В Университете Ювяскюля, который часто называют “Финскими Афинами”, студенты выполняют на занятиях Creative Writing одно очень полезное упражнение. Задача простая и сложная одновременно: за пять-десять минут описать словами хорошо знакомое музыкальное произведение.
Можно использовать разные стили и разную лексику. Ну например, взять и описать “Карельскую сюиту” Яна Сибелиуса, сначала в официально-деловом стиле, потом - в научном, а в заключении прибегнуть к литературно-художественному или публицистическому стилю. Вариантов много. Кстати, сам Сибелиус умел описывать музыку очень образно, иногда придумывал для отрывков своих симфоний забавные истории, полные сказочных персонажей. Почему бы вам не попробовать то же самое и не описать, к примеру, последний альбом Адель, как сибирскую производственную сказку, ну или что-то другое описать?

Как вы думаете, сколько вообще людей хотели бы стать писателями или авторами хотя бы одной опубликованной книги? В России ответить на этот вопрос сложно, потому что соответствующих исследований здесь не проводилось. Но по другим странам информация есть. Например, согласно данным Ассоциации независимых книгоиздателей и BookExpo America за 2018 год, почти 200 миллионов американцев говорят, что у них есть идея для книги, но… все как-то времени не хватает такую книгу написать. В целом, писательством не прочь заняться 81% взрослых жителей США. В Великобритании таковых немного меньше. Как показал опрос YouGov, 60% британских мужчин и женщин хотели бы стать писателем. В большинстве европейских стран цифры схожие.
Так что писательство - дело чрезвычайно популярное, но конкуренция в этом деле высочайшая, а успех может зависеть от массы случайностей.
На снимке: Международный съезд писателей 1935 года.

Отношение к прокрастинации со временем меняется, и сегодня ученые утверждают. что это не признак лени, а барьер перед скучной работой. Так что, если вам не хочется писать какой-нибудь текст, лучше всего взяться за какой-нибудь другой. Однако не все могут себе это позволить, а некоторые выбирают прекрастинацию (precrastination). Это сравнительно новое слово, оно означает выполнение некой работы слишком быстро или слишком рано, чтобы побыстрее от нее избавиться.

Лингвисты уже давно выяснили, что запрещать обсценную лексику совершенно бессмысленно: подобные запреты не имеют никакого смысла и точно не повышают культуру речи, письменной или устной. В большинстве стран Европы законы, запрещающие мат, давно стали достоянием истории. Например, в Англии бранные слова были вне закона с 1695 по 1746 год.
Однако в отдельных государствах власти до сих пор пытаются матерщину административными методами искоренить. Например, в Объединенных Арабских Эмиратах за громко произнесенное слово на букву “f” вас могут оштрафовать на несколько тысяч долларов или даже посадить в тюрьму. Прецеденты имеются. Также в Дубае и в других эмиратах вас могут депортировать за символическую демонстрацию среднего пальца.
Островное государство Сент-Китс и Нэвис в Карибском бассейне по праву считается демократическим, но население там очень религиозное, поэтому действует закон, запрещающий матерные слова в общественных местах. По большому счету закон не работает, но знаменитого рэпера 50 Cent, который приезжал на острова с гастролями, штрафовали там дважды прямо после концертов. Кстати, концерты прошли с большим успехом. Местная публика была в восторге.
В России с 2014 года нецензурная лексика в общественных местах и в социальных сетях считается нарушением закона и может повлечь за собой административное наказание. Насколько закон эффективен, вы можете судить сами.
В Австралии, которая славится либеральными порядками, тоже есть законы против мата. Публичные ругательства в штатах Квинсленд, Виктория и Новый Южный Уэльс запрещены. Запрет формально действует на территории туристических зон Золотого Берега, Мельбурна и Сиднея. Правда, по факту преследований не происходит. Во всяком случае местная “Санди Таймс” утверждает, что в Сиднее еще ни разу никто за мат оштрафован не был.

К слову, на занятиях creative writing студентов не принято ограничивать в использовании разной лексики, и если душа просит…

У знаменитого инвестора и миллиардера Уоррена Баффета в начале этой недели спросили, что бы он посоветовал молодым предпринимателям. Ответ многих удивил. Инвестор посоветовал учиться четко писать и говорить.
«Единственный простой способ стать на 50 процентов больше, чем вы есть сейчас — по крайней мере — это отточить свои коммуникативные навыки — как письменные, так и устные», — сказал Баффет. Его короткое выступление было опубликовано в LinkedIn Майклом Худом, соучредителем стартапа Voiceflow из Торонто. «У вас может быть весь умственный потенциал мира, но вы должны уметь его передавать», — добавил Баффет.
Схожие советы любит давать миллиардер и автор популярных книг Ричард Брэнсон: он много раз говорил, что умение эффективно общаться, устно или письменно, имеет решающее значение для предпринимательского успеха.
Ну хорошо, совет понят и принят. Даже если Баффет и Брэнсон для вас не свет в оконце и вы не собираетесь становится бизнесменом, совет и впрямь стоящий. Но как научиться четко писать и говорить? Способов много, один из самых проверенных - Creative Writing!
Эта университетская дисциплина предлагает множество упражнений, помогающий отточить умение понятно и убедительно объяснить задачу, что, кстати, полезно самым разным специалистам, не только бизнесменам. Например, попробуйте описать словами маршрут следования из пункта А в пункт В. Так, чтобы понятно и без иллюстративного материала. Ну или еще одно упражнение: нужно описать словами свои покупки в магазине: что вы купили и зачем.
На каждое упражнение выделяйте не больше пяти минут. Отличный тренинг! Развивает синтаксическую стилистику и образное мышление, пополняет словарный запас, помогает работать с ритмом текста.

Стилистику тщательно изучают во многих странах мира, в том числе в Южной Корее и в Японии. Там же, в университетах большой популярностью пользуется Creative Writing. Японские программы, на первый взгляд, кажутся странными и совсем не подходящими для европейцев, в том числе, для тех, кто пишет по-русски. Однако некоторые упражнения, взятые из программ университетов в Нагое и в Осаке, оказываются в русскоязычном пространстве весьма эффективными. Например, упражнение, выполняя которое, человек должен сравнить трапезу с природным явлением или с технологическим процессом. Результаты впечатляющие. Студенты не только учатся структурировать текст, но и выстраивать логические цепочки посредством развернутых метафор.

Лето плохо подходит для того, чтобы писать? Американский писатель, историк, и преподаватель, лауреат Пулитцеровской премии и национальной книжной премии США Уоллес Стегнер считал иначе. Он окончил университет штата Айова, в том числе престижную Айовскую писательскую мастерскую (Iowa Writers’ Workshop). Позже Стегнер сам преподавал в Висконсинском, Гарвардском и Стэнфордском университетах, создав, по словам писателя Дэвида Гесснера, «прототип штатного писателя». Среди его учеников были Венделл Берри, Кен Кизи, Сандра Дэй О'Коннор, Эдвард Эбби и другие известные мастера. Стегнер настаивал на том, что литературное творчество - идеальный вид отдыха. «Вот для чего нужно лето», - любил он говорить.

Наука о стилистике, при всем своем многообразии, не делит литературу на иностранную и родную. Другими словами, если какой-нибудь текст переведен, например, с английского на русский, то для стилистики переведенный текст становится русским, неважно, романы это Генри Джеймса, стихи Джонни Роттена или инструкция для топливного насоса. Это очевидное правило часто встречает непонимание и даже сопротивление. Да, для многих литературоведов, критиков и просто читателей огромное значение имеет изначальная языковая принадлежность текста, из какой страны автор, но для стилистики - это дело третьестепенное. И для Creative Writing тоже. Именно поэтому методики креативного письма успешно объединяют наработки из самых разных стран. Важную роль в формировании современной университетской дисциплины Creative Writing сыграли также постулаты постструктуралистских и постмодернистских мыслителей. Нет, на занятиях мы не грузим студентов философскими кирпичами, но об основах стараемся не забывать.

Среди выдающихся литераторов встречались не менее успешные преподаватели. Например, знаменитый Джон Раскин, будучи первым профессором изящных искусств Слэйда в Оксфорде в 1869 году, создал по-настоящему уникальную программу обучения. Помимо эффективных упражнений и ярких лекций, Раскин брал своих студентов копать каналы и прокладывать дороги. «Моя главная цель, — писал он, — состоит в том, чтобы позволить моим ученикам почувствовать удовольствие от полезной мускульной работы». Среди его учеников, вдохновленных «схемой раскопок”, был молодой ирландец по имени Оскар Уайльд.

Современные программы креативного письма в самых разных университетах очень часто предлагают отказываться от привычных рамок художественной литературы, от ярлыков и стереотипов. Например, американский писатель вьетнамского происхождения Вьет Тан Нгуен ведет в университете Южной Калифорнии курс креативного письма Writing Narrative, где студенты подробно разбирают творчество писателей, философов и публицистов, “ломающих голову над тем, что значит быть «другим» и как писать об этом”. Студенты знакомятся с историей, породившей инаковость, с задачей перевода, с бременем представления маргинализированного сообщества, с пересечением границ всех видов — языковых, половых, географических, родовых. “Всех писателей, которых мы будем читать, - поясняет Вьет Тан Нгуен, - трудно классифицировать, потому что они восстают против самой классификации, стремящейся загнать другого в управляемую категорию (раса, класс, пол, сексуальность, национальность, религия и т. д.)”.

Сторителлинг уже не первый год на пике популярности. А желающих научить сторителлингу просто горы. И даже есть мнение, что от сторителлинга люди начинают постепенно уставать, как и от тех, кто сторителлинг преподает. Но иногда встречаются довольно интересные подходы и необычные программы обучения. Так, знаменитый американский писатель, обладатель Пулитцеровской премии и редактор литературного отдела в журнале Boston Review Джуно Диас ведет в Массачусетском технологическом институте курс “Апокалиптического сторителлинга”. Что это значит? Диас так описывает свою программу.
“Основное внимание уделяется критическому созданию апокалиптических, постапокалиптических и антиутопических историй в различных медиа. Курс рассматривает долгую историю западного апокалипсиса, а также использование и злоупотребление апокалипсисом в разные периоды времени. Изучает широкий спектр влиятельных текстов, чтобы расширить творческий и теоретический репертуар учащихся. Студенты создают свои собственные апокалиптические истории и представляют выбранные тексты. Курс исследует такие условности, как чума, зомби, ядерное разрушение, восстание роботов, вторжение инопланетян, экологический коллапс и сверхъестественные бедствия. Курс рассматривает вопросы расы, пола, сексуальности, колониализма, травм, памяти, свидетелей и геноцида”.
К слову, у Диаса есть еще один курс, который он ведет тоже в MIT, и название у этого курса очень амбициозное: “Критическое построение мира”. На самом деле, студенты там изучают создание выдуманных миров для медиа. Курс предлагает “практические, исторические и критические инструменты, с помощью которых можно понять функцию и структуру воображаемых миров”. Студенты свои собственные придуманные миры тоже создают.

С Апокалипсисом, кстати, шутки очень даже не плохи. В середине 70-х годов студенты Колумбийского университета развлекались тем. что придумывали апокалиптические истории для самых разных изображений. Смак такого тренинга в том. чтобы придумать апокалипсис не для какой-нибудь картинки из Босха, а для обычной скучной фотографии. Например, вот для такой

Это упражнение своим ученикам предлагал еще Малькольм Брэдбери. Берете банальную бытовую ситуацию, например стирку, и описываете ее с разных точек зрения:
как человек, который загружает белье в стиральную машину;
как стиральная машина, в которую загружают белье;
как то самое белье, которое загружают в стиралку;
с точки зрения стирального порошка или ополаскивателя;
наконец, с позиции комнаты, где стоит стиральная машина.

Можно, конечно, ситуацию осложнить или очеловечить. Например, описать при помощи внутренних монологов покупку продуктов питания в магазине. Кассир, покупатели, сотрудники магазина - пусть все получат право голоса. И кто знает, может эта разноголосица окажется хором.

Малькольм Брэдбери не без основания считал, что такие наработки могут привести к созданию полноценного произведения.

Друзья! Мы устроили тут небольшое затишье на пару недель, но наши курсы в тонусе, мы продолжаем работать и даже обогатили программу некоторыми новшествами. Появились упражнения, использующие связь изобразительного искусства и текста, а также отдельные занятия по работе в стилях, которые выделяет английская лингвистическая стилистика:
описательный стиль (denoscriptive writing style);
повествовательный или нарративный стиль (narrative writing style);
убеждающий стиль письма (persuasive writing style);
разъяснительный стиль письма (expository writing style.

Можем с полной ответственностью заявить, что занятия эффективные, дают быстрый результат. А еще они очень интересные сами по себе. Обращайтесь!))