پدیده ای به نام کیمدی

گفتگویی جذاب در مورد کارتهای کیمدی

بخش اول

@Inspireclassroom

پدیده ای به نام کیمدی

گفتگویی جذاب در مورد کارتهای کیمدی

بخش دوم

@Inspireclassroom

"همه دانش‌آموزان صفحه‌ی فلان در ریاضی یا دیگر دروس را به یاد نخواهند داشت، اما آنها به یاد خواهند داشت که شما چه احساسی به آنها داده‌اید، لحظاتی که با هم خندیدید یا گریه کردید، تجربیات متفاوتی که خارج از کلاس به آنها دادید، و راه‌هایی که به آنها نشان دادید به آنها افتخار می‌کنید."

ارلین مونتیت، معلم

@Inspireclassroom

کمپانی ها در مواجهه با استخدامی های نسل Z چه میکنند؟

#نسلZ

@Inspireclassroom

پیرو پست قبلی درخصوص اخراج یک سوم کارکنان نسل Z توسط کارفرمایان

صحبتهای مبتنی بر نوروساینس و هورمونهای تاثیرگذار بر عملکرد مغز و رفتار افراد، استاد حاتمی رو هم بشنوید

#نوروساینس
#نسلZ

@Inspireclassroom

معلم خلاق و باحوصله یک کلاس الهام بخش برای دانش آموزانش میسازد.

#خلاق
#الهامـبخش

@Inspireclassroom

اگر می‌خواهیم کودکان خوانندگانی مادام‌العمر شوند، باید از سنین بسیار پایین به آن‌ها اجازه دهیم که آنچه را که می‌خواهند، بخوانند.

و این هم بسیار مهم است به یاد داشته باشید که خودتان نیز همین کار را انجام دهید.

من نمی‌توانم به اندازه کافی بر اهمیت این موضوع تأکید کنم.

رایان بانی طهماسب معلم-کتابدار

تو مدرسه کی از همه بااستعدادتره و کی از همه کودن تره؟؟

این سوالیه که انیشتین جواب جالبی بهش میده

#استعداد

@Inspireclassroom

📸 ۲۶ درصد از جوانان کشور نه درس می‌خوانند نه دنبال شغلند

به گزارش «خانه اقتصاد» براساس داده‌های مرکز آمار ایران، در انتهای سال ۱۴۰۲ از جمعیت ۱۱ میلیون نفری در سن ۱۵ تا ۲۴ سال کشور، حدود ۲ میلیون و ۸۲۳ هزار نفر یا معادل ۲۵/۶ درصد از آنان در گروه جمعیت NEETها قرار داشته‌اند.

به عبارتی، طی سال گذشته نزدیک به ۲۶ درصد از جوانان در سن ۱۵ تا ۲۴ساله کشور نه مشغول تحصیل بوده‌اند، نه دنبال مهارت‌آموزی و نه دنبال شغل. همچنین از جمعیت ۲/۸ میلیون نفری NEETها، حدود ۹۲۸ هزار نفر از آنان را مردان تشکیل داده و یک میلیون و ۸۹۵ هزار نفر دیگر، زنان هستند./ منبع: خانه اقتصاد

@Inspireclassroom

جذاب سازی فضا و زمان کلاس در مدرسه

تقویت کار تیمی و هوش و تمرکز دانش آموزان با انجام فعالیتها و بازیهای کلاس

#گیمیفیکیشن
#مدرسه

@Inspireclassroom

‍ ❗️ استفاده از Edtech در خدمات ارتباطات انسانی


❇️ لوتر، معلم انگلیسی دبیرستانی در اورگان، گفت: «تقریباً در هر مدرسه، نوعی وسیله وجود دارد که تقریباً انتظار می‌رود دانش‌آموزان در هر درس از آن استفاده کنند.

❇️ این واقعیت البته قبل از همه گیری آشکار بود. اما مربیان به Edutopia گفتند که وقتی دانش‌آموزان و معلمان به مدرسه بازگشتند، بسیاری از آن‌ها برای جدا کردن خود از ابزارهایی که در طول قرنطینه ضروری شده بودند، مشکل پیدا کردند. Dorie Conlon Perugini، معلم اسپانیایی مدرسه ابتدایی، گفت: «ابزارها به نوعی جایگزین کارهایی شدند که قبلاً انجام می‌دادیم.

🛑 اصول مینیمالیسم Edtech
فرانسه گفت: "من غرق در داده ها و غرق شدن در فناوری بودم." شبکه مدارس بسته شد، و فرانسه این شکست را به دلیل افشای نقص‌های رویکرد «هرچه بیشتر، بهتر» به فناوری در مدارس می‌داند.

❓❓ آیا فناوری قدرت و پتانسیل فردی دانش آموزان را به حداکثر می رساند؟ فرانسه گفت که تولید داده های ارزشمند برای بهبود عملکرد دانش آموزان یک نقطه بازاریابی برای بسیاری از ابزارهای فناوری است

⁉️ آیا فناوری به شما اجازه می‌دهد تا کاری را انجام دهید که قبلاً غیرقابل تصور بود؟ فرانسه گفت که بهترین موارد استفاده از ابزارها زمانی است که یادگیری و ارتباط دانش آموز را به روشی ارتقا می دهند که غیر از این نمی توان به دست آورد.

✳️ او به ابزاری مانند Seesaw اشاره می‌کند که به گفته او می‌تواند با کمک به دانش‌آموزان در به اشتراک گذاشتن افکار خود از طریق نقاشی یا صدا، علاوه بر نوشتن، به گسترش ارتباط و بیان کمک کند. "این چیزی است که قبلا ممکن نبود".

🛑 فناوری باید ارتباط انسانی را عمیق تر کند
مربیانی که رابطه خود را با فناوری ارزیابی می کنند، می گویند که آنها بیشترین نگرانی را در مورد آخرین سؤال فرانسه دارند، و آنچه به نظر آنها بزرگترین نقطه ضعف اتکای بیش از حد به فناوری است: محدود کردن ارتباط انسانی که دانش آموزان به آن نیاز دارند و مدارس به شدت در تلاش برای تقویت آن هستند.

⛔️ لوتر گفت: «همه ما به همکاری، تعامل دانشجویی، رفاه دانشجویی و سلامت روان ضربه خورده‌ایم. و با این حال، در بسیاری از کلاس‌های درس، دانش‌آموزان بخش زیادی از وقت کلاس را با خیره شدن به صفحه نمایش و کار مستقل می‌گذرانند. اگرچه لوتر گفت که این اغلب منجر به کلاس های درس آرام و به ظاهر درگیر می شود، اما چیزی در این معادله گم شده است.


البته این بدان معنا نیست که فناوری باید کنار گذاشته شود. او گفت که اغلب گزینه "both/and" برای معلمان وجود دارد.


متن کامل مقاله در سایت EdutopiaY

https://www.edutopia.org/article/how-reduce-edtech-use-schools


@Inspireclassroom

آموزش مبتنی بر بازی می‌تواند تاثیر مثبت بیشتری بر کسب مهارت‌های ابتدایی ریاضی، شناخت اشکال و توانایی تغییر وظایف داشته باشد، در مقایسه با روش‌های سنتی که تمرکز بر نشستن طولانی‌مدت و آموزش مستقیم دارند.

پژوهشگران معتقدند که افزودن عناصر کلیدی بازی - مثل حیرت، اکتشاف و اختیار - به دروس با ساختاری منعطف‌تر، رویکردی بهینه برای آموزش به دانش‌آموزان کوچک‌تر فراهم می‌کند.

با اضافه کردن عناصر کلیدی بازی - مانند شگفتی، اکتشاف و اختیار - به دروس با ساختار منعطف، می‌توان رویکردی ایده‌آل برای آموزش به دانش‌آموزان کوچک‌تر فراهم کرد. این نکته طبق گفته‌های پژوهشگران است.

منبع: Skene و همکاران، ۲۰۲۲


@Inspireclassroom

خب در سال پراز مرگ و میر چهره‌های خاورمیانه، آقای فتح الله گولن هم فوت کرد. یک نکته کمتر شنیده شده در مورد گولن، جریان رسانه‌ای گسترده و غیرمستقیمی بود که بیش از ده‌ سال، به صورت سازمان دهی شده، سیاه لشکرش در نشر و دفاع از ایده‌‌هاش بودن. در حقیقت گولن ترجیح می‌داد به جای اینکه رسانه هایی مستقیم به اسم خودش داشته باشه، چندین روزنامه پرتیراژ، کانال‌های رادیویی و تلویزیونی مدافعش باشن و یه جوری کلاس کارش رو هم حذف کنه (خودش وارد درگیری مستقیم نشه).

سایت گولن در مطلب مختصر مفیدی، چند تا از این بازوهای رسانه‌ای و کنش‌هاشون در دفاع از گفتمان گولن رو معرفی کرده:
https://www.gulenmovement.com/gulen-movement/media-involvement-of-gulen-movement

رسانه ها ابزار ضروری و اجتناب ناپذیر جنبش برای دستیابی به جامعه بزرگتر و افزایش آگاهی عمومی در مورد "خیر مشترک" مانند آموزش و گفتگو هستند.

جنبش گولن به دنبال ایجاد «سرمایه اجتماعی» از طریق تعامل با طیف کامل اعمال انسانی، ایجاد جوامع مدنی از طریق پروژه‌های رسانه‌ای است که زندگی اخلاقی و رویارویی قوی با زیبایی، خوبی و حقیقت را ترویج می‌کنند. "آثار عاشقانه." رسانه ها می توانند جهت گیری مثبتی داشته باشند تا شفقت اجتماعی و خیریه را تقویت کنند، بی عدالتی و خشونت را نقد کنند، صدایی برای شهروندانی که در غیر این صورت خاموش شده اند، و برای جوامع و افراد بالاترین، به جای پست ترین، آرزوهای انسانی و افق های اخلاقی را حفظ کنند.

فتح الله گولن پیروان خود را تشویق کرد که به عنوان راهی برای گسترش اهمیت آموزش و خدمات، به سمت انتشارات بروند. آزادسازی محیط سیاسی و فرصت رسانه های خبری مستقل و بدون سانسور که در دهه 1980 معرفی شد، زمینه ای را فراهم کرد که در آن موسسات انتشارات خصوصی در ترکیه امکان پذیر بود.

در سال 1979، گروهی از معلمان با الهام از ایده های آقای گولن در مورد آموزش، بنیاد معلمان را برای حمایت از آموزش تأسیس کردند. این بنیاد شروع به انتشار ماهنامه خود به نام Sizinti کرد که به پرفروش ترین ماهنامه در ترکیه تبدیل شد. مأموریت آن ارتباط علم و دین بود تا نشان دهد که این دو ناسازگار نیستند و دانش هر دو برای یک آموزش موفق ضروری است. هر شماره از مجله دارای سرمقاله ای است که توسط آقای گولن نوشته شده است.

چند تن از شرکت کنندگان جنبش در سال 1365 روزنامه زمان را خریدند تا صدای ناشنیده ها، ضعیفان و نادیده گرفته شده ها باشد. تلویزیون سامانیولو در سال 1993 شروع به پخش کرد، مجله هفتگی در سال 1994 شروع به کار کرد و بسیاری از ایستگاه های رادیویی در سراسر کشور در دهه 1990 افتتاح شدند.

از سوی دیگر، رسانه ها برای پاسخ به افترا به جنبش حیاتی هستند. از آنجایی که رسانه‌ها در گذشته متعلق به خانواده‌های معدودی بودند و در دهه‌های 1980 و 1990 در ترکیه به سمت افراط سکولار و ناسیونالیست فوق‌العاده گرایش داشتند، رسانه‌های جایگزین می‌توانستند نظر دوم را نه تنها در مورد جنبش، بلکه در مورد موضوعاتی که کمتر به آن توجه دارند، ارائه دهند.

—رسانه ها و موسسات انتشاراتی—
در میان چندین ایستگاه تلویزیونی با الهام از گولن در ترکیه، تلویزیون سامانیلو متعهد به گزارش متعادل، عینی و اجتماعی از اخبار است. برنامه نویسی خانواده محور؛ و ترویج گفت و گوی بین ادیان و فرهنگ ها. این ایستگاه در سطح جهانی از طریق ماهواره پخش می کند.

مأموریت تلویزیون Ebru که در ایالات متحده پخش می شود، آموزش مداوم، الهام بخشیدن و سرگرم کردن بینندگان در تمام سنین از طریق برنامه های اصلی درجه یک در علوم، رویدادهای ورزشی، هنرهای زیبا و هر جنبه ای از فرهنگ است.

روزنامه زمان بزرگترین روزنامه در ترکیه است. زمان با الهام از ایده های گولن، دیدگاه ها و نظرات مختلف ایدئولوژیک را به شیوه ای عینی گزارش می کند، بر گفتگو و تساهل تاکید می کند و مدافعی جدی برای آزادی بیان بوده است. این به چندین زبان منتشر شده و در 35 کشور توزیع شده است.

گروه رسانه‌ای در ترکیه که الهام‌گرفته از ایده‌های گولن است شامل Aksiyon، هفته‌نامه برجسته، و خبرگزاری Cihan است که در بیش از 50 کشور فعال است.

از سال 1979 در میان چندین نشریه الهام گرفته از گولن، سیزینتی، ماهنامه علم و فرهنگ عمومی منتشر می شود. این مجله با نزدیک به یک میلیون مشترک، پرفروش ترین در نوع خود در ترکیه است. مجله علمی و معنوی The Fountain در کشورهای انگلیسی زبان منتشر می شود.

بیش از بیست موسسه انتشاراتی در ترکیه با الهام از اندیشه گولن وجود دارد. به نظر می رسد که آنها با انتشار به زبان های مختلف و تعداد زیادی کمک زیادی به حوزه های آموزشی و ادبیات کرده اند.

متن دل نوشته خانم ثمینه باغچه بان،
به یاد توران خانم

(در سال 1396  )

@tooranmirhadi
https://instagram.com/touran_mirhadi_khomarlou
@Incpireclassroom

🖋 «امسال من شروع کردم به گفتن جملات ایجابی و مثبت حرف زدن با بچه‌ها. سه نمونه برای مثال:
می‌توانم کارهای سخت را انجام دهم.
می‌توانم همه سعی‌ام را بکنم.
من دوست خوبی هستم.
یک روز از کلاس ورزش بیرون می‌آمدیم که یکی از بچه‌ها به من نگاه کرد و گفت: من از عهده کارهای سخت در ورزش بر آمدم، چرا که من می‌توانم کارهای سخت را انجام دهم.
... و همه قلبم 😭😭❤️❤️.»

#زمزمه_محبتی #روش_تدریس #مشاوره #گزین_گویه

@Inspireclassroom

توران میرهادی؛

مادر یک عید پاک، همه معلم ها را به خانه شمیران دعوت کرد.

بعد برایشان مراسم عید پاک را اجرا کرد!

یعنی تخم مرغ رنگ کرد و هدیه های کوچک درست کرد و همه را در حیاط پنهان کرد..

بعد معلم ها را واداشت که بروند و هدیه هایشان را پیدا کنند!

معلم ها تبدیل شدند به بچه هایی که کمتر فرصت داشتند بچگی کنند.

به این طرف و آن طرف می دویدند.

توی بوته ها و درخت ها و پشت دیوار ها و پشت صندلی ها را می گشتند!

لحظه ای به خودم گفتم که اگر این ها به مدرسه هم این طوری نگاه کنند خیلی خوب می شود.
یعنی از کار کردن لذت ببرند.

یعنی خودشان هم با بچه ها بچگی کنند،

چرا نکنند؟؟

مادر، کناری ایستاده بود و نگاه می کرد.

می خواست ببیند پیامش را دریافت کرده ام یا نه؟

بله!  پیام دریافت شد.

مادر در زندگی بچه های بزرگسالش این گونه حضور داشت و تا لحظه های اخر زندگی همپای ما بود.


""مادر و خاطرات پنجاه سال زندگی در ایران ""

@tooranmirhadi
https://instagram.com/touran_mirhadi_khomarlou

موضوع انشای همه نسلها؛
علم بهتر است یا ثروت

❓ چالشی که هنوز در میان مربیان و معلمان و دانش آموزان خیلی جدیست که بالاخره علم بهتر است یا ثروت؟

کدامیک برای یک زندگی شاد و همراه با موفقیت لازمست!

✅ شاید فیلمی که در بالا ارسال کردم، بخشی از این چالش را بتواند پاسخ دهد.

اینکه همۀ نخبگان و رهبران سازمانهای تاثیرگذار با ثروت های انباشتۀ خود در صف مقدم مراسم تحلیف چهل و هفتمین رئیس جمهور ایالات متحده آمریکا ایستاده اند.
جایی بهتر و نزدیک تر به مقام ریاست از همۀ سیاسیون.

توجه ویژه ریاست جمهور به توسعۀ فناوری و تکنولوژی در این فیلم موید این جمله دیشب رئیس جمهور خطاب به ایلان ماسک است که: پرچم آمریکا را در مریخ میخواهم.

💵 اینکه این افراد چقدر هزینه 170 میلیون$ بر دوش برگزارکنندگان این مراسم گذاشته اند، از این وجه مهم است که به چه میزان برای یک دولت میتواند نخبگان و رهبران تاثیرگذار علمی میتواند مهم باشد و جایگاه ویژه ای در دولت آینده این کشور دارند.


@Inspireclassroom