روز دانشجو خجسته باد🎉

🎊@MUQ_SCMED

🔰کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشکده علوم پزشکی ساوه با همکاری کمیته تحقیقات و فناوری و دفتر یوسرن دانشکده ساوه به همراه کمیته توسعه آموزش کلان منطقه ۶ برگزار می کند :

💠مجموعه کارگاه های مدرسه ایده های نوآورانه آموزشی 💠

🔹شروع برنامه از ۱۸ آذر ماه در غالب ۵ مجموعه  به صورت آنلاین و حضوری  برگزار می شود.

🔻ثبت نام برای تمام دانشجویان رایگان  است .
جهت ثبت نام و صدور گواهی این فرم را تکمیل نمایید ‼️

🔻جهت کسب اطلاعات  بیشتر در این گروه عضو شوید .

🔷با ما در ارتباط باشید ☺️👇

آدرس تلگرام کمیته دانشجویی توسعه آموزش دانشکده علوم پزشکی ساوه
https://news.1rj.ru/str/EDCsavehums

آدرس وبسایت کمیته دانشجویی توسعه آموزش دانشکده علوم پزشکی ساوه
https://edc.savehums.ac.ir/

🔰کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشکده علوم پزشکی ساوه با همکاری کمیته تحقیقات و فناوری و دفتر یوسرن دانشکده ساوه به همراه کمیته توسعه آموزش کلان منطقه ۶ برگزار می کند :

💠مجموعه کارگاه های مدرسه ایده های نوآورانه آموزشی 💠

🔹جلسه اول از مجموعه کارگاه های مدرسه ایده های نوآورانه آموزشی

🔻معرفی جشنواره ایده های نوآورانه  و کمیته  دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی

🔻مدرس : دکتر گلی ارجی
عضو هیئت علمی دانشکده علوم پزشکی ساوه

⏰ زمان برگزاری : شنبه ۱۸ آذر ماه ۱۴۰۲
ساعت ۱۴ الی ۱۶

🔹شرکت برای تمامی دانشجویان  رایگان است ، کارگاه به صورت آنلاین برگزار می شود.

🔸لینک ورود  به کارگاه
جهت ورود  به کارگاه حتما در سایت رویدادستان ثبت نام کنید ❗️

🔷 با ما در ارتباط باشید ☺️👇
آدرس تلگرام کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشکده علوم پزشکی ساوه
https://news.1rj.ru/str/EDCsavehums

آدرس وبسایت کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشکده علوم پزشکی ساوه
https://edc.savehums.ac.ir/

آدرس تلگرام شبکه دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی کلان منطقه ۶
https://news.1rj.ru/str/SCMED_Kalan6

🔰کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشکده علوم پزشکی ساوه با همکاری کمیته تحقیقات و فناوری و دفتر یوسرن دانشکده ساوه به همراه کمیته توسعه آموزش کلان منطقه ۶ برگزار می کند :

💠مجموعه کارگاه های مدرسه ایده های نوآورانه آموزشی 💠

🔹جلسه دوم از مجموعه کارگاه های مدرسه ایده های نوآورانه آموزشی

🔻ایده چیست ؟ خلق ایده های نوآورانه  آموزشی

🔻مدرس : دکتر علی ریحانیان
کارگاه دوم
ایده چیست ؟ خلق ایده های نوآورانه آموزشی
منتور مرکزی پنجمین جشنواره دانشجویی ایده های نوآورانه آموزشی

⏰ زمان برگزاری : چهارشنبه ۲۲ آذر ماه
ساعت ۱۸ الی ۲۰

🔹شرکت برای تمامی دانشجویان  رایگان است ، کارگاه به صورت آنلاین برگزار می شود.

🔸لینک ورود  به کارگاه
جهت ورود  به کارگاه حتما در سایت رویدادستان ثبت نام کنید ❗️

🔷 با ما در ارتباط باشید ☺️👇
آدرس تلگرام کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشکده علوم پزشکی ساوه
https://news.1rj.ru/str/EDCsavehums

آدرس وبسایت کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشکده علوم پزشکی ساوه
https://edc.savehums.ac.ir/

آدرس تلگرام شبکه دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی کلان منطقه ۶
https://news.1rj.ru/str/SCMED_Kalan6

با عرض پوزش به دلیل مشکلات به وجود آمده، این کارگاه، فردا پنجشنبه ۲۳ آذر ماه، ساعت ۱۸ الی ۲۰ تشکیل می شود.

🔰 The First International Event of the Iranian Student Committee on Medical Education Development (SCMED)

♨️ Empowering Students Research Engagement for AMEE Conference ♨️

Core topic:
🌐Navigating abstract submission & improving manunoscript for AMEE conference

🔸Dr. Ken Master
▪️Associate Professor, Medical Informatics
▪️Sultan Qaboos University, Oman

🔸Dr. Roghayeh Gandomkar
▪️Associate Professor, Chair of the Department of Medical Education
▪️Tehran University of Medical Sciences, Iran

🔸Sarah Beaini
▪️Medical Student 
▪️Saint Joseph University of Beirut, Lebanon

Moderator:
🔸Hanieh Neshastesaz
▪️MD-MPH Student
▪️Iran University of Medical Sciences, Iran

📆 December 20th, 2:30-4:00 p.m GMT

For all medical and health professions education students and enthusiasts in all over the world, especially in EMR

Free Registration

Meeting venue: Skyroom

About our Committee


🆔@SCMED_national
🆔LinkedIn
🆔 scmed.national@gmail.com

🔰 کمیته مرکزی دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی وزارت بهداشت برگزار میکند؛

❇️ ششمین جشنواره دانشجویی ایده های نوآورانه آموزشی
همزمان با بیست و پنجمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی

⏳ زمان شروع پذیرش ایده ها از طرف دبیرخانه جشنواره اعلام شد:
یکم دی ماه 1402 تا 15 بهمن 1402

🔻جهت کسب اطلاعات بیشتر و ارسال ایده های نوآورانه آموزشی خود به سایت جشنواره مراجعه نمایید.

🌐 سایت جشنواره:
Ichpe.org


#ICHPE2024
#Tehran

@SCMED_national

🔰 کمیته مرکزی دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی وزارت بهداشت برگزار میکند؛

❇️ ششمین جشنواره دانشجویی ایده های نوآورانه آموزشی
همزمان با بیست و پنجمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی

شیوه نامه ششمین جشنواره ایده های نوآورانه منتشر شد.


🔻جهت کسب اطلاعات بیشتر و ارسال ایده های نوآورانه آموزشی خود به سایت جشنواره مراجعه نمایید.

🌐 سایت جشنواره:
Ichpe.org


#ICHPE2024
#Tehran

@SCMED_national

خبر خوب:
🔰 برای اولین بار 🔰
بر اساس شیوه نامه ششمین جشنواره ایده های نوآورانه آموزشی و مصوبه معاونت آموزشی وزارت بهداشت. به صاحبان ایده که رتبه اول را در هر یک از حیطه های جشنواره کسب نموده باشند امتیاز برخورداری از تسهیلات سهمیه استعداد های درخشان اعطا میشود.

@SCMED_national

آشنایی با مبانی آموزش پزشکی
🔰این قسمت: بازاندیشی🔰
گردآورنده: آقای محمدجعفر معزی

تهیه شده در کمیته توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی قم تحت نظارت تیم تولید محتوای کمیته مرکزی

#مبانی_آموزش_پزشکی

🆔@MUQ_SCMED
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: بازاندیشی🔰
بخش 1 از 8

رفلکشن بخش جدایی ناپذیر بازخورد می‌باشد. اگرچه رفلکشن یک مفهوم رایج است، اما اصطلاح رفلکشن انتقادی عبارت است از:
"فرآیند تجزیه و تحلیل، پرسش و قالب بندی مجدد یک تجربه برای ارزیابی آن برای اهداف یادگیری و/یا بهبود عمل".
رفلکشن انتقادی برای یادگیری از فعالیت‌های آموزشی از جمله بازخورد بسیار مهم است زیرا از طریق فرآیند تجزیه و تحلیل و پرسش از تجربیات است که فرد از آنها می‌آموزد.
رفلکشن به چند دلیل برای بازخورد و یادگیری ضروری است.
اولا، بازخورد ارائه شده در سطح "فرآیند" می‌تواند به واسطه رفلکشن یادگیرنده را راهنمایی کند که چگونه به یک نتیجه‌گیری رسیده است یا چرا یک عمل را به روش خاصی انجام داده است.
ثانیا، رفلکشن بر روی بازخوردهای ارائه شده، خود یادگیرندگان را تشویق می‌کند تا در نظر بگیرند که چگونه این بازخوردها به آنها مربوط می‌شود و چگونه می‌توانند از آنها برای بهبود عملکرد خود استفاده کنند.
ثالثا، رفلکشن در بازخورد می‌تواند خودارزیابی آگاهانه رو تحریک کند.

#مبانی_آموزش_پزشکی

🆔@MUQ_SCMED
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: بازاندیشی🔰
بخش 2 از 8

در نهایت تقویت تفکر در مورد بازخورد می‌تواند باعث توسعه مهارت‌های خودارزیابی مداوم یا خود نظارتی شود.
عوامل متعددی بر پذیرش و استفاده فراگیران از بازخورد تأثیر می‌گذارند به نوبه خود، تمایل به رفلکشن و ارزیابی عملکرد خود نه تنها به بازخورد، بیشتر بلکه به احساس کنترل بر یادگیری خود منجر می‌شود که باعث می‌شود بازخورد مطلوب و مفید به نظر برسد.
رفلكشن عموماً به عنوان یک فعالیت تسهیل شده یا هدایت شده مؤثرتر است تا به عنوان یک فعالیت انفرادی. یک مربی که با استفاده از سؤالات باز و راهنما، فرآیند تأملی را تسهیل می‌کند می‌تواند یادگیرنده را بصورت هدایت شده جهت بکارگیری بازخورد آماده بکند. تشویق به تأمل، هم ظرفیت‌های شناختی و هم ظرفیت‌های عاطفی یادگیرندگان را درگیر می‌کند. رفلکشن بر روی واکنش‌های احساسی فرد به موقعیت یا بازخورد برای یادگیری به همان اندازه مهم است که رفلکشن بر روی داده‌ها یا حقایق. برای یادگیرندگان، تشویق به تفکر در مورد عملکرد و بازخورد آنها میتواند درک، جذب و مالکیت پیشرفت آنها را امکان پذیر کند.

#مبانی_آموزش_پزشکی

🆔@MUQ_SCMED
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: بازاندیشی🔰
بخش 3 از 8

🔸بازاندیشی🔸

به طور معمول بازاندیشی را به عنوان مهارت نگاه کردن به موقعیت‌ها به منظور درک آنچه آموخته شده است و آنچه در آینده باید رخ دهد، توصیف می‌کنند.
تعریف گسترده‌تری از بازاندیشی پیشنهاد شده است بطوریکه طیفی از کاربردها، رویکردها و نتایج موردنظر را شامل می‌شود:
"بازاندیشی یک فرآیند فراشناختی است که قبل، در حین و بعد از موقعیت‌ها با هدف توسعه درک بیشتر، هم از خود و هم از موقعیت اتفاق می‌افتد، بطوریکه مواجهه‌های آینده با موقعیت، از رویارویی های قبلی تاثیر می پذیرند."
اکثریت موافقند که استفاده از بازاندیشی، خودآگاهی را تقویت می‌کند. بازاندیشی یک مهارت است و اگر می‌خواهید یادگیری خود را به حداکثر برسانید باید آن را تمرین کنید و توسعه دهید.

#مبانی_آموزش_پزشکی

🆔@MUQ_SCMED
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: بازاندیشی🔰
بخش 4 از 8

🔸بازاندیشی "در عمل" و "بر عمل"🔸

بازاندیشی "در عمل" معمولا به شکل فکر کردن به چیزی در حین اتفاق افتادن آن است. برعکس، بازاندیشی "بر عمل" پس از رویداد صورت می‌گیرد. بازاندیشی "در عمل" ممکن است به خودی خود یک هدف باشد، اما می‌تواند بعدا با بازاندیشی بیشتر ("بر عمل") دنبال شود.
بازاندیشی "بر عمل" ممکن است در هر زمانی پس از رویداد مانند مستقیماً در پایان یک شیفت یا پس از چند روز انجام شود. با این حال، فکر کردن در مورد کاری که مدتی پیش انجام شده نیز ممکن است مفید باشد (تا زمانی که بتوانید جزئیات آنچه را که اتفاق افتاده به خاطر بسپارید).

#مبانی_آموزش_پزشکی

🆔@MUQ_SCMED
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: بازاندیشی🔰
بخش 5 از 8

🔸مدل های بازاندیشی🔸

مدل‌ها و چارچوب‌های مختلفی برای بازاندیشی وجود دارد و تمام این مدل‌ها شامل مضمون مشترکی هستند. یک مدل "درست" یا "جامع" وجود ندارد و هرکدام نقاط قوت و ضعف خود را دارند. مهمتر از همه، هدف این است که عادتی به بازاندیشی در شما ایجاد شود که فراتر از دوره تحصیل شما طول بکشد و روشی برای یادگیری برای کل زندگی حرفه‌ای شما فراهم کند.
فرآیند بازاندیشی را میتوان به عنوان یک مدل سه مرحله‌ای ساده خلاصه کرد که شامل سه جزء است: برنامه‌ریزی، انجام و بررسی

#مبانی_آموزش_پزشکی

🆔@MUQ_SCMED
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: بازاندیشی🔰
بخش 6 از 8

🔸تحلیل حادثه بحرانی🔸

تحلیل حادثه بحرانی (analysis incident Critical)؛ اصطلاح "بحرانی" را میتوان برای انواع حوادث به کار برد. مهمترین عامل در اینجا این است که معنادار باشد، سؤالاتی در مورد کار (practice) شما ایجاد کند و نشان دهنده یک فرصت یادگیری قابل توجه باشد.
برخی مثال‌های حادثه بحرانی:
• حادثه‌ای که یک تجربه معمولی است.
• حادثه‌ای که طبق برنامه پیش نرفت (این‌ها ممکن است به عنوان تجربیات منفی یا مثبت باشند)
• حادثه‌ای که ارزش‌ها و باورهای فرد را منعکس می‌کند.
• حادثه‌ای که مشارکت پزشکان واجد شرایط را مشخص می‌کند.
• حادثه‌ای که امکان شناسایی یادگیری را فراهم می‌کند.
همانطورکه در این نمونه‌ها می‌بینید، این فرد است که تصمیم می‌گیرد که آیا یک حادثه مهم است یا خیر. لازم نیست این حادثه فوق العاده، خطرناک یا اضطراری باشد.

#مبانی_آموزش_پزشکی

🆔@MUQ_SCMED
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: بازاندیشی🔰
بخش 7 از 8

🔸نوشتن بازاندیشانه🔸

نوشتن بازاندیشانه (writing Reflective)؛ راه دیگری برای توسعه توانایی شما برای بازاندیشی در عمل و بر عمل از طریق نوشتن بازاندیشانه است. یک استدلال قوی وجود دارد که محدود کردن خود به نوشتن تحلیلی (تلاش برای درک موقعیت) در بازاندیشی نتیجه معکوس دارد و استفاده از تخیل و خلاقیت شما همچنین میتواند یادگیری را تقویت کند و عملکرد را بهبود ببخشد. نوشته می‌تواند اشکال مختلفی داشته باشد. برای مثال:
• یک گزارش خیالی از تجربه یک بیمار که مراقبت شما را دریافت می کند، بنویسید.
• یک شعر بنویسید.
• نامه‌ای تخیلی از زبان بیمار یا مراقب خشمگین بنویسید.
شما می‌توانید یادداشت‌های مهمی را در مورد یک موقعیت به محض وقوع آن بنویسید و از این یادداشت‌ها برای گفتگو با منتور یا مربی دوره خود استفاده کنید. دقت داشته باشید که محرمانگی و ناشناس ماندن افراد یا سازمان‌ها در این نوشته‌ها باید رعایت شود.

#مبانی_آموزش_پزشکی

🆔@MUQ_SCMED
🆔@Scmed_national

🔰این قسمت: بازاندیشی🔰
بخش 8 از 8

🔸جمعبندی🔸

بازاندیشی جزء ضروری آموزش پزشکی است و دارای نتایج و رویکردهای مورد نظر متنوعی است. جنبه‌های مهم بازاندیشی شامل استفاده از آن قبل، حین و بعد از تجربیات است. بازاندیشی میتواند به صورت فردی توسعه پیدا کند، اما بازاندیشی هدایت شده با یک سرپرست یا مربی مهم است تا بتوان باورها و مفروضات اساسی فرد را در یک رابطه حمایتی به چالش کشید. رویکرد بازاندیشی باید توسط فرد تعیین شود زیرا رویکردهای ترجیحی متفاوتی به ویژه در دانشجویان پزشکی، وجود دارد.

🔹منابع:

• Workplace Learning in Health and Social Care (A Student's Guide)2011
• The use of reflection in medical education: AMEE Guide No. 44

#مبانی_آموزش_پزشکی

🆔@MUQ_SCMED
🆔@Scmed_national

📌 کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با همکاری کمیته مرکزی دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی وزارت بهداشت برگزار می‌کند:

👩‍🎓 مجموعه کارگاه های آزمون های جامع علوم پزشکی 👨‍🎓

شروع برنامه از ۳۰ آذر ماه به صورت آنلاین همراه ما باشید.

🗓 آذر ماه ۱۴۰۲

❗️جهت کسب اطلاعات بیشتر در این گروه عضو شوید❗️
❗️جهت ثبت نام این فرم را تکمیل نمایید❗️

🆔 @sc_EDC_mui
🆔 @arumsscmedch
🆔 @edc_aums
🆔 @scmed_bums
🆔 @SCMED_ABZUMS
🆔@jumsscmed
🆔 @Scmed_national

🔰کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشکده علوم پزشکی ساوه با همکاری کمیته تحقیقات و فناوری و دفتر یوسرن دانشکده ساوه به همراه کمیته توسعه آموزش کلان منطقه ۶ برگزار می کند :

💠مجموعه کارگاه های مدرسه ایده های نوآورانه آموزشی 💠

🔹جلسه سوم از مجموعه کارگاه های مدرسه ایده های نوآورانه آموزشی

🔻جستجوی سیستماتیک برای انتخاب ایده های نوآورانه

🔻مدرس : دکتر گلی ارجی
عضو هیئت علمی دانشکده علوم پزشکی ساوه


⏰ زمان برگزاری : شنبه ۲ دی ماه ،
ساعت ۱۴ الی ۱۶

🔹شرکت برای تمامی دانشجویان  رایگان است ، کارگاه به صورت حضوری  برگزار می شود.

🔸لینک ثبت نام  جهت حضور در کارگاه

🔷 با ما در ارتباط باشید ☺️👇
آدرس تلگرام کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشکده علوم پزشکی ساوه
https://news.1rj.ru/str/EDCsavehums

آدرس وبسایت کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشکده علوم پزشکی ساوه
https://edc.savehums.ac.ir/

آدرس تلگرام شبکه دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی کلان منطقه ۶
https://news.1rj.ru/str/SCMED_Kalan6

فیلم این کارگاه به صورت آفلاین در اختیار همه دوستان قرار خواهد گرفت.