🔸🔸پرداختی معلم‌ها در آفریقا 🔸🔸

Are Teachers in Africa Poorly Paid?
By David Evans, Fei Yuan and Deon Filmer

✅ یونسکو تخمین زده است که برای دستیابی به فراگیری آموزش ابتدایی در دهه آینده، نیاز به جذب بیش از 6 میلیون معلم جدید دارد و برای تحصیلات متوسطه، این رقم 50 درصد افزایش پیدا خواهد کرد. یکی از مقدمات این مهم، یک سطح معقول پرداخت است.

✅ در این پژوهش (?Are Teachers in Africa Poorly Paid) داده‌های مربوط به ۱۵ کشور را در بازه ده ساله مورد بررسی قرار داده است که دستمزد معلمان نسبت به دیگر نیروی کار با مهارت و تجربه مشابه، چگونه پرداخت می‌‌شود.

✅ یکی از مشاهدات این پژوهش به این شرح است که بطور متوسط در سراسر این 15 کشور، کمتر از 40 درصد از معلمان، زن بوده‌اند؛ و همچنین در سه چهارم از این کشورها، حضور زنان در عرصه کار، بیشتر در بخش تدریس بوده است و در نتیجه با وجود سلطه تدریس مردان، ولی همچنان تدریس فرصت بهتری برای اشتغال زنان است.

✅ مشاهده دیگر از نوع قراردادهای معلمان (دائمی و موقتی) سخن می‌گوید که تنوع زیادی در کشورهای مختلف دارد (۵ درصد در تانزانیا و بیش از ۴۰ درصد در ساحل عاج قرارداد دائمی دارند) و همچنین این تنوع تغییرات در نسبت درصد معلمان از کل نیروی کار نیز مشاهده می‌شود.

✅ درآمد ماهانه معلمان، نسبت به سایر کارگران با تحصیلات، در کشورها متفاوت است. مثلا در بورکینافاسو، ساحل عاج و زامبیا این دستمزد بسیار بیشتر از سایر کارگران پرداخت می‌شود و در لیبریاُ نیجریه و سیرالئون کمتر پرداخت می‌شود. ولی نکته قابل توجه این است که در هر کشوری که داده داریم، معلمان نسبت به سایر کارگران، ساعت کمتری در هفته گزارش می‌کنند. و همچنین معلمان در قراردادهای دائمی بطور متوسط درآمدی بسیار کمتر نسبت به معلمان با قرارداد موقت دارد.
قابل ذکر است که معلمان طیف وسیعی از مزایایی را دریافت می‌كنند كه سایر كارگران تمایل به دریافت آنها ندارند، بنابراین برآورد دستمزد برای معلمان کمتر تخمین زده شده است.
در نظرسنجی‌های این پژوهش درباره شغل دوم پرسیده شده است. و نتیجه این بوده است که معلمان نسبت به سایر نیروی کار، به میزان 50 درصد، احتمال بیشتری دارد که شغل دوم داشته باشند.

✅ آیا دستمزد معلم با میزان یادگیری دانش‌آموزان مرتبط است؟

در مشاهده بین 15 کشور، یک ارتباط مثبت بین نمرات دانش‌آموزان و دستمزد معلمان مشاهده شده است. البته سیاست مدارسی که پرداختی بیشتری دارند ممکن است متفاوت باشد ولی با توجه به تجربه کشورهای با درآمد بالا، این علیت ممکن است وجود داشته باشد و منجر به مطالعه و ادامه تحصیل بیشتر شود. اثرات این سطوح بالای پرداختی ممکن است در کوتاه مدت خودش را نشان ندهد ولی در بلند مدت ممکن است منجر به حرفه‌ای‌تر شدن و افزایش سطح تدریس معلمان و نتیجتا سپاه تدریس (سپاه دانش) شود.

✅ نهایتا در آخر بیان می‌کند که دستمزد معلمان به طرز چشمگیری در سراسر کشور متفاوت است. بنابراین این مطالعه نمی‌تواند منجر به یک سیاست کلی برای سراسر آفریقا شود. همچنین تغییرات مشاهده شده در این پژوهش خطر اتخاذ یک سیاست برای معلمان در سراسر آفریقا متذکر می‌شود. این نتایج حاکی از آن است که ساعات معلمان و مزایای غیر حقوق و دستمزد برای در نظر گرفتن بحث در مورد پاداش معلمان مهم است.


🔗 Paper
🔗 YouTube
🔗 Center For Global Development
📌 To Contact
📌@Economics_reader

🔸🔶🔸 پایتون / Python 🔸🔶🔸

از بین زبان‌های برنامه‌نویسی شاید پایتون یکی از راحت‌ترین‌ها در کار کردن و یادگیری باشد. از مزیت‌های این زبان می‌توان به اختصار، خوانش آسان و دسترسی به تعداد قابل توجهی از کتابخانه‌ها و پکیج‌های مفید اشاره کرد. از پایتون بطور عمومی در #web_development و #software_development و #data_science و... استفاده می‌شود.

#پایتون_در_اقتصاد نیز کاربردهای بی‌نظیری دارد. از مهم‌ترین استفاده‌های آن می‌توان به مدل‌سازی‌ها، بررسی و تحلیل‌های بازارهای مالی و شاید به عنوان جایگزینی برای تمام نرم‌افزارهای اقتصاد سنجی اشاره کرد.

منابع زیادی برای یادگیری پایتون وجود دارد. در ابتدا به منابعی برای یادگیری پایه‌ای پایتون اشاره می‌کنیم و بطور اختصاصی در مورد کتابخانه‌ها، پیکیج‌ها و کاربردهای خاص آن صحبت خواهیم کرد.

✅ از اولین منابع برای یادگیری هر زبان یا نرم‌افزاری، خود سایت و توضیحات موجود در همان سایت هست. که برای پایتون، به این ترتیب است. (Python.org و learnpython.org)

✅ مهمترین رکن یادگیری، تمرین عملی و مواجه شدن با تمرینات و خطاهاست. سایت Code_Academy یکی از منابع خوب برای یادگیری خیلی از زبان‌های برنامه‌نویسی هست که با تمرین و نوشتن مرحله به مرحله جلو می‌رود. قسمت یادگیری پایتون را از اینجا می‌توانید وارد شوید.

✅ از منابع دیگر می‌توان به کلاس‌های موجود در Coursera و Udemy اشاره کرد. برای شرکت رایگان در کلاس‌های Udemy و گرفتن مدرک گذراندن دوره می‌توانید از این سایت و کانال استفاده کنید. (با کمی جست‌‌و‌جو و صبر می‌توانید دوره‌ها رو پیدا کنید)

✅ برای یادگیری، #گوگل و #یوتیوب را هیچوقت فراموش نکنید. این دو سایت منابع بی‌کرانی را با بیان‌های مختلف در اختیارتان قرار می‌دهد. این دو ویدئو و کانال در یوتیوب دوره‌های خوبی برای شروع دارند: ویدئو1، ویدئو2، Crash_Course و Corey_Schafer و The_New_Boston.

✅ بعد از کمی یادگیری و برخورد با خطاها در اجرای کد و یا برای فراگیری‌های مباحث دیگر در برنامه‌نویسی می‌توانید از دو سایت Stackoverflow و Github استفاده کنید. به احتمالا خیلی بالایی، پاسخ سوال‌هایتان را در این دو سایت خواهید یافت.

🔻یادگیری را صرفا محدود به دیدن کلاس‌ها نکنید و حتما سعی در تمرین و نوشتن کنید.

🔻برنامه‌های نوشته شده به زبان پایتون را به سادگی و بدون تغییر زیاد می‌توان در سیستم‌عامل‌های مختلف (Linux , windows , mac) اجرا کرد.

بعضی از نرم‌افزارهایی که با آن می‌توانید کدهای پایتون را در دستگاه شخصی‌تان اجرا کنید به این شرح است:

✅ استفاده از نرم‌افزار Anaconda در محیط ویندوز، بسیار کار را راحت کرده است. اما در محیط لینوکس نیاز چندانی به آن نیست.

✅ از جمله محیط‌های برنامه‌نویسی جذاب برای پایتون، Jupyter است که در آن می‌توانید محیطی اکتیو با قابلیت اضافه کردن عکس، متن و... در کنار کد را تجربه کنید و برای آموزش بسیار مفید است.

✅ برای نوشتن برنامه های پایتون از هر Editor متنی می‌توان استفاده کرد. از جمله پر طرفدارترین Editorها می‌توان به Sublime_Text و Visual_Studio_Code اشاره کرد.

✅ همچنین از IDEهای معروف برای زبان پایتون PyCharm و Spyder هستند که امکانات فراوانی را در اختیار کاربر قرار می‌دهند


🔺در آخر دوباره تاکید باید کرد که بیشتر یادگیری از تمرین و مواجهه با انواع خطاها بدست می‌آید.


🔵 در مطالب بعدی درباره انواع کتابخانه‌ها و استفاده‌های آن در اقتصاد صحبت خواهیم کرد.

#پایتون #پایتون_مقدماتی #برنامه_نویسی
#Python #basic_Python #Programming


📌 To Contact
📌 @Economics_reader

🔸 اقتصاد و کرونا 🔸

جاستین ولفرس (Justin Wolfers) یکی از اساتید اقتصاد در دانشگاه Michigan هستند که در توئیتر دنبال‌شان می‌کنم.
امروز مطلبی را در توئیتر برای اساتید اقتصادی که در دانشگاه‌ها تدریس می‌کنند منتشر کردند با این مضمون که:

✅ با توجه به تمامی اتفاقاتی در جهان رخ داده است. کلاس‌های اقتصاد نیاز به یک به روز رسانی دارند. بنابراین سعی در درست کردن یک سری اسلاید با مثال‌هایی از کرونا و با داده‌ها و مطالعات اخیر، کردند.

✅ همچنین ذکر کرده‌اند که بحران کرونا بزرگترین موضوعی است که دانشجویان را تحت تاثیر قرار داده است و برای نشان دادن اینکه این بحران با اقتصاد مرتبط است، باید نشان داد که چارچوب‌هایی که آموزش می‌دهیم مستقیما با این موضوع درگیر هستند.

✅ اسلایدها، مباحث موجود در اقتصاد خرد و کلان را پوشش می‌دهد.

📌 Slides
📌 To Contact
📌 @Economics_reader

🔶🔸🔶 بدون کمک، کشورهای کم درآمد در حال توسعه با خطر از دست دادن یک دهه روبرو هستند 🔶🔸🔶


COVID-19: Without Help, Low-Income Developing Countries Risk a Lost Decade
By Daniel Gurara, Stefania Fabrizio, and Johannes Wiegand
on AUGUST 27, 2020

✅ بحران #کوید_19 موج‌های شوک خود را در سراسر جهان ارسال می‌کند. کشور‌های کم درآمد در حال توسعه (LIDC) در موقعیت سختی از پاسخگویی قرار دارند.
🔻 این کشورها هم با شوک‌های خارجی و هم با مشکلات شیوع گسترده این بیماری روبرو هستند. در عین حال، منابع محدود و تهادهای ضعیف برای پشتیبانی اقتصاد دارند.

✅ در مقایسه با رشد 5 درصدی این کشورها در سال 2019، احتمالا امسال رشد این کشورها متوقف خواهد شد.
🔻 اگر یک تلاش بین‌المللی مداوم برای حمایت از این کشورها وجود نداشته باشد، ممکن است این شکاف‌های دائمی باعث صدمه زدن به چشم‌انداز توسعه، تشدید نابرابری و منجر به از بین رفتن یک دهه پیشرفت در کاهش فقر شود.

✅ این کشورها قبل از بحران #کوید_19 نیز در موقعیت آسیب‌پذیری بودند. به عنوان مثال، نیمی از آنها دارای سطح بدهی عمومی بالایی هستند. همچنین از ماه مارس شک‌های خارجی شدیدی داشتند: انقباض دید در صادرات واقعی، پایین آمدن قیمت صادرات (بخصوص برای نفت)، ورود کمتر سرمایه و کاهش درآمد گردشگری.

🔻 در مورد اثرات داخلی، همه‌گیری #کوید_19 کندتر از نقاط جهان بوده است ولی اثرات قابل توجهی بر اقتصاد داشته است. بسیاری از آنها برای مهار این همه‌گیری سریع عمل کردند و سیاست‌هایی مثل کنترل سفر بین‌المللی، تعطیلی مدارس، لغو رویدادهای عمومی و... را اجرا کردند.

🔻 در ادامه بخاطر سیاست‌های فوق، فعالیت‌های اقتصادی داخلی کاهش پیدا کرد و از اوایل ماه May، اقدامات مهارکننده کمرنگ شد و فعالیت‌ها بهبود پیدا کرد ولی به سطح قبل بازنگشته است. (تصویر 1)

✅ بسیاری از این کشورها نمی‌توانند سیاست‌های سختگیرانه مهار را برای مدت طولانی اجرایی کنند، زیرا بخش عمده جمعیت در حداقل معیشت هستند؛ بخش‌های غیررسمی اقتصاد بزرگ هستند، ظرفیت نهادی ضعیف است و دولت منابع مالی محدودی برای حمایت دارد.

🔻 بررسی‌هایی از 20 کشور آفریقایی نشان می‌دهد که در تعطیلی و قرنطینه، بیش از 70 درصد پاسخ دهندگان، در طول دو هفته اولیه، منابع غذایی‌شان به اتمام رسیده است.

🔻 بسیاری از این کشورها این مسیر را طی کرده‌اند که با توجه به اینکه این کشورها نسبت به کشورهایی با اقتصاد پیشرفته یا نوظهور و در حال توسعه، حمایت اقتصادی کمتری از اقتصاد داخلی‌شان کرده‌اند ولی سهم هزینه‌های اضافی اختصاص داده شده به حوزه سلامت، بیشتر بوده است. (تصویر 2)

✅ علی رغم بهترین تلاش‌های دولت‌های این کشورها، در صورت عدم حمایت بیشتر بین‌المللی، آسیب دائمی اجتناب ناپذیر به نظر می‌رسد. وجود شکاف بلند مدت -از بین رفتن دائمی ظرفیت تولید- یک چشم‌انداز نگران کننده است.

🔻 شکاف‌ها، میراث گذشته است: مرگ و میر؛ نتایج بدتر در بهداشت و آموزش و پرورش که درآمد آینده را کاهش می‌دهد. کاهش پس‌انداز و دارایی‌هایی که باعث بسته شدن بنگاه‌ها - به ویژه شرکت‌های کوچک که دسترسی به اعتبارات ندارند- را دارند و باعث اختلال در تولید غیرقابل برگشت می‌شوند. به عنوان مثال، درپی همه‌گیر شدن ابولا در سال 2013، اقتصاد Sierra Leon هرگز در مسیر رشد خود در پیش از بحران، قرار نگرفت.

🔻 ایجاد شکاف باعث ایجاد عقب‌گرد جدی در تلاش‌های توسعه این کشورها، از جمله هدر رفتن دستاوردهای کاهش فقر طی 7 تا 10 سال گذشته، و تشدید نابرابری، از جمله نابرابری جنسیتی می‌شود. و نهایتا دستیابی به اهداف توسعه پایدار (SDG) دشوارتر خواهد شد. (تصویر 3)

✅ حمایت‌های بین‌المللی کلیدی است که این کشورها را قادر به مقابله با این همه‌گیری و به بهبود شرایط کمک می‌کند. اولویت‌ها به این صورت است:
1️⃣ تضمین منابع ضروری بهداشتی، از جمله درمان‌ها و واکسن‌ها در هنگام کشف.
2️⃣ محافظت از زنجیره تامین، به ویژه در مواد غذایی و دارویی.
3️⃣ پرهیز از اقدامات حمایتی (افزایش مالیات بر واردات کالا و...)
4️⃣ اطمینان از اینکه اقتصادهای در حال توسعه، می‌توانند هزینه‌های اساسی را از طریق کمک‌های مالی تامین کنند.
و...

🔻همه‌گیری #کوید_19 تنها زمانی شکست خواهد که بر عواقب اقتصادی-اجتماعی آن در همه جا غلبه شود. و اقدامات فوری بین‌المللی می‌تواند باعث نجات جان و معیشت در این کشورها شود. IMF، از آپریل تا به امروز، 42 کشور را تأمین مالی کرده است.




🔴 جهت مشاهده فایل کامل‌تر، از گزینه INSTANT VIEW استفاده کنید.

🔗 Report on IMF Blog
🔗 List of Low-Income developing countries (IMF classifications)

📌 To Contact
📌@Economics_reader

🔸🔶🔸 استفاده از داده‌های بزرگ برای حل مسائل اقتصادی و اجتماعی 🔸🔶🔸

کلاس "Big Data to Solve Economic and Social Problems" که توسط راچ چتی و گرگ بروویچ در ترم بهار 2019 در دانشگاه هاروارد ارائه شده است.

🔵 این دوره نیاز پیش‌زمینه‌ای از اقتصاد و آمار ندارد. مباحث این دوره شامل برابری فرصت، آموزش، سلامت، محیط زیست و عدالت کیفری است. این کلاس مقدمه‌ای بر روش‌های آماری، تکنیک‌های تجزیه و تحلیل داده‌ها که شامل تحلیل رگرسیون، استنتاج علّی، روش‌های شبه آزمایشی و یادگیری ماشین فراهم می‌کند.

🔴 در زیر خلاصه‌ای کوتاه از مباحث جلسه اول آورده شده است.
🔻(در اینجا، فایل خلاصه کامل‌تر را می‌توانید مشاهده کنید)

✅ برای "داده‌های بزرگ (Big Data)" دو نوع روش آماری داریم:

1️⃣ داده‌های عریض (wide):
🔸 تعداد کم مشاهدات مرتبط با متغیرها
🔸 مانند تعداد لینک‌های کلیک شده در آمازون و روزنامه‌ها
🔸 بیشتر در آمار و علوم کامیپوتر استفاده می‌شود
🔸 کاربرد اصلی در پیش‌بینی کردن است مانند پیش‌بینی درآمد برای هدف قرار دادن تبلیغات

2️⃣ داده‌های طولی (Long):
🔸 تعداد زیاد مشاهدات مرتبط با متغیرها
🔸 مانند سوابق مالیاتی در طول سالیان
🔸 در علوم اجتماعی (Social Science) استفاده می‌شود
🔸 کاربرد اصلی در شناسایی تاثیرات علّی است مانند اثرات بهبود مدارس در درآمد

✅ چرا دانشمندان علوم اجتماعی، معمولا روی مجموعه داده‌های طولی تمرکز دارند؟

از آنجا که بیشتر ما علاقه‌مند به شناسایی اثرات علّی هستیم. نمی‌خواهیم فقط پیش‌بینی کنیم چه اتفاقی خواهد افتاد. ما می‌خواهیم بتوانیم آنچه را که اتفاق می‌افتد را تغییر دهیم. ما می‌خواهیم بدانیم که اگر آیا سیاست‌های اقتصادی را تغییر دهیم یا نحوه ساختار مدارس را تغییر دهیم یا نحوه تامین مالی مدارس را تغییر دهیم، میزان تحصیل افراد یا کیفیت آموزش چه تغییری خواهد کرد و چگونه خواهد بود؟ این یک مسئله پیش‌بینی نیست. ما در واقع می‌خواهیم مکانیسم‌های علّی را درک کنیم.

✅ اولین سر فصل از مباحث این کلاس، به «برابری در فرصت» می‌پردازد.
در بخش اول، تنوع جغرافیایی در تحرک رو به بالا در آمریکا را به عنوان مثال مطرح می‌کند.
🔸 این مثال از مقاله "The Opportunity Atlas: Mapping the Childhood Roots of Social Mobility" گرفته شده است که خلاصه آن در اینجا قابل مشاهده است.

1️⃣ با استفاده از داده‌های مربوط به اظهارنامه درآمد مالیاتی فدرال و مرتبط ساختن آن با مجموعه داده‌های اطلاعاتی مربوط به هر آمریکایی (مانند درآمد، مکانی که در آن زندگی می‌کنند و غیره ( بصورت سال به سال))، نشان می‌دهد که چگونه فرصت‌های اقتصادی در بین نسل منتقل می‌شود.

2️⃣ با توجه به نمودار1، خطی مستقیم نشان می‌دهد که اگر در آمریکا در خانواده‌ای ثروتمندتر به دنیا آمده‌اید، در بزرگسالی ثروتمندتر خواهید بود.

✅ تنوع جغرافیایی در تحرک رو به بالا

1️⃣ نمودار 2، میانگین درآمد خانوار کودکانی که در خانواده‌های کم درآمد بزرگ شده‌اند را نشان می‌دهد.

2️⃣ در نمودار 2، رنگ‌های آبی مناطقی را نشان می‌دهند که دارای سطح بالایی از تحرک رو به بالا هستند و رنگ‌های قرمز مناطقی را با سطح تحرک کم برو به بالا ترسیم می‌کنند. نمودار، تنوع گسترده جغرافیایی را نشان می‌دهد.
🔸 یکی از جالب‌ترین ویژگی‌های این نقشه این است که بالاترین مناطق تحرک رو به بالا در آمریکا، دشت‌های بزرگ، مناطق روستایی در مرکز کشور است.

3️⃣ در اینجا به طور خاص روی بچه‌هایی که در خانواده‌های کم درآمد رشد می‌کنند تمرکز شده است. اگر به بچه‌هایی که در خانواده‌های طبقه متوسط بزرگ می‌شوند نگاه کنید، نتیجه کاملاً مشابه خواهد بود. اگر به بچه‌هایی که در خانواده‌های پر درآمد بزرگ می‌شوند توجه کنید، می‌بینید که بچه‌هایی که در خانواده‌هایی با درآمد خیلی بالا بزرگ می‌شوند، تفاوت قابل توجهی در مناطق مختلف ندارد.


🔴 موارد فوق برخی نکات کلیدی و کوتاهی از اولین جلسه این کلاس بود که قطعا برای فهم کامل، نیاز به دیدن کل کلاس خواهد بود.

🔴 جهت مشاهده فایل کامل‌تر، از گزینه INSTANT VIEW استفاده کنید

📌 Course
📌 Lecture 01 on YouTube
📌 Paper
📌 Summary of paper
📌 My note: Lecture 01 on One Drive

📌 To Contact
📌 @Economics_reader

🔶🔸🔶 از آموزش در آفریقا، چه می‌آموزیم؟ 🔶🔸🔶

Education in Africa: What Are We Learning?
By David K. Evans and Amina Mendez Acosta

🔴 کشورها در سراسر آفریقا همچنان در «آموزش» با چالش‌های اساسی روبرو هستند. در این پژوهش 142 مطالعه انجام شده از سال 2014 تاکنون را درباره چگونگی افزایش دسترسی و بهبود کیفیت آموزش در سراسر قاره آفریقا را بررسی می‌کند.

🔹نتایج حاصله توصیه واحدی در مورد اینکه کشورها برای تحویل در سیستم‌های آموزشی خود چه کاری باید انجام دهند، ارائه نمی‌دهد. نتایج در زمینه‌های مختلف متفاوت خواهد بود و کشورها باید قبل از اعمال سیاست‌ها بررسی کنند که انتظار آنها از عکس العمل مردم به سیاست‌ها در واقعیت نیز صادق است یا خیر.

در زیر به بعضی شواهد و یافته‌های جدید اشاره شده است:

✅ آموزش زبان مادری: (مانند آموزش به کودکان به زبانی که قبل از ورود به مدرسه صحبت می‌کردند.)
🔻 در تحقیقات قبلی به این موضوع زیاد پرداخته نشده است ولی مطالعات اخیر تاثیرات مثبتی در سرعت یادگیری کودکان و همچنین در یادگیری زبان‌های دیگر و حتی تاثیر بلند مدت در میزان تحصیلات کودکان را نشان می‌دهد.

✅ برنامه‌های پشتیبانی آموزشی چند وجهی:
🔻 این برنامه‌ها معمولا آموزش معلمان، راهنمای تدریس معلمان، مطالب یادگیری برای دانش‌آموزان و گاهی آموزش زبان مادری را با هم ترکیب می‌کند. مطالعات اخیر در کنیا و اوگاندا، نشان می‌دهد این برنامه‌ها می‌تواند موثر باشد.

✅ حمایت از معلمان و توسعه حرفه‌ای:
🔻 کشورها به دنبال ترکیبی از پشتیبانی مناسب برای کمک به حداکثر تاثیرگذاری معلمان هستند.

🔻 در غنا، آموزش دستیاران معلمان از طرح ملی اشتغال جوانان، برای کار کردن بیشتر با دانش‌اموزانی که عقب‌افتاده‌اند، باعث یادگیری بیشتری شد. و در آفریقای جنوبی، راهنمایی معلمان دو برابر یک برنامه توسعه سنتی تاثیرگذار بود و اثرات بلندمدت‌تری داشت.

✅ برنامه‌های تغذیه در مدرسه:
🔻 در مطالعات اخیر در غنا و سنگال، این برنامه‌ها منجر به افزایش حضور دانش‌اموزان در مدرسه و همچنین بهبود عملکرد آنها شده است. در بورکینافاسو، فراهم کردن سهمیه تغذیه برای خانه، باعث افزایش حضور دختران و پسران و بخصوص ثبت‌نام دختران شده است.

✅ تحصیلات دختران:
🔻 بسیاری از نتایج بالا، هم برای پسران و هم برای دختران مفید است ولی بعضی از آنان متفاوت‌اند.
به عنوان مثال، در غنا، طرح آموزش معلمان برای تدریس در سطح دانش‌آموزان، میزان افزایش یادگیری در دختران بیشتر از پسران بود.
🔻 بعضی از برنامه‌های غیر هدفمند، سرمایه‌گذاری خوبی در آموزش دختران است. تحقیقاتی نشان می‌دهد که تهیه دوچرخه برای دختران در زامبیا و تهیه پد بهداشتی برای دختران در کنیا، تاثیرات مثبتی در پی داشته است.

🔵 در 5 سال گذشته شواهد دلگرم کننده‌ای در مناطقی که شواهد تجربی کمی در آفریقا داشتند، نشان داده شده است، از جمله برنامه‌های آموزش ساختار چند وجهی، آموزش به زبان مادری، تغذیه در مدرسه و غیره.
🔻 در نهایت موثرترین سرمایه‌گذاری در یک کشور، به موانع خاص و ابزارهای موجود در آن کشور بستگی دارد. و این نکته مهم است که از موفقیت‌ها و شکست‌های همسایگان بیاموزیم.

🔴 جهت مشاهده فایل کامل‌تر، از گزینه INSTANT VIEW استفاده کنید.

🔗 Paper
🔗 Center For Global Development
📌 To Contact
📌@Economics_reader

🔶🔸🔶 خشونت مبتنی بر جنسیت در یک بیماری همه‌گیر 🔶🔸🔶

موسسه J-PAL وبیناری با موضوع «خشونت مبتنی بر جنسیت در یک بیماری همه‌گیر» را در روز چهارشنبه دوم مهرماه ساعت 18:00 به وقت تهران برگزار خواهد کرد.

موسسه J-PAL یک مرکز تحقیقاتی جهانی است که توسط دوفلو و بنرجی (نوبلیست‌های اقتصاد 2019) تاسیس شده است که در زمینه کاهش فقر فعالیت می‌کند.


📌 To Contact
📌@Economics_reader

🔶🔸🔶 شاخص سرمایه انسانی 🔶🔸🔶

Human Capital Index 2020

بانک جهانی گزارشی از شاخص سرمایه انسانی 2020 (HCI) را منتشر کرده است.

✅ شاخص سرمایه انسانی (HCI) برای اولین در سال ۲۰۱۸ بررسی شد. این شاخص میزان سرمایه انسانی وقتی یک کودک متولد شده است، چقدر می‌تواند انتظار داشته باشد به ۱۸ سالگی برسد را بررسی می‌کند.

🔻 در سراسر جهان، کودکی که در سال 2020 متولد می‌شود، بطور متوسط ۵۶ درصد احتمال دارد وقتی بزرگ شود، مثمر ثمر و مولد باشد.


🔶🔸 شاخص سرمایه انسانی در ایران 🔸🔶

✅ کودکی امروز در ایران متولد می‌شود، اگر تحصیلات و سلامت کامل برخوردار باشد، به احتمال ۵۹ درصد وقتی بزرگ شود، مثمر ثمر و مولد باشد.

🔻 این رقم بالاتر از میانگین منطقه خاورمیانه و آفریقا شمالی و همچنین کشورهای با درآمد متوسط رو به بالا است.

🔻 بین سال‌های ۲۰۱۰ و ۲۰۲۰، مقدار HCI برای ایران از ۰.۵۶ به ۰.۵۹ افزایش یافته است. در شکل 1 چگونگی این تغییرات نشان داده شده است.

✅ طبق شکل 1، ایران در سال ۲۰۲۰ به ازای هر 100 کودک متولد شده، 99 کودک احتمال زنده ماندن تا 5 سالگی را دارند.

✅ در ایران، کودکی که در 4 سالگی مدرسه را شروع می‌کند، می‌تواند انتظار داشته باشد که ۱۱.۷ سال تحصیل را تا 18 سالگی بگذراند.

✅ ایران در Harmonized Test، نمره ۴۳۲ را کسب کرده است. در این آزمون بین‌المللی، حداقل نمره ۳۰۰ و بیشترین نمره ۶۲۵ است.

✅ در شاخص دیگری که کودکان در حقیقت چه مقدار آموزش می‌بینند، انتظار برای تحصیل فقط ۸.۲ سال است.

✅ در سراسر ایران، ۹۳ درصد افراد ۱۵ ساله، تا ۶۰ سالگی زنده می‌مانند. و این در صورتی است که ریسک سلامتی از کودکی تا بزرگسالی تحت شرایط حال حاضر ثابت باشد.

🔴 با توجه به جدول 1، شاخص HCI برای دختران بالاتر از پسران است. (جزئیات به تفکیک در جدول 1)



🔵🔴 جهت مشاهده فایل کامل‌تر، از گزینه INSTANT VIEW استفاده کنید.

🔗 Iran Human Capital Index 2020
🔗 Human Capital Project on World Bank Report

📌 To Contact
📌@Economics_reader

🔶🔸🔶 آزادی اقتصادی جهانی - 2020 🔶🔸🔶

Economic Freedom of the World 2020

✅ آزادی اقتصادی چیست؟

افراد وقتی آزادی اقتصادی را بدست می‌آورند که دارایی‌هایی که آنها بدون استفاده از زور، کلاهبرداری یا دزدی بدست می‌آورند از تعرض‌های فیزیکی توسط دیگران محافظت شود. همچنین بتوانند آزادانه از آنها استفاده، مبادله یا اهدا کنند (به شرطی که عمل آنها ناقض حقوق دیگران نشود).
شاخص آزادی اقتصادی باید میزان محافظت از دارایی‌های قانونی (درست) بدست آمده و همچنین مشارکت افراد در معاملات داوطلبانه و اختیاری را اندازه‌گیری کند.
(جیمز گوارتنی و همکاران ۱۹۹۶).

✅ مولفه‌های شاخص آزادی اقتصادی

1️⃣ اندازه دولت
(مصرف دولت، سرمایه‌گذاری دولت، نرخ دولت، نرخ مالیات، مالکیت دولتی دارایی‌ها)

2️⃣ سیستم حقوقی و حقوق مالکیت
(استقلال قضایی، دادگاه‌های بی‌طرف، حمایت از حقوق مالکیت، مداخله نظامی در حاکمیت قانون و سیاست، مشروعیت سیستم حقوقی، اجرای قانونی قراردادها، هزینه‌های نظارتی فروش دارایی‌های حقیقی، قابلیت اطمینان پلیس)

3️⃣ پول با ثبات - سالم (Sound Money)
(رشد پول، انحراف معیار تورم، تورم: سال‌های اخیر، آزادی داشتن حساب‌های بانکی خارجی (ارزی))

4️⃣ آزادی تجارت بین‌المللی
(تعرفه‌ها، موانع تجاری نظارتی(موانع تجارتی غیر‌تعرفه‌ای، انطباق هزینه‌های واردات و صادرات)، نرخ ارز بازار سیاه، کنترل حرکت سرمایه مردم)

5️⃣ مقررات
(مقررات بازار اعتبار، مقررات بازار کار، مقررات کسب و کار)

✅ این رتبه‌بندی بین ۱۶۱ کشور بعلاوه هنگ کنگ (۱۶۲) است.

🔻 ۱۰ کشور اول این رتبه‌بندی به ترتیب کشورهای هنگ کنگ، سنگاپور، نیوزیلند، سوئیس، آمریکا، استرالیا، موریس، جورجیا، کانادا و ایرلند هستند.

🔻 ۱۰ کشور آخر این رتبه بندی به ترتیب کشور جمهوری آفریقا مرکزی، جمهوری دموکراتیک کنگو، زیمبابوه، جمهوری کنگو، الجزایر، ایران، آنگولا، لیبی، سودان و ونزوئلا هستند.

🔶🔸 ایران 🔸🔶

✅ رتبه ایران در این رده‌بندی در سال ۲۰۱۸ از میان ۱۶۲ کشور، ۱۵۸ است.

🔴 اندازه دولت: ۱۱۷امین کشور
🔴 سیستم حقوقی و حقوق مالکیت: ۱۳۰امین کشور
🔴 پول با ثبات - سالم (Sound Money): ۱۵۴امین کشور
🔴 آزادی تجارت بین‌المللی: ۱۶۱امین کشور
🔴 مقررات: ۱۴۹امین کشور


🔶🔸 آزادی اقتصادی و پیشرفت بشری 🔸🔶


( نمودارها را در INSTANT VIEW مشاهده کنید)

🔸 کشورهایی با آزادی اقتصادی بیشتر، بطور چشمگیری درآمد سرانه بالاتری دارند.

🔸 امید به زندگی در کشورهایی که بیشترین آزادی اقتصادی را دارند، بیش از ۱۴ سال، بیشتر از کشورهایی با کمترین درجه آزادی اقتصادی هستند.

🔸 میزان مرگ و میر نوزادان در کشورهایی که در ۲۵ درصد انتهایی رتبه‌بندی آزادی اقتصادی قرار دارند، ۸ برابر بیشتر از کشورهایی است که در ۲۵ درصد ابتدایی این رتبه‌بندی قرار دارند.

🔸 سهم درآمدی که ۱۰ درصد فقیرترین مردم به دست می آورند با آزادی اقتصادی ارتباطی ندارد.

🔸 میزان درآمد، بر خلاف سهم، که توسط ۱۰٪ فقیر نشین جمعیت به دست می‌آید، در کشورهایی با آزادی اقتصادی بالاتر، بسیار بیشتر است.

🔸 نرخ فقر در کشورهایی که آزادی اقتصادی بیشتری دارند، کمتر است.


🔴 این معیار بر نتایج غیر مادی یا فرهنگی نیز تاثیرگذار بوده است که در تحقیقات نشان داده شده است که در کشورهایی که از نظر اقتصادی آزادتر و دارای یک قانون قوی هستند، مردم نسبت به همجنس‌گرایان و افراد از نژاد دیگری اعتماد و تحمل بیشتری نشان می‌دهند.


🔵🔴 جهت مشاهده فایل کامل‌تر، از گزینه INSTANT VIEW استفاده کنید.


🔗 Economic Freedom of the World 2020
🔗 Fraser Institute Page Report
🔗 Economics Freedom Map

📌 To Contact
📌@Economics_reader

🔶 دوشنبه هفته آینده (12 اکتبر) برنده نوبل اقتصادی 2020 اعلام خواهد شد.

🔴 آبیجیت بنرجی و استر دوفلو دو نوبلیست 2019 اقتصاد هستند. در این مصاحبه به یاد می‌آورند چگونه متوجه شدند که برنده این جایزه شده‌اند.

🔻 به نظر شما برنده امسال از کدام حوزه است؟ و کدوم اقتصاددان می‌تواند باشد؟

📌 To Contact
📌@Economics_reader

🔶🔸🔶 نوبل اقتصاد 🔶🔸🔶

✅ جایزه یادبود نوبل اقتصاد هر ساله توسط بانک مرکزی سوئد به محققان در زمینه اقتصاد اعطا می‌شود. برنده جایزه توسط یک کمیته که متشکل از پنج عضو منتخب آکادمی سلطنتی علوم سوئد هستند انتخاب می‌شود.

✅ این جایزه نخستین بار در سال 1969 به یان تینبرگن و راگنار فریش اهدا شد و در طول 51 سال گذشته به 84 اقتصاددان اهدا شده است.


🔸 سال 2017 این جایزه به ریچارد تیلر برای مشارکت‌های او در اقتصاد رفتاری اهدا شد.
🔸 سال 2018 این جایزه به ویلیام نوردهاوس برای بررسی تاثیر محیط زیست و تغییرات آب و هوایی بر اقتصاد و پال رومر برای ادغام نوآوری‌های فناوری در تحلیل بلندمدت اقتصاد کلان اهدا شد.
🔸 و در سال 2019 این جایزه به آبیجیت بنرجی، استر دوفلو و میخائیل کرمر برای رویکرد تجربی آنها در کاهش جهانی فقر اهدا شده است.

🔴 جایزه نوبل اقتصاد سال 2020، روز دوشنبه 21 مهرماه (12 اکتبر) ساعت 13:15 دقیقه به وقت تهران اعلام خواهد شد که در این لینک می‌توانید این رویداد را مشاهده کنید.


📌 To Contact
📌@Economics_reader

🔶🔸🔶 نوبل اقتصاد 2020 🔶🔸🔶

🔴 نوبل اقتصاد 2020 به Paul Milgrom و Robert B. Wilson دو استاد دانشگاه استفورد برای بهبود نظریه حراج و اختراع قالب‌های جدید حراج رسید.

مصاحبه تجارت فردا با پل میلگرام: لینک

📌 To Contact
📌@Economics_reader

🔶🔸🔶 ظهور و سقوط اقتصاد توسعه 🔶🔸🔶
The Rise and Fall of Development Economics

✅ پل کروگمن (Paul Krugman)، استاد دانشگاه پرینستون آمریکا و همچنین برنده جایزه 2008 نوبل اقتصاد است. مقاله «ظهور و سقوط اقتصاد توسعه» در سال 1995 به چاپ رسانده است و اولین فصل از سه فصل کتاب «توسعه، جغرافیا و نظریه اقتصادی» (Development, Geography, and Economic Theory) را شامل می‌شود.

اگر بخواهیم بطور خلاصه بیان کنیم که این مقاله چه سوالی را مطرح می‌کند و چه پاسخی به آن می‌دهد، به شرح زیر خواهد بود:

✅ شاید بتوان سوال اساسی این مقاله را اینگونه نوشت که علی‌رغم اینکه چندین دهه مورد بحث و تحقیقات دقیق در مورد موضوعات انجام شده است، چرا تئوری‌های جغرافیای اقتصادی و اقتصاد توسعه تا حد زیادی از تفکر اصلی اقتصاد خارج شده‌اند؟

✅ به بیان ساده، کروگمن استدلال می‌کند که عدم مدل‌سازی رسمی، دلیل نادیده گرفتن اقتصاد توسعه است. او از طریق تصویری از تئوری فشار بزرگ (Big push)، یادآور می‌شود که باید با مشکل ساختار بازار کنار آمد. بطور خاص، مقیاس اقتصادی نیاز به طبقه‌بندی مدل‌سازی به عنوان یک رقابت ناقص دارد؛ با این حال، هیچ مدل قابل قبول فعلی از رقابت ناقص وجود ندارد. کروگمن استدلال می‌کند که حتی بدون مدل‌های رسمی، تئوری توسعه رو به بالا (high development theory) در بسیاری از موارد درست بود و ار بینش‌های مهم و غیر متعارفی استفاده کرده است که از نظریه‌های اقتصادی سنتی گردآوری نشده بودند.


🔻 توضیحاتی درباره اقتصاد رو به بالا (high development theory)

🔗 Paper: The Rise and Fall of Development Economics
🔗 Book: Development, Geography, and Economic Theory

📌 To Contact
📌@Economics_reader

🔶🔸🔶 آشنایی مقدماتی با LaTeX 🔶🔸🔶

✅ امروزه LaTeX یکی از کارآمدترین ابزار حروف‌چینی در جهان به شمار می‌رود. LaTeX یک نرم‌افزار برای تهیه اسنادی مانند Microsoft office و... است. در LaTeX با استفاده از دستورات و نشانه‌گذاری‌ها، ساختار کلی یک سند (مانند مقاله، کتاب، نامه، گزارش، اسلاید و...) و جزئیاتی مانند افزودن منابع، ارجاعات مختلف را می‌سازد. همچنین با LaTeX می‌توان به متونی با ثبات بیشتر و زیباتر (بخصوص در نوشتن فرمول‌ها و روابط ریاضی) دست پیدا کرد.

✅ بارها مواجه شده‌ایم که هنگام انتقال نوشته‌ای در word به دستگاه دیگر، ساختار، فونت، شکل و اندازه آن تغییر می‌کند، با LaTeX خروجی با ثباتی خواهیم داشت که این مشکل را رفع خواهد کرد و همچنین این فرمت در نوشتن روابط ریاضی تفاوت قابل توجهی نسبت نوشتار در نرم‌افزار word دارد.

✅ از نکات دیگر آن است که هدف از نوشتن با LaTeX، تمرکز بر ساختار منطقی و محتوایی متن باشد تا تمرکز بر قالب و شکل و جزئیات نوشتاری باشد. به همین منظور با استفاده از LaTeX، با تعداد کمی از دستورات برای تعریف ساختار، بدون دانستن چگونگی طراحی کتاب یا مقاله. می‌توان بسیار ساده به خروجی مورد نظر رسید. (همچنین در مقایسه با word، فایل‌ها حجم بسیار کمتری را اشغال می‌کند)

✅ همچنین با استفاده از آن می‌توان در محیط RStudio و Jupyter Notebook به راحتی فرمول‌ها و جداول را پیاده‌سازی کرد.

✅ تا قبل از سال 2006، استفاده از LaTeX برای زبان فارسی امکان‌پذیر نبود و با اضافه شدن پکیج (بسته) X_EPersian توسط دکتر خلیقی، پتانسیل استفاده از زبان فارسی مهیا شد.

✅ از جمله مزیت‌های نوشتن با LaTeX می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:
🔻 قالب‌های زیبا و حرفه‌ای که متن را آن گونه طراحی می‌کنند که واقعاً باید چاپ شود.
🔻 حروف‌چینی فرمول‌های ریاضی به بهترین شکل حمایت می‌شود.
🔻کاربر تنها کافی است که تعدادی فرمان آسان را یاد بگیرد تا ساختار منطقی نوشته‌اش را طراحی کند. و دیگر معمولا لازم نیست در مورد ساختار واقعی متن نگران باشید.
🔻ساختارهای پیچیده مانند پانوشت‌ها، ارجاع‌ها، فهرست مطالب، و کتاب‌نامه به راحتی قابل تولید هستند.
🔻 رایگان بودن خود LaTeX و بسته‌های مورد نیاز آن.

◀️ برای نصب ابتدا باید یکی از دو نرم‌افزار زیر را بر دستگاه خود نصب کنید:
🔻یک: Texlive (2015)
🔻دو: MicTex

◀️ سپس یکی از سه ویراشگر زیر را برای شروع نوشتن نصب کنید:
🔻 یک: TeXStudio (برای ویندوز توصیه می‌شود)
🔻 دو: TeXmaker
🔻 سه: TeXworks

✅ برای یادگیری منابع متعدد بسیاری وجود دارد.

🔸 یکی از بهترین منابع، ویدئوها و کتاب دکتر مس‌فروش است. ویدئوهای گفته شده در سایت مکتب‌خونه موجود است و بسیار مفید. (لینک)

🔸آمورش‌های موجود در یوتیوب را از دست ندهید.

🔸 سایت overleaf توضیحات جامع به همراه نمونه‌هایی از کتاب، مقاله، رزومه، اسلاید و... را در اختیار گذاشته است که امکان نوشتن و ویرایش آنلاین آن نیز فراهم است.

🔸 Applied LaTeX for Economics, Social Scientists and Others

🔸 The Not So Short Introduction to LaTeX

🔸 ترجمه: مقدمه‌ای نه چندان کوتاه بر لاتک


📌 To Contact
📌 @Economics_reader

🔶🔸🔶 Can Economics Keep Up? 🔶🔸🔶

By Kaushik Basu

✅ با پیشرفت تکنولوژی و تغییر محیط، برخی از مفروضات کلیدی و زیربنایی جریان اصلی اقتصاد منسوخ خواهد شد. برای تغییر نگاه اعتماد عمومی مردم به این رشته، اقتصاددانان باید به کارهایی بپردازند که در وهله اول این حوزه را بسیار ارزشمند کرده بوده‌ است.

✅ وقتی راوی شانکار، استاد سه تار و آمارتیاسن، اقتصاددان برنده جایزه نوبل، جایزه برات راتنا، بالاترین جایزه غیرنظامی هند را دریافت کردند؛ گفته می‌شود که یک روزنامه نگار از آنها می‌پرسد: "بین شما دو نفر، چه کسی با استعدادتر است؟" مقایسه استعدادهای موسیقی و اقتصادی از جهات مختلف بی‌معنی است. اما شانکار پاسخ جالبی ارائه داد: "به من یک هفته اقتصاد بیاموز و از من بخواه که سخنرانی کنم. من آن را مدیریت خواهم کرد بدون اینکه خود را گول بزنم. حالا، به دوستم آمارتیاسن بیاموزید که یک هفته سه تار را بنوازد و از او بخواهید یک اجرای عمومی انجام دهد...".

✅ داستان احتمالاً ساختگی است. با این وجود، ویژگی بارز اقتصاد را برجسته می‌کند. در بسیاری از رشته‌های دانشگاهی، برای کسی که فاقد تسلط معقولی به موضوع است، دشوار است که بدون خجالت حتی برای یک مخاطب غیرحرفه‌ای سخنرانی کند. اما در مورد اقتصاد اینطور نیست. به طور کلی، افراد معمولی به دلیل طیف گسترده‌ای از محتوا و روش‌های متفاوت این رشته، نمی‌توانند به راحتی تفاوت بین اقتصاد خوب و بد را تشخیص دهند.

✅ اقتصاد دارای این حسن است که افراد مغروق در ریاضیات مطلق (مانند لئون والراس ، جان نش و کنت ارو) را در کنار کسانی که بدون استفاده از نمادها (آدام اسمیت ، توماس شلینگ و گونار میردال) به مشکلات جهان می‌پردازند، قرار داده است. اما چنین بوم وسیعی باعث می‌شود جایی برای قلم‌موهای اشتباه ایجاد شود. و در زمان‌های بسیار نامعلوم مانند زمان حال، زمانی که جهان درگیر همه‌گیری COVID-19، تغییرات آب و هوایی و انقلاب دیجیتالی است، به راحتی می‌توان فهمید که چرا بسیاری از خوانندگان عادی از اظهارات "اقتصاددانان" عصبانی می‌شوند. چگونه می‌توان غیر‌متخصص را از متخصص جدا کرد؟

…

✅ با پیشرفت تکنولوژی و تغییر محیط، برخی از هنجارها و مفروضات ضمنی (گاهی اوقات با آثار مخرب بر اقتصاد،) تکامل می‌یابند. دنیای رسانه‌های اجتماعی و اظهار نظرات عمومی در حال تغییر هستند. با جهانی شدن، ما در اقتصاد و بازارها، با افراد فعالی با هنجارهای متفاوت و بعضا متضاد روبرو هستیم. نظریات ما حتی برای تجزیه و تحلیل چنین بازارهایی مجهز نیست، جه برسد به تنظیم‌گری آنها. برای درک این تحولات، ما به پیشرفت‌های نظری عمده‌ای نیاز داریم که این رشته را به جای امروز رسانده است. البته ما نظریه را با ریاضیات یکسان نمی‌دانیم. نه متون شلینگ و نه تحقیقات نوبل الینور استورم، ریاضیات زیادی نداشتند، اما این امر آنها را از دست و پنجه نرم کردن با برخی از اساسی‌ترین مشکلات جهان باز نداشته است.

✅ خطری که اقتصاددانان در حال حاضر با آن روبرو هستند این است که زمین سریع‌تر از درک ما تغییر می‌کند. ما باید از تصورات علمی اقتصاد بخواهیم تا با چالش‌ها روبرو شود و نه تنها وضعیت جهان بلکه وضعیت رشته را مورد بررسی قرار دهد.


🔴 برای خواندن کل گزارش به بلاگ زیر مراجعه فرمایید 🔴


📌 درباره نویسنده:

کاوشیک باسو (Kaushik Basu)، اقتصاددان ارشد سابق بانک جهانی و مشاور اقتصادی اصلی دولت هند، استاد اقتصاد در دانشگاه کرنل و عضو ارشد غیر مقیم در موسسه بروکینگز (Brookings Institution) است.


📌 منابع:

🔗 Report


📌 To Contact
📌 @Economics_reader
📌 ‌Blog: saeedsaffari.blogspot.com

🔵انجمن علمی دانشکده اقتصاد دانشگاه تهران برگزار می‌کند:

🔹کارگاه کاربرد پایتون در اقتصاد🔹

🔹مدرس : آقای سعید صفاری
▪️مدرس در دانشگاه تهران
▪️محقق پژوهشکده سیاست گذاری دانشگاه صنعتی شریف

🔹مدت دوره: ۱۵ ساعت

🔹زمان برگزاری: ۳ جلسه، پنجشنبه‌ها از ساعت ۱۴ تا ۱۹ از ۲۵ شهریور

🔹هزینه کارگاه:
۳۰۰ هزارتومان برای دانشجویان دانشگاه تهران ۳۵۰ هزارتومان برای سایرین

مکان برگزاری: adobe دانشگاه تهران

برای ثبت نام به آیدی @parhampahlevaan پیام دهید.

@anjomaneghtesad

🔶🔸🔶 معرفی کتاب
The Data Detective: Ten Easy Rules to Make Sense of Statistics 🔶🔸🔶

نویسنده: Tim Harfard

✅ همگی این داستان قدیمی در مورد اینکه لک‌لک‌ها بچه‌ها را می‌آورند را شنیده‌ایم. اما می‌توان آن را با آمار ثابت کرد. نگاهی به جمعیت تخمینی لک‌لک‌ها در هر کشور اروپایی و سپس تعداد نوزادان متولد شده در سال بیندازید. در سراسر اروپا، یک رابطه فوق‌العاده قوی وجود دارد. لک‌لک‌ها بیشتر، نوزادان بیشتر؛ و لک‌لک کمتر، نوزاد کمتر.

✅ این الگو به راحتی آنقدر قوی است که بتواند از یک مانع سنتی برای انتشار در یک مجله دانشگاه عبور کند. در حقیقت، مقاله‌ای با عنوان “Storks Deliver Babies (p=0.008)” منتشر شده است. بدون هیچ تردیدی، همه این صفرها به ما می‌گویند که این یک تصادف نیست.

✅ شاید این ترفند را حدس زده‌اید. کشورهای بزرگ اروپایی مانند آلمان، لهستان و ترکیه محل زندگی بسیاری از نوزادان و تعداد زیادی لک‌لک هستند. کشورهای کوچک مانند آلبانی و دانمارک دارای تعداد کمی نوزاد و تعداد کمی لک‌لک هستند. در حالی که یک الگوی واضح در داده‌ها وجود دارد، این الگو به این معنی نیست که لک‌لک‌ها باعث ظاهر شدن نوزادان می‌شوند.

✅ تقریبا می‌توان گفت که شما می‌توانید هر چیزی را با‌ آمار "اثبات" کنید. حتی این که لک‌لک‌ها باعث به وجود آوردن بچه می‌شود.

✅ ما در زندگی روزمره خود دائما با تعداد بی‌شماری از داده‌ها روبرو هستیم -از اخبار بهداشتی گرفته تا نظرسنجی‌های سیاسی- که بر اساس آمار به عنوان حقایقی قطعی به ما ارائه می‌شوند. در چنین شرایطی، طبیعی است که استنباط شود که اگر بر اساس آمار است، باید درست باشد. اما چند بار در مورد یک موضوع با آمارهای متفاوتی روبرو شده‌ایم؟ چگونه می‌توان فهمید که واقعیت‌های ارائه شده صحت دارد؟

✅ در این کتاب، تیم هارفورد با ارائه قواعد اساسی و با شیوه‌ای شهودی، ما را برای ارزیابی منطقی بودن حقایق گفته شده به وسیله آمار کمک می‌کند. این کتاب برای مخاطبان گسترده‌ای طراحی شده است، مجموعه‌ای از داستان‌های جذاب و سرگرم‌کنده را ارائه می‌دهد که نشان می‌دهد چگونه آمارها می‌توانند گمراه‌کننده باشند. نویسنده با اجتناب از اصطلاحات تخصصی و جنبه‌های فنی و حرفه آماری، بر اساس تجربه و تحقیقات خود بطور قانع‌کننده‌ای معتقد است که آمار را باید ابزاری دانست که می‌تواند به ما در درک دنیایی که در آن زندگی می‌کنیم کمک کند.

✅ این کتاب همچنین در زمنیه‌های جدیدی مانند داده‌های بزرگ و الگوریتم‌ها وارد می‌شود و برخی از مزایای این منابع جدید را ارائه می‌کند؛ اما محدودیت‌ها و سوگیری‌های احتمالی آنها را نیز به ما یادآوری می‌کند. کتاب هارفورد با مثال‌های قانع‌کننده‌ای، اهمیت شفافیت داده‌ها، تجزیه و تحلیل‌ قوی و حفاظت از استقلال سازمان‌های آماری را نشان می‌دهد.

✅ در زمان حال ما با هجوم آمارهای بیشماری در زمینه مسائل مهمی مانند تغییرات آب و هوایی، همه‌گیری کرونا، رکود اقتصاد، برگزیت و تحریم مواجه هستیم. این کتاب مستندی است برای همه کسانی که کنجکاو هستند که چگونه می‌توان این حجم از اطلاعات این دنیای پیچیده که در آن زندگی می‌کنیم را درک کنند.

🔴 برای خواندن سرفصل‌های کتاب و ویدئو جلسه معرفی کتاب توسط Tim Harfard به بلاگ زیر مراجعه فرمایید 🔴

📌منابع:

🔗 لینک دانلود کتاب با فرمت PDF
🔗 لینک دانلود کتاب با فرمت EPUB
🔗 لینک مقاله (Storks Deliver Babies (p=0.008


📌 To Contact
📌 @Economics_reader
📌 ‌Blog: saeedsaffari.blogspot.com

موسسه توسعه و تحقیقات اقتصادی دانشگاه تهران برگزار می نماید

کارگاه آموزشی کاربرد پایتون در اقتصاد (حضوری و غیر حضوری)

مدرس دوره : سعید صفاری
- مدرس دانشگاه تهران
- محقق پژوهشکده سیاستگذاری دانشگاه شریف

تاریخ برگزاری: چهارشنبه ها و پنجشنبه ها ۱۳ الی ۲۷ بهمن ماه 1400
طول دوره : ۱۵ ساعت معادل پنج جلسه سه ساعت

اطلاعات بیشتر و ثبت نام👇
https://evand.com/events/ider9

🔶🔸🔶 معرفی سایت ConnectedPapers 🔶🔸🔶

✅ یکی از سایت‌های جالب و مفید برای پیدا کردن مقالات مرتبط و مشابه با موضوعی مورد پژوهش، سایت www.connectedpapers.com است. این سایت به شیوه‌های مختلفی دسترسی به مقالات مشابه با حوزه مورد نظر را فراهم می‌کند. از طریق این سایت می‌توانید مقالات مشابه در حوزه پژوهشی خود را پیدا کنید و مقاله‌ای را دست ندهید.

✅ خروجی این سایت، نموداری پویا از شبکه مقالات و پژوهش‌های مشابه با مقاله مورد نظر است که یا در ارجاعات به آن اشاره شده است و یا با واسطه و مفاهیم به یکدیگر مرتبط هستند.

✅ برای استفاده از این سایت، ابتدا باید مقاله مورد نظر را در سایت جست‌و‌جو و انتخاب کنید.
🔻 این سایت برای هر نمودار حدود ۵۰ هزار مقاله را تجزیه و تحلیل می‌کند و چند ده موردی را که قوی‌ترین اتصالات را با مقاله انتخابی داشته است را نمایش می‌دهد.
🔻در این نمودار، مقالات بر اساس شباهت مرتب شده‌اند. این بدان معناست که حتی مقالاتی که مستقیما به یکدیگر استناد نمی‌کنند، می‌توانند قویا به هم متصل شوند و موقعیت بسیار نزدیکی داشته باشند. (قابل توجه است که این نمودار درختواره استنادها نیست.)
🔻 یکی از معیار‌های انتخاب تشابه در مقالات این سایت، استنادهای (citation) مشابه است که در مقالات تکرار شده است. بر اساس این معیار، فرض بر این است که دو مقاله با استنادها و منابع مشابه، بسیار مرتبط هستند و شانس بیشتری برای پرداختن به یک موضوع مرتبط را دارند.
🔻 یکی از ویژگی‌های این نمودارها این است که الگوریتم آن به صورتی است که مقالات را به گونه‌ای توزیع می‌کند که به صورت بصری، مقالات مشابه را کنار هم قرار دهد و مقالاتی که شباهت کمتری دارند را یکدیگر دور کند.

✅ در این نمودارها ویژگی‌های دیگری نیز در نظر گرفته شده است.
🔻 هر چقدر دایره مقالات بزرگ‌تر باشد به این معناست که ارجاعات بیشتری داشته است.
🔻 هر چقدر رنگ دایره مقالات تیره‌تر باشد نشان از جدیدتر بودن آن مقاله نسبت به سایر مقالات دارد.
🔻 هر چقدر خطوط ارتباطی مقالات پر رنگ تر باشد، به معنای ارتباط قوی‌تر این دو مقاله است.

✅ همچنین شما می‌توانید اطلاعات مقالات این نمودار را به صورت فایل اکسل نیز دریافت کنید.

🔗 در این لینک، ویدئو آشنایی با این سایت آورده شده است.

🔗 www.connectedpapers.com

📌 To Contact
📌 @Economics_reader