📍شجریان، سرمایه فرهنگی ایران
اهدا یک جایزه بین المللی به استاد محمدرضا شجریان
🔹 محمدرضا شجریان استاد صاحب نام آواز ایرانی جایزه ویژه یک موسسه فرهنگی بین المللی را بخاطر یک عمر فعالیت هنری و مشارکت مستمر در شکل دادن به میراث موسیقی جهانی، از آن خود کرد.
🔹موسسه بینالمللی موسیقی آقاخان(Aga Khan Development Network) که قرار است روز ۱۳ فروردین جاری در مراسمی در لیسبون پایتخت پرتغال ، جایزه استاد شجریان را به وی اعطا کند، این موسسه با انتشار گزارشی در پایگاه اینترنتی خود، این هنرمند را استادی بی بدیل در عرصه موسیقی دانست که علاوه بر داخل ایران در موسیقی جهانی هم تاثیر گذار بوده است.
🌏 تربیت و توسعه | سرمایه های ایران
@IranHumanDevelopment2
اهدا یک جایزه بین المللی به استاد محمدرضا شجریان
🔹 محمدرضا شجریان استاد صاحب نام آواز ایرانی جایزه ویژه یک موسسه فرهنگی بین المللی را بخاطر یک عمر فعالیت هنری و مشارکت مستمر در شکل دادن به میراث موسیقی جهانی، از آن خود کرد.
🔹موسسه بینالمللی موسیقی آقاخان(Aga Khan Development Network) که قرار است روز ۱۳ فروردین جاری در مراسمی در لیسبون پایتخت پرتغال ، جایزه استاد شجریان را به وی اعطا کند، این موسسه با انتشار گزارشی در پایگاه اینترنتی خود، این هنرمند را استادی بی بدیل در عرصه موسیقی دانست که علاوه بر داخل ایران در موسیقی جهانی هم تاثیر گذار بوده است.
🌏 تربیت و توسعه | سرمایه های ایران
@IranHumanDevelopment2
📍گزارش یک تحقیق
🔹تاثیر موسیقی بر روی کودکان
🔸در طی ۱۰ سال، تحقیقی بر روی ۷۵ هزار دانش آموزی انجام شد که نتایج نشان داد کودکانی که به نواختن موسیقی می پردازند نسبت به کسانی که چنین مهارتی را ندارند، دارای توانایی بیشتری در مهارت های خواندن و درک ریاضیات هستند
🔹مخصوصا کودکانی که در آن آزمایش به تمرین پیانو می پرداختند هوش بیشتری را در این ۲ مورد(خواندن و درک ریاضی) نسبت به دیگر همسالان خود داشتند
👈همچنین نمرات این دسته از کودکان نسبت به دیگر همکلاسی هایشان در رده بالاتری بود.
🔺منبع :کانال دکتر شهربانو حسنی
🌏 تربیت و توسعه | موسیقی ....
@IranHumanDevelopment2
🔹تاثیر موسیقی بر روی کودکان
🔸در طی ۱۰ سال، تحقیقی بر روی ۷۵ هزار دانش آموزی انجام شد که نتایج نشان داد کودکانی که به نواختن موسیقی می پردازند نسبت به کسانی که چنین مهارتی را ندارند، دارای توانایی بیشتری در مهارت های خواندن و درک ریاضیات هستند
🔹مخصوصا کودکانی که در آن آزمایش به تمرین پیانو می پرداختند هوش بیشتری را در این ۲ مورد(خواندن و درک ریاضی) نسبت به دیگر همسالان خود داشتند
👈همچنین نمرات این دسته از کودکان نسبت به دیگر همکلاسی هایشان در رده بالاتری بود.
🔺منبع :کانال دکتر شهربانو حسنی
🌏 تربیت و توسعه | موسیقی ....
@IranHumanDevelopment2
📍رودِ طلا یا همان صدقه جاریه کنکور
خدا برکت بده
🔺منبع: فرهیختگان
🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2
خدا برکت بده
🔺منبع: فرهیختگان
🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2
📍نزن باران....
وطن تاب ندارد
#لرستان
#خوزستان
#گلستان
🌏 تربیت و توسعه | ایران در تنگنا
@IranHumanDevelopment2
وطن تاب ندارد
#لرستان
#خوزستان
#گلستان
🌏 تربیت و توسعه | ایران در تنگنا
@IranHumanDevelopment2
📍گرسنه سازیِ ذهن
🔸سبک های آموزشی و تربیتی موفقتـرند کـه از همـان ابتـدا حقایـق را عرضـه نکننـد و بـه تعبیـر حکیمانـه امیـل شـارتیه، ذهن فرزنـدان را گرسـنه کنند.
تا ذهن گرسنه نشود، میل به یادگیری پیدا نمی شود.
🌍 تربیت و توسعه | برانگیختنِ پرسش
@IranHumanDevelopment2
🔸سبک های آموزشی و تربیتی موفقتـرند کـه از همـان ابتـدا حقایـق را عرضـه نکننـد و بـه تعبیـر حکیمانـه امیـل شـارتیه، ذهن فرزنـدان را گرسـنه کنند.
تا ذهن گرسنه نشود، میل به یادگیری پیدا نمی شود.
🌍 تربیت و توسعه | برانگیختنِ پرسش
@IranHumanDevelopment2
📍فوری / لرستان تنها نمی ماند!
🔻قابل توجه شهروندان محترم شهر تهران:
✅مراکز جمع آوری کمکهای غیرنقدی
١- هلال احمر شهرستان تهران:
ضلع جنوبی میدان انقلاب، خیابان کارگر جنوبی، خیابان شهید مهدیزاده
٢- هلال احمر منطقه ۱۶ تهران:
خیابان شوش، بعد از میدان هرندی، جنب ایستگاه اتوبوس هلال احمر
٣- هلال احمر منطقه ۲۲(چیتگر):
کیلومتر ۱۱ جاده تهران-کرج، ورودی پارک چیتگر - میدان دستواره، جنب ایستگاه آتش نشانی
٤- هلال احمر شهرستان شمیرانات:
نیاوران - خیابان شهید آقایی، روبروی فروشگاه شهروند
٥- هلال احمر شهرستان ری:
شهر ری، ضلع جنوب غربی حرم عبدالعظیم حسنی(ع)، خیابان شهید فدایی
🌏 تربیت و توسعه | لرستانِ ایران
@IranHumanDevelopment2
🔻قابل توجه شهروندان محترم شهر تهران:
✅مراکز جمع آوری کمکهای غیرنقدی
١- هلال احمر شهرستان تهران:
ضلع جنوبی میدان انقلاب، خیابان کارگر جنوبی، خیابان شهید مهدیزاده
٢- هلال احمر منطقه ۱۶ تهران:
خیابان شوش، بعد از میدان هرندی، جنب ایستگاه اتوبوس هلال احمر
٣- هلال احمر منطقه ۲۲(چیتگر):
کیلومتر ۱۱ جاده تهران-کرج، ورودی پارک چیتگر - میدان دستواره، جنب ایستگاه آتش نشانی
٤- هلال احمر شهرستان شمیرانات:
نیاوران - خیابان شهید آقایی، روبروی فروشگاه شهروند
٥- هلال احمر شهرستان ری:
شهر ری، ضلع جنوب غربی حرم عبدالعظیم حسنی(ع)، خیابان شهید فدایی
🌏 تربیت و توسعه | لرستانِ ایران
@IranHumanDevelopment2
📍تلنگر ملی
داستانِ این عکس ها و دیگر هیچ!
راهِ نرفته نظام آموزشی و تربیتیِ ما
✍ مرتضی نظری
اندیشکده آموزش و پرورش عصر ایران
🔹ما خیلی راهِ نرفته در پیش داریم.
به عنوان یک علاقمند که سالهاست سهم، نقش و ارتباط آموزش و پرورش را در توسعه و اصلاحات فرهنگی و اجتماعی مطالعه می کنم، چه در شرایط عادی و چه بحرانی، هیچ وقت نتوانستم ردّ پای «مدرسه» را در سبک رفتار جامعه نبینم. مدل رفتار ما در مواجهه با مسأله ها، روایتگرِ وضعیت نظام آموزشی ماست. وضعیتی که هم صحنه های زیبای انسانی در خود دارد و هم مملو از بی قاعدگی و کژکارکردیهای نهادینه شده است.
🔹از گذرِ سه دهه لفاظیهای ملال آور با مفهوم تحولِ بنیادین در آموزش و پرورش، شاید از ضروری ترین مطالبات جامعه امروز از «نهاد مدرسه»، توانایی تشخیص و واکنش درست شهروندان و مسئولان در شرایط مختلف باشد. اینکه؛ چگونه با طبیعت برخورد کنیم؟ کجا تماشا و کجا کمک و همکاری لازم است؟ کجا باید دوربین مبایل را خاموش و کجا روشن کرد؟
🔹ما این مهارتهای ضروری زندگی را با کودکان و نوجوانانِ دیروز و امروز کار نکردیم!
از فردایِ سیل، آموزش و پرورش را دریابیم/عصر ایران
@IranHumanDevelopment2
داستانِ این عکس ها و دیگر هیچ!
راهِ نرفته نظام آموزشی و تربیتیِ ما
✍ مرتضی نظری
اندیشکده آموزش و پرورش عصر ایران
🔹ما خیلی راهِ نرفته در پیش داریم.
به عنوان یک علاقمند که سالهاست سهم، نقش و ارتباط آموزش و پرورش را در توسعه و اصلاحات فرهنگی و اجتماعی مطالعه می کنم، چه در شرایط عادی و چه بحرانی، هیچ وقت نتوانستم ردّ پای «مدرسه» را در سبک رفتار جامعه نبینم. مدل رفتار ما در مواجهه با مسأله ها، روایتگرِ وضعیت نظام آموزشی ماست. وضعیتی که هم صحنه های زیبای انسانی در خود دارد و هم مملو از بی قاعدگی و کژکارکردیهای نهادینه شده است.
🔹از گذرِ سه دهه لفاظیهای ملال آور با مفهوم تحولِ بنیادین در آموزش و پرورش، شاید از ضروری ترین مطالبات جامعه امروز از «نهاد مدرسه»، توانایی تشخیص و واکنش درست شهروندان و مسئولان در شرایط مختلف باشد. اینکه؛ چگونه با طبیعت برخورد کنیم؟ کجا تماشا و کجا کمک و همکاری لازم است؟ کجا باید دوربین مبایل را خاموش و کجا روشن کرد؟
🔹ما این مهارتهای ضروری زندگی را با کودکان و نوجوانانِ دیروز و امروز کار نکردیم!
از فردایِ سیل، آموزش و پرورش را دریابیم/عصر ایران
@IranHumanDevelopment2
📍شادباش + دعوت به چند تأمل مهم!
✍ او گفت: من مأمور تجسس در دل ها و درون مردم نیستم
امشب، برای همه مسلمانان یادآور یک رویداد مهم و فرخنده است. مبعث پیامبر اسلام. اما مهمتر این است که دوری و نزدیکیِ خود را از سیره پیامبر(ص) بسنجیم و ببینیم بین ادعای مسلمانی ما تا حقیقتی که آن اسوه اخلاق به خاطر آن برانگیخته شد، چقدر است:
🔹دو جمله از ایشان را به شما نیکان هدیه می کنم:
«من مأمور نیستم که دل های مردم را بکاوم و درونشان را بشکافم.»(۱)
«لغزش های مؤمنین را جستوجو نکنید.»(۲)
✅ پیامبر اسلام، پیروانشان را از تجسس در زندگی دیگران بر حذر داشته اند. یعنی ما نمی توانیم ادعای مسلمانی داشته باشیم ولی این توصیه را عمل نکنیم:
یعنی به 👇
حریم خصوصی
عقاید و تفکرات
و سبک زندگیِ دیگران ورود نکنیم،
با احترام و ادب به همه سروران، این رویداد تاریخی و فرخنده، بهانه ایست برای بازنگری در جامعه و مدیریت های خرد و کلان امروز که؛👇
زندگیِ دیگران را شخم نزنیم،
مایه آرامش دیگران باشیم،
عیب و ضعف دیگران را به زمین و زمان گزارش نکنیم،
به دیگران با هر کیش و آیینی ظلم نکنیم،
پرونده سازی نکنیم،
زندگی و عقایدشان را تفتیش نکنیم، حتی خداوند هم پیامبر اکرم را از برخورد خشن و سخت برای ترویج اسلام بر حذر داشت.
پیامبر خوش اخلاق بود، خوش اخلاق باشیم.
🌹مبعث پیامبر رحمت، مبارک🌹
🔺منابع احادیث:
۱. کنز العمال، ج ۱۱، ص ۳۱۱
۲. کافی، جلد ۲، ص ۳۵۵
🌏 تربیت و توسعه| مرتضی نظری
@IranHumanDevelopment2
✍ او گفت: من مأمور تجسس در دل ها و درون مردم نیستم
امشب، برای همه مسلمانان یادآور یک رویداد مهم و فرخنده است. مبعث پیامبر اسلام. اما مهمتر این است که دوری و نزدیکیِ خود را از سیره پیامبر(ص) بسنجیم و ببینیم بین ادعای مسلمانی ما تا حقیقتی که آن اسوه اخلاق به خاطر آن برانگیخته شد، چقدر است:
🔹دو جمله از ایشان را به شما نیکان هدیه می کنم:
«من مأمور نیستم که دل های مردم را بکاوم و درونشان را بشکافم.»(۱)
«لغزش های مؤمنین را جستوجو نکنید.»(۲)
✅ پیامبر اسلام، پیروانشان را از تجسس در زندگی دیگران بر حذر داشته اند. یعنی ما نمی توانیم ادعای مسلمانی داشته باشیم ولی این توصیه را عمل نکنیم:
یعنی به 👇
حریم خصوصی
عقاید و تفکرات
و سبک زندگیِ دیگران ورود نکنیم،
با احترام و ادب به همه سروران، این رویداد تاریخی و فرخنده، بهانه ایست برای بازنگری در جامعه و مدیریت های خرد و کلان امروز که؛👇
زندگیِ دیگران را شخم نزنیم،
مایه آرامش دیگران باشیم،
عیب و ضعف دیگران را به زمین و زمان گزارش نکنیم،
به دیگران با هر کیش و آیینی ظلم نکنیم،
پرونده سازی نکنیم،
زندگی و عقایدشان را تفتیش نکنیم، حتی خداوند هم پیامبر اکرم را از برخورد خشن و سخت برای ترویج اسلام بر حذر داشت.
پیامبر خوش اخلاق بود، خوش اخلاق باشیم.
🌹مبعث پیامبر رحمت، مبارک🌹
🔺منابع احادیث:
۱. کنز العمال، ج ۱۱، ص ۳۱۱
۲. کافی، جلد ۲، ص ۳۵۵
🌏 تربیت و توسعه| مرتضی نظری
@IranHumanDevelopment2
📍شادباش + هدیه
🔹لطفا شخم نزنیم !
🎁 دو هدیه تأملی از پیامبر اخلاق:
من مأمور نیستم که دل های مردم را بکاوم و درونشان را بشکافم.*
لغزش های مؤمنین را جستوجو نکنید.**
* کنز العمال، ج ۱۱، ص ۳۱۱
** کافی، جلد ۲، ص ۳۵۵
🌏 تربیت و توسعه | جامعه اخلاقی
@IranHumanDevelopment2
🔹لطفا شخم نزنیم !
🎁 دو هدیه تأملی از پیامبر اخلاق:
من مأمور نیستم که دل های مردم را بکاوم و درونشان را بشکافم.*
لغزش های مؤمنین را جستوجو نکنید.**
* کنز العمال، ج ۱۱، ص ۳۱۱
** کافی، جلد ۲، ص ۳۵۵
🌏 تربیت و توسعه | جامعه اخلاقی
@IranHumanDevelopment2
📍دیدگاه
🔹سیل ۹۸ و چند نکته
بخش نخست
✍ مجید علیپور
معلم و مدیر سایت مورخان
۱. بارندگی های غیرمعمول در نوروز امسال باعث به راه افتادن سیل های بزرگ و خانمان براندازی در نواحی مختلف کشور شد که علاوه بر گرفتن جان تنی چند از هموطنان عزیز، خسارت های بزرگی مالی نیز به بار آورد. سیل برخلاف زلزله و آتشفشان ، پدیده ای پیش بینی پذیر و طبعا قابل مدیریت است. از همین رو می توان انتقادات موجود درباره مدیریت بحران (به ویژه در روزهای آغازین و سیل استان گلستان) را تا اندازه زیادی به حق و بجا دانست.
۲. برکناری استاندار گلستان که سعی داشت پشت بهانه «سفر درمانی بابت جراحات شیمیایی دوران جنگ» پنهان شود و به خیال خود منتقدان را در محذوریت قرار دهد از جمله خبرهای خوش در این روزهای سراسر دلهره و مصیبت بود. کمترین تاثیر حضور مسئولان، ارتقای روحیه نیروها و مدیریت هرچه بهتر اوضاع در شرایط بحرانی است. سبک گرفتن این موضوع که می تواند به قیمت جان انسانها و اتلاف مال و سرمایه کثیری از مردم تمام شود گناهی به غایت نابخشودنی است. امیدوار باشیم که برخوردهای مقتدرانه و بدون تعارف با آن دسته از مسئولان و مدیرانی که به همین اندک مفاهیم مقدس باقی مانده برای این مردم هم رحم نمی کنند تداوم داشته باشد.
۳.«شیرازی ها گل کاشتند!» تعبیری کوتاهتر و گویاتر از این برای توصیف کمک شیرازی ها به مردم گرفتار شده در سیل ، پیدا نمی کنم. شیرازی ها نماد ملتی شدند که همواره در مصیبت های بزرگ، در کنار و همراه هموطنان رنج دیده خود ماندند و صحنه هایی کم نظیر از همدلی و همیاری آفریدند. امیدوار باشیم مشاهده صحنه های متعدد از مشارکت های مردم از نواحی و اقوام مختلف، آن دسته از قلم به دستان و نویسندگانی که گویی به عارضه خود تخریبی، خود کم بینی و پدیده ای که شاید بتوان آن را «مازوخیسم اجتماعی» نامید دچارند را به بازاندیشی در افکار خود وادارد و به آنها فهمانده باشد که میان «خودزنی» با «خودانتقادی» فاصله ایست بسیار!
۴.سیل اخیر آزمون مهمی برای دولت ها و سازمانهای منادی حقوق بشر است که همواره ادعا می کنند نمی بایست مسایل انسان دوستانه را با مسایل سیاسی درآمیخت. بخش بزرگی از مشقات اقتصادی کشور در سال گذشته حاصل تحریم های ظالمانه آمریکا و کشورهای همسو بوده است. ظاهرا حتی مسیر انتقال کمک های بشردوستانه به ایران نیز مسدود شده است. ملت ایران با چشمانی باز اقدامات این سازمانها ( از صلیب سرخ جهانی تا دولت های مختلف) را در این ایام دنبال می کنند.
۵. جمعیت زیادی از مردم و مساحت بزرگی از کشور دچار پیامدهای این سیل خواهند شد. در واقع مصیبت اصلی از روزهای آینده فرامی رسد. امکانات کسب و کار بسیاری از مردم نابود و زمین های کشاورزی وسیعی با همه محصولات کشت شده در آنها ویران شده اند. دامهای زیادی تلف شده و سرمایه های اقتصادی بسیاری برباد رفته است. ساختمان ها و تاسیسات بسیاری از مدارس و بیمارستان ها گرفته تا دکل های برق، پل ها ، جاده ها و... آسیب دیده اند که جبران و بازسازی آنها سر به هزاران میلیارد تومان خواهد زد. در دورانی که بابت تحریم های ظالمانه و همچنین تفاوت قیمت ها در دو سوی مرز، کشور دچار مشکلاتی در تامین نیازهای مردم شده، عواقب این سیل ها می تواند به مراتب بر دامنه بحران های موجود در حوزه امنیت غذایی و روانی مردم بیافزاید.
۶. تصاویر ماهواره ای و خبرهای موثق حکایت از این دارند که عمده ساختمانها و منازل آسیب دیده ، آنهایی بوده اند که در حریم رودخانه ها و مسیل ها ساخته شده بودند. به عبارت دیگر تجاوز به حریم رودها با این تصور ساده اندیشانه که لابد دیگر خبری از آبهای روانی که در گذشته از این مسیرها می گذشته اند، نخواهد شد باعث چنین خسارت های بزرگی شده است. باشد که بعد از این نهادهای مسئول چشمان خود را بر موارد اینچنینی نبندند و با نظارت جدی تر، از هرگونه ساخت و ساز در حریم رودها و مسیل ها جلوگیری نمایند.
۷. تجارب متعدد کشورها و جوامع از حوادث مختلف باعث پا گرفتن صنعت مهمی به نام «بیمه» شده است. بیمه ها همانند هر فعالیت اقتصادی دیگر با هدف درآمدزایی و کسب سود پا به عرصه می گذارند، بنابراین انتظار کارکرد غیرانتفاعی و خیریه ای از آن کاملا نابجاست. بیمه ها حق دارند برای کسب سود، نسبت به برآورد خسارات و پرداخت هزینه ها، شرایط سخت گیرانه ای وضع کنند. با اینحال برای جبران خسارات در جریان حوادث، هیچ راه حلی بهتر از بهره مندی از خدمات آنها وجود ندارد. با توجه به حادثه خیز بودن کشور، لازم است در کتاب ها و متون درسی دانش آموزان، برنامه های صدا و سیما و ... تاکید مضاعفی بر تشویق و چه بسا ملزم کردن مردم جهت بیمه منازل، اموال و ... صورت گیرد.
ادامه دارد...
🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2
🔹سیل ۹۸ و چند نکته
بخش نخست
✍ مجید علیپور
معلم و مدیر سایت مورخان
۱. بارندگی های غیرمعمول در نوروز امسال باعث به راه افتادن سیل های بزرگ و خانمان براندازی در نواحی مختلف کشور شد که علاوه بر گرفتن جان تنی چند از هموطنان عزیز، خسارت های بزرگی مالی نیز به بار آورد. سیل برخلاف زلزله و آتشفشان ، پدیده ای پیش بینی پذیر و طبعا قابل مدیریت است. از همین رو می توان انتقادات موجود درباره مدیریت بحران (به ویژه در روزهای آغازین و سیل استان گلستان) را تا اندازه زیادی به حق و بجا دانست.
۲. برکناری استاندار گلستان که سعی داشت پشت بهانه «سفر درمانی بابت جراحات شیمیایی دوران جنگ» پنهان شود و به خیال خود منتقدان را در محذوریت قرار دهد از جمله خبرهای خوش در این روزهای سراسر دلهره و مصیبت بود. کمترین تاثیر حضور مسئولان، ارتقای روحیه نیروها و مدیریت هرچه بهتر اوضاع در شرایط بحرانی است. سبک گرفتن این موضوع که می تواند به قیمت جان انسانها و اتلاف مال و سرمایه کثیری از مردم تمام شود گناهی به غایت نابخشودنی است. امیدوار باشیم که برخوردهای مقتدرانه و بدون تعارف با آن دسته از مسئولان و مدیرانی که به همین اندک مفاهیم مقدس باقی مانده برای این مردم هم رحم نمی کنند تداوم داشته باشد.
۳.«شیرازی ها گل کاشتند!» تعبیری کوتاهتر و گویاتر از این برای توصیف کمک شیرازی ها به مردم گرفتار شده در سیل ، پیدا نمی کنم. شیرازی ها نماد ملتی شدند که همواره در مصیبت های بزرگ، در کنار و همراه هموطنان رنج دیده خود ماندند و صحنه هایی کم نظیر از همدلی و همیاری آفریدند. امیدوار باشیم مشاهده صحنه های متعدد از مشارکت های مردم از نواحی و اقوام مختلف، آن دسته از قلم به دستان و نویسندگانی که گویی به عارضه خود تخریبی، خود کم بینی و پدیده ای که شاید بتوان آن را «مازوخیسم اجتماعی» نامید دچارند را به بازاندیشی در افکار خود وادارد و به آنها فهمانده باشد که میان «خودزنی» با «خودانتقادی» فاصله ایست بسیار!
۴.سیل اخیر آزمون مهمی برای دولت ها و سازمانهای منادی حقوق بشر است که همواره ادعا می کنند نمی بایست مسایل انسان دوستانه را با مسایل سیاسی درآمیخت. بخش بزرگی از مشقات اقتصادی کشور در سال گذشته حاصل تحریم های ظالمانه آمریکا و کشورهای همسو بوده است. ظاهرا حتی مسیر انتقال کمک های بشردوستانه به ایران نیز مسدود شده است. ملت ایران با چشمانی باز اقدامات این سازمانها ( از صلیب سرخ جهانی تا دولت های مختلف) را در این ایام دنبال می کنند.
۵. جمعیت زیادی از مردم و مساحت بزرگی از کشور دچار پیامدهای این سیل خواهند شد. در واقع مصیبت اصلی از روزهای آینده فرامی رسد. امکانات کسب و کار بسیاری از مردم نابود و زمین های کشاورزی وسیعی با همه محصولات کشت شده در آنها ویران شده اند. دامهای زیادی تلف شده و سرمایه های اقتصادی بسیاری برباد رفته است. ساختمان ها و تاسیسات بسیاری از مدارس و بیمارستان ها گرفته تا دکل های برق، پل ها ، جاده ها و... آسیب دیده اند که جبران و بازسازی آنها سر به هزاران میلیارد تومان خواهد زد. در دورانی که بابت تحریم های ظالمانه و همچنین تفاوت قیمت ها در دو سوی مرز، کشور دچار مشکلاتی در تامین نیازهای مردم شده، عواقب این سیل ها می تواند به مراتب بر دامنه بحران های موجود در حوزه امنیت غذایی و روانی مردم بیافزاید.
۶. تصاویر ماهواره ای و خبرهای موثق حکایت از این دارند که عمده ساختمانها و منازل آسیب دیده ، آنهایی بوده اند که در حریم رودخانه ها و مسیل ها ساخته شده بودند. به عبارت دیگر تجاوز به حریم رودها با این تصور ساده اندیشانه که لابد دیگر خبری از آبهای روانی که در گذشته از این مسیرها می گذشته اند، نخواهد شد باعث چنین خسارت های بزرگی شده است. باشد که بعد از این نهادهای مسئول چشمان خود را بر موارد اینچنینی نبندند و با نظارت جدی تر، از هرگونه ساخت و ساز در حریم رودها و مسیل ها جلوگیری نمایند.
۷. تجارب متعدد کشورها و جوامع از حوادث مختلف باعث پا گرفتن صنعت مهمی به نام «بیمه» شده است. بیمه ها همانند هر فعالیت اقتصادی دیگر با هدف درآمدزایی و کسب سود پا به عرصه می گذارند، بنابراین انتظار کارکرد غیرانتفاعی و خیریه ای از آن کاملا نابجاست. بیمه ها حق دارند برای کسب سود، نسبت به برآورد خسارات و پرداخت هزینه ها، شرایط سخت گیرانه ای وضع کنند. با اینحال برای جبران خسارات در جریان حوادث، هیچ راه حلی بهتر از بهره مندی از خدمات آنها وجود ندارد. با توجه به حادثه خیز بودن کشور، لازم است در کتاب ها و متون درسی دانش آموزان، برنامه های صدا و سیما و ... تاکید مضاعفی بر تشویق و چه بسا ملزم کردن مردم جهت بیمه منازل، اموال و ... صورت گیرد.
ادامه دارد...
🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2
📍از شیرِ نفت تا تربیتِ کارآفرین*
"تفکری که یگانه راه خوشبختی را ارتزاق نسل ها از شیر نفت می داند، برآیندی به نفع پیشرفت ایران ندارد.
دانش آموزان، لشکریان توسعه اند، از کودکی بچه ها را با محدودیت های منابع ایران آشنا کنیم و تلاش کنیم از نظر ذهنی و تربیتی، توانمند و متمایل به زندگی مستقل و غیردولتی تربیت شوند."
*مرتضی نظری، نگاه تربیتی به توسعه، نشر قطران، ۱۳۹۵
🌏 تربیت و توسعه | توانمندپروری
@IranHumanDevelopment2
"تفکری که یگانه راه خوشبختی را ارتزاق نسل ها از شیر نفت می داند، برآیندی به نفع پیشرفت ایران ندارد.
دانش آموزان، لشکریان توسعه اند، از کودکی بچه ها را با محدودیت های منابع ایران آشنا کنیم و تلاش کنیم از نظر ذهنی و تربیتی، توانمند و متمایل به زندگی مستقل و غیردولتی تربیت شوند."
*مرتضی نظری، نگاه تربیتی به توسعه، نشر قطران، ۱۳۹۵
🌏 تربیت و توسعه | توانمندپروری
@IranHumanDevelopment2
📍رویداد
۱۰ تغییر پارادایمیک در آموزش و پرورش ایران
🔸گزارش چکیده از نشست موسسه رحمان
🔹 روزنامه شرق، ۸ اردیبهشت، صفحه تخته سفید
🔺توضیح: در بند سوم، واژه «پشتیبانی» به اشتباه شبانی تایپ شده که به این ترتیب اصلاح می شود.
🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2
۱۰ تغییر پارادایمیک در آموزش و پرورش ایران
🔸گزارش چکیده از نشست موسسه رحمان
🔹 روزنامه شرق، ۸ اردیبهشت، صفحه تخته سفید
🔺توضیح: در بند سوم، واژه «پشتیبانی» به اشتباه شبانی تایپ شده که به این ترتیب اصلاح می شود.
🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2
💐 شادباش روز معلم
📍اگرچه رابطه انسانی و عاطفیِ معلم با دانش آموز هیچ گاه کهنه نمی شود اما معلمی را باید در دنیای جدید معنا کرد.
روز معلم را به؛
معلمان عزیز ایران،
دانشجو-معلمان
و تمام مربیانی که با "زبانِ زمانه" سخن می گویند، شادباش می گویم.
به امید درکِ بالاترِ همگان از پیچیدگی ها و دشواری های حرفه معلمی و به امید فراهم شدن شرایطی بهتر برای معلم، دانش آموز، مدرسه و آموزش و پرورش
روز معلم مبارک
با مهر
مرتضی نظری
🌏 تربیت و توسعه | روزِ معلم
@IranHumanDevelopment2
📍اگرچه رابطه انسانی و عاطفیِ معلم با دانش آموز هیچ گاه کهنه نمی شود اما معلمی را باید در دنیای جدید معنا کرد.
روز معلم را به؛
معلمان عزیز ایران،
دانشجو-معلمان
و تمام مربیانی که با "زبانِ زمانه" سخن می گویند، شادباش می گویم.
به امید درکِ بالاترِ همگان از پیچیدگی ها و دشواری های حرفه معلمی و به امید فراهم شدن شرایطی بهتر برای معلم، دانش آموز، مدرسه و آموزش و پرورش
روز معلم مبارک
با مهر
مرتضی نظری
🌏 تربیت و توسعه | روزِ معلم
@IranHumanDevelopment2
📍ویژه / واکنش
🔸واکنش اهالی علوم تربیتی دانشگاه به یک انتصاب
شماری از اساتید علوم تربیتی در نامهای سرگشاده به رئیسجمهور خواستار بازنگری در انتصاب مدیران سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی شدند
در این نامهٔ سرگشاده آمده است:
«سخن از قصۀ پرغصۀ سطحینگری و انتصابهای نابهجا در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی وزارت آموزشوپرورش است.»
▫️چندی است خبر انتصابهای پیاپی (از رئیس سازمان گرفته تا مدیران میانی) در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی وزارت آموزشوپرورش، سیلی از نگرانیها و دغدغهها را در میان اصحاب تعلیم و تربیت به وجود آورده است. همه می پرسند، چه بر سر آموزشوپرورش کشورمان خواهد آمد، اگر این گونه جایگاه رهبری نظام برنامهریزی درسی و سکاندار اصلی ابتکار عملهای آموزشی و پرورشی کشور، جولانگاه سیاستزدگی و سطحینگری و کممایگی شود؟! چرا تغییر و تحول در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی که میتواند این سازمان را، همچون موجودی زنده و منعطف، آمادۀ تصحیح خطاهای خسارتبار گذشته کند، چنین چشمانداز غمباری را بر روی ما گشوده است؟!
▫️پیچیدگی نظام برنامهریزی درسی بر آگاهان این حوزه پوشیده نیست. این امر علاوه بر اینکه از ماهیت تلفیقی، بینرشتهای و فرارشتهای تربیت در ساحتهای مختلف وجود آدمی سرچشمه میگیرد، نیازمند توجه متوازن به سطوح سهگانۀ برنامهریزی درسی (تجویزی، نیمهتجویزی و غیرتجویزی) به منظور بسترسازی برای تحقق تربیت نیز هست.
اینجاست که مسئولیت خطیر مدیریت نظام برنامهریزی درسی کشور، به منظور طراحی و تدبیر فرصتهای تربیتی و یا زمینهسازی برای آن بیش از پیش آشکار میشود. این مسئولیت علاوه بر نیاز به تعهد و شایستگیهای عام مدیریتی و نیز بصیرت تاریخی برای درسگرفتن از تجارب چهلسالۀ کشور، نیازمند دانش تخصصی، آگاهی و وقوف عمیق و دقیق به تجارب و دستاوردهای جهانی، توانایی استفاده از خرد جمعی و بسیج کردن صاحبان اندیشه در خدمت آموزش و پرورش کشور است.
▫️اینک که در آستانۀ هفتۀ بزرگداشت مقام معلم قرار داریم، خواستار توجه ویژۀ آن مقام عالی به آموزش و پرورش، به ویژه به انتصابهای اخیر در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی هستیم و دغدغههای خود را در این خصوص به شرح زیر، به اطلاع جنابعالی میرسانیم:
۱. خطر افت شدید کیفیت برنامههای درسی و انجام تغییرات کممایه و نمایشی در کتابهای درسی و برنامهها به خاطر عدم داشتن تخصص در میان مدیران جدید سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی کشور.
۲. خطر تعمیق شکاف میان برنامههای درسی قصدشده با برنامههای درسی اجرا و کسب شده؛
۳. خطر تشدید بیعدالتی آموزشی، ناشی از کاهش کیفیت برنامههای درسی بهویژه در مدارس دولتی و مناطق دور دست؛
۴. خطر فرصتسوزی و تکرار اشتباهات و تجارب ناکارامد گذشته در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی؛
۵. خطر طرد و حذف نیروهای کارشناسی باسابقه، توانمند و مجرب در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی؛
۶. خطر غلبه تفکر خودبسندهنگر و بیاعتنا به عقلانیت سازمانی و دانش تربیتی؛
۷. خطر شکاف آموزشی میان کشور ما با نه تنها کشورهای پیشرو، بلکه حتی با کشورهای منطقه؛ چنان که شواهدی از آن را در آخرین اجرای مطالعات پرلز و تیمز شاهد بودیم؛
۸. مهمتر از همه بیاعتنایی به دانش انباشته علم برنامه درسی با انتصاب افراد نامتخصص به این سازمان بهشدت تخصصی.
متن کامل این نامهٔ سرگشاده و نام امضاکنندگان را در پایگاه خبری رب Rabnews.ir/8197 بخوانید.
🌏تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2
🔸واکنش اهالی علوم تربیتی دانشگاه به یک انتصاب
شماری از اساتید علوم تربیتی در نامهای سرگشاده به رئیسجمهور خواستار بازنگری در انتصاب مدیران سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی شدند
در این نامهٔ سرگشاده آمده است:
«سخن از قصۀ پرغصۀ سطحینگری و انتصابهای نابهجا در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی وزارت آموزشوپرورش است.»
▫️چندی است خبر انتصابهای پیاپی (از رئیس سازمان گرفته تا مدیران میانی) در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی وزارت آموزشوپرورش، سیلی از نگرانیها و دغدغهها را در میان اصحاب تعلیم و تربیت به وجود آورده است. همه می پرسند، چه بر سر آموزشوپرورش کشورمان خواهد آمد، اگر این گونه جایگاه رهبری نظام برنامهریزی درسی و سکاندار اصلی ابتکار عملهای آموزشی و پرورشی کشور، جولانگاه سیاستزدگی و سطحینگری و کممایگی شود؟! چرا تغییر و تحول در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی که میتواند این سازمان را، همچون موجودی زنده و منعطف، آمادۀ تصحیح خطاهای خسارتبار گذشته کند، چنین چشمانداز غمباری را بر روی ما گشوده است؟!
▫️پیچیدگی نظام برنامهریزی درسی بر آگاهان این حوزه پوشیده نیست. این امر علاوه بر اینکه از ماهیت تلفیقی، بینرشتهای و فرارشتهای تربیت در ساحتهای مختلف وجود آدمی سرچشمه میگیرد، نیازمند توجه متوازن به سطوح سهگانۀ برنامهریزی درسی (تجویزی، نیمهتجویزی و غیرتجویزی) به منظور بسترسازی برای تحقق تربیت نیز هست.
اینجاست که مسئولیت خطیر مدیریت نظام برنامهریزی درسی کشور، به منظور طراحی و تدبیر فرصتهای تربیتی و یا زمینهسازی برای آن بیش از پیش آشکار میشود. این مسئولیت علاوه بر نیاز به تعهد و شایستگیهای عام مدیریتی و نیز بصیرت تاریخی برای درسگرفتن از تجارب چهلسالۀ کشور، نیازمند دانش تخصصی، آگاهی و وقوف عمیق و دقیق به تجارب و دستاوردهای جهانی، توانایی استفاده از خرد جمعی و بسیج کردن صاحبان اندیشه در خدمت آموزش و پرورش کشور است.
▫️اینک که در آستانۀ هفتۀ بزرگداشت مقام معلم قرار داریم، خواستار توجه ویژۀ آن مقام عالی به آموزش و پرورش، به ویژه به انتصابهای اخیر در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی هستیم و دغدغههای خود را در این خصوص به شرح زیر، به اطلاع جنابعالی میرسانیم:
۱. خطر افت شدید کیفیت برنامههای درسی و انجام تغییرات کممایه و نمایشی در کتابهای درسی و برنامهها به خاطر عدم داشتن تخصص در میان مدیران جدید سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی کشور.
۲. خطر تعمیق شکاف میان برنامههای درسی قصدشده با برنامههای درسی اجرا و کسب شده؛
۳. خطر تشدید بیعدالتی آموزشی، ناشی از کاهش کیفیت برنامههای درسی بهویژه در مدارس دولتی و مناطق دور دست؛
۴. خطر فرصتسوزی و تکرار اشتباهات و تجارب ناکارامد گذشته در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی؛
۵. خطر طرد و حذف نیروهای کارشناسی باسابقه، توانمند و مجرب در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی؛
۶. خطر غلبه تفکر خودبسندهنگر و بیاعتنا به عقلانیت سازمانی و دانش تربیتی؛
۷. خطر شکاف آموزشی میان کشور ما با نه تنها کشورهای پیشرو، بلکه حتی با کشورهای منطقه؛ چنان که شواهدی از آن را در آخرین اجرای مطالعات پرلز و تیمز شاهد بودیم؛
۸. مهمتر از همه بیاعتنایی به دانش انباشته علم برنامه درسی با انتصاب افراد نامتخصص به این سازمان بهشدت تخصصی.
متن کامل این نامهٔ سرگشاده و نام امضاکنندگان را در پایگاه خبری رب Rabnews.ir/8197 بخوانید.
🌏تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔸خاطراتی از جنس تربیت
روز معلم بر معلمان این سرزمین، فرخنده !
#توران_میرهادی
🔺منبع: کافه خرد
🌏 تربیت و توسعه | پیچیدگیِ معلمی
@IranHumanDevelopment2
روز معلم بر معلمان این سرزمین، فرخنده !
#توران_میرهادی
🔺منبع: کافه خرد
🌏 تربیت و توسعه | پیچیدگیِ معلمی
@IranHumanDevelopment2
📍«مرگ مدرسه؟»
✍ به روایت محسن رنانی
🔸مرگ مدرسه: گذار از آموزش کلاسی به آموزش سیناپسی / بخش نخست
🔹متن سخنرانی دکتر محسن رنانی در آیین رونمایی کتاب مرگ مدرسه؟
🔹نظام آموزشی ایران؛ علم مرده یا علم زنده؟!
🔸 متن کامل 👇
www.asriran.com/fa/news/666156
🔺منبع: کافه خرد
@cafekheradiranian
🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2
✍ به روایت محسن رنانی
🔸مرگ مدرسه: گذار از آموزش کلاسی به آموزش سیناپسی / بخش نخست
🔹متن سخنرانی دکتر محسن رنانی در آیین رونمایی کتاب مرگ مدرسه؟
🔹نظام آموزشی ایران؛ علم مرده یا علم زنده؟!
🔸 متن کامل 👇
www.asriran.com/fa/news/666156
🔺منبع: کافه خرد
@cafekheradiranian
🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2