📚Чтение как навык будущего: зачем читать книги в мире искусственного интеллекта

🛜 Нейросети уже умеют многое: писать тексты, сочинять музыку, создавать иллюстрации

✅ Но способны ли они понимать смысл, чувствовать эмоции и видеть глубину, как человек, умеющий читать и мыслить?

✅ Почему читательская грамотность становится одним из главных навыков XXI века?

✅Как книги помогают развивать мышление, воображение и внимание и почему без этого невозможно работать с искусственным интеллектом?

⚡️ Об этом – в новой онлайн-трансляции проекта «Чтецкие программы» от Российского общества «Знание»!

🗣 Спикеры трансляции:

Олег Рой - писатель, сценарист, продюсер и общественный деятель

Андрей Анисимов - руководитель Центра внедрения искусственного интеллекта АО СОГАЗ, автор российских и международных патентов в области искусственного интеллекта

🎤 Модератор: Александра Кашурникова — журналист и телеведущая

📎В прямом эфире обсудим: зачем читать книгу, если можно попросить нейросеть рассказать её краткое содержание, как технологии могут помочь не только читателям, но и авторам, почему без умения читать и понимать текст невозможно написать хороший запрос к искусственному интеллекту

⌛ Онлайн-трансляция пройдет 20 ноября в 13:00 (мск)

📎 Подробнее: https://znan.ru/chtenie-kak-navyk-budushego-zachem-chitat-knigi-v-mire-iskustvennogo-intellekta

Представьте себе, что каждый урок – это не просто обучение, а настоящее путешествие, полное открытий, загадок и приключений.

Вместо обычных лекций и заданий, давайте создадим увлекательный маршрут, где ученики становятся настоящими исследователями, а знания – это карты и сокровища, которые они открывают на каждом этапе.

Как это работает?

1️⃣Исследование «страны знаний».

Каждый урок превращается в путешествие по неизведанному миру. Стартуем с «гавани» (вводной части урока), где учащиеся получают карту путешественника, знакомятся с темой и целью исследования.
Следующие этапы – это «города знаний», которые ученики будут изучать, выполняя задания и решая задачи.

2️⃣ Каждый этап – новое открытие

Как в настоящем путешествии, в каждом городе ученики открывают что-то новое. Они изучают основные понятия, учат термины, раскрывают глубокие вопросы темы, решают задачи, проходят квесты. Вместо обычных тестов – «миссии», которые необходимо выполнить, чтобы продвинуться дальше по маршруту.

3️⃣Поощрения и достижения

На каждом этапе за выполнение заданий учащиеся получают «подарки» – баллы, значки, звезды или другие символы, которые отражают их успехи. Это помогает поддерживать интерес и мотивацию, а также закрепляет полученные знания.

4️⃣ Финальная цель – найти сокровища

В конце путешествия ученики получают «сокровища знаний» – итоговое задание, которое позволит собрать все фрагменты изученной темы.

Это может быть проект, презентация, тест, или даже креативная работа, в которой ученики должны продемонстрировать, как они «путешествовали» по теме.

5️⃣ Мотивация через личную вовлеченность

Каждый ученик – это не просто пассивный слушатель, а активный участник путешествия. Он выбирает свои пути, помогает товарищам, иногда сталкивается с трудностями, но, в конце концов, все вместе достигают своей цели.

Как насчет того, чтобы следующий урок превратился в захватывающее путешествие? 🌍

#ПолезностикУроку

Не всегда нужен полностью новый сценарий урока. Иногда достаточно одного правильного промта, чтобы ИИ придумал приём, игру или активность, которая оживит класс.

1️⃣ Активность для вовлечения в начале урока

Ты – эксперт по педагогическому дизайну и активным методам обучения.
Придумай 1 короткое вовлекающее упражнение для учеников [укажите класс] по теме «[укажите тему]» для начала урока.
Укажи: цель упражнения, 1–2 шага выполнения и что именно оно активирует (внимание, интерес, память, эмоцию).

2️⃣ Мини-дискуссия, которая включает весь класс

Ты – педагог-методист, который делает уроки живыми и динамичными.
Придумай 1 задание на мини-дискуссию для учеников [укажите класс] по теме «[укажите тему]».
Укажи: цель, формулировку вопроса, правила для обсуждения (максимум 1 минута на ответ) и какие навыки развиваются.

3️⃣ Командная активность на 3–5 минут

Ты – учитель, который умеет быстро оживлять урок.
Придумай 1 командное упражнение по теме «[укажите тему]» для учеников [укажите класс].
Укажи: цель задания, краткие инструкции, что должны получить команды на выходе и как это повышает вовлечённость.

4️⃣ Индивидуальное упражнение «Подумай и действуй»

Ты – педагог, который помогает детям мыслить активно. Придумай 1 короткое индивидуальное задание (до 2 минут) по теме «[укажите тему]» для учеников [укажите класс].
Укажи: цель, шаги выполнения и какой навык отрабатывается (анализ, поиск решений, сравнение, логика).

5️⃣Игровой элемент, который можно вставить в любой урок

Ты – эксперт по игровым методикам и вовлекающему обучению. Придумай 1 игровой элемент по теме «[укажите тему]» для учеников [укажите класс], который можно добавить в середину урока. Укажи: цель, правила игры, тайминг (1–2 минуты) и что даёт эта игра с точки зрения мотивации и включённости.

Никаких общих слов вроде «сделай интересно», только методически точные активности, которые оживляют урок здесь и сейчас.

#ИИвпомощьУчителю

📝 Интересный метод: «Бумажные ассистенты»

Если вы хотите включить класс, снять страх ошибки и разогреть творческое мышление, то попробуйте этот простой, но невероятно эффективный метод.

🤖 Что такое «бумажный ассистент»?

Это маленький персонаж, которого ученик делает сам из листа бумаги: мини-человечек, робот, сова, лампочка с глазами, смешная морковка, кто угодно.

Главное: это – его личный помощник, который «подсказывает идеи», «проверяет мысли» и «даёт советы».

Да-да, дети на полном серьёзе работают лучше, когда рядом сидит вырезанный из бумаги персонаж, который «всё видит».

И это работает не потому, что это мило (хотя очень).
Это работает потому, что ребёнок переносит тревогу на персонажа →
и ему самому становится легче думать, пробовать, ошибаться.

🎯 Где использовать метод?
Везде, где нужно оживить мозг:
— генерация идей
— письменные задания
— творческие задачи
— начало урока
— работа в парах
— повторение темы
— придумывание вопросов
— рефлексия

Как провести:

Раздайте по листу бумаги.
Скажите: «Сейчас каждый сделает себе маленького ассистента, который будет помогать думать».

1–2 минуты на создание (рисунок, вырезание, складывание).
Дайте им имена.
Дайте задание, но попросите: «Проконсультируйтесь со своим ассистентом».

Это лёгкий способ перевести класс в состояние игровой продуктивности без подготовки, без затрат и без сложностей.

💬 Попробуйте задать детям вопрос: «Что сказал твой ассистент? Как он предложил решить задачу?»

Пусть у каждого ученика появится свой маленький ассистент. Вместе думать легче!

#ПолезностикУроку

Как объяснить сложную тему с помощью подручных предметов?

Иногда лучший учебник – это не учебник, а стакан, нитка, две скрепки и чуть-чуть смелости.

Ученики запоминают не слова, а образы, и именно поэтому объяснение через реальные предметы работает в разы эффективнее. Это и есть настоящее педагогическое волшебство: превращать абстракцию в осязаемое.

1️⃣Делай сложное – видимым

Любая тема становится понятнее, когда её можно потрогать. Физика? Нить + груз = сила. Русский? Листы бумаги = уровни смысла текста. История? Монеты или маленькие предметы = роли людей в процессе.
Ученики не просто слушают – они видят действие и проживают тему телом.

2️⃣ Резинка может стать аналогией напряжения.
Лего – структурой текста.
Салфетки – слоями информации.
Кружка – метафорой емкости памяти.
Когда предметы привычные, мозг сразу включает:
«А, так это вот про что!»

3️⃣ Объясняешь – проговаривай «почему именно так»

Не просто показывайте действие, а связывайте его со смыслом:
— «Смотрите, нитка прогибается – это как когда у аргумента нет опоры».
— «Складываю салфетки слоями – это как анализ: от поверхностного к глубокому».
— «Шарик катится быстрее – так работает ускорение».
Это запускает метапознание и дети сами начинают объяснять свои шаги.

4️⃣Вовлекай учеников как соавторов

Пусть они сами предлагают предметы и придумывают объяснение. Это вызывает смех, азарт, удивление и знания лучше закрепляются.

5️⃣ Регулярность > идеальность

Не обязательно делать шоу каждый раз. Достаточно одного предмета и одной метафоры и урок уже цепляет.

Попробуйте завтра и вы увидите, как та самая «трудная тема» превращается в лёгкую!

#ПолезностикУроку