📻 گزارش صوتی
نشست مدیریت و رهبری اثربخش مدرسه؛ کجا ایستاده‌ایم؟

برگزارکننده: اندیشکده دانا
میزبان: موسسه روزنامه اطلاعات
۲۳ اردیبهشت ۱۴۰۴

به ترتیب سخنرانی‌ها:
🔸دکتر مرتضی نظری
🔸دکتر محمد نوروزیان
🔸دکتر احمد عابدینی
🔸دکتر علی خلخالی
🔸دکتر حیدر تورانی

🌏 تربیت و توسعه | رهبری آموزشی
@IranHumanDevelopment2

🎥 یاسمن انصاری، نماینده ایرانی تبار کنگره، ساعاتی پیش در صحن مجلس نمایندگان :

🔸 «به عنوان نخستین ایرانی-آمریکایی دموکرات که به نمایندگی کنگره برگزیده شده، به شما می گویم که جامعه ایرانی/فارسی زبان‌ در آمریکا و جهان از تلاش ترامپ برای تغییر نام تاریخی خلیج فارس خشمگین است.»

🔸"امروز با افتخار قانون خلیج فارس (Persian Gulf Act) را معرفی می‌کنم — قانونی که استفاده از بودجه فدرال برای به‌کار بردن نام‌های جعلی به‌جای خلیج فارس را ممنوع خواهد کرد و همچنین از این پس هیچ سند دولتی اجازه نداشته باشد این منطقه را با نامی غیر از «خلیج فارس» خطاب کند."
🔺بلومبرگ

#PersianGulf
#خلیج_فارس

🌏 تربیت و توسعه | خلیج فارس
@IranHumanDevelopment2

📍روز فردوسی، بهانه‌ای برای پاسداشت خرد

۲۵ اردیبهشت روز بزرگداشت فردوسی بهانه‌ای برای تنظیم امور ایرانیان با محک خرد است.

در زمانه ای که اندیشیدن و خرد ورزیدن مهجور و منسوخ بیگانگان حاکم بود و فهم و شعور انسانی جایگاه خود را به جبر و مقدرات آسمانی تسلیم کرده بود، فردوسی با زبان شعر به توصیف منطقی و عقلانی وقایع و حوادث تاریخی و اسطوره ای و به تصویر کشاندن آداب و رسوم زندگی اصیل ایرانیان باستان پرداخت، حکیم توس "غم و شادی" و "سرنوشت" انسان را در گرو خرد و بی خردی خود او می داند و خطاب به مردم ستم دیده، آنان را به خرد و خردورزی دعوت می کند:

خرد رهنمای و خرد دلگشای
خرد دست گیرد به هر دو سرای

خرد جسم و جانست چون بنگری
تو بی جسم شادان جهان نسپری

ازو شادمانی و زویت غمی است
وزویت فزونی و زویت کمی است

از اویی به هر دو سرای ارجمند
گسسته خرد پای دارد به بند

فردوسی به ویژه در مورد شاهان و نظام حکومتی، خرد را همواره داور قرار می دهد و نظام خردمندانه را حمایت می کند و بر علیه نظام نابخردانه طغیان می کند. بهترین صفت شاهان و پهلوانان را خردمندی و دادگری می داند و بدترین صفات آنان را دیوانگی و بیداد. او در داستان جمشید شورش مردم علیه او را چنین روایت می کند:

بر او تیره شد فرّه ایزدی
به کژی گرایید و نابخردی

جهان بینی عقل گرایانه ای که فردوسی در تبیین و توصیف حوادث تاریخی و وقایع اسطوره ای و شخصیت های داستانی به کار می‌بندد خاص خود اوست، در آثار همتراز شاهنامه مانند ایلیاد و ادیسه هومر و ادیپوس سوفوکل و دیگر روایات اساطیری ماوراءطبیعه نقشی به مراتب بیشتر از شاهنامه ایفا می‌کند.

۲۵ اردیبهشت روز بزرگداشت فردوسی

برای فرزندانتان از شاهنامه بخوانید.

🌏 تربیت و توسعه | خرد
@IranHumanDevelopment2

📍قدر این فرصت را بدانیم

این میزان حمایت رئیس جمهور از نهاد مدرسه و آموزش و تاکید درست وی بر هر دو بعد، معماری کالبدی و محتوایی مدرسه (هر دو با هم) جای قدردانی دارد و بسیار مغتنم است.
امیدواریم هر چه زوتر اقدامات و بودجه های موازی با مدرسه در خدمت ارتقای آموزش و پرورش صرف شود.

🌏 تربیت و توسعه | کیفیت آموزش
@IranHumanDevelopment2

🎬 دانشگاه فرهنگیان؛ راه‌حلِ قابل نقد و بهبود

✍ دکتر مرتضی نظری

▫️شیوه‌ مرسوم تأمین معلم برای مدارس کشور از حدود یکصدسال پیش از طریق دارالمعلمین، دانشسراها و بعدها توسط مراکز تربیت معلم و در چند سال اخیر هم از طریق دانشگاه فرهنگیان انجام شده است.
اما پرسش محل اختلاف اینکه با وجود دانشکده‌های علوم تربیتی معتبر، چرا باید آموزش و پرورش به طور مستقل دست به تربیت معلم بزند؟ آیا با وجود دانشگاه فرهنگیان، راه ورود فارغ‌التحصیلان دیگر دانشگاه‌ها برای معلم شدن باید بسته باشد؟ و آیا ناخواسته، مدارس کشور از وجود فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌های معتبر محروم نمی‌مانند؟
این پرسش و پرسش‌هایی شبیه آن را باید در کنار استخدام های فله‌ای و بی‌رویه در دهه‌های گذشته در نظر گرفت که هر بار با توجیهات و بهانه‌هایی درهای آموزش و پرورش به روی افرادی فاقد صلاحیت‌های حرفه‌ای برای معلمی باز شده و کیفیت و جنبه تخصصی امر آموزش را به محاق برده است.
من #مرتضی_نظری در این ویدئوی کوتاه به گوشه‌ای از این مسأله پرداخته‌ام.
بی‌تردید نقدونظر صاحب‌نظران راهگشاست:
@M_NAZARI_EDU

🌏 تربیت و توسعه | معلمی به مثابه تخصص
@IranHumanDevelopment2

مرتضی نظری: معماری سازمانی آموزش و پرورش چابک نیست/ نباید در برابر تضعیف مدرسه منفعل بود

🔹مرتضی نظری با انتقاد از موازی‌کاری‌های فرادستگاهی در آموزش کشور گفت: «موازی‌کاری‌ها به جز تضعیف مدرسه، عایدی دیگری برای آموزش و پرورش نداشته است.» او خواستار حمایت نهادهای مختلف از مدرسه، به‌جای دخالت مستقیم در فرآیند تربیت شد.
asriran.com
@MyAsriran

🎬 «شما حق ندارید در ساختمان خیابان قرنی تهران بنشینید و برای ۱۰۰ هزار مدرسه کشور نسخه بپیچید!
سازمان پژوهش به چه کسی پاسخگوست؟
شما نمی توانید کتاب درسی را بدون نظر معلم، والدین و دانش آموزان تغییر بدهید...»

#مرتضی_نظری در این ویدئوی کوتاه نقدهایی به فرایند تألیف و تغییر کتاب‌های درسی مدارس و افت علاقه دانش آموزان به کتب درسی مطرح کرده است.
⏱مدت: ۲ دقیقه و ۱۷ ثانیه

🌏 تربیت و توسعه | حقوق ذینفعان
@IranHumanDevelopment2

📍رویداد

فردا به دعوت انجمن اسلامی معلمان استان البرز، میهمان فعالان فرهنگی کرج هستم:

▫️موضوع نشست:
"آموزشِ معطوف به چیرگی"
۲۰ویژگی آموزش و پرورشِ توانمندساز

▫️زمان: دوشنبه ۱۴۰۴/۰۲/۲۹ ساعت ۱۷
▫️مکان: جهانشهر، بلوار ماهان، جنب پارکینگ اداره کل فنی و حرفه ای، آموزشگاه بعثت نوین

🌏تربیت و توسعه| آموزش برای بهتر زیستن
@IranHumanDevelopment2

📍محموله استراتژیک

گزارش یک دیدار در پست بعدی

🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2

📍دیدار به وقت البرز با یک محموله استراتژیک

✍ مرتضی نظری

عصر دوشنبه ۲۹ اردیبهشت یک محموله استراتژیک را با احتیاط از تهران به مرکز استان البرز بردم.
سال‌هاست با چهره‌های فعال فرهنگی استان البرز افتخار آشنایی و بعضاً دیرینه دوستی و رفاقت دارم.
توفیق ۳ ساعت گفت‌و‌گو با تنی چند از معلمان و مدیران فعال آموزش و پرورش استان البرز و دوستان عزیزی که از تهران تشریف آورده بودند، بسیار مغتنم بود.
من همراه خودم یک پرسش مهم برده بودم تا بنای این گفت‌وگو و هم اندیشی باشد:
«دقیقاً چگونه آموزشی فرزندان ما را از فقر و استیصال ذهنی می‌رهاند و به چیرگی بر چالش‌ها می‌رساند؟»

به عنوان یک يادگيرنده و نه بیشتر، ۲۰ ویژگی برای «آموزش و پرورشِ توانمندساز» را در این نشست برشمردم و کلی نکته آموزنده و تکمیلی از خانم‌ها و آقایان شرکت‌کننده آموختم.
قرار شد این مباحث را در فضای مجازی منتشر کنم.‌
یک مبحث بسیار جالب در گفت‌وگوی دوستان این مسأله بود که کدام یک وزن و عاملیتِ بیشتری در توسعه و تحول آپ دارد و تقدم با کدام است:
عاملیتِ فرد یا ساختار؟
ما معلمان باید بیشتر با هم گفت‌و‌گو کنیم و مسؤلان وزارتخانه باید از حلقه‌های گفت‌وگوی معلمان حمایت کنند، بشنوند، طرح مسأله کنند و با استفاده از ذخیره فکری و تحلیلی معلمان، دست به غنی‌سازی خود بزنند در یک کلمه «یادبگیرند»، تا دیر نشده!
چرا که توقفِ یادگیریِ مدیران عالی هزینه‌های خسارت‌باری بر کشور تحمیل می‌کند.
حتی تصور مدیرانی ‌که دست از یادگیری کشیده‌اند هم تکان‌ دهنده است آن هم در عصر عدم قطعیت و پیچیدگی!
يادگيرنده باشیم.

🔺پی‌نوشت:
از عالیجنابان آقایان اتابکی و یعقوبی و انجمن اسلامی معلمان استان البرز برای طراحی و برپایی نشست‌های فرهنگی با هدف بررسی عمیق مسأله‌های آموزش و پرورش قدردانی می‌کنم.

🌏 تربیت و توسعه | يادگيري و برازندگی
@IranHumanDevelopment2

▫️برای اطمینان به ویدئوی اظهارات دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با موضوع «تدوین ادبیات حکمرانی مرحوم رئیسی در قالب کتاب‌ درسی» رجوع کردم. اگرچه روایت ایشان با تیتری که در رسانه‌ منعکس شده کمی تفاوت داشت اما به طور کلی کتاب درسی، دیوار یادگاری نیست که هر چه دلمان خواست روی آن بنویسیم. | #مرتضی_نظری

https://x.com/M_Nazari_Edu

🌏 تربیت و توسعه | معلمی به مثابه تخصص
@IranHumanDevelopment2

📍سازمان پژوهش چه می‌کند؟

✍ نرگس ملک زاده*

▫️در سال‌های اخیر، صحبت از ضرورت تحول بنیادین در آموزش و پرورش به یکی از تکراری‌ترین و در عین حال بی‌نتیجه‌ترین بحث‌های رسمی کشور تبدیل شده است. از تریبون‌های عمومی گرفته تا رسانه‌های رسمی، همگی درباره ضعف‌ها و ناکارآمدی‌های نظام آموزشی سخن گفته‌اند. اخیراً هم خطیب نماز جمعه تهران ساختار آموزش و پرورش را فرسوده خواند و خواستار دگرگونی جدی آن شد.اما باید پرسید: تحول آموزشی دقیقاً قرار است از کجا شروع شود؟ چه نهادی مسئول آن است؟ و چرا با وجود این همه هشدار، همچنان نشانی از تغییر واقعی دیده نمی‌شود؟
▫️پاسخ روشن است: اگر واقعاً اراده‌ای برای اصلاح آموزش در کشور وجود داشته باشد، ابتدا باید سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی پاسخ دهد که در این سال‌ها چه کرده است؟ این سازمان که وظیفه تدوین و بازنگری محتوای کتاب‌های درسی، برنامه‌های آموزشی و سیاست‌گذاری تربیتی را بر عهده دارد، در قبال نیازهای نسل امروز چه محتوای تازه‌ای ارائه داده؟بسیاری از تغییراتی که در کتاب‌های درسی رخ داده، در حد جابه‌جایی عکس‌ها، افزودن چند سطر کلیشه‌ای یا تغییر عنوان‌ها باقی مانده است. خبری از تحول مفهومی، مهارت‌محور و بومی‌شده نیست. هنوز هم رویکرد حفظیات، نمره‌محوری و تک‌بعدی بودن در آموزش حاکم است.
▫️در این میان، مهم‌ترین خطا آن است که به جای واگذاری هدایت این تحول به متخصصان آموزش، روان‌شناسان تربیتی و معلمان باتجربه، صدای تصمیم‌گیران عمدتاً از بیرون گود تعلیم و تربیت شنیده می‌شود. کسانی که نه با واقعیت کلاس‌های درس آشنا هستند، نه با پیچیدگی‌های رشد کودک و نوجوان.
▫️تحول آموزش و پرورش، پروژه‌ای رسانه‌ای یا شعار سیاسی نیست. این مسیر، نیازمند تفکر عمیق، سرمایه‌گذاری هدفمند، و حضور فعال نخبگان حوزه تعلیم و تربیت است. صرفاً گفتن اینکه «معلم باید الگو باشد» یا «جلد کتاب زیبا شود»، راه‌حل نیست. معلم زمانی الگو می‌شود که امنیت شغلی، آموزش حرفه‌ای و احترام اجتماعی داشته باشد؛ کتاب درسی زمانی جذاب می‌شود که محتوا با ذهن و نیاز دانش‌آموز سازگار باشد نه با طراحی هنری و عبارات کلی.
▫️اگر قرار است آموزش‌وپرورش واقعاً متحول شود، باید نقش اصلی را به متخصصان این حوزه سپرد نه به توصیه‌های تریبونی یا نگاه‌های غیرکارشناسی. و اگر سازمان پژوهش همچنان بخواهد به همین مسیر کند و ناکارآمد ادامه دهد، باید پاسخ دهد که مسئولیت این همه سال سکوت و بی‌برنامگی در برابر نسل آینده را چه کسی خواهد پذیرفت؟

*کانال تلگرامی بدون تعارف

🌏 تربیت و توسعه | پاسخگویی
@IranHumanDevelopment2

اطلاعیه : فقط این آدرس ها متعلق به عصر ایران است ؛ بقیه جعلی اند

🔹 در تمام سال‌های همراهی شما فرهیختگان در عصر ایران، ده‌ها کانال و صفحه جعلی فعالیت کرده‌اند و اخیراً با نام ما اقدام به فروش کالا و فیلترشکن هم می‌کنند!

⚠️ فعلاً قصد اقدام قانونی نداریم چرا که این افراد را حتی شایسته مخاطب قرار دادن هم نمی‌دانیم، اما در صورت لزوم اقدام خواهیم کرد.

✋ مهم‌ترین کار، رو کردن دست این دزدان هویت است تا مردم فریب اعتبار رسانه‌ها را نخورند.

✅ عصر ایران فقط و فقط در آدرس‌های زیر حضور دارد:
🔗 وب‌سایت: asriran.com

📱 اینستاگرام: asriran_official

📱 تلگرام: MyAsriran

▶️ آپارات: asriran (اصلی) و asrirantv

📺 یوتیوب: asriran_official

📱 بله: myasriran

📱 روبیکا: asriran

❌ هرگونه فعالیت دیگر با نام عصر ایران، قطعاً جعلی و سوءاستفاده است. لطفاً این صفحات را ترک کنید.

🙏 در صورت مشاهده هرگونه سوءاستفاده، از طریق راه‌های ارتباطی رسمی به ما اطلاع دهید.

❤️ از همراهی بی‌دریغ شما سپاسگزاریم و خواهشمندیم ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید. ما به جز شما، کسی را نداریم.

asriran.com
@MyAsriran

🎥گلایه‌های همراه با بغض حسین فخری مداح معروف در مراسم سالگرد آزادسازي خرمشهر در حضور قالیباف از فقر و عدم رسیدگی به وضعیت خرمشهر بعد از جنگ

«من خواندنم نمی‌آید، خرمشهر، آزاد شد اما به حال خود رها شد.»

🌏 تربیت و توسعه | رفاه و آبادانی خرمشهر
@IranHumanDevelopment2

📍گرسنه سازیِ ذهن

✍ مرتضی نظری

🔸سبک های آموزشی و تربیتی موفق‌تـرند کـه از همـان ابتـدا حقایـق را عرضـه نکننـد و بـه تعبیـر حکیمانـه امیـل شـارتیه، ذهن فرزنـدان را گرسـنه کنند.
تا ذهن گرسنه نشود، میل به یادگیری پیدا نمی شود.
و برای میل به یادگیری باید کنجکاوی و پرسیدن‌های مکرر را تحریک کرد.
مهم‌تر از رسیدن به پاسخ، پرسیدن است.

🌍 تربیت و توسعه | برانگیختنِ پرسش
@IranHumanDevelopment2

🎬 زیستن قصه‌های تازه در «مدرسه معلمی الف‌ب»
🔺تجربه آموزگاران از شرکت در دوره‌های سال تحصیلی ۴۰۳-۴۰۴

https://alefb.landin.ir

💠 به مدیریت علمی دکتر مهرمحمدی
🔹 اعطای بورسیه به آموزگاران منتخب شاغل در مناطق کم‌برخوردار
🔸شروع دوره جدید از تابستان ۱۴۰۴

🖌ثبت‌نام اولیه:
https://survey.porsline.ir/s/xPN6jk92

📣ارتباط با ما:
📞 09926396545

🔗 https://news.1rj.ru/str/alefb_school

🌍 تربیت و توسعه | توان‌افزایی معلمان
@IranHumanDevelopment2

📍دیدگاه تخصصی

دانشگاه دوم تربیت معلم را دریابید!

✍️ دکتر عین‌اله عابدی

نظام آموزشی کشور در مواجهه با تحولات پرشتاب دانش، فناوری و دگرگونی‌های نسلی، بیش از هر زمان به توانمندسازی حرفه‌ای معلمان نیاز دارد. معلمان توانمند، با دانش روزآمد و مهارت‌های نوین، خالق فضایی پویا و خلاق برای یادگیری‌اند. این توانمندسازی، نه‌تنها اثربخشی آموزش را ارتقا می‌دهد، بلکه روحیه خودباوری و رهایی‌بخشی را در دانش‌آموزان شکوفا می‌سازد. معلمان، به‌عنوان راهبران تعلیم و تربیت، با ایجاد اعتماد و انگیزه، بذر خلاقیت را در کلاس‌های درس می‌کارند. سرمایه‌گذاری در توانمندسازی معلمان، سرمایه‌گذاری در آینده‌ای است که نسلی آگاه و خودباور را به ارمغان می‌آورد. این فرآیند، از طریق آموزش‌های مداوم و حمایت‌های ساختاری، بنیان توسعه پایدار جامعه را استوار می‌سازد. تحول در آموزش، با معلمان توانمند آغاز می‌شود و بدون آن، نظام تعلیم و تربیت از نفس می‌افتد.

▫️نزدیک به یک میلیون معلم شاغل در کشور برای به‌روزرسانی دانش، بهره‌مندی از تجربیات جهانی و ارتقای شایستگی‌های حرفه‌ای به پشتیبانی نظام‌مند نیاز دارند. اگر به‌طور متوسط هر معلم سالانه 100 ساعت آموزش ضمن خدمت با تنوع موضوعی و روش‌های نوین جهانی دریافت کند، باید مرکز و یا دانشگاهی را پیش بینی کرد که ظرفیت ارائه 100 میلیون ساعت آموزش تخصصی و عمومی با شیوه های نوین را برای 30 سال خدمت معلمی داشته باشد. با این حال، مرکز بهسازی سرمایه انسانی آموزش‌وپرورش، که می‌توانست محور این تحول باشد، در هاله‌ای از بلاتکلیفی و غفلت به سر می‌برد. سال‌هاست که وزارت آموزش‌وپرورش فعالیت‌های «مرکز ضمن خدمت» را کم‌رنگ کرده و حتی ردیف بودجه مستقل آن را حذف نموده است، بی‌آنکه زنگ خطری از سوی نهادهای نظارتی به صدا درآید.

▫️در دو سال اخیر، این مرکز میان دانشگاه فرهنگیان – که بر اساس اساسنامه‌اش مأموریت توانمندسازی معلمان را بر عهده دارد – و وزارت آموزش‌وپرورش، سرگردان مانده و جایگاه نهادی آن همچنان مبهم است. نهادهای سیاست‌گذار نیز گام مؤثری برای احیای آن برنداشته‌اند: سازمان برنامه و بودجه اعتباری برای این مأموریت کلان تخصیص نداده، سازمان امور اداری و استخدامی برای تأمین نیروی انسانی متخصص و ساختار آن متناسب با ماموریت و گستره فعالیت، اقدامی نکرده، و مجلس شورای اسلامی در قانون‌گذاری و نظارت سکوت پیشه کرده است. این غفلت، در حالی رخ می‌دهد که بازآموزی معلمان نه امری حاشیه‌ای، بلکه راهبردی حیاتی برای توسعه پایدار کشور است. بدون معلمان توانمند، کیفیت آموزش فرو می‌پاشد و فرصت‌های تربیتی نسل آینده از دست می‌رود. خلأ سیاست‌گذاری و کم‌توجهی به منابع انسانی، بزرگ‌ترین تهدید پیش‌روی نظام تعلیم و تربیت است.

▫️مرکز بهسازی و توانمندسازی سرمایه انسانی آموزش‌وپرورش را می‌توان به‌حق «دانشگاه دوم تربیت معلم» نامید. دانشگاه فرهنگیان، با ظرفیت علمی، ساختار تخصصی و ارتباط نزدیک با بدنه آموزش‌وپرورش، توانایی ایفای نقش محوری در ارتقای صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان را دارد، مشروط بر آنکه:
• سند جامع شایستگی عمومی و تخصصی معلمی و برنامه های مهارتی تصویب و اجرائی گردد.
• ساختار مرکز توانمندسازی ذیل این دانشگاه تثبیت و تقویت شود؛
• ردیف بودجه مستقل از سوی سازمان برنامه و بودجه برای آن تخصیص یابد؛
• امکان جذب مدرسان متخصص و مجرب فراهم گردد؛
• همکاری‌های ملی و بین‌المللی برای توسعه محتوای آموزشی و انتقال تجارب جهانی شکل گیرد؛
• زیرساخت‌های فیزیکی و تجهیزات مناسب در تمامی استان‌ها برای این مرکز پیش‌بینی شود.
اکنون زمان عمل است. مرکز توانمندسازی معلمان باید از وضعیت تعلیق خارج شده و به‌عنوان نهادی کلیدی در توسعه منابع انسانی آموزش‌وپرورش، مورد حمایت قاطع قرار گیرد. وزارت آموزش‌وپرورش، مجلس شورای اسلامی، سازمان برنامه و بودجه و سازمان امور استخدامی باید پاسخگوی این کم‌کاری باشند و با گام‌های عملی، این ظرفیت ملی را احیا کنند. بی‌توجهی به این مرکز، نه‌تنها معلمان را تضعیف می‌کند، بلکه آینده نظام آموزش رسمی و عمومی کشور را به مخاطره می‌اندازد. مرکز توانمندسازی معلمان را دریابیم؛ آینده کشور درگرو معلمان دلسوز، با انگیزه و توانمند امروز است.
🔺منبع:
@modirane_ayandeh

🌏 تربیت و توسعه | توانمندسازی معلم
@IranHumanDevelopment2

🎬 ۶۰ ساعت آموزش رایگان در سال حق هر معلم

«هر معلم در سال باید از ۶۰ ساعت آموزش توانمندساز به صورت رایگان برخوردار باشد. طراحی محتوا، تأمین مدرس و برگزاری این آموزش بر عهده وزارت آموزش و پرورش است.»

#مرتضی_نظری در این ویدئوی کوتاه ضمن نقد ناهماهنگی ساختاری در مدیریت آموزش‌های ضمن خدمت به ضرورت آموزش‌های مکمل و توانمندساز برای معلمان در طول خدمت ۳۰ ساله اشاره می‌کند.

⏱مدت: ۳ دقیقه و ۷ ثانیه

🌏 تربیت و توسعه | توانمندسازی معلمان
@IranHumanDevelopment2