Вброс про 194 тыс. уволившихся учителей:

Савватеев телом прикрывает Минпрос... или включим голову?

Агрессия в школе. Должен ли учитель отвечать?

Собеседник – психолог и медик, руководитель петербургской школы переговорщиков, ассистент Восточно-Европейского Гештальт института (ВЕГИ) Дмитрий Коткин. Сайт Дмитрия.
Видео в хорошем качестве доступно на Ютубе.

Аудиоверсия беседы с Д. Коткиным.

Вопрос об ужесточении контроля за проведением школьных олимпиад, победа в которых даёт преимущество при поступлении в вуз, вновь остро встал в этом году.

Участники олимпиад жалуются на участившиеся случаи списывания на испытаниях. Кроме того, продолжаются утечки заданий и становится всё больше предложений о продаже ответов или непосредственной помощи – за деньги решение могут надиктовать через микронаушник.
Доверие школьников и их родителей к интеллектуальным состязаниям снижается.

https://octagon.media/istorii/postuplenie_v_vuzy_stalo_kormushkoj_dlya_moshennikov.html

13 марта 1888 г. Антон Семёнович Макаренко родился в интеллигентной семье в городе Кременчуг. С детства любил читать, интересовался социологией, астрономией, естествознанием и художественной литературой.

В 1920 году Полтавское управление образованием поручило молодому педагогу возглавить детскую колонию.

После войны и двух революций в стране были большие проблемы с преступностью малолетних. По разным оценкам, на территории РСФСР насчитывалось от 4,5-7 млн беспризорников. Они занимались попрошайничеством и воровством, а те, что постарше, сбивались в банды грабителей. По всей стране чекисты отлавливали их и отправляли в наскоро созданные колонии для перевоспитания.

Я с отвращением думал о педагогической науке: «Сколько тысяч лет она существует! Какие имена, какие блестящие мысли! Сколько книг, сколько бумаги, сколько славы! А в то же время… с одним хулиганом нельзя управиться!

Но Антон Семенович нашел свой метод
Коллективная деятельность — ребята живут и работают вместе, вместе принимают решения по учебе, работе, распределению обязанностей, поощрению и наказанию.
Всестороннее развитие полноценной личности — когда ребенку дают свободу выбора в коллективе, свободу высказывать свои мысли, творить, то никого и никогда не придется принуждать к чему-либо, человек сам захочет творить и преобразовывать, учиться новому.

В колонии им. Ф.Э.Дзержинского были не только школа, сельскохозяйственные угодья и два завода, но и оранжерея, театральная труппа и собственный оркестр. На одном заводе ребята производили электродрели, на втором – «продублировали» немецкий фотоаппарат «Leica». Сами сделали чертежи, расчеты. Такие высокоэффективные аппараты в то время были только в Германии и СССР (благодаря колонистам).

Заработанное ребята коллективно распределяли на нужды колонии, на отдых, на стипендии своим рабфаковцам. Все выпускники стали полноценными гражданами  страны - педагогами, инженерами, героями войны.

Именно в таких условиях человек становится личностью, субъектом, творцом.

Долгожданные новости!!! Про всё всё всё!!! С приветом из Майкопа!!!

Оригинал видео тут. Там есть все ссылки.
Почта для контактов: komandasav@mail.ru

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ЧЕРЕЗ КОЛЕНО

Относительно недавно «Родная школа» просила всех вас пройти опрос «Народного фронта» по образованию. Спасибо за то, что прошли! Опрос был подготовлен с нашим непосредственным участием.
Полные результаты нам ещё недоступны, но некоторой информацией мы можем поделиться уже сейчас — на слайде результат перехода к цифровой бюрократии.

Основной массе учителей (53%) «информатизация через колено» (Е. Сморода) значительно усложнила работу или ничего не изменила (26%). Однако есть и такие учителя, которым работать стало проще (21%).

Очевидно, что необходим механизм обратной связи, чтобы очень сильно скорректировать процесс в нужную профессиональному сообществу сторону.

КАЖДЫЙ ВТОРОЙ УЧИТЕЛЬ В СТРАНЕ РАБОТАЕТ ЗА ДВОИХ !

Свежие данные опроса «Народного фронта».

Подавляющее большинство учителей ведут более одной, но менее двух ставок: в сумме в таком режиме работают 74% учителей.

Интересно будет почитать в комментариях, сколько это конкретно в вашем случае: 1,5? 1,7? – сколько?

❗️15% учителей имеют нагрузку более 36 аудиторных часов!
До тех пор, пока мы не получили полную информацию, можно предполагать, что эти 15% – это учителя самых «больных» предметов.

Таким образом: 15% + 35% = 50% учителей работают в режиме жёсткой перегрузки.

При этом уровень бюрократической «бумажной» нагрузки на педагогов за последние 3-4 года по большей части увеличился (так отмечают 55% педагогов) или остался прежним (24%), а выполнение требований, не относящихся к обучению и воспитанию, отнимает немалую часть рабочего времени.

Интересный получился разговор с Андреем Масаловичем – известным в интернете больше как «КиберДед» – в прошлом кадровым военным, настоящим специалистом в вопросах ИИ и кибер-безопасности.

А ещё сегодня у него (как выяснилось) День Рождения! А ещё у моего отца! 😀 И вот в такой прекрасный день у нас получился прекрасный разговор про школу и место ИИ в ней!
https://www.youtube.com/watch?v=8eIribYP8-M

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ЗАМЕНА УЧИТЕЛЮ. КИБЕРДЕД ПРОТИВ

Нужен ли в школе предмет "Технология"? В чём его смысл, в чем его суть?

Алексей Савватеев в гостях у Даниила Сачкова. Деградация образовательная и культурная.

Образование сейчас должно стать новым атомным проектом для страны!

Алексей Савватеев в гостях у Даниила Сачкова. Деградация образовательная и культурная.

Аудиоверсия.

Пример того, что я называю Настоящим образованием и качественной работой Учителя.

Занятие, которое провел у нас в школе на днях учитель математики Президентского ФМЛ 239 Евгений Яковлевич Карачинский для выпускников, сдающих профильную математику.

Разбор способов решения18-го задания ЕГЭ.

Это интересно не только выпускникам (хотя им - в первую очередь рекомендую!!!), но так же и учителям математики (считайте - бесплатное повышение квалификации!), и родителям и всем прочим любопытствующим.

Разбираемое задание - одно из самых "дорогих" ( в смысле зарабатываемых баллов) на экзамене, но за него многие даже не берутся, хотя зря! Данное занятие будет очень полезно тем, что не верит в свои силы и проходит мимо этого задания ))

Остальным же рекомендую посмотреть, с одной стороны на уровень требований к знаниям выпускников, а с иной - на то, как мастерски Учитель дает этот, реально сложный, материал.

Кстати, напомню, что в свое время (в 70-е годы прошлого столетия) на экзамене по окончании школы было всего 6 заданий и все - примерно такого уровня. И ничего, справлялись массово!

Репост в профильных группах, в группах матклассов, среди выпускников, которые сдают "профиль" - не просто рекомендован, а ОБЯЗАТЕЛЕН!

Кто воспитывает детей Савватеева, правильная инклюзия, нужны ли конфликты... Первая часть беседы.
https://www.youtube.com/watch?v=VEn9FHteF9g