🧐 Проблема шаблонного мышления

✏ В этом году я снова столкнулся с проблемой того, что ученики, видя задание, напоминающее своим видом тест, пример на картинке, просто обводят один из пунктов/вопросов. Об этом наблюдении я уже писал ранее, но теперь я хочу расширить мысль и привлечь внимание новых читателей канала.

♻ Ученики и алгоритмы

♟ Мы с самого начала учим детей действовать по алгоритмам, и это не плохо! Это жизненно необходимый этап. Алгоритм — это «костыль», который помогает сделать первые шаги в огромном и сложном мире. Он даёт опору, уверенность, структурирует мышление.

🦿 Но когда «костыль» становится единственным инструментом для решения задач — появляются проблемы. А нашему мозгу нравится, когда мы можем выполнить задачу с минимальным количеством затрат: зачем придумывать какое-то решение, если можно просто действовать по алгоритму.

⌛ К сожалению, часто у учителей не хватает времени проверить глубину понимания, и решение, написанное по алгоритму с соблюдением всех ритуалов, но без сопутствующего анализа, приравнивается к осмысленному решению.

🔔Как с этим бороться?
Мы часто не переходим от выполнения инструкций к их созданию и пониманию. Нужно показывать, что алгоритм — это не незыблемый постулат, а всего лишь инструмент.

🔹 Понимание алгоритма. Когда мы в первый раз знакомим ученика с каким-то принципом, то нужно объяснить, что и почему мы это делаем, добиться того, чтобы алгоритм не был бессмысленной последовательностью действий в глазах ученика.

🔹 Нестандартные задачи. Когда ученик уже освоил алгоритм решения типовых задач, предложите ему несколько задач, которые невозможно решить, действуя только по шаблону.

🔹 Важность решения. Важно не про
сто найти ответ, а понять, почему именно этот путь ведет к правильному результату. Зачем предпринимались те или иные шаги, как именно они приближали к правильному ответу.

🔹 Создание культуры «вопросов». Перенести фокус с знания ответа на важность умения задать вопрос, ведь невозможно открыть новое знание без новых вопросов.

#мысли

🔔 Первый разбор Осеннего олимпа 2025 года состоялся! 🍁

🔔 Сегодня состоялся разбор заданий второго класса 2025 года. Спасибо ребятам за активное участие, было очень приятно видеть такую вовлеченность.

📚 Хочется отдельно отметить, что олимпиада — это возможность получить новый опыт, и участие в них — это важный шаг в развитии. И даже если вам не удалось поучаствовать в олимпиаде, вы можете самостоятельно попробовать прорешать задания, а после посмотреть их разбор!

🎬 Видео разборов будут отдельно опубликованы на Yotube. А пока выкладываю здесь запись второго класса.

А так же задания этого года можно найти ниже.

#разбор

✍️ Разбор задач 5-го класса из Осеннего олимпа!

🔔 Вчера состоялся разбор заданий пятого класса 2025 года. Было приятно видеть таких активных и мотивированных ребят.

🔔 Также хочется отметить, что когда вы приходите на разбор, а не смотрите его в записи, то у вас есть возможность лично задать интересующий вас вопрос и где-то за «кадром» поинтересоваться критериями оценивания.

✔ На этом разборы закончились, все записи уже опубликованы на Youtube.

#разбор