Томскполитехприоритет

После защиты на Комиссии по отбору участников программы «Приоритет 2030» НОП расспросил и.о. ректора Томского политеха Дмитрия Седнева, с чем один из сильнейших технических вузов страны заявляется в самый масштабный проект поддержки университетов.

[Как университет выбирал направления для программы развития?]

Наш университет нацелен на исследовательское лидерство. Мы включены в крупные исследовательские сети, есть высокая публикационная активность в определенных областях, ТПУ является опорным вузом «Газпрома», «Росатома», «Роснефти».

Если посмотреть на структуру наших доходов от НИОКР, можно выделить основные предметные поля. Это энергетика, инженерия, биомедицина. Здесь мы также занимаем хорошие позиции в международных рейтингах. Например, в нефтегазовом деле, по версии QS, мы 23-й в мире и первый в России вуз.

Поэтому мы инициировали три стратегических проекта: «Энергия будущего», «Инженерия здоровья» и «Новое инженерное образование».

[В программе «Приоритет 2030» особая роль отводится консорциумам. Вы это как-то учитывали?]

Здесь у Томска уникальная позиция. Мы находимся сразу в двух консорциумных областях.

С одной стороны, это Большой университет Томска, – устоявшееся сообщество, члены которого могут дополнять друг друга.

С другой стороны, профильные экстерриториальные консорциумы, которые обеспечивают сборку компетенций, необходимых для реализации стратегических ставок университета.

Фундаменты экстерриториальных консорциумов лежат в разных предметных областях. Добирая компетенции у вузов – партнеров по Большому университету Томска, мы сможем существенно приобрести без вложения больших ресурсов.

Взаимодействуя внутри, мы повысим привлекательность Томска, сможем оптимизировать затраты и выделить ресурсы для развития через общность инфраструктур в проекте Большой университет Томска, совместные цифровые сервисы и поддержанный правительством межуниверситетский кампус, который будет создавать новые пространства для деятельности.

[«Энергия будущего» – это про энергетический переход?]

По большому счету да. В проекте три слоя. Первый – базовая энергетика: это нефтегазовый инжиниринг, эффективные модели работы с компаниями, подготовка нового поколения лидеров отрасли.

Второй слой – перспективная энергетика: здесь мы видим свою важную роль в работе с «Росатомом» по направлениям ядерной и термоядерной энергетики, возобновляемых источников, выводу ядерных объектов из эксплуатации, кадровому (в том числе экспортному) потенциалу.

Третий слой – «Водородная энергетика». В прошлом году при активном участии ТПУ был собран первый в России профильный консорциум, который будет заниматься технологиями по всей цепочке – получение, хранение, транспортировка, использование водорода.

[Расскажите об «Инженерии здоровья»?]

Важно, что в этом проекте есть не только технологическая и исследовательская, но и социальная составляющая. Финальной стадией должно стать создание референсного центра медицинской инженерии.

У нас и наших партнеров достаточно сильные заделы в области медицины. Но проекты, уровень технологической готовности которых достигает 5-6, не находят возможности быть переданными бизнес-партнерам для тиражирования и применения.

Референсный центр поможет создать этот переход от идей и концепций к клинически апробированным продуктам.

[«Новое инженерное образование» – достаточно амбициозная заявка.]

Амбиция ТПУ – создание Национального центра по развитию инженерного образования, который формирует и передает в национальную систему новые модели подготовки, подходы к оценке компетенций инженеров, стандартизации качества инженерного образования.

Мы считаем, что это может существенно изменить образовательный ландшафт в стране и развернуть миграционные тренды абитуриентов в сторону вузов, в том числе региональных, которые будут практиковать такие новые модели.

Это будут региональные точки притяжения для талантливых абитуриентов, которые после выпуска существенным образом повлияют на трансформацию экономики страны.

​​🦄Обзор технологических стартапов в образовании от 12.09.2021

Что стало известно об инвестировании в стартапы EdTech за прошедшую неделю

Byju’s привлекает около 150 млн долларов от инвесторов во главе с Asmaan Ventures.
Читать 3мин

Owl Ventures и Harvard Management Company поддерживают индийскую платформу обучения за рубежом Leap Finance в размере 55 миллионов долларов
Читать 3мин

CollegeDekho привлекает $ 26,5 млн в раунде серии B, возглавляемом Winter Capital, ETS и Man Capital
Читать 2мин

Южнокорейская венчурная компания Hashed возглавила раунд финансирования игрового стартапа GetMega на $ 15 млн
Читать 2мин

Интерактивная платформа для детей Lido Learning привлекает 10 миллионов долларов инвестиций под руководством Unilazer Ventures
Читать 2мин

EveryDay Labs привлекла 8 миллионов долларов США в раунде серии A для сокращения хронических прогулов учащхся
Читать 1мин

Gimi привлекает 18 миллионов шведских крон (2,08 миллиона долларов) и утверждает новых членов совета директоров.
Читать 2мин

BoldVoice, платформа, которая помогает людям, не являющимся носителями языка, улучшить английское произношение с помощью персонализированного контента от лучших голливудских тренеров по акценту, собрала 2 миллиона долларов финансирования.
Читать 1мин

Edquity, приложение для финансового планирования колледжей для старшеклассников и студентов, привлекло 2 миллиона долларов финансирования.
Читать 1мин

Edtech-стартап построения карьеры для тинейджеров Clever Harvey получил 1,5 миллиона долларов в виде раунда финансирования перед серией A
Читать 2мин

Turing College, поддержанный Y Combinator (W21), привлек дополнительно 1,05 миллиона долларов в виде посевного финансирования.
Читать 2мин

We Founder Circle возглавляет переходной раунд финансирования на $500K в платформу Vidyakul
Читать 1мин

Платформа edtech в Сингапуре для учителей Noodle Factory собрала $500 тыс. в посевном раунде
Читать 1мин

Школа программирования Cypher собирает 492 тыс. Евро, чтобы помочь детям научиться программировать и понять, как правильно проводить время перед экраном.
Читать 2мин

Стартап по корпоративному обучению Barma привлекает новый капитал от Keystones и Vækstfonden (420 тыс. долларов)
Читать 3мин

Edtech-стартап наставничества Stride Ahead привлекает $ 100 000 в рамках предпосевного раунда финансирования
Читать 1мин

Учебное приложение OckyPocky привлекает посевное финансирование от Sujeet (основателя Udaan) и SucSEED Indovation Fund
Читать 3мин

Было бы неплохо, если бы подростки и молодежь выбирали себе в качестве героев таких героев, как святой благоверный князь Александр Невский.

Встреча светского и церковного на полях национальных торжеств -- хороший повод для многогранного восприятия гражданином истории своего Отечества.

Российский стартап L-Charge привлек первые инвестиции в мобильную станцию для быстрой зарядки электрокаров

Всего 8 минут на 100 км хода

Российский разработчик «сверхбыстрых» зарядных станций L-Charge привлек первые инвестиции в 1,5 млн долларов.

Стартап L-Charge был основан в 2020 году, а летом 2021-го представил мини-электростанцию на сжиженном природном газе для сверхбыстрой зарядки. По такой технологии ток направляется и от генератора, и от батареи, что позволяет зарядить электрокар на 100 км пути примерно за 8 минут. В августе 2021 года в Москве заработала в тестовом режиме первая мобильная станция L-Charge, а стационарный комплекс планируют выпустить в октябре.

Компания планирует выходить и на европейский рынок. В 2022 году она намерена открыть пять мобильных заправок и столько же стационарных, а в течение ближайших десяти лет — ~ 20 000 зарядных станций.

src

В Алтайском крае за обучение медиков будет платить региональный бюджет

Правительством Алтайского края принято решение о компенсации стоимости обучения студентам Алтайского государственного медицинского университета, обучающимся за свой счет.
Вступить в программу может обучающийся любого курса.
В соответствии с договором на оплату обучения по программам специалитета компенсация предоставляется в размере фактически понесенных гражданином расходов, но не более 170 тысяч рублей за один курс обучения. Компенсация предоставляется с даты заключения договора о компенсации до окончания обучения.
После обучения необходимо будет проработать 3 года в медицинской организации, с которой заключен договор. Ежегодно список медицинских организаций будет обновляться и публиковаться на официальном сайте министерства.
В 2021 году планируется включить в программу 200 человек по специальностям «лечебное дело» и «педиатрия».
Было бы, конечно, любопытно через несколько лет оценить КПД этого проекта. Другими словами, какой процент специалистов, заключивших договор на оплату за обучение, действительно отработает положенные 3 года. Юристы утверждают, что способов «откосить» от обязательств по договору существует достаточно много.

Глава Минобрнауки России Валерий Фальков представит исследование «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию»

Круглый стол «Высшее образование в условиях пандемии: вызовы и решения» пройдет сегодня в 13.00 (мск) в Международном мультимедийном пресс-центре МИА «Россия сегодня».

Как система высшего образования справилась с вызовами пандемии, какие цифровые механизмы внедрили вузы, почему важно вовлекать студентов в систему управления качеством образования, зависит ли напрямую качество получаемых знаний от форматов обучения?

Ответы на эти и другие вопросы обобщены в исследовании, которое подготовили исследовательские группы 13 российских университетов.

В круглом столе также примут участие:

🔹 ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский;
🔹 ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов;
🔹 ректор Уральского федерального университета им. Б.Н. Ельцина Виктор Кокшаров;
🔹 президент группы «Синара» Дмитрий Пумпянский;
🔹 ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого Андрей Рудской;
🔹 ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко.

Мероприятие пройдет в онлайн-режиме.

@rectorsofrussia

Самарские медики: ранняя профориентация и сквозные траектории

В Самарской области создана новая образовательная инициатива. Самарский государственный медицинский университет взял шефство над школами, которые будут готовить будущих студентов-медиков. Так родился проект «Опорные и базовые школы СамГМУ», аналогов которому в России нет. Инициативу поддержало региональное Минобрнауки, расширив его географию с Самары до всей области.

Чтобы получить статус базовой или опорной, школы участвовали в конкурсе. Более 70 учебных учреждений оценивали по успешности выпускников в сдаче ЕГЭ по химии и биологии, по количеству призеров и победителей в профильных олимпиадах и конкурсах. Теперь у университета есть 23 базовых школы. Для учеников этих школ будут проводиться профориентационные экскурсии, научно-популярные лекции от преподавателей университета, школам предоставят доступ к научной библиотеке и электронной информационно-образовательной среде СамГМУ.

В опорных школах - их всего 6 - помимо этого оборудуют специальные медицинские классы, где ребята будут погружаться в сферу медицинских наук. Медицинские классы оснастят оборудованием для обучения оказанию первой помощи, хирургическими тренажерами, на которых студенты-медики учатся накладывать швы и зашивать раны. Университет поделится со школами и своими собственными разработками: VR-тренажёрами «Виртуальная клиника» и «Экстренная медицинская помощь». Специализированные образовательные программы начнутся в этих классах уже с 1 октября.

Александр Колсанов, ректор Самарского государственного медицинского университета, специально для НОП:

«Мы более 20 лет работаем со школьниками: подготовительные курсы, Дни открытых дверей. В вузе есть ЦМИТ, где занимаются дети с 5 до 18 лет. Но мы решили пойти дальше. И готовить наших будущих абитуриентов задолго до поступления в вуз. В медицину люди должны приходить осознанно, знать о широте возможностей и разнообразии профилей. Ведь между хирургом, провизором и санитарным врачом большая разница, и так важно определиться, кем хочешь стать. От проекта мы ждём новых звёздочек, которые придут в медицину с огромным желанием узнавать новое и развиваться в этой сфере».

Обучение врачей - это длительный и непрерывный процесс, потому логично начинать его еще в школе. Полученные практические навыки позволят будущим студентам скорее влиться в учебный процесс. Ранняя профориентация также позволяет школьникам лучше понять свою мотивацию к выбранному жизненному пути.

Медики крайне востребованы на рынке труда - очень многие регионы испытывают дефицит высококлассных специалистов. Именно поэтому столь высок процент квот на целевое обучение в университетах. Теперь самарские школьники смогут еще более четко видеть свою карьеру - начав осваивать профессию (а по сути - это призвание) врача еще до университета, они смогут более осмысленно подойти к выстраиванию своих образовательных траекторий.

Более того, чем больше людей в любом обществе владеет медицинскими навыками - тем больше шансов, что в экстренной ситуации пострадавшим окажут первую медицинскую помощь, причем сделают это качественно.

И профильные классы, и сама подготовка - все это прекрасно укладывается в тренд на здоровьесбережение, который заложен президентом в национальных целях развития.

🕐 Сегодня в 13:00 будет представлено исследование «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию» на круглом столе в МИА «Россия сегодня».

Исследование проведено группами ученых из 13 университетов и содержит результаты социологических исследований, анализ практики российских и зарубежных вузов и факторы повышения качества образования в контексте перехода к модели смешанного обучения.

Участники круглого стола:

– Валерий Фальков, Министр науки и высшего образования РФ,
– Эдуард Галажинский, ректор Томского государственного университета,
– Никита Анисимов, ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
– Виктор Кокшаров, ректор Уральского федерального университета им. Б. Н. Ельцина,
– Андрей Рудской, ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого,
– Игорь Реморенко, ректор Московского городского педагогического университета,
– Дмитрий Пумпянский, президент группы «Синара».

Сейчас в России острая нехватка школьных учителей, в наибольшей степени — учителей русского, английского и математики. На федеральном уровне об этом предпочитают не говорить: в Москве и Московской области уровень зарплат педагогов в 2-3 превышает средний по России, что привлекает кадры и снимает проблему (попутно усиливая дефицит в ближайших областях).

Вот подборка свежих новостей:

- в Томске на начало учебного года остаются открытыми около 1000 вакансий учителей, в Ульяновске — более 500;
- в Казани дефицит учителей составляет 1,5 тысячи человек, в Набережных Челнах — 840 человек, профсоюзы борются за увеличение базовых окладов хотя бы до 2 МРОТ;
- на нехватку сотен учителей жалуются в Вологодской области и в Башкирии;
- во Владимирской области учителей, уехавших на заработки в Москву, заменяют студентами и пенсионерами;
- в Нижегородской области из-за нехватки кадров также планируют привлекать студентов;
- мэрия Краснодара не согласовала пикет, запланированный для привлечения внимания к дефициту учителей.

Подчеркну, это лишь то, что попало в СМИ за последние пару недель.

По приведённым выше цифрам (Томск, Ульяновск, Казань, Набережные Челны) можно сделать вывод, что средняя нехватка составляет 8-9 учителей на одну школу. Это очень много, 150-200 пропавших уроков в неделю. Судя по новостям, региональные министерства в основном признают проблему и пытаются найти решения, но величина дефицита говорит сама за себя. Две главные беды — бюрократия и низкие зарплаты — продолжают отпугивать молодых учителей.

Дополнительный отток педагогов в 2020-2021 годах связан с массовым переходом на работу в коммерческие онлайн-школы или к частной репетиторской практике (учителям из провинции особенно выгодно заниматься онлайн со школьниками из столиц). Субъективное впечатление: на сегодняшний день дефицит достиг критического уровня, что скажется на качестве не только массового, но и "элитного" образования в лицеях и гимназиях. Пора что-то делать, и конкурс "Учитель года" тут не поможет.

​​Ерунда и токсичный коллектив

По инициативе Forbes аналитики HeadHunter подсчитали, что в 2021 году зумеры (то есть люди до 25 лет) стали увольняться чаще. Причины увольнений сегодня, значительно отличаются от тех, что были в предыдущие два года.
Исследование показало, что:
❗️люди уходят, когда считают свою работу неинтересной,
❗️когда убеждены, что компания, в которой они работают, «занимается ерундой»,
❗️когда понимают, что их окружают токсичные люди.

Зумеры больше не держатся за некомфортное место работы. Кроме того, исследование Hays показало, что 82% зумеров и 78% миллениалов за последний год сталкивались с выгоранием у себя, своих друзей и коллег, а по данным UNITY, 38% зумеров ждут повышения уже после полугода работы.

Трудоустройство всегда сложный период в жизни выпускника. Команда @AlumniRussia запускает рубрику #вакансии, чтобы помочь вам найти интересную работу в самых комфортных коллективах.

#цифрадня

Глава Минобрнауки России Валерий Фальков представит исследование «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию»

Круглый стол «Высшее образование в условиях пандемии: вызовы и решения» пройдет сегодня в 13.00 (мск) в Международном мультимедийном пресс-центре МИА «Россия сегодня».

Как система высшего образования справилась с вызовами пандемии, какие цифровые механизмы внедрили вузы, почему важно вовлекать студентов в систему управления качеством образования, зависит ли напрямую качество получаемых знаний от форматов обучения?

Ответы на эти и другие вопросы обобщены в исследовании, которое подготовили исследовательские группы 13 российских университетов.

В круглом столе также примут участие:

🔹 ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский;
🔹 ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов;
🔹 ректор Уральского федерального университета им. Б.Н. Ельцина Виктор Кокшаров;
🔹 президент группы «Синара» Дмитрий Пумпянский;
🔹 ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого Андрей Рудской;
🔹 ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко.

Мероприятие пройдет в онлайн-режиме.

@rectorsofrussia

Сила рейтинга в его базе данных

На пресс-конференции в ТАСС Cоюз ректоров и ассоциация составителей рейтингов представили пятый выпуск международного рейтинга «Три миссии университета».

Глава АСР Дмитрий Гришанков рассказал о процессе подготовки рейтинга и достижениях в сборе данных: «Сила рейтинга в его базе данных, - отметил он. - За пять лет мы накопили информацию о 2000 университетах, по каждому из которых собрана информация по 80 параметрам. И этими данными мы готовы делиться». Он показал инструмент работы с базой данных, созданный составителями рейтинга. «Вуз может сравнить себя с любым другим университетом по любому параметру и сформировать KPI в зависимости от того, что нужно именно ему», - объяснил Гришанков. Он показал, как работает программа и как вуз может её выгодно использовать, чтобы улучшить свои показатели в рейтинге.

На базе «Трёх миссий университета» планируется создать целое семейство рейтингов, в том числе предметных и отраслевых. Возможно, пилотные их версии появятся уже в этом году.
Ректоры региональных вузов с воодушевлением восприняли новость о предметных рейтингах. По их мнению, многие нестоличные вузы улучшат свои показатели именно благодаря отраслевым срезам.

#рейтинг_вузов #три_миссии

Победителями трека «Информационные технологии» конкурса «Лидеры России» стали 37 управленцев в сфере IT

«Идея трека по информационным технологиям в рамках «Лидеров России» оказалась правильным решением, он стал востребованным среди лидеров и специалистов сферы IT. Считаю, что это направление должно развиваться. Участники, которые находятся здесь, это активная сила России. Наша страна уникальная, у нас есть собственная поисковая система, чего нет во многих странах, наши социальные сети, массовые отраслевые интернет-сервисы доминируют на внутреннем рынке. Однако конкурировать с международными IT-гигантами сложно, поэтому одним из направлений государственного регулирования сегодня является создание равных условий ведения деятельности в РФ для отечественных и зарубежных IT-компаний», – прокомментировала начальник Управления Президента Российской Федерации по развитию информационно-коммуникационных технологий и инфраструктуры связи Татьяна Матвеева.

Союзное государство – единые пространства

Активизация интеграционных процессов между Россией и Белоруссией произошло в весьма интересное время – прямо перед Думскими выборами и сложносочиненным трансфером власти в Белоруссии.

Два партнера по Союзному государству решили объединять свои суверенные пространства, выстраивать единые механики и запускать общие процессы по большому количеству направлений. Таковых набралось 28.

Примечательно, что по каждому из них за всю историю Союзного государства случались и серьезные споры, и похолодания в отношениях – вплоть до заморозки. С научно-образовательными сюжетами в наибольшей степени связаны две союзные программы.

18. Развитие атомной энергетики
Стороны договорились до конца 2023 года обеспечить унификацию законодательства в сферах эксплуатации объектов ядерной энергетики, регулирования радиационной безопасности, аварийной готовности и реагирования, обращения с ядерным топливом и радиоактивными отходами.

Здесь речь идет, в первую очередь, о строительстве Белорусской АЭС, которая не раз становилась разменной картой во внешнеполитических играх Александра Лукашенко. С другой стороны, именно по данному вектору часто прагматика все же превалировала над политикой. И именно здесь – один из ключевых каналов влияния Ковальчуков и Сергея Кириенко на российско-белорусские отношения и внутреннюю политику Белоруссии.

19. Формирование единой аграрной политики
Стороны договорились осуществить сближение законодательства в области сельского хозяйства с целью увеличения объёмов взаимной торговли сельскохозяйственной продукцией, снятия административных барьеров, обеспечения продовольственной безопасности и совместного научно-технического развития сельского хозяйства.

Аграрные сюжеты – одни из ключевых для Александра Лукашенко, именно сельским хозяйством во многих смыслах живет Белоруссия. А для России АПК постепенно и неуклонно повышает свою значимость – здесь экспортный потенциал сельхозпродукции идет рука об руку с вопросами обеспечения продовольственной безопасности.

Заметим, что у Федеральной научно-технической программы развития сельского хозяйства – в части пионерской подпрограммы по селекции и семеноводству картофеля был свой прародитель в виде союзной программы «Инновационное развитие картофеля и топинамбура» (впрочем, сомнительной по реальной результативности).

Может возникнуть вопрос – а где же сотрудничество по научно-образовательным сюжетам как таковым? Ведь не зря формируется единой пространство в области исследований и высшего образования. На это есть вполне логичный ответ – данные сферы всегда были базисом сотрудничества и опорой интеграции, даже когда буксовало все остальное. Именно поэтому научно-образовательные сюжеты уже переросли данный уровень и продвинулись далее. Причем именно в них – в наибольшей степени проявляется проекция российской элитной политики на отношения с Белоруссией: ключевые роли здесь играет «фронт прорыва» с научным идеологом Михаилом Ковальчуком.

Заодно формируется дополнительная линия контроля и подстраховки – на случай, если начнутся серьезны проблемы по всем остальным векторам (то есть, 28 союзным программам). Плюс к тому – эти направления являются важнейшими для формирования метарусского научного мира и битвой за умы белорусской молодежи.

Официальный сайт Правительства сообщает: «10 сентября 2021 года в городе-герое Минске состоялось заседание Совета Министров Союзного государства». И общее количество союзных программ магистрального развития рождают в памяти бессмертные строки о 28 самых храбрых сынах, отстоявших Москву.

Станут ли эти союзные программы символом перелома в интеграционных процессах и перехода к реальному, а не декларативному сближению социально-экономических пространств двух стран – покажет лишь время. Одно можно сказать точно – премьер-министр Михаил Мишустин является человеком дела и слова. Потому есть надежда на реальное сближение двух стран, населенных одним метанародом.

Подробнее: http://government.ru/news/43234/

📃 В ТАСС пройдёт пресс-конференция, посвящённая междисциплинарной проектной школе, организованной в «Артеке» для финалистов и победителей Всероссийского конкурса «Моя страна – моя Россия», одного из проектов президентской платформы «Россия – страна возможностей».
Участники пресс-конференции, в числе которых замминистра просвещения Денис Грибов, подведут итоги проектной школы и расскажут о новой образовательной смене в декабре этого года.
Трансляция начнётся в 11 часов по московскому времени.
#Анонсы #МояСтранаМояРоссия #Артек #Конференция
Video: ТАСС. Итоги Междисциплинарной проектной школы

📃 #ДеньвИстории