Научно доказанный факт: среда влияет на наше развитие. Поэтому наш канал называется Ed(ucation) Architecture — архитектура развития, и в нем мы будем рассказывать о том, чему нужно учить ребенка в условиях постоянно меняющегося мира, как на его развитие влияет архитектура и почему нельзя проектировать школы «по-старому», что такое современная образовательная среда и, наконец, как такую среду создать. Мы — это команда междисциплинарного исследования, которое все еще в процессе, но открытий уже совершено немало. Ими мы и будем делиться.
Подробнее о нашем исследовании

​​Инициатор исследования «Архитектура развития» — мастерская #ATRIUM: за 25 лет работы на рынке в портфолио бюро накопилось более 20 проектов образовательной среды, и каждый из них по-своему инновационен. Еще в 2007 году по был построен интернат для детей-сирот, где впервые в России была реализована концепция школы как города и создана не просто функциональная, но высокоинформативная среда. Из последних реализованных проектов — школа Летово совместно с голландским бюро Atelier PRO, интерьеры Международной школы в районе Ботанического сада, образовательный центр Quantum в Нур-Султане в Казахстане. В процессе создания всех этих проектов бюро выработали определенную методику проектирования, применение которой, как рассчитывают архитекторы, поможет создавать образовательную среду нового качества в школах по всей России. Подробнее об этом архитектор Сергей Надточий рассказал для журнала EdExpert

​​В XXI веке фокус образования от подготовки узкопрофильных специалистов сместился на воспитание и обучение многосторонней личности с широким спектром знаний и развитыми жизненными навыками (soft skills). Сегодняшняя действительность приводит школы и другие учебные заведения к индивидуальным учебным планам, переводит фокус на личностные результаты, приветствуется метапредметность, побеждает метод проектной деятельности, более высокие рейтинги и привлекательность имеют школы, построенные на инклюзии, совместном и разновозрастном обучении. Все эти запросы времени диктуют новые требования к учебным пространствам: разнообразие, мобильность и многофункциональность, связность и открытость, доступность. Именно об этом шла речь на осеннем Московском международном салоне образования

​​Здание школы в Нурсултане, выполненное Верой Бутко и Антоном Надточим полностью, от концепции до стадии РД, стало воплощением авторской методики по созданию современной образовательной среды, над которой архитекторы #ATRIUM работают много лет. Среди основных ее принципов — создание вдохновляющего пространства, мотивирующего к созидательной творческой деятельности. Поэтому новая школа получила форму орнаментированной золотистой спирали, которая символизирует восхождение к знаниям, а внутри здание представляет собой сложно организованный многофункциональный «город в городе» с многоярусными атриумами, амфитеатрами и вариативными маршрутами.

​​Еще в 2011-2012 году Салфолдский университет в Манчестере совместно с архитектурной фирмой Nightingale Associates провел масштабное исследование о влиянии физических параметров образовательной среды на эффективность обучения. В нем были задействованы 751 ученик из 34 классов 7 начальных школ Блэкпула, причем информация о каждом школьнике описывалась через возраст, пол и академическую успеваемость, а каждое классное помещение — через 10 различных характеристик, включая ориентацию по сторонам света, форму, среднюю температуру и акустические свойства. Именно тогда было впервые доказано, что одно с другим непосредственно связано: разработанная исследователями модель позволила подсчитать, что за 25 % улучшения (и ухудшения!) учебных результатов отвечает именно дизайн физической среды. Конкретно было выделено 6 ключевых параметров: цвет, возможность выбора, связность, сложность, гибкость и освещенность.

На прошлой неделе Москомархитектура выпустила свои рекомендации по проектированию школ. Данный документ не предлагает новый подход, но определяет минимальный эстетический и технический уровни качества проектов. Основной упор делается на фасады и благоустройство территории. Фотографии аналогов и визуализации сопровождаются схемами технических решений. Рекомендуем ознакомиться архитекторам и застройщикам!
Среди примеров в книге приведены проекты школы «Летово», школы Quantum и детского сада на Первомайской улице, спроектированных ATRIUM и подробно проанализированных в нашем исследовании.

Помните, мы рассказывали про английское исследование 2012 года, окончательно подтвердившее, что школьный дизайн и школьные успехи взаимосвязаны? Интересно, что в то же время правительство Великобритании выпустило руководство по дизайну начальных школ, в котором явным образом запрещалось использование любых «архитектурных излишеств», будь то остекленные атриумы или трансформируемые перегородки. Майкла Гава, руководителя департамента образования, обвинили в объявлении «войны архитекторам»: «Теперь не приходится ожидать от школ оммажей Фрэнку Гери, Бакминстеру Фуллеру, Ле Корбюзье или даже Кристоферу Рену», — неистовствовали журналисты The Guardian. Вопрос был актуален тем более, что в тот момент государство планировало построить сотни новых школьных зданий по программе Building Schools for the Future («строим школы для будущего») — которые, как выяснилось, не могли представлять собой ничего сложнее обычной коробки.
К счастью, недавно выпущенные рекомендации по проектированию школ от Москомархитектуры, наоборот, говорят о том, что пластическому и композиционному решению фасада следует уделять как можно больше внимания. В нашем исследовании «Архитектура развития» мы тоже поговорим об уникальной архитектуре школ — как, например, в образовательном комплексе в Нур-Султане. Отсылая к философии Васту, форма комплекса выполнена в виде спирали с отходящими от нее лучами и символизирует движение и развитие.