📣#کارگاه "#روابط_عمومی و #ارتباطات برای #استارتاپ‌ها"
📆 جمعه 10 آذر
👤مدرس: ریحانه توکل
📍دانشگاه صنعتی #امیرکبیر
🌐لینک ثبت نام:
goo.gl/i6x1mC

💡 @karafariniacademy
@Autmathcsfaculty

کارگاه تحلیل داده و یادگیری ماشین
مدرس: ابوالفضل طاهری، عضو تیم فنی کافه بازار
شروع دوره پنج‌شنبه، 16 آذر
مهلت ثبت‌نام تا 7 آذر
ثبت‌نام و توضیحات بیش‌تر:
goo.gl/CP9YPy
@AutMathCsFaculty

اگر مایل به اخد درس مبانی منطق و نظریه مجموعه‌ها در ترم آتی می‌باشید لطفا فرم زیر را پر کنید.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc3EFqjETbS3HKWSAoLhEYGOVRug2LzwjeDR1YNFa81NwUClg/viewform?usp=sf_link

@AutMathCsFaculty

اگر مایل به اخد درس ساختمان داده و الگوریتم‌ها در ترم آتی می‌باشید لطفا فرم زیر را پر کنید.
https://goo.gl/forms/ieR65UgQxsPiklxN2

@AutMathCsFaculty

مسابقه طراحی لوگو
دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر در نظر دارد برای لوگو شاپینگ سنتر دانشکده مسابقه ای همراه با جایزه برگزار کند. دانشجویان علاقه مند حداکثر تا پایان ۲ شنبه مورخ ۶ آذر به آیدی @SherVn پیام داده تا از قوانین آن مطلع گردند.

@AutMathCsFaculty

گزارش جلسه سوم:
در این جلسه مباحث مربوط به Mixed Strategie Nash Equilibrium از کتاب مرجع با پاورپوینت و ارائه چندین مثال متنوع و کاربردی توسط آقای شکیبا توضیح داده شد. همچنین دوره‌ای از مباحث جلسات قبلی به منظور یادآوری برخی مفاهیم صورت گرفت.
به دلیل مشکل برق اتاق ۳۱۳ این جلسه به اتاق ۳۱۲ منتقل شد که به صورت دایره‌ای بود.
انجمن علمی در تلاش است برای هفته‌های بعدی نیز از این کلاس بهره ببرد که در صورت موافقت دانشکده از طریق همین کانال تغییر مکان کلاس اعلام می‌گردد.
در جلسه بعدی ادامه کتاب توسط آقای شکیبا ارائه می‌شود.
#گزارش #جلسه_سوم
#انجمن_علمی
@dayere_aut
@autmathcsfaculty

اگر مایل به اخذ درس اصول سیستم‌های عامل در ترم آتی می‌باشید لطفا فرم زیر را پر کنید
https://goo.gl/forms/aqKeyWic2aVJAjMJ2

دوستان خوب دانشجو

با سلام و احترام

با توجه به همکاری و مساعدت همکاران محترم عضو  هیات علمی و نیز اعمال مدیریت مدیران محترم گروه های تخصصی، برنامه پیوست تهیه شده است و بر اساس آن دانشجویان از امروز در حال انجام پیش ثبت نام هستند مستدعی است

الف: با هدایت استاد مشاور نسبت به پیش  ثبت نام  اقدام لازم صورت فرمایید

ب: هرگونه اصلاحی که برای بهبود برنامه به نظر شریفتان می رسد،‌به مدیران محترم گروه های تخصصی اعلام فرمایید

ج: در خصوص ارائه دروسی که در لیست دروس پیوست وجود ندارد (در صورت نیاز) با صلاحدید مدیران محترم گروه نسبت به انجام نظرسنجی میان دانشجویان برای نیازسنجی اقدام لازم صورت فرمایید

با احترام

مهدی قطعی 

معاون آموزشی

لطفا در صورت وجود مشکل به آیدی @zahra_m0hammadi پیام دهید
دوستان دقت فرمائید مسائلی مانند فاصله ی خالی بین دروس، جا نشدن برنامه در دو روز، تداخلی که بر اساس چارت نباشد مشکل به حساب نمی آید.
با تشکر

وبسایت پنجمین کنفرانس سالانه انجمن منطق ایران
http://irlogic.org/Article-85
@autMathCSFaculty

انجمن علمی دانشکده مهندسی کامپیوتر دانشگاه امیرکبیر با حمایت ستاد علوم شناختی معاونت علمی ریاست جمهوری برگزار می‌کند: https://goo.gl/6bAB5e
@ceitssc
کد تخفیف(۵۰ درصدی): autcog2017
@autMathCSFaculty

میلاد با سعادت
نبی مکرم اسلام (صلی الله علیه و سلم) و امام جعفر صادق(علیه السلام) بر تمامی مسلمین جهان مبارک باد.

@AutMathcsfaculty

در ضرورت تقویت جنبه های کامپیوتری در دوره ریاضیات و کاربردها
سلام بر دوستان عزیز دانشجو. عید میلاد رسول مهربانی و امام صادق خدمت یکایک شما تبریک می گویم. همانگونه که مطلع هستید دانشکده در حال بررسی تغییراتی در برنامه کارشناسی خود است و تاکنون در چندین نوبت اقدام به تلاشهایی برای بهبود نموده است و ان شا الله تا اینده نزدیک و پس از تصویب برنامه در شورای برنامه ریزی دانشگاه، جزییات ان به سمع و نظر دوستان خواهد رسید. ناگفته پیداست که هرگونه تغییری در برنامه شامل دوستان ورودی جدید خواهد بود و سایر دوستان بر اساس دروس اجباری برنامه قبلی وزارت علوم مصوب سال 88 فارغ التحصیل خواهند گردید و نگرانی خاصی در این بخش وجود ندارد.
روی سخنم با دوستانی است که در خصوص جنبه های کامپیوتری در برنامه کارشناسی جدید سوال دارند، می باشد. در اینجا لازم می دانم که به چند واقعیت تاریخی و چند شاهد از بازار اشاره کنم. واقعیت اول این است که در برنامه ریاضی کاربردی که قبل از سال 88 مصوب و اجرا می گردید و نمونه های آن حتی با جستجو در اینترنت در دانشگاه های تهران، شیراز و اصفهان هنوز قابل دسترس است، سه درس مبانی کامپیوتر و برنامه سازی پیشرفته و ساختمان داده ها اجباری بود. این سه درس در بازنگری سال 88 مورد غفلت قرار گرفت. برای مسولین محترم بازنگری در برنامه سال 88 که اکثرا از یک شاخه از ریاضیات بودند، این احساس به وجود امده بود که ضرورتی بر تاکید روی این سه درس وجود ندارد و حتی در خصوص درس مبانی کامپیوتر که در کل دانشگاه برای تمام رشته ها اجباری است عبارت "با قابلیت معافیت" قرار داده شده بود و درس برنامه سازی پیشرفته انتخابی و درس ساختمان داده ها اختیاری شده بود. واقعیت دوم در ماهیت این دروس نهفته بود. دانشجوی ریاضی عملا برای بالابردن قدرت حل مساله، در کنار دروس فکرافزا، نیازمند ابزار کامپیوتری بود. ابزاری که می توانست بعدا در دروس شاخه های مختلف کاربردی مخصوصا شاخه های بهینه سازی، آنالیز عددی، منطق، جبر، تقریب، کدگذاری و ... به وی کمک کنند. هم اکنون نیز شاهد تلاش تعدادی از همکاران دانشکده جهت تصویب دروس جدیدی هستیم که پایه های نظری ریاضیات را با جنبه های کامپیوتری ترکیب می نماید. مسلم است برای دانشجویانی که ابزار کامپیوتری را در اختیار ندارند، درک این دروس جدید و ضرورت اخذ ان مشخص نخواهد بود. واقعیت سوم در ماهیت این دروس بود. در درس مبانی برنامه نویسی ساختارهای طراحی الگوریتم برای حل مساله شکل می گرفت و در درس برنامه سازی پیشرفته راهکارهای بهینه سازی الگوریتم های حل مساله به کمک تفکر تجزیه-گرا شکل می گرفت و نهایتا در درس ساختمان داده ها توانمندی های ترکیبیات و گراف و برنامه نویسی در کنار هم قرار می گرفت تا دانشجو بتواند به حل مسایل در فضای واقعی بپردازد. در واقع ساختمان داده ها تجسم ریاضیات گسسته در کامپیوتر است و اگر نگوییم از بسیاری از دروس ریاضی درک بهتری برای مدلسازی جهان ریاضیات فراهم می کند، قطعا تاثیر آن کمتر از دروسی که در برنامه فعلی اجباری به حساب می ایند، نیست. متاسفانه طی غفلتی که از سال 88 تاکنون نسبت به این سه درس مهم صورت گرفت، طیف گسترده ای از دانشجویان ریاضی از این ابزارهای مفید بی بهره و یا کم بهره شده اند. در حالی که جنبه های ریاضیات گسسته می بایست سال به سال تقویت می گردید.

اما چندکلمه ای در خصوص بازار خدمت دوستان عرایضی را تقدیم می نمایم. واقعیت این است که با تغییراتی که در صنایع و نیازهای جامعه ایجاد شده است، رشته های دانشگاهی کمابیش دستخوش تغییراتی شده اند. برای درک این تغییرات اجازه می خواهم شواهدی تقدیم نمایم. شاهد اول این است که نیاز وزارت آموزش و پرورش به فارغ التحصیلان ریاضی به صفر میل کرده است. در واقع وزارت آموزش و پرورش به عنوان بزرگترین بازار کار برای دانشجویان ریاضی، با تشکیلات درونی خود نیروهای مورد نیاز را تامین می کند و فارغ التحصیلان دانشگاههای بزرگی همچون امیرکبیر سهمی در آینده شغلی در وزارت آموزش و پرورش ندارند. شاهد دوم، تمایل کم بازار کلاسهای کنکوری و آموزشهای غیررسمی به فارغ التحصیلان ریاضی است. دلیل این مورد از دو جنبه قابل بررسی است. اولا فارغ التحصیلان رشته های مهندسی از جمله برق و مکانیک به دلیل نیافتن شغل مناسب به سمت این دسته از اموزشها مشتاق شده اند و رقبای بزرگی برای فارغ التحصیلان ریاضی در این بازار شده اند. ثانیا تصور جامعه به این جنبه نادرست منجر شده است که فارغ التحصیلان رشته های مهندسی به دلیل اخذ رتبه های برتر در کنکورهای سازمان سنجش نقش موثرتری در آموزش ریاضیات (مخصوصا ریاضیات تستی) نسبت به فارغ التحصیلان رشته های ریاضی دارند. این تصور غلط این بازار کار فارغ التحصیلان ریاضی را نیز محدود تر کرده است. شاهد سوم، تغییراتی است که با توجه به صنعتی شدن جوامع صورت گرفته و نیاز به کارهای فنی رفته-رفته جای خود را به جنبه های نرم مانند پردازش داده و شاخه های فناوری اطلاعات و تجارت الکترونیک داده است. گفته می شود "علم داده ها" یکی از 10 شاخه کسب و کار سالهای بعدی در کل دنیا خواهد بود. در ایران نیز رویکردها به سمت شاخه های فناوری اطلاعات، تولید اپ های مبایل و دولت الکترونیک، بسیار بالا است و این جنبه ها می تواند بازار کار جدیدی فراروی دانشجویان ریاضی قرار دهد. با توجه به این شاهد عرض شده، مجددا تقویت توانمندی دانشجویان دانشکده در حوزه برنامه نویسی، برنامه سازی و بهینه سازی برنامه ها در کنار دروسی مانند داده کاوی، مدلهای آماری، فرآیندهای تصادفی و سریهای زمانی ضرورت می یابد. شاهد چهارم به ضرورت کارآفرینی در دانشگاه های نسل سوم برمی گردد. در دانشگاه های نسل سوم هدف هدایت دانشجو از کارشناسی به کارشناسی ارشد و از انجا به دکتری برای انجام پژوهش های صرف نیست. بلکه در کنار پژوهش، توجه به کارآفرینی و ایجاد امکان کاریابی با استفاده از کارشناسی بدون نیاز به ارشد و کاریابی با ارشد بدون نیاز به دکتری مورد توجه قرار گرفته است. از این دیدگاه، در صورت تقویت جنبه های کامپیوتری، امکان کاریابی برای فارغ التحصیلان ریاضی در شرکتهای خصوصی برنامه نویسی بهتر فراهم خواهد شد. شاهد پنجم نیز به علاقه تعداد قابل توجهی از دوستان ریاضیات و کاربردها به تغییر رشته به علوم کامپیوتر و یا اخذ کهاد علوم کامپیوتر باز می گردد و از انجا که سه درس مبانی کامپیوتر، برنامه سازی پیشرفته و ساختمان داده ها نقش کلید ورود به این حوزه محسوب می شوند، الزام این سه درس می تواند تسهیل گر این فرآیند باشد.
به عنوان جمع بندی، مجددا تاکید می نمایم که طی غفلتی که از سال 88 تاکنون نسبت به سه درس مهم مبانی برنامه نویسی، برنامه سازی پیشرفته و ساختمان داده ها در رشته ریاضیات و کاربردها صورت گرفت، طیف گسترده ای از دانشجویان ریاضی به سمت این دروس برانگیخته نشدند و امروز بازگشت به عقب و اجرای مجدد الزام در این دروس مشابه آیین نامه های قبل از سال 88 ضروری می نماید. ممکن است گفته شود که در صورت اختیاری ماندن این دروس، دانشجویان غیرعلاقه مند به دروس کامپیوتری مشکلی ندارند و سایرین نیز با اختیار این دروس را اخذ می نمایند. لیکن سیاست گذار آموزشی در زمان تدوین یا بازنگری دوره های آموزشی بایستی در راستای نیل به اهداف آموزشی همچون حرکت به سمت کارآفرینی ریل گذاری نماید. به نظر می اید الزام بر این سه درس می تواند ریل مناسبی برای حرکتهای بعدی در شاخه های مختلف ریاضیات به حساب آید.
از اینکه به صورت طولانی عرایضی را تقدیم نمودم، پوزش می خواهم. برای شما و خانواده های گرامیتان بهترین لحظات را در این روز فرخنده و در ایام پیش رو، ارزو دارم.
مهدی قطعی
معاون اموزشی

پنجمین سمینار سالانه انجمن منطق
اطلاع رسانی پنجمین سمینار منطق
https://telegram.me/logic_5th
@autmathcsfaculty

برای آشنایی بیشتر دانشجویان با کارآفرینی، انجمن علمی قصد دارد مجموعه بازدیدی از مرکز رشد دانشگاه و فضای کاری اشتراکی فینووا برای دانشجویان ترتیب دهد.
اولین بازدید روز چهارشنبه ۹/۲۲ ساعت ۱۵ می‌باشد.
برای ثبت نام روز شنبه ساعت ۱۳ به دفتر انجمن علمی مراجعه کنید.
#انجمن_علمی #بازدید
@autMathCSFaculty