Глава Комитета СФ по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова @gumerova рассказала на пресс-конференции в МИА «Россия сегодня» об обсуждении законопроекта, который закрепит приоритет специалитета при подготовке кадров для высокотехнологичного, прорывного развития страны.

По словам сенатора, речь в первую очередь идет о подготовке инженеров, врачей, специалистов нефтегазовой отрасли, где «специалитет себя десятилетиями оправдывал».

Лилия Гумерова также подчеркнула, что идея «не рушит существующую конструкцию, но открывает широкое окно возможностей для подготовки востребованных специалистов». При этом законодатели намерены провести широкое обсуждение новеллы с профильными ведомствами, экспертами и обществом.

@EngineerUp

Спецвыпуск журнала International Review of Research in Open and Distributed Learning
посвящен вопросам искусственного интеллекта (ИИ) в обучении.

В последние годы в различных исследованиях уделяется особое внимание взаимодействию онлайн-образования с методами ИИ, которые можно использовать для раннего выявления недостатков онлайн-обучения, рисков отчисления студентов, а также прогнозирования степени удовлетворенности слушателей.

Например, в статье M. Elena Rodríguez, Ana Elena Guerrero-Roldán, David Baneres и Abdulkadir Karadeniz описан опыт разработки адаптивной интеллектуальной системы (LIS system) с предиктивной аналитикой, панелью прогресса, механизмами автоматического подталкивания (nudges) обучающихся и рекомендациями на основе алгоритмов классификации данных ИИ.

Авторы подчеркивают, что на основе извлечения информации из наборов данных можно значительно повысить эффективность механизмов поддержки студентов, персонализировать обучение в соответствии с профилем обучающегося.

В исследовании Jian-Wei Tzeng , Chia-An Lee, Nen-Fu Huang, Hao-Hsuan Huang и Chin-Feng Lai рассматривается опыт применения технологий больших данных и ИИ в Массовых открытых онлайн-курсах (MOOK), а также методов глубокого обучения. Авторы отмечают, что инструменты ИИ можно использовать для анализа эффективности обучения, понимания предпочтений слушателей МООК, а также разработки более качественных курсов и полезных образовательных инструментов.

Исследователи предложили модель глубокого обучения и систему прогнозирования на основе поведения студентов в процессе обучения. Благодаря этой схеме лектор МООК сможет получить оперативную обратную связь, отслеживать степень удовлетворенности учащихся, а слушатели будут иметь возможность мгновенно оставлять отзывы об изменениях в курсе.

В статье Kyoungwon Seo, Joice Tang, Ido Roll, Sidney Fels и Dongwook Yoon в журнале International Journal of Educational Technology in Higher Education также отмечается, что внедрение систем ИИ в онлайн-обучение может обеспечить персонализированное взаимодействие учащегося и преподавателя, но при этом существуют риски нарушения социальных границ.

Авторы не только исследуют опасения студентов и преподавателей в отношении систем ИИ, но и предлагают механизмы увеличения положительного эффекта ИИ в образовательном процессе. В целом, исследователи приходят к выводу, что системы ИИ пока не могут полностью заменить человека (тьютора, инструктора, преподавателя), а будущее онлайн-обучения предполагает их взаимодействие.

@EngineerUp

​​‼️ Важная информация ‼️

В части уточнения методики расчета целевого показателя эффективности реализации программ развития Р5(б) образовательных организаций высшего образования, которым предоставляется поддержка в рамках программы Приоритет 2030.

В численность обучающихся включаются обучающиеся по очной (очно-заочной) форме за счет бюджетных средств или по договорам об оказании платных образовательных услуг по основным профессиональным образовательным программам высшего образования (далее – ОПОП ВО), зачисленные в отчетном году на обучение по дополнительным профессиональным программам профессиональной переподготовки (далее – ДПП ПП) в области создания алгоритмов и компьютерных программ, пригодных для практического применения, и (или) программам дополнительного профессионального образования, направленным на формирование навыков использования и освоения цифровых технологий, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности, параллельно с освоением образовательной программы высшего образования, реализуемой на базе «цифровой кафедры» университета.

🗓 Расчет показателя Р5(б) за период с 1 января 2022 года по 31 декабря 2030 года не нарастающим итогом.

При расчете показателя учитываются обучающиеся из университетов – участников программы Приоритет 2030, а также из университетов, которые заключили соглашения с университетами – участниками программы Приоритет 2030 (форма соглашения не регламентирована, разрабатывается университетом самостоятельно).
Документами, подтверждающими выполнение обязательств университета по достижению заявленных значений показателя, являются приказы о зачислении на обучение по ДПП ПП в отчетном периоде.

#Приоритет2030 #МинобрнаукиРоссии

​​​​Вузы понемногу раскрывают карты, кто с чем пойдет на конкурс по поддержке «Передовых инженерных школ».

• ТПУ @newstpu: цифровая энергетика

Дмитрий Седнев, и.о. ректора ТПУ:

«Томский политех сейчас активно работает над своей заявкой для участия в отборе на поддержку передовых инженерных школ. Наша тема – цифровая энергетика. Свою школу мы складываем не в проектной логике, а в программной. То есть для нас это игра вдолгую. Мы расцениваем ПИШ как возможность сформировать новую сильную точку роста в университете и при наличии защищенного финансирования отработать эффективные модели, инструменты, которые затем будут встроены в работу всего университета. <…> Я бы провел аналогию с селекцией растений, когда из исходного материала получается новое, другое растение. ПИШ позволит сложить новое фронтирное направление в ТПУ».

• Московский политех @mospolytech: легковое автомобилестроение

Владимир Миклушевский, ректор Московского политеха:

«Мы определили приоритет в развитии передовой инженерной школы в Московском Политехе – это все, что связано с проектированием и строительством автомобилей, в первую очередь на электроприводе. Планируем заниматься механотроникой, телеметрией, разработкой нового типа кузова, в частности, из композитных материалов, а также аккумуляторами и бортовыми энергетическими установками. <…> Московский Политех сотрудничает с КАМАЗом, «Автотором», НАМИ. Уникальный предмет, внедренный в образовательный процесс в Московском Политехе, – проектная деятельность. Наши студенты с первого курса работают над реальными задачами индустриальных партнеров и оканчивают вуз готовыми специалистами».

• Питерский политех @polytech_petra: цифра и новые производственные технологии

Основой для ПИШ в СПбПУ Петра Великого станут специалисты центров вуза – «Центра компьютерного инжиниринга», Центра компетенций «Новые производственные технологии» и научного центра мирового уровня «Передовые цифровые технологии».

Алексей Боровков, проректор по цифровой трансформации СПбПУ:

«СПбПУ – ведущий университет, работающий с высокотехнологичными корпорациями над задачами-вызовами, которые по ряду причин не может решить промышленность. Для этого мы формируем смешанную команду, в которую входят представители заказчика (высокотехнологичной компании), опытные инженеры Центра НТИ СПбПУ и студенты старших курсов. Таким образом будущие инженеры на реальных проектах постигают основы и достигают вершин мастерства, работая совместно с наставниками; начинают видеть, как применяются технологии мирового уровня на практике, и учатся их использовать».

Ранее министр науки и высшего образования @minobrnaukiofficial Валерий Фальков отмечал:

«Каждая такая школа создается не сама по себе как новый факультет или институт, а только – обязательно – в партнерстве с компаниями или предпринимателями, готовыми так же, как и государство, инвестировать в эту школу».

@EngineerUp

⚡️Темы вузовских научных исследований будут скорректированы

Об этом глава Минобрнауки России сказал в ходе открытого разговора Правительства с представителями высшего образования. Министр отметил, что санкции — это не только ограничения, но и принципиально новые возможности, в том числе по усилению влияния науки и технологий на экономику и социальную сферу. В условиях, когда импорт технологий невозможен или существенно затруднен, растет спрос на суверенные технологические разработки.

Валерий Фальков призвал руководителей вузов сконцентрировать ресурсы на ключевых тематиках, обеспечивающих решение критически важных научных и технологических проблем.

💬 «Речь идет о самом широком спектре вопросов — от проектного обеспечения ремонта и содержания отдельных узлов до разработки новых технологий, которые раньше поставлялись из недружественных стран. Сегодня наша промышленность в них нуждается. У нас есть заделы, и надо все ресурсы бросить на то, чтобы в максимально сжатые сроки дать достойный результат. Для этого мы совместно с Российской академией наук определили приоритетные результаты научных исследований. Предлагаем вам совместно с бизнесом провести корректировку государственных заданий в части научных исследований, направленных на получение конкретных результатов с перспективой внедрения», — добавил Министр.

Апрельский номер журнала СберУниверситета EduTech посвящен образовательным сообществам, которые сейчас являются одним из наиболее развивающихся общественных трендов.

Эксперты выпуска – Рената Гизатулина (основатель LLLab), Евгения Роньжина (управляющий директор и руководитель штаба SberX, идеолог Community University), Кристина Гегелия (комьюнити-лидер сообщества CX/UX-исследователей Сбера @sberbank), София Волкоморова (исполнительный директор департамента стратегии и развития Сбера), Мария Провкина (руководитель направления Школы сети продаж и клиентских подразделений бизнеса СберУниверситета), Андрей Мараков (директор-начальник управления развития технологий дивизиона «Цифровой корпоративный банк»).

Вопросы, которые рассмотрены в выпуске:

• Почему сообщества – идеальный инструмент создания инновационной организации?
• Чем обусловлена популярность комьюнити?
• Какие задачи стоят перед образовательными и профессиональными сообществами?
• Как запустить, развивать сообщество и управлять им?
• Как поддерживать активность участников сообщества?
• Какова роль комьюнити-менеджера?
• Какие факторы могут повлиять на эффективность образовательных сообществ?

Описаны различные подходы и методики к созданию и развитию сообществ: модели педагогического дизайна ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate) и SAM (Successive Approximation Model); спектр подходов Agile; методология дизайн-мышления; модели CRAFT (Creative Algorithms, Frames & Tools); инструменты Censydiam и др.

Эксперты предлагают стратегии создания сообществ, перечисляют проблемы, с которыми может столкнуться комьюнити, рекомендуют, как не допустить ошибок при создании сообщества и взять от формата лучшее.

@EngineerUp

Инженеры – самые востребованные специалисты в России.

«Пятерка направлений, где самое большое количество бюджетных мест, – во-первых, все инженерные направления. Потребность в квалифицированных инженерах крайне высока. На втором месте – все, кто работает с цифровой экономикой: айтишники, программисты, электронщики, связисты, ну и масса других направлений, связанных с цифровой техникой», – сказал заместитель главы Минобрнауки России @minobrnaukiofficial Дмитрий Афанасьев на прямой линии с родителями и старшеклассниками по приемной кампании 2022 года.

В первую пятерку также входят педагоги, медики, специалисты в области сельского хозяйства.

@EngineerUp

​​⚡️Президент РФ Владимир Путин объявил 2022–2031 годы в России десятилетием науки и технологий.

@EngineerUp

Проблему повышения качества обучения в секторе высшего технического образования и своевременной модернизации учебных программ в соответствии с потребностями рынка труда поможет решить NLP-система.

В статье Nhi N.Y.Vo, Quang T.Vu, Nam H.Vu, Tu A.Vu, Bang D.Mach и Guandong Xu в журнале Computers and Education: Artificial Intelligence на основе использования последних разработок в области обработки естественного языка описывается опыт создания интеллектуальной системы, способной выдавать рекомендации по ряду вопросов. Среди них:

• модернизация университетских программ;
•выбор карьерных возможностей для студентов с текущим треком обучения;
•подбор актуальных онлайн-курсов для освоения определенной технической специальности.

Система использует данные из различных источников (веб-сайты c объявлениями о вакансиях; платформы MOOK; университетские сайты с описанием учебных планов), а также отслеживает изменения в них.

Для обучающихся предусмотрено два сценария использования:

а) получение информации о конкретных навыках или курсах, которые им нужны для успешного построения карьеры;

б) получение рекомендаций по выбору профессии и направлений обучения.

Система также информирует преподавателей о необходимости внесения изменений или дополнений в их курсы – предлагает список актуальных компетенций и доступных онлайн-ресурсов.

Авторы приходят к выводу, что предложенная ими NLP-система в будущем поможет университетам повысить качество обучения за счет своевременной актуализации программ, а компании получат соискателей с необходимым на рынке труда набором компетенций.

@EngineerUp

«Авито» запустила программу работы с талантливыми студентами в МГТУ им. Баумана @bmstu1830, МФТИ @miptru, МГУ и ВШЭ @hse_live.

Компания ставит глобальные цели – не просто поиск перспективных сотрудников, но «формирование инженерной культуры».

«Востребованность разработчиков будет продолжать расти, так как они нужны во всех отраслях, и каждая компания стремится создавать свой уникальный продукт, который могут в свою очередь сделать уникальные люди.

Найти их, обнаружить их потенциал и помочь развиваться – одна из целей нашей HR команды. Вторая – предложить им все возможности для дальнейшего роста в «Авито» и участия в решении нетривиальных задач.

Таким образом, в «Авито» формируется особая инженерная культура, которая привлекает к нам молодых и перспективных разработчиков уже со школьного возраста», – говорит Ольга Ким, HR директор «Авито».

@EngineerUp

Как управлять своим взаимодействием с крупным индустриальным партнером (чтобы работа была системной, глубокой, а не от случая к случаю) - решают все вузы, идущие в ПИШ. Да и вообще это важный вопрос для всех, кто готовит инженеров и занимается R&D.

Для кого-то ответ на вопрос «как» очевиден, кто-то только тестирует разные гипотезы.

В этом документе изложен опыт работы Томского политеха @newstpu с крупными российскими игроками нефтегазового рынка в Центре Хериот-Ватт. Здесь сформировались брендовые магистерские программы для нефтегаза и серьезный портфель исследований и разработок для нефтедобывающих, перерабатывающих предприятий. Сейчас центр полностью «пошел на импортозамещение», остался работать только с российскими компаниями.

В документе по ключевым моментам разложено, как построена работа в центре, на что стоит обращать внимание при работе с компаниями. От процесса установления отношений с индустриальным партнером до того, какие документы могут регулировать эти отношения, и формирования портфеля проектов «вуз-компания».

Здесь нет раздела по работе со стартапами. Но он обязательно дополнит документ.

@EngineerUp

Вузам придется искать новые способы привлечения абитуриентов в магистратуру. Выпускников бакалавриата на всех не хватит, их мобильность смещена в сторону столиц и европейской части России.

Возможно, расчет на то, что в магистратуру будут поступать уже состоявшиеся специалисты для углубления своих знаний или люди, которые хотят получить новую профессию и сменить карьерный путь. В этом случае (в любом случае) магистерские программы потребуют глубокой перезагрузки.

Гибкий формат реализации, больше онлайна, больше асинхрона, разные треки для студентов и «специалистов» – вызовы для вузов. Потери качества можно не опасаться – на плохие программы просто не пойдут, магистратура – дело добровольное.

Магистерская программа – продукт. Она должна создаваться под понятные запросы рынка, решать «боли», иметь УТП (не учебно-тематический план, а уникальное торговое предложение).

Будем надеяться, что в скором времени мы увидим разнообразные новые предложения от университетов и увидим, что станет с теми, кто не готов перестраиваться.

https://news.1rj.ru/str/minobrnaukiofficial/2611

💥 29 апреля стартовал прием заявок от университетов на участие в федеральном проекте Минобрнауки России «Передовые инженерные школы». Подать заявку для создания передовой инженерной школы могут все российские вузы.

Грантовая поддержка университетов позволит ускорить решение важной государственной задачи по подготовке инженеров новой формации.

🗓 Для подачи заявки у кандидатов на участие будет 30 дней, весь процесс организован полностью в электронном формате с использованием личного кабинета университета.

Отбор университетов, которые станут участниками проекта, будет проведен специально учрежденным Советом по грантам на оказание государственной поддержки создания и развития передовых инженерных школ.

📍 Операторы проекта — ФГАНУ «Социоцентр» и НИЯУ МИФИ

Конкурс на поддержку Передовых инженерных школ пройдут только 30 вузов. Борьба будет серьезной, потому что сильных университетов и заявок будет много.

Кого точно надеемся увидеть в конкурсе:

МФТИ @miptru
ВШЭ @hse_official
ИТМО @itmoru
МИСИС @nust_misis
УрФУ @urfu_ru
ТПУ @newstpu
ТГУ @tomskuniversity
ТУСУР @tusur
Питерский политех @polytech_petra
Московский политех @mospolytech
ДВФУ @fefudvfu
МГТУ имени Баумана @bmstu1830
СПбГЭТУ «ЛЭТИ» @pbsetu
Горный университет
СФУ @SibFUofficial
ЮФУ @sfedu_study
МАИ @maiuniversity
МЭИ @mpeiuniversity
КНИТУ @knitu_official
КНИТУ-КАИ @pkkai
ИРНИТУ @polytech_irk
НГТУ @nstu_neti
РГУ нефти и газа @gubkin_university
Самарский политех @samgtu
ТюмГУ @utmn_life
УГНТУ @usptu_official
МГТУ Станкин @msutstankin
Пермский политех @politehperm
ДГТУ @dstu_live
РХТУ @muctr_official
КБГУ @kbsu1957
ЧГУ @chsu_35
Университет «Дубна» @unidubnanews

Операторы проекта — ФГАНУ «Социоцентр» @psalchannel и НИЯУ МИФИ @mephi_of.

@EngineerUp

⚡️ 5 мая с 10.00 до 11.00 для кандидатов на участие в проекте «Передовые инженерные школы» будет проведен обучающий вебинар.

✅ Тема:
«Обучение работе в личном кабинете. Процесс подачи заявки на участие».

Спикеры:
Сергей Зверев, заместитель директора ФГАНУ «Социоцентр».

👉 Обращаем ваше внимание: данные для подключения к вебинару будут направлены в личные кабинеты участников проекта, поэтому подключиться смогут только зарегистрированные пользователи.

​​Готовим заявки на конкурс ПИШ: кто в игре

ДГТУ @dstu_live планирует готовить высококвалифицированных специалистов для аграрного сектора и для этого подаст заявку на участие в проекте «Передовые инженерные школы». Партнерами выступают ассоциация «Росспецмаш» и флагман российского сельхозмашиностроения «Россельмаш». Упор планируется сделать на проектирование машин, механизмов, узлов, организацию гибкого и бережливого производства, развитие электронных систем для сельхозмашин.

Назначенный врио ректора Заполярного государственного университета Евгений Голубев заявил об участии ЗГУ в конкурсе «Передовые инженерные школы». По его словам, университет вполне может составить конкуренцию ведущим научным центрам, потому что в Норильске для этого есть все предпосылки.

@EngineerUp

Министерство промышленности и торговли проводит конкурсный отбор на право получения грантов в форме субсидий из федерального бюджета на реализацию проектов по созданию и (или) развитию центров инженерных разработок на базе образовательных организаций высшего образования и научных организаций, реализующих проекты, связанные с разработкой комплектующих.

Максимальный размер гранта составляет не более 300 млн рублей на два года. Размер гранта на каждый финансовый год составляет не более 200 млн рублей.

Сроки проведения конкурса – с 21 апреля по 1 июля 2022 года. Окончание приема заявок – 27 мая.

@EngineerUp

Чат-боты в образовании

Исследователи Shanshan Yang и Kim Stansfield предложили прототип чат-бота с искусственным интеллектом. Они считают, что описанные ими технологии помогают обучать студентов более интересным, увлекательным и гибким способом, чем традиционные методы.

В обзоре Chinedu Wilfred Okonkwo и Abejide Ade-Ibijola в журнале Computers and Education: Artificial Intelligence проанализирован накопленный за последние годы опыт использования чат-ботов в образовательном процессе. Чат-боты уже широко используются для предоставления студентам стандартизированных сведений о содержании учебных программ или курсов, помощи в поиске материалов, доставки образовательного контента и т.д.

Технология чат-ботов обеспечивает персонализированную учебную среду и оказывает мгновенную поддержку большому числу пользователей одновременно.

Чат-боты позволяют снизить административную нагрузку на преподавателей, позволяя им сосредоточиться на разработке учебных программ и исследованиях. Кроме того, они являются одним из дополнительных инструментов сбора и анализа данных.

Исследователи приходят к выводу, что для широкого применения систем чат-ботов в образовании необходимо не только продумать техническую сторону их внедрения, но и определить правила и этические принципы их использования. Это позволит минимизировать проблемы, связанные с вопросами доверия, информационной прозрачности и конфиденциальности.

Авторы подчеркивают, что функции любого чат-бота должны быть подробно описаны, а пользователи должны сами определять способы взаимодействия с ботом.

@EngineerUp