Оценка за поведение. Позиция Родной Школы.
Аудиоверсия.

Друзья!

Некоторое время назад мы анонсировали начало работы по учебным программам.
Наша задача – сформулировать недостатки существующих программ. Мы хотим понять, какие темы и материалы являются избыточными, а в каких вопросах, наоборот, не хватает времени на проработку. Ещё раз сформулировать, что должен знать и уметь ребенок после изучения предмета.

По результатам работы мы планируем подготовить альтернативные программы с учетом мнения опытных педагогов, методистов.

Мы набрали группу, которая начала работать, но нам бы хотелось видеть в её рядах больше участников. Работа не простая, мы работаем на добровольных началах, нам нужны рабочие руки! Если хотите присоединиться к этой работе, пишите на an-petrova@yandex.ru Анастасии Сергеевой.

Призыв Савватеева.

ЗАМонаказание вместо самонаказания!

министр Пучков отказался от самонаказания!
Вместо этого, согласно слухам, наказали замминистра.
Хотя, тенденция самонаказания вирусно охватила региональных чиновников в Нижегородской области, возможно, что на трезвую голову они решили заменить его замонаказанием.

Мы никогда не ориентировались на слухи при публикации информации. Но сегодня делаем исключение и просим всех, к опубликованному слуху отнестись с долей скепсиса.

Министр образования Пучков сказал, что за провал ОГЭ в Нижегородской области наказаны ответственные лица, но публично заявил лишь о наказании работников НИРО, один из которых то ли сам уволился, то ли его уволили (статья не известна пока что).

По слухам! Один из наказанных - это заместитель министра образования и молодёжной политики Нижегородской области Кизилова Ирина Арсеньевна. Во время проведения ОГЭ и инцидентов с ним, а они не единичны, Ирина Арсеньевна находилась в официальном отпуске. Но будучи в законном отпуске, был наказана, о чем ей сообщили. Само же наказание де-юре вынесли по выходу из отпуска.

Если это так, то наказание Ирине Арсеньевне – формально неправомерно вынесено! Пост от 14 июня на страничке в ВК Ирины Арсеньевны целиком и полностью выражает ее негодование, которое нельзя не поддержать.
Ведь ну невиноватая она, раз была в отпуске.
А виноват тот, кто ее в отпуск в горячую пору ГИА отпустил, а заодно и себя тоже отправил в лес вместо организации проведения ГИА.

Если подумать, то за представление, полученное зам губернатора, какой-нибудь чиновник должен же быть наказан? По чиновничьей логике - да. А по нашей, надо наказать за собственно нарушения! Вот Ирине Арсеньевне пришлось стать такой «крайней».
Пока это слух! И отнестись к этому рекомендуем с долей скепсиса.

И по нулям! Именно так можно охарактеризовать часть ОГЭ по информатике, которая ушла с нулями (с 16 по 32 вопрос к примеру), при том, что другая часть ушла нормально. То есть, пострадавших масса!

И!!! Принципиальный момент:
Как доказать, что на компьютере выбирал правильно?! - Черновиков нет!
А у них сбой! И причины якобы нашли, но из них следует, что сбои неизбежно повторятся...

Кто виноват? - Пучков и Музаев – горе – экспериментаторы!
Хватит экспериментировать на детях! Причем на чужих детях!
Нельзя переводить на компьютерное тестирование! Надо на бумаге!

В ближайшее время мы опубликуем пост с документами и дадим всем возможность порассуждать на вопрос: почему в экспериментальном режиме проводили ОГЭ в Нижегородской области?

Будущий московский учитель: не понимаю, зачем все эти предметы.

Но опять-таки, всё, что мы делали на этом предмете это смотрели видео. Меня это совершенно поразило. Я думала, что так бывает только в школе. Знаете, в школе часто так было, когда нам включали видео и уходили. Вот и в вузе это тоже есть.

Включали какие-то лекции. А пара же полтора часа длится. Представьте себе: полтора часа просто сидеть и слушать непростые слова, которыми пытаются объяснить сложные и непонятные вещи по видео.

Читать полностью.
Первая часть беседы с Настей доступна тут.

Кравцов поможет нам воспитывать детей до школы и вне школы! Ура, товарищи!

Каждый, наверное, уже слышал о выставке "Россия" на ВДНХ в Москве.
Так вот, сегодня там проходило пленарное заседание секции "Семья".

На профильном сайте есть выступления многих деятелей. Но Сергея Сергеевича там, к сожалению не найти.

Сайты "РИА", "Тасс" и другие отправляют на сайт министерства, но и там нет ни видео, ни новости о выступлении министра (кто украл эту умнейшую речь? 🤷‍♂️ ).

И только такое видео мы смогли найти для наших читателей.

Удивительно, но примерно пару месяцев назад "Родная Школа" заявила примерно такую же работу по сопровождению семей, пока дети обучаются в почти разрушенной школе. В данный момент Ольга Зеленцова собирает рабочую группу по данному направлению.

Министерство идет с нами "ноздря в ноздрю" [сарказм]!

Реальные проблемы дворовой школы. Разговор с учителем.

В студии Диана Маратовна Назирова, учитель математики из Санкт-Петербурга.
Разговор идет о проблемах, которые для чиновников являются загадкой. О том, как и чем живут обычные учителя и их ученики. К чему движется наше образование и почему необходимо всё менять как можно скорее.

Смотреть видео:

Реальные проблемы дворовой школы. Разговор с учителем.
Аудиоверсия.

Друзья! Поздравляем всех с окончанием рабочей недели и началом выходных!
Спасибо за работу!

#вовочка

Розги Рособрнадзора

В студии Анатолий Борисович Вифлеемский и Виктор Александрович Абызов.
Речь идет о ситуации вокруг ГИА и тех правил, которые соорудил Рособрнадзор.

Смотреть видео:

ЕГЭ РАЗГРУЗИЛИ

Сколько лет нам твердили, что для успешной сдачи ЕГЭ достаточно знать школьную программу.

И вот сегодня в интервью ТАСС Музаев заявил:

«При старых стандартах ЕГЭ являлся единственным ориентиром для школьных учителей в куче учебников, непонятных программ».

Прямо как мы многократно писали, что содержание школьного образования уже давно определяют демоверсии и банк заданий ЕГЭ, а программы не имеют значения.

Главный надзиратель дерзнул сказать эту правду, потому что «теперь уже не так»:

«Сейчас ситуация поменялась. Сейчас стандарт, программа, учебники. Единое пространство, которое снимает нагрузку с экзамена».

Заметим, что школа «работает по новому стандарту» уже два года, а учебников по ФГОС до сих пор нет. И тем не менее, стандарт, программа и несуществующие учебники «снимают нагрузку» с ЕГЭ.

О новом ФГОС звону много, но содержание образования по-прежнему определяют ЕГЭ. От введения федеральных программ в этом плане ничего не изменилось. Выпускникам на выходе нужны баллы единых экзаменов, и ничего кроме от них не требуют. Потому новые программы (как и старые) просеивают через прежнее сито «нужно или не нужно для ЕГЭ», и в итоге остаются те же требования с теми же параметрами.

ЕСТЬ ЛИ У ВАС ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ЕГЭ?

Рособрнадзор открыл сбор предложений о том, какие изменения должны быть внесены в ЕГЭ.
На сайте ведомства написано:

Все поступившие предложения будут рассмотрены и тщательно проанализированы специалистами ведомства, а наиболее интересные из них вынесены на обсуждение профессионального и экспертного сообщества.

Если честно – то просто не верится.
Не верится ни во что – ни в то, что предложения будут «тщательно проанализированы», ни в то, что будут «вынесены на обсуждение профессионального и экспертного сообщества». Не верится и в то, что Рособрнадзор вообще способен оценить полезность предложений, а не их «интересность».

Особенно на фоне свежих заявлений Анзора Ахмедовича, ярко иллюстрирующих насколько далёк он от народа. Человек вообще не понимает о чём говорит, как совершенно справедливо отмечают коллеги – раз, два и три.

А изменения, естественно, необходимы. Они назрели. Они наболели уже!
Настолько наболели, что в Госдуме этой осенью будут обсуждать законопроект об отмене ЕГЭ.

И Рособрнадзору впору думать не над совершенствованием ЕГЭ, а над коренной перестройкой структуры ГИА.

Свою позицию по принципиальным моментам реформирования ГИА команда «Родной Школы» уже представила. Попробуем донести документ и до Рособрнадзора. Посмотрим что из этого выйдет.

Когда-то давно в Москве появилось новшество.
Учителей перестали брать на работу на основании лишь дипломов. Для трудоустройства стал необходим результат диагностики Московского центра качества образования.

Учителя возмущались, но новое правило вошло в жизнь.
Вскоре требования ужесточились и директора стали требовать "высокий" и "экспертный" уровень.
Похоже, обкатав это на Москве, наши руководители решили распространить что-то подобное по всей России.

Тут можно и нужно долго беседовать. Мы спросим только одно — самое первое, что приходит в голову — при этом нововведении уровень учительских зарплат по России будет поднят до столичного?

Репостим запись наших друзей из ВК. Там
можно и нужно проголосовать:

Осенью Рособрнадзор будет оценивать готовность учителей к работе. Что думаете? Варианты ответов собраны из нашего чата и личных сообщений. Если подходящего варианта нет в опросе, пишите в комментариях.

Основной фактор развития стран – их система образования.

На канале One Moscow вышло интервью с профессором МГИМО Андреем Олеговичем Безруковым.

Полное видео каждый может посмотреть по ссылке. Мы же размещаем короткий отрывок.
Ту часть разговора, где речь идет о значении системы образования страны для её будущего.

❗️Школьники никогда не согласятся на отмену ЕГЭ в пользу традиционной системы аттестации, так как это увеличит для них число экзаменов в несколько раз, об этом в интервью ТАСС заявил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.

"Вот молодые ребята - наша аудитория - они не знают, что такой старый формат. И я уверен, они никогда не подпишутся под то, что было в прошлом. Смысл старой системы заключался в том, что надо было сдать как минимум шесть экзаменов в школе - да, в родной школе своим учителям, но это был экзамен. И, как минимум, три экзамена надо было сдавать в университет или институт, в который ты хочешь поступить", - сказал он.

РАЗЗУДИСЬ, ПЛЕЧО! РАЗМАХНИСЬ, РУКА!

Аргумент Музаева о нежелании школьников отказываться от ЕГЭ ярко прокомментировала Анна Шафран.
Во многом мы согласны – естественно, в подавляющем большинстве вопросов нельзя спрашивать детей как бы они хотели (они вам много интересного расскажут, да!) — должно делать как должно, а не как хочется. И идея школьных экзаменов в их традиционной форме нам глубоко симпатична.

Однако, говоря о возврате к традиционным экзаменам или об «отмене» ЕГЭ, нельзя забывать и здоровые идеи, которые были заложены в принцип проведения ЕГЭ. Например, то, что при поступлении в ВУЗ, ЕГЭ исключает необходимость ехать в другой город и даёт возможность подать документы в несколько ВУЗов одновременно.

Конечно же, ЕГЭ в его нынешнем виде никуда не годен. Во многих смыслах. Например, хотя бы потому, что для успешной сдачи он не требует освоения программы выпускного класса.
С учетом того, что базовую математику нельзя считать экзаменом по курсу средней школы, в 11 классе остаётся только одна обязательная дисциплина: русский язык. С объёмом сочинения от 150 слов.
Эта конструкция не может называться государственной итоговой аттестацией, отражающей, по идее, уровень освоения школьной программы. Да ещё, в идеале, по всем основным предметам.

Поэтому мы приходим к такому посылу: «отменяя» ЕГЭ, не следует уподобляться тем, кто его вводил. Нужно обязательно включить голову. К вопросу необходимо подходить профессионально и обстоятельно, а не рубить с плеча.

Новая система ГИА должна совмещать в себе сильные стороны каждого типа экзаменов. И такая модель нами уже предложена, и может быть реализована на практике.