😀 با توجه به واگذاری اختیار تعیین نحوه برگزاری کلاس‌ها در نیم‌سال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ به دانشگاه‌ها و شوراهای استانی طبق مصوبه وزارت علوم، موضوع نحوه برگزاری کلاس‌ها در دانشگاه اصفهان در حال بررسی و رایزنی با مسئولان ذی‌ربط است.

⚫️ شورای صنفی دانشجویان، مشابه رویکرد خود در تعیین نحوه برگزاری امتحانات، تمام تلاش خود را به کار بسته‌ است تا دیدگاه‌ها و دغدغه‌های شما عزیزان را به گوش مسئولین برساند. در همین راستا، جهت تقویت این پیگیری‌ها و انتقال دقیق مطالبات، فرم نظرسنجی زیر طراحی شده است.

⚫️ با توجه به لزوم سرعت عمل در فرآیند تصمیم‌گیری، از شما تقاضا می‌شود حداکثر تا پس‌فردا شب (پنجشنبه) نسبت به تکمیل این فرم اقدام نمایید.در صورت فراهم بودن شرایط و نیاز به بازه زمانی بیشتر، تلاش خواهیم کرد مهلت تکمیل فرم را تمدید کنیم.

🟫اطلاعات جمع‌آوری شده با حفظ محرمانگی بلافاصله تحلیل و خروجی آن جهت احقاق حقوق قانونی شما در اختیار مسئولین قرار خواهد گرفت.


⚫️ از دانشجویان عزیز دعوت می‌شود دیدگاه‌ها و پیشنهادات خود درباره نحوه برگزاری کلاس‌ها به‌صورت حضوری یا مجازی را در فرم زیر با ما در میان بگذارند تا در روند تصمیم‌گیری مورد استفاده قرار گیرد.

🔗https://formafzar.com/form/dq9xa

استناد اصلی این فرم برای نحوه برگزاری کلاس های پیش از نوروز است.

🟪 شایان ذکر است نحوه آموزش دانشجویان تحصیلات تکمیلی، مطابق با اعلام و بخشنامه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، به‌صورت حضوری و طبق تقویم آموزشی خواهد بود. با این حال دانشجویان تحصیلات تکمیلی نظر خودشان را در فرم ثبت کنند تا دغدغه آن عزیزان نیز شنیده شود.

💎 شورای صنفی دانشجویان دانشگاه اصفهان

🔹بیانیه مشترک شورای صنفی و انجمن‌های علمی دانشکده فنی

دانشگاه، سنگر قانون‌مداری و خردورزی است؛ اجازه نخواهیم داد سلیقه بر ضابطه چیره شود.

دانشکده فنی همواره به‌عنوان نماد دقت، نظم و عقلانیت علمی شناخته شده است. با این حال، طی ترم‌های اخیر شاهد بروز رویه‌ها و بدعت‌هایی بوده‌ایم که نه‌تنها با استانداردهای آموزشی کشور مغایرت دارد، بلکه کرامت انسانی، امنیت روانی و حقوق بنیادین دانشجویان را نیز هدف قرار داده است. 
شورای صنفی و انجمن‌های علمی دانشکده فنی، به نمایندگی از بدنه دانشجویی، مواضع صریح و مطالبات قانونی خود را در محورهای زیر اعلام می‌دارند:

🔻شفافیت در نظام ارزیابی و نمره‌دهی: 
ارزیابی دانشجو باید مبتنی بر معیارهای علمی مکتوب و شفاف باشد، نه قضاوت‌های سلیقه‌ای. حق دانشجوست که بداند بر اساس چه بارم‌بندی و متریالی مورد سنجش قرار گرفته است. دسترسی به مستندات ارزیابی و وجود مسیر قانونی و محترمانه برای اعتراض، یک حق صریح آموزشی است.

🔻تقویم آموزشی و حق انتخاب واحد آگاهانه: 
تأخیر در ثبت نمرات نهایی، حق برنامه‌ریزی و انتخاب واحد آگاهانه را از دانشجویان سلب کرده و منجر به بی‌نظمی در پیش‌نیازها و افزایش ناخواسته سنوات تحصیلی می‌شود. کلیه نمرات باید پیش از آغاز بازه انتخاب واحد ثبت نهایی شوند. این قصور نباید هزینه‌ای متوجه آینده تحصیلی دانشجویان کند.

🔻بحران آموزشی در دروس پایه و پرجمعیت:
نرخ بالای مردودی در برخی دروس اصلی، نشانه یک بحران آموزشی است. تداوم این وضعیت بدون بازنگری در شیوه تدریس یا ساختار آزمون‌ها، تنها موجب انباشت دانشجو و فشار مضاعف بر ظرفیت‌های دانشکده خواهد شد. تفکیک میان سخت‌گیری علمی و ناکارآمدی آموزشی یک ضرورت است.

🔻آزمون‌های مجازی و فشارهای روانی مضاعف:
آزمون‌های آنلاین ذاتاً استرس‌زا هستند. اعمال محدودیت‌های غیرمتعارف نظیر اجبار به تماس تصویری یا سلب امکان مدیریت زمان و جابه‌جایی بین سؤالات، تمرکز دانشجو را مختل می‌کند. خواستار توقف این رویه‌ها و بازگشت به استانداردهای منصفانه آزمون‌گیری هستیم.

🔻صیانت از حیثیت دانشجو در برابر اتهامات غیرمستند: 
نسبت دادن تقلب بدون ارائه مستندات دقیق، شفاف و قابل دفاع، نقض اصول حقوقی و اخلاق حرفه‌ای است. اتهام‌زنی‌های کلی و بی‌اساس، اعتماد متقابل استاد و دانشجو و اعتبار علمی دانشگاه را خدشه‌دار می‌کند.

🔻پیشنهاد راهبردی:
اجرای پیش‌ثبت‌نام دروس اجرای سیستم پیش‌ثبت‌نام، راهکاری مؤثر برای جلوگیری از آشفتگی انتخاب واحد، حذف‌های اجباری و سنواتی شدن بی‌دلیل دانشجویان است و امکان برنامه‌ریزی بهتر آموزشی را فراهم می‌کند.

سخن پایانی 
ما تعامل و گفت‌وگو را بهترین راه حل می‌دانیم؛ اما سکوت در برابر تضییع حقوق دانشجو را جایز نمی‌دانیم. تداوم وضعیت فعلی، نتیجه‌ای جز بی‌انگیزگی و افت اعتبار علمی دانشکده نخواهد داشت. از مسئولان ذی‌ربط انتظار پاسخ‌گویی شفاف و اقدام عملی فوری داریم.

شورای صنفی دانشجویان دانشکده فنی ومهندسی
انجمن علمی مهندسی برق
انجمن علمی مهندسی اویونیک
انجمن علمی مهندسی مکانیک
انجمن علمی مهندسی هوافضا
انجمن علمی مهندسی پزشکی
انجمن علمی مهندسی شیمی