Сегодня рабочий день начал с участия в межведомственной рабочей группе по вопросу развития фондов целевого капитала в образовательных организациях.

Говоря простыми словами, фонд целевого капитала (или эндаумент) — это специализированный фонд, который создается преимущественно в организациях образования, культуры и здравоохранения. Он существует для развития этих организаций.

Такая практика реализуется во всем мире: выпускники университетов, преподаватели и партнеры вуза вкладывают деньги в фонд, а дальше ежегодно университет получает примерно 10% от размера фонда. Именно эти средства и распределяются на нужды вуза.

Самый знаменитый эндаумент — это Нобелевский фонд. Из него ежегодно выплачивается Нобелевская премия.

Сегодня в России создано 270 таких фондов, 115 из них в вузах. Среди них — МГУ, МГИМО, Сколтех и другие.

Эндаумент в вузе, по моему мнению, это хорошая возможность для его долгосрочного развития. Но создавать его можно тогда, когда сумма пожертвований составляет не менее нескольких сотен миллионов.

Еще во время выборной кампании я говорил о том, что надо поддержать тех, кто жертвует в фонды развития университетов, прежде всего, я имею ввиду механизм налоговых вычетов.

Эту тему мы также обсуждали с коллегами на сегодняшней встрече. Прорабатываем законодательные инициативы.

По инициативе Единой России в стране запустят новый всероссийский проект «Менделеевская карта».

Он поможет мотивировать около 200 тысяч школьников, студентов и молодых учёных к занятиям наукой.

👍🏻О подробностях рассказал депутат Госдумы, профессор РАН – Александр Мажуга.

Закончилась очередная пленарная неделя Госдумы. Расскажу коротко о том, какие законопроекты были рассмотрены и приняты.

✅ Госдума приняла закон «Единой России» о целевом обучении. Он создает систему подготовки профессиональных кадров, которая реально отвечает запросам рынка труда и экономики! Документ вступит в силу с 1 мая 2024 года.

Я уже писал о том, что это крайне важная в нынешней ситуации законодательная инициатива. Наш комитет провел большую работу по доработке данного закона совместно с федеральными органами исполнительной власти.

По моему мнению, главное, что, в случае принятия, процесс поступления целевиков станет прозрачным! В частности, проектом закона предлагается установить, что в договоре о целевом обучении будут прописаны как обязательства заказчика такого обучения — меры поддержки студента в период обучения, предоставление жилья, последующее трудоустройство, — так и обязательства гражданина, заключившего договор о целевом обучении.

Кроме того, на платформе «Работа России» должен появиться раздел, который будет посвящен целевому обучению.

Что еще было принято:

✅Законопроект «Единой России» о защите сайтов НКО от хакерских атак (второе чтение);

✅ Законопроект о расширении возможностей отечественных производителей лекарств (первое чтение);

✅ Законопроект «Единой России» об упрощенном трудоустройстве. (первое чтение);

✅ Законопроект о праве бесплатно получать юридическую помощь участникам СВО и их семьям (первое чтение);

✅ По инициативе «Единой России» расширится круг лиц, которые могут оказывать первую медпомощь;

✅Госдума приняла поправки в закон об охране здоровья.

#ЕдинаяРоссия #Госдума

Сегодня мы сильно увеличиваем бюджетные КЦП по инженерным специальностям, пересматриваем образовательные программы, занимаемся популяризацией рабочих профессий и многое другое.

Но нам надо помнить, что уже через несколько лет сегодняшние студенты выйдут на рынок труда. И важно, чтобы работодатель создал им комфортные условия.

На недавнем съезде РСПП 75% участников отметили, что главная проблема предприятий сегодня — это кадры. Тут, безусловно, будет уместным добавить, что статистика неутешительна: около 40% выпускников трудоустраиваются после окончания университета не по профессии.

И, видя это, все ищут проблемы в образовании. Мол, мы учим не так, мало практики, мало фундаментальных знаний, нет практикоориентированности, принимаем по ЕГЭ и так далее... А ведь вопрос трудоустройства по специальности комплексный!

Больше половины (58%) выпускников пробовали работать по основному профилю, но передумали из-за маленькой зарплаты (46%), неясных карьерных перспектив (31%) и непривлекательных условий труда (24%). Может основная проблема не в высшей школе?

А как считаете вы? Пишите в комментариях. Вопрос крайне актуальный!

В преддверии Дня космонавтики прошла очень интересная экскурсия для детей мобилизованных-участников СВО и отличников. Думаю, лучше места для этого, чем Центр управления полетами космических аппаратов в подмосковном Королеве, было бы найти сложно.

16 ребят из трех школ северо-запада своими глазами увидели модели ракет и космических аппаратов, а также узнали об особенностях работы, о жизни и профессиональной деятельности космонавтов на орбите.

Мероприятие было организовано в рамках проекта «Единой России» «Менделеев тур». Подробнее о нем можно почитать тут.

​​Сегодня на площадке «Единой России» прошла встреча с представителями Минобрнауки и Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах при Президенте. На ней был представлен первый рейтинг региональных мер поддержки молодых ученых, подготовленный на площадке «Единой России». В нем учтены данные из 77 регионов РФ.

Этот рейтинг помимо простой аналитики был создан, чтобы стимулировать регионы разрабатывать подходы к формированию привлекательной среды для жизни и работы молодых исследователей.

Считаю, что создание комфортных условий для молодых ученых будет способствовать не только устранению оттока научных кадров из регионов, но и их привлечению.

Выводы:

✅ 70% субъектов РФ уделяют большое внимание научно-технологическому развитию, создавая комфортные условия для работы и жизни молодых ученых;

✅ самыми «молодыми» (по числу ученых в возрасте до 35 и 40 лет) регионами стали Волгоградская, Вологодская, Кемеровская, Курганская, Псковская и Тюменская области, Красноярский край, республики Башкортостан и Татарстан и город Севастополь.

Среди десятка регионов, где больше всего сосредоточено исследователей (возглавляет этот список Москва с примерно 120 тыс. исследователей) наиболее «молодым» регионом является республика Татарстан;

✅ самые лучшие условия по предоставлению льготного жилья или ипотечных программ для молодых ученых в Калужской области. (Тут надо добавить, что вопрос жилья крайне беспокоит исследователей при выборе карьеры в науке. В прошлом году — по инициативе Правительства и при большой поддержке «Единой России» — на федеральную программу сертификатов для молодых ученых было выделено более 1 млрд рублей);

✅ в тройку лидеров по лучшим программам грантовой (конкурсной) поддержки исследований вошли: ХМАО-Югра, Калининградская область и Кемеровская область.

Анализируя результаты, представленные регионами по трем крупным блокам — количество исследователей, жилье и грантовые программы — в топ-10 нашего рейтинга вошли Кемеровская область – Кузбасс, Новгородская область, Калужская область, Республика Башкортостан, Оренбургская область, Тюменская область.

Госдума утвердила итоговый доклад Парламентской комиссии по расследованию деятельности биолабораторий США на Украине. Напомню, оно было инициировано по поручению Вячеслава Володина.

Было проанализировано много материалов, привлекались ведущие эксперты. С выводами можно ознакомиться на сайте нижней палаты парламента.

​​Поздравляю всех с Днем космонавтики 🚀

Все мы знаем, что ровно 62 года назад Юрий Гагарин совершил первый в истории орбитальный полет. Это событие для всего мира стало началом новой космической эры!

Подвиг Гагарина вдохновил миллионы людей! Для нескольких поколений он и его знаменитое «Поехали!» стали символом эпохи.

Но нельзя забывать, что за этим событием стояли десятки тысяч людей, труд которых позволил воплотить в жизнь то, что когда-то казалось невозможным.

Поздравляю работников ракетно-космической отрасли с праздником! Спасибо за ваш труд!

Именно благодаря вам сегодня российская ракетно-космическая промышленность — это динамично развивающаяся, стратегическая отрасль с высоким интеллектуальным и научно-технологическим потенциалом. И, что очень приятно, те, кто хочет стать ее частью, могут начать делать это уже со школьной скамьи.

Проект «Аэрокосмические классы» Госкорпорации «Роскосмос» по созданию профильных классов в школах — яркий пример формирования механизмов ранней профориентации молодежи, а также выявления талантливых детей для дальнейшей подготовки высококвалифицированных кадров аэрокосмической отрасли.

Кроме того, в этом году 1700 учащихся смогут пройти в столичных колледжах целевое обучение для госкорпорации «Ростех».

Каждый студент приобретет навыки по нескольким профессиям! И станет мультиквалифицированным специалистом. Что, безусловно, окажет положительное влияние на развитие отрасли.

В прошлом году приняли федеральный закон, который касался создания на базе высших учебных заведений специализированных учебно-научных центров (СУНЦев). Таким вузам выделяются субсидии, которые должны обеспечить расходы на питание и проживание школьников, так как многие такие заведения работают по интернатной системе.

Важно понимать, что СУНЦы — это не просто общее образование, которое реализуется в рамках высшей школы. Это кузница кадров для сектора исследований и разработок!

В таких центрах мы готовим будущих ученых. Поэтому и воспринимаем СУНЦы, как один из непрерывных элементов образования и интеграции школа-вуз. Там школьники получают образование по естественным и точным дисциплинам. Они каждый день погружаются в реальную науку, проводят исследования, эксперименты.

Сегодня у нас существует два таких старейших центра — в Московском госуниверситете (МГУ) имени М.В. Ломоносова и Новосибирском национальном исследовательском университет (НГУ).

Совсем недавно в рамках нацпроекта «Наука и университеты» Минобрнауки запустило конкурс на создание СУНЦев на базе федеральных вузов. И один из них создан на базе ЮФУ.

Сегодня как раз его посмотрим. Поговорим с коллегами, обсудим, какие есть на сегодняшний день проблемы и каких результатов уже удалось добиться. Обязательно расскажу.

​​Сегодня в Ростове-на-Дону посетили Военно-учебный центр и Передовую инженерную школу Донского государственного технического университета

Военно-учебному центру по инициативе ректора ДГТУ Б.Ч. Месхи присвоено имя Героя Советского Союза танкиста Владимира Александровича Жукова.

В преддверии праздника Победы в Великой Отечественной войне с коллегами Дмитрием Вяткиным и Александром Мажугой возложили цветы к памятнику В.А. Жукова.

В Южном федеральном университете осмотрели Специальный учебно-научный центр и провели с участием ректоров вузов Юга России совещание по вопросам развития Специальных-учебно-научных центров, в частности, обсудили проблемы регламентации образовательных программ и финансирования СУНЦ.

Участники совещания согласились с тем, что деятельность СУНЦ обладает своими особенностями, которые должны быть отражены, в частности, в Федеральном законе «Об образовании».

14 апреля Комитет Государственной Думы по науке и высшему образованию проводит в Ростове-на-Дону выездное совещание по вопросам воспитательной работы в организациях высшего образования, в том числе в сфере духовно-нравственного и патриотического воспитания.

Накануне у нас прошло рабочее совещание по вопросу развития СУНЦев в нашей стране

Я писал о том, что СУНЦ — это не просто общеобразовательная организация, а настоящая кузница научных кадров. Причем не только для своего региона, а для всей страны!

Сегодня у нас создано и работает 10 СУНЦев в 9 городах (два из них в Казани). В них учатся 3135 школьников.

Перед совещанием мы с Сергеем Кабашевым и Дмитрием Вяткиным посетили СУНЦ на базе ЮФУ.

Для центра выделено отдельное здание. Половину учебного времени ребята проводят за проектной работой. И, что немаловажно, это действительно серьезные научные проекты в сфере химии, биологии, материаловедения, психологии, информационных технологий.

Обсудили с коллегами дальнейшее развитие проекта и особенности работы СУНЦев.

Над чем планируем работать:

1. СУНЦ — это не простая образовательная организация, поэтому и регулирование тут должно быть особенным.

Например, надо дать возможность создавать программы, выходящие за стандарты общего образования, в том числе и по методическому сопровождению (учебная литература должна точно отличаться от обычной);

2. Понимая сложность обучения в таких организациях, надо дать возможность перевода обучающегося в другие образовательные организации.

Например, такое уже сейчас можно сделать в образовательных организаций из сферы искусства;

3. Обучение в СУНЦах талантливых ребят не должно зависит от финансового положения семьи. Оно должно реализовываться за счет средств федерального бюджета.