💢«انعطاف بیسابقه به نفع دانشجو»
🔗 وزارت علوم بخشنامهای ۲۰بندی به دانشگاهها ابلاغ کرده تا در صورت تداوم وضعیت فعلی دانشگاهها و تعویق زمان آغاز کلاسهای حضوری، ضرر کمتری متوجه دانشجوها شود.
🔸 براساس گزارش خبرگزاری مهر در این بخشنامه تصریح شده که:
▫️هرگونه سیاست کلان در مورد تعیین زمان و ادامه تعطیلی یا آغاز آموزش حضوری در مؤسسات آموزشی و دانشگاهها با ستاد ملی مبارزه با کرونا است،
▫️الزام اتمام نیمسال دوم ۱۳۹۹-۱۳۹۸ امر محرز و قطعی است،
▫️ارائه راه حل واحد برای همه دانشگاهها ومؤسسات آموزش عالی ناممکن و غیر ضروری است،
▫️آموزش الکترونیکی باید رویه قالب دانشگاهها در تصمیمگیری برای تداوم و اتمام نیمسال جاری باشد.
🔸بنابراین با هدف تسهیل تداوم فرآیند آموزش در عین حفظ کیفیت آموزشی لازم است انعطاف موردنیاز در مقررات تحصیلی به شکل استثنایی و ویژه نیمسال دوم ۱۳۹۹-۱۳۹۸ در نظر گرفته شوند. برخی از انعطافهای مجاز در این بخشنامه به شرح زیر است:
▫️آموزش الکترونیکی در نیمسال دوم ۱۳۹۹-۱۳۹۸ برای همه دروس شامل کلیه دروس عمومی و اختصاصی و در همه مقاطع تحصیلی بدون محدودیت و با مدیریت دانشگاه مجاز است.
▫️ترکیبی از جلسات حضوری وغیرحضوری نیز مجاز است و در صورت ضرورت، برگزاری کلاسها به صورت «فشرده» به شرط حفظ ۱۶ جلسه کلاس برگزار شده، در شورای آموزش هر دانشگاه قابل بررسی و تصویب است.
▫️برگزاری کلاسها تا تکمیل طرح درس به تشخیص استاد درس و تأیید گروه آموزشی، اضافه برسقف واحدهای هر ترم به نیمسال بعدی قابل انتقال است.
▫️حذف یک یا چند درس، بی توجه به لزوم رعایت حداقل واحدهای انتخابی در هر نیمسال، و یا حذف کامل واحدهای درسی نیمسال در صورت تقاضای دانشجو مجازاست و نیمسال حذف شده جزء سنوات تحصیل دانشجو محسوب نمیشود.
▫️برگزاری بازه تابستانی، برای ارائه دروس کارگاهی و آزمایشگاهی، دروس ناتمام و یا دروس حذف شده نیمسال جاری مجاز است.
▫️افزایش یک نیمسال به سقف سنوات دانشجویانی که به دلیل حذف واحدهای درسی یا عدم امکان برخورداری از کلاسهای حضوری یاغیرحضوری و برگزار نشدن جلسه دفاع از پایاننامه و رساله با کمبود سنوات مجاز مواجه شدهاند، مجازاست.
▫️تعویق زمان یا بازه زمانی پایان نیمسال جاری تحصیلی، حسب مقتضیات و امکانات به تشخیص دانشگاه یا مؤسسه آموزش عالی، امکانپذیر است.
▫️اگر به تشخیص دانشگاه شرکت دانشجویان در یک یا چند درس در کلاسهای الکترونیکی مقدور نباشد، روند تحصیل دانشجو به نحوی هدایت شود که نیمسال تحصیلی وی بدون احتساب در سنوات و به درخواست دانشجو حذف شود.
▫️جلسات دروس عملی میتواند به صورت فشرده برگزار شود. همچنین برای دروس عملی، دانشگاه میتواند با اختیار خود کلاسها را در تابستان یا نیمسال اول ۱۴۰۰-۱۳۹۹ برگزار کند و نمره به نیمسال جاری انتقال یابد و ثبت شود.
▫️در صورت استمرار وضعیت ویژه در کشور یا برخی مناطق، کلیه کلاسها به روش الکترونیکی/غیرحضوری برگزار و امتحان پایانی به شکل حضوری انجام شود.
▫️مهمانی دانشجویان به دانشگاههای محل زندگی خانواده آنان، به جز درخواست مهمانی به دانشگاههای مستقر در شهر تهران، و دربازه زمانی که دانشگاهها تعیین خواهند کرد و اطلاعرسانی میکنند، مجاز است.
#خبری
@Math_jsu
🔗 وزارت علوم بخشنامهای ۲۰بندی به دانشگاهها ابلاغ کرده تا در صورت تداوم وضعیت فعلی دانشگاهها و تعویق زمان آغاز کلاسهای حضوری، ضرر کمتری متوجه دانشجوها شود.
🔸 براساس گزارش خبرگزاری مهر در این بخشنامه تصریح شده که:
▫️هرگونه سیاست کلان در مورد تعیین زمان و ادامه تعطیلی یا آغاز آموزش حضوری در مؤسسات آموزشی و دانشگاهها با ستاد ملی مبارزه با کرونا است،
▫️الزام اتمام نیمسال دوم ۱۳۹۹-۱۳۹۸ امر محرز و قطعی است،
▫️ارائه راه حل واحد برای همه دانشگاهها ومؤسسات آموزش عالی ناممکن و غیر ضروری است،
▫️آموزش الکترونیکی باید رویه قالب دانشگاهها در تصمیمگیری برای تداوم و اتمام نیمسال جاری باشد.
🔸بنابراین با هدف تسهیل تداوم فرآیند آموزش در عین حفظ کیفیت آموزشی لازم است انعطاف موردنیاز در مقررات تحصیلی به شکل استثنایی و ویژه نیمسال دوم ۱۳۹۹-۱۳۹۸ در نظر گرفته شوند. برخی از انعطافهای مجاز در این بخشنامه به شرح زیر است:
▫️آموزش الکترونیکی در نیمسال دوم ۱۳۹۹-۱۳۹۸ برای همه دروس شامل کلیه دروس عمومی و اختصاصی و در همه مقاطع تحصیلی بدون محدودیت و با مدیریت دانشگاه مجاز است.
▫️ترکیبی از جلسات حضوری وغیرحضوری نیز مجاز است و در صورت ضرورت، برگزاری کلاسها به صورت «فشرده» به شرط حفظ ۱۶ جلسه کلاس برگزار شده، در شورای آموزش هر دانشگاه قابل بررسی و تصویب است.
▫️برگزاری کلاسها تا تکمیل طرح درس به تشخیص استاد درس و تأیید گروه آموزشی، اضافه برسقف واحدهای هر ترم به نیمسال بعدی قابل انتقال است.
▫️حذف یک یا چند درس، بی توجه به لزوم رعایت حداقل واحدهای انتخابی در هر نیمسال، و یا حذف کامل واحدهای درسی نیمسال در صورت تقاضای دانشجو مجازاست و نیمسال حذف شده جزء سنوات تحصیل دانشجو محسوب نمیشود.
▫️برگزاری بازه تابستانی، برای ارائه دروس کارگاهی و آزمایشگاهی، دروس ناتمام و یا دروس حذف شده نیمسال جاری مجاز است.
▫️افزایش یک نیمسال به سقف سنوات دانشجویانی که به دلیل حذف واحدهای درسی یا عدم امکان برخورداری از کلاسهای حضوری یاغیرحضوری و برگزار نشدن جلسه دفاع از پایاننامه و رساله با کمبود سنوات مجاز مواجه شدهاند، مجازاست.
▫️تعویق زمان یا بازه زمانی پایان نیمسال جاری تحصیلی، حسب مقتضیات و امکانات به تشخیص دانشگاه یا مؤسسه آموزش عالی، امکانپذیر است.
▫️اگر به تشخیص دانشگاه شرکت دانشجویان در یک یا چند درس در کلاسهای الکترونیکی مقدور نباشد، روند تحصیل دانشجو به نحوی هدایت شود که نیمسال تحصیلی وی بدون احتساب در سنوات و به درخواست دانشجو حذف شود.
▫️جلسات دروس عملی میتواند به صورت فشرده برگزار شود. همچنین برای دروس عملی، دانشگاه میتواند با اختیار خود کلاسها را در تابستان یا نیمسال اول ۱۴۰۰-۱۳۹۹ برگزار کند و نمره به نیمسال جاری انتقال یابد و ثبت شود.
▫️در صورت استمرار وضعیت ویژه در کشور یا برخی مناطق، کلیه کلاسها به روش الکترونیکی/غیرحضوری برگزار و امتحان پایانی به شکل حضوری انجام شود.
▫️مهمانی دانشجویان به دانشگاههای محل زندگی خانواده آنان، به جز درخواست مهمانی به دانشگاههای مستقر در شهر تهران، و دربازه زمانی که دانشگاهها تعیین خواهند کرد و اطلاعرسانی میکنند، مجاز است.
#خبری
@Math_jsu
4_5769295582917035970.pdf
639.8 KB
💢 رنه دِکارْت(زادهٔ ۳۱ مارس ۱۵۹۶ در دکارت، اندره-لوار فرانسه – درگذشتهٔ ۱۱ فوریهٔ ۱۶۵۰ در استکهلم سوئد) ریاضیدان و فیلسوف فرانسوی معروف عصر روشنگری بود.
❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.
🔗 instagram.com/Math_jsu
#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان
@Math_jsu
❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.
🔗 instagram.com/Math_jsu
#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان
@Math_jsu
گروه ریاضی دانشگاه جندی شاپور دزفول
💢 رنه دِکارْت(زادهٔ ۳۱ مارس ۱۵۹۶ در دکارت، اندره-لوار فرانسه – درگذشتهٔ ۱۱ فوریهٔ ۱۶۵۰ در استکهلم سوئد) ریاضیدان و فیلسوف فرانسوی معروف عصر روشنگری بود. ❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید. 🔗 instagram.com/Math_jsu #روز_نگار #تاریخ_ریاضیات…
🔗 رنه دکارت در روز ۳۱ ماه مارس ۱۵۹۶ متولد شد. او اهل تورن فرانسه و فرزند یکی از مشاورین پارلمان برتانی بود. در سال ۱۶۰۶ هنگامی که پسر ده سالهای بود هر روز با بیم و وحشت به مدرسه «ژزوئیتها» بهنام لامنش میرفت. درسهایی که میگرفت از ادبیات قدیم بود که تحت تأثیر فکر ارسطویی قرار داشت.
🔹در ۱۶۱۱ روز ششم ژوئن دکارت در یک جلسه سخنرانی تحت عنوان اکتشاف چند سیاره سرگردان در اطراف مشتری شنید که در آن سال گالیله چه اکتشافی کرده است. این سخنرانی در روح او که کم کم آماده تحقیر استیکولاستیک شده بود تأثیر فراوان کرد.
🔹دکارت در سال ۱۶۱۶ امتحان خود را در رشته حقوق گذرانید و در این هنگام وارد قشون پرنس دوناسو شد و وقتی در پادگان «بردا» مشغول خدمت بود تصمیم گرفت که در زندگی هیچ سؤالی را بیجواب نگذارد و در اطراف مسائل تفکر نماید. از کنایههای تاریخ اندیشه اینکه جستجو برای دستیابی به حقیقت در جهان در نظریه دکارت بر اصل شک در وجود اشیاء و پدیده ها مبتنی است. دکارت از بهترین آموزش موجود اروپای زمان خود شامل بررسی جامع و مفصل منطق ارسطو و دانش فیزیک برخوردار شده و دوره «آ» را در بیست سالگی به پایان رسانیده بود، ولی وی در پایان احساس کرده بود که جز چند نکته ریاضی هیچ چیز دیگری را به یقین (یا با دقت عینی) نمی داند و از خود این پرسش را می کند که چرا نباید حقایق را کلاً با همان دقت و یقین ریاضی بداند. این اصل کم کم در او قوت می گیرد تا آنکه در دهم نوامبر ۱۶۱۹ که تعطیلات زمستانی خود را در توابع «اولم» میگذرانید توانست علمی را به وجود آورد که بوسیله آن پرده تاریکی را از روی معرفتدور سازد.
🔹دکارت اهل جنگ و نظام نبود و به همین مناسبت در بیست و چهار سالگی خدمت نظام را ترک کرد و در سال ۱۶۲۶ به پاریس رفت. در این سال همه جا صحبت از اکتشافی بود که بوسیله دوربین های نجومی انجام می گرفت. «ژان فابریسیوس» اهل فلاماند و گالیله و بعد از آنها «شایز» لکه های خورشید را مشاهده نموده بودند. دکارت تحت تأثیر این وضع شروع به تفحص عمیقی در دانش آسمان نمود. ابتدا به ساختن دوربین دقیق و کاملی شخصاً اقدام کرد و مجبور شد برای انتخاب بهترین نوع عدسی، انکسار اشعه نورانی در عدسی ها را مورد مطالعه قرار دهد. در سال ۱۶۲۶ در حالیکه کارگران مشغول تراشیدن شیشه ای به امر او بودند، موفق به کشف قانون انکسار نور گردید.
🔹طولی نکشیدکه نجوم علمی را کنار گذاشت تا بتواند مطالعات نظری خود را دنبال کند. دکارت مصمم شد که کتابی راجع به ساختمان جهان تهیه نماید. او در سال ۱۶۲۶ در آمستردام زندگی میکرد و به شهرهای لاهه و لید سفر می کرد. روزی در این شهر اطلاع یافت که معلمی به نام «اسنلیوس» که سال قبل از آمدن او به هلند فوت کرده بود قانون انکسار را کشف کرده است. این موضوع سبب شد که بعدها دکارت را به دزدی علمی متهم کنند، ولی امروزه حقیقت کاملاً از نظر دانشمندان روشن است(اسلنیوس دانشمندی عالیقدر بود و کسی بود که اولین اندازه گیری علمی را روی کره زمین انجام داد).
❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.
🔗 instagram.com/Math_jsu
#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان
@Math_jsu
🔹در ۱۶۱۱ روز ششم ژوئن دکارت در یک جلسه سخنرانی تحت عنوان اکتشاف چند سیاره سرگردان در اطراف مشتری شنید که در آن سال گالیله چه اکتشافی کرده است. این سخنرانی در روح او که کم کم آماده تحقیر استیکولاستیک شده بود تأثیر فراوان کرد.
🔹دکارت در سال ۱۶۱۶ امتحان خود را در رشته حقوق گذرانید و در این هنگام وارد قشون پرنس دوناسو شد و وقتی در پادگان «بردا» مشغول خدمت بود تصمیم گرفت که در زندگی هیچ سؤالی را بیجواب نگذارد و در اطراف مسائل تفکر نماید. از کنایههای تاریخ اندیشه اینکه جستجو برای دستیابی به حقیقت در جهان در نظریه دکارت بر اصل شک در وجود اشیاء و پدیده ها مبتنی است. دکارت از بهترین آموزش موجود اروپای زمان خود شامل بررسی جامع و مفصل منطق ارسطو و دانش فیزیک برخوردار شده و دوره «آ» را در بیست سالگی به پایان رسانیده بود، ولی وی در پایان احساس کرده بود که جز چند نکته ریاضی هیچ چیز دیگری را به یقین (یا با دقت عینی) نمی داند و از خود این پرسش را می کند که چرا نباید حقایق را کلاً با همان دقت و یقین ریاضی بداند. این اصل کم کم در او قوت می گیرد تا آنکه در دهم نوامبر ۱۶۱۹ که تعطیلات زمستانی خود را در توابع «اولم» میگذرانید توانست علمی را به وجود آورد که بوسیله آن پرده تاریکی را از روی معرفتدور سازد.
🔹دکارت اهل جنگ و نظام نبود و به همین مناسبت در بیست و چهار سالگی خدمت نظام را ترک کرد و در سال ۱۶۲۶ به پاریس رفت. در این سال همه جا صحبت از اکتشافی بود که بوسیله دوربین های نجومی انجام می گرفت. «ژان فابریسیوس» اهل فلاماند و گالیله و بعد از آنها «شایز» لکه های خورشید را مشاهده نموده بودند. دکارت تحت تأثیر این وضع شروع به تفحص عمیقی در دانش آسمان نمود. ابتدا به ساختن دوربین دقیق و کاملی شخصاً اقدام کرد و مجبور شد برای انتخاب بهترین نوع عدسی، انکسار اشعه نورانی در عدسی ها را مورد مطالعه قرار دهد. در سال ۱۶۲۶ در حالیکه کارگران مشغول تراشیدن شیشه ای به امر او بودند، موفق به کشف قانون انکسار نور گردید.
🔹طولی نکشیدکه نجوم علمی را کنار گذاشت تا بتواند مطالعات نظری خود را دنبال کند. دکارت مصمم شد که کتابی راجع به ساختمان جهان تهیه نماید. او در سال ۱۶۲۶ در آمستردام زندگی میکرد و به شهرهای لاهه و لید سفر می کرد. روزی در این شهر اطلاع یافت که معلمی به نام «اسنلیوس» که سال قبل از آمدن او به هلند فوت کرده بود قانون انکسار را کشف کرده است. این موضوع سبب شد که بعدها دکارت را به دزدی علمی متهم کنند، ولی امروزه حقیقت کاملاً از نظر دانشمندان روشن است(اسلنیوس دانشمندی عالیقدر بود و کسی بود که اولین اندازه گیری علمی را روی کره زمین انجام داد).
❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.
🔗 instagram.com/Math_jsu
#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان
@Math_jsu
گروه ریاضی دانشگاه جندی شاپور دزفول
💢 رنه دِکارْت(زادهٔ ۳۱ مارس ۱۵۹۶ در دکارت، اندره-لوار فرانسه – درگذشتهٔ ۱۱ فوریهٔ ۱۶۵۰ در استکهلم سوئد) ریاضیدان و فیلسوف فرانسوی معروف عصر روشنگری بود. ❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید. 🔗 instagram.com/Math_jsu #روز_نگار #تاریخ_ریاضیات…
🔗 روشنفکر جوان فرانسوی نیز مانند فیثاغوریان در قرنها پیش به این فکر افتاد که راه رسیدن به حقیقت باید همان ریاضی باشد. وی بر پایه این اندیشه غرق در مطالعه ریاضی شد و با اختراع هندسه تحلیلی که یک ابزار ریاضی ضروری و در قیاس با هندسه باستانی اقلیدس قابل درک تر بود پاداش زحمات خود را گرفت. هنگامی که دکارت مشغول تهیه کتاب خود بود خبر محکومیت گالیله در تمام نقاط انتشار یافت و او که شخصی محتاط بود از انتشار کتاب خود منصرف شد. دکارت هندسه تحلیلی را که وسیله ذی قیمتی برای پیشرفتهای علمی بود بوجود آورد،زیرا مطالعه هندسه اقلیدسی فقط برای عده معدودی از دانشمندان که دارای استعداد خارقالعاده هستند ممکن است.
🔹دکارت بعد از اندیشه و مطالعه بسیار شاهکار فلسفی کوتاه خود به نام «گفتار در روش راه بردن در دست عقل و جستجوی حقیقت در علوم» را در سال ۱۶۳۹ انتشار داد. وی در این تألیف اثر گذار خود تاریخچه رشد فکری و چگونگی آغاز به شک در صحت و سقم آموخته های خود را ذکر کرده و به این نتیجه می رسد که به همه چیز باید بهدیده شک نگریست، جز به شخص شک کننده که وجود دارد، چرا که شک می کند. «شک می کنم، پس وجود دارم» روش خود وی برای بیان آن منظور است. او اعمال آن روش را به قلمروهای (فکری) دیگر هم گسترش داد و به این کشف رسید که نیل به یقین در آن قلمروها نیز از راه تبدیل و تقلیل مسائل به یک شکل و راه حل ریاضی، میسر است. مسأله را چنانچه بتوان به صورتی ریاضی درآورد و با استفاده از شمار حداقلی از قضایای استنباطی یا احکام مبرهن ریاضی، به آن نظم بخشید، حاصل یک دستگاه معادلات جبری خواهد بود که باحل آنها طبق قواعد جبری جوابهای دقیق و قطعی لازم بدست خواهد آمد.
🔹دکارت جهان هستی را ماشین پیچیده عظیم ساعت مانندی می بیند که به دست خداوند به کار افتاده و کار آن بدون کمک بعدی وی، تا ابد ادامه دارد. تأکید برخی از مورخان است که نیوتن را دکارت ممکن الوجود کرد. اکنون با روش دکارت می توان به قسمتهای عالی نیز دسترسی پیدا نمود. دکارت ریاضی دان بزرگی بود که چندان به ریاضیات علاقه نداشت. دکارت در ۱۱ فوریه ۱۶۵۰ به مرض ذات الریه زندگی را بدرود گفت.
❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.
🔗 instagram.com/Math_jsu
#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان
@Math_jsu
🔹دکارت بعد از اندیشه و مطالعه بسیار شاهکار فلسفی کوتاه خود به نام «گفتار در روش راه بردن در دست عقل و جستجوی حقیقت در علوم» را در سال ۱۶۳۹ انتشار داد. وی در این تألیف اثر گذار خود تاریخچه رشد فکری و چگونگی آغاز به شک در صحت و سقم آموخته های خود را ذکر کرده و به این نتیجه می رسد که به همه چیز باید بهدیده شک نگریست، جز به شخص شک کننده که وجود دارد، چرا که شک می کند. «شک می کنم، پس وجود دارم» روش خود وی برای بیان آن منظور است. او اعمال آن روش را به قلمروهای (فکری) دیگر هم گسترش داد و به این کشف رسید که نیل به یقین در آن قلمروها نیز از راه تبدیل و تقلیل مسائل به یک شکل و راه حل ریاضی، میسر است. مسأله را چنانچه بتوان به صورتی ریاضی درآورد و با استفاده از شمار حداقلی از قضایای استنباطی یا احکام مبرهن ریاضی، به آن نظم بخشید، حاصل یک دستگاه معادلات جبری خواهد بود که باحل آنها طبق قواعد جبری جوابهای دقیق و قطعی لازم بدست خواهد آمد.
🔹دکارت جهان هستی را ماشین پیچیده عظیم ساعت مانندی می بیند که به دست خداوند به کار افتاده و کار آن بدون کمک بعدی وی، تا ابد ادامه دارد. تأکید برخی از مورخان است که نیوتن را دکارت ممکن الوجود کرد. اکنون با روش دکارت می توان به قسمتهای عالی نیز دسترسی پیدا نمود. دکارت ریاضی دان بزرگی بود که چندان به ریاضیات علاقه نداشت. دکارت در ۱۱ فوریه ۱۶۵۰ به مرض ذات الریه زندگی را بدرود گفت.
❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.
🔗 instagram.com/Math_jsu
#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان
@Math_jsu
🔗 گذری بر زندگی سِر ایزاک نیوتن
(زادهٔ ۴ ژانویه ۱۶۴۳ – درگذشته ۲۰ مارس ۱۷۲۷) فیزیکدان، ریاضیدان، ستارهشناس، فیلسوف و شهروند انگلستان بوده است.
❗برای مطالعه این مطلب زیبا به وب سایت جدیدمون سر بزنید.
🌐 Mathematicsjsu.ir
✔مطالعات ریاضی نیوتن نیز در همان سالهای نوشتن سؤالات شروع شده بود. البته،به آن مطالعات در کتاب مذکور اشارهای نشد؛ اما در آن مباحث نیز، مطالعات دکارت به نیوتن جهت داد. او از اصول جبر برای حل مسائل هندسی استفاده کرده بود که برای ایزاک جوان جذاب محسوب میشد. بههرحال، آن مطالعات و کمی بازگشتن به ریاضیات کلاسیک، نیوتن را به دیدگاههای منحصربهفردی در ریاضیات رساند و بهنوعی او را در آن علم پایه هم متخصص کرد.
اولین دستاوردهای علمی نیوتن در حوزهی ریاضی و محاسبات بودند
نظریههای بسط دوجملهای و مفاهیم اولیهی حساب دیفرانسیل و انتگرال، از یافتههای اولیهی نیوتن در ریاضیات بودند. ایزاک توانسته بود با دیدگاههای جدید ریاضیاتی روشهایی بهینه برای محاسبهی شیب منحنیها و نیز مساحت زیر نمودارها ابداع کند. در سال ۱۶۶۹، تحقیقات او بهحدی رسیده بود که برای نوشتن خلاصهای از آنها آماده میشد. مقالهی «تحلیلی بر سریهای نامتناهی» در همان سال آماده شد و با گردش در محافل محدود علمی، اعتباری را برای ایزاک بههمراه داشت. دو سال بعد، نیوتن نوشتههای ریاضیاتی خود را بازبینی کرد و اینبار فلوکسیون را نیز به آن افزود. همان مفهوم جدید نشان میداد حساب دیفرانسیل را خودِ او خلق کرده است. در آن زمان، باوجودآنکه افراد محدودی حتی از وجود نیوتن اطلاع داشتند، او به درجهای رسیده بود که درنهایت، بهعنوان ریاضیدان پیشگام اروپا شناخته شد.
در سال ۱۶۶۵، نیوتن از دانشگاه فارغالتحصیل شده بود؛ اما یکی از دستاوردهای علمیتاریخی برتر در مطالعات دانشگاهی بهدلیل محدودبودن یافتهها در یادداشتهای شخصی او ناشناس ماند. در آن سال، طاعون نیز باعث تعطیلی دانشگاه شد و نیوتن دو سال بعد عمرش را در خانه و به تفکر دربارهی یافتههای علمیاش گذراند. بهعلاوه، او زمینهای جدید بهنام اپتیک یا مطالعات نوری را نیز به تحقیقاتش اضافه کرد که بعدها بهکتاب مشهور Opticks انجامید.
❗برای مطالعه این مطلب زیبا به وب سایت جدیدمون سر بزنید.
🌐 Mathematicsjsu.ir
#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان
@Math_jsu
(زادهٔ ۴ ژانویه ۱۶۴۳ – درگذشته ۲۰ مارس ۱۷۲۷) فیزیکدان، ریاضیدان، ستارهشناس، فیلسوف و شهروند انگلستان بوده است.
❗برای مطالعه این مطلب زیبا به وب سایت جدیدمون سر بزنید.
🌐 Mathematicsjsu.ir
✔مطالعات ریاضی نیوتن نیز در همان سالهای نوشتن سؤالات شروع شده بود. البته،به آن مطالعات در کتاب مذکور اشارهای نشد؛ اما در آن مباحث نیز، مطالعات دکارت به نیوتن جهت داد. او از اصول جبر برای حل مسائل هندسی استفاده کرده بود که برای ایزاک جوان جذاب محسوب میشد. بههرحال، آن مطالعات و کمی بازگشتن به ریاضیات کلاسیک، نیوتن را به دیدگاههای منحصربهفردی در ریاضیات رساند و بهنوعی او را در آن علم پایه هم متخصص کرد.
اولین دستاوردهای علمی نیوتن در حوزهی ریاضی و محاسبات بودند
نظریههای بسط دوجملهای و مفاهیم اولیهی حساب دیفرانسیل و انتگرال، از یافتههای اولیهی نیوتن در ریاضیات بودند. ایزاک توانسته بود با دیدگاههای جدید ریاضیاتی روشهایی بهینه برای محاسبهی شیب منحنیها و نیز مساحت زیر نمودارها ابداع کند. در سال ۱۶۶۹، تحقیقات او بهحدی رسیده بود که برای نوشتن خلاصهای از آنها آماده میشد. مقالهی «تحلیلی بر سریهای نامتناهی» در همان سال آماده شد و با گردش در محافل محدود علمی، اعتباری را برای ایزاک بههمراه داشت. دو سال بعد، نیوتن نوشتههای ریاضیاتی خود را بازبینی کرد و اینبار فلوکسیون را نیز به آن افزود. همان مفهوم جدید نشان میداد حساب دیفرانسیل را خودِ او خلق کرده است. در آن زمان، باوجودآنکه افراد محدودی حتی از وجود نیوتن اطلاع داشتند، او به درجهای رسیده بود که درنهایت، بهعنوان ریاضیدان پیشگام اروپا شناخته شد.
در سال ۱۶۶۵، نیوتن از دانشگاه فارغالتحصیل شده بود؛ اما یکی از دستاوردهای علمیتاریخی برتر در مطالعات دانشگاهی بهدلیل محدودبودن یافتهها در یادداشتهای شخصی او ناشناس ماند. در آن سال، طاعون نیز باعث تعطیلی دانشگاه شد و نیوتن دو سال بعد عمرش را در خانه و به تفکر دربارهی یافتههای علمیاش گذراند. بهعلاوه، او زمینهای جدید بهنام اپتیک یا مطالعات نوری را نیز به تحقیقاتش اضافه کرد که بعدها بهکتاب مشهور Opticks انجامید.
❗برای مطالعه این مطلب زیبا به وب سایت جدیدمون سر بزنید.
🌐 Mathematicsjsu.ir
#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان
@Math_jsu
Telegram
attach 📎
✔ دکتر جواد بهبودیان، استاد برجسته دانشگاه شیراز در سن ۸۹ سالگی درگذشتند. ایشان دبیر نخستین کنفرانس ریاضی ایران در سال ۱۳۴۹ بودند که در شیراز برگزار می شد.
#خبری
#تسلیت
#ریاضیدان_ایرانی
@Math_jsu
#خبری
#تسلیت
#ریاضیدان_ایرانی
@Math_jsu
🖇 بخشی از زندگی پربار دکتر بهبودیان
☑ دکتر جواد بهبودیان در سال ١٣١٠ در شیراز متولد شد و تحصیلات ابتدایی و دبیرستان خود را در مدارس ابن سینای شیراز، سلطانی شیراز و دارالفنون تهران به اتمام رسانید.
☑ ایشان تحصیلات دانشگاهی خود را در رشته ریاضی آغاز و در سال ١٣٣٣ لیسانس ریاضی خود را از دانشکده علوم دانشگاه تهران و در همین سال لیسانس آموزش ریاضی را از دانشسرایعالی دانشگاه تهران اخذ نمود. سپس در سالهای ١٣٣٧-١٣٣٣ در دبیرستانهای شیراز به عنوان دبیر ریاضی مشغول شد.
☑ دکتر بهبودیان برای ادامه تحصیل در دوره های بالاتر در سال ١٣٣٧ به عنوان بورسیه راهی کشور آمریکا شد و دوره کارشناسی ارشد آمار ریاضی را در دانشگاه میشیگان در سال ١٣٤٠ با موفقیت به پایان رسانید و در سال ١٣٤٣ موفق به کسب درجه دکتری آمار ریاضی در همان دانشگاه شد.
☑ او فعالیت آموزشی خود را در سال ١٣٤٣ با مرتبه استادیاری در بخش ریاضی سابق دانشگاه شیراز آغاز نمود و در سال ١٣٤٧ به مرتبه دانشیاری ارتقاء یافت و با کسب امتیاز های پژوهشی و آموزشی لازم در سال ١٣٥١ به درجه استادی دانشکده ادبیات و علوم سابق دانشگاه شیراز دست یافت. او تمام مدت در دانشگاه شیراز در مقطع کارشناسی و تحصیلات تکمیلی به آمموزش و پژوهش مشغول بوده است.
☑ گفتنی است که دکتر بهبودیان در سال ١٣٥٠ دانشیار مدعو دانشگاه کرولینای شمالی آمریکا، در سال ١٣٥٥ استاد مدعو دانشگاه اتانفورد آمریکا و در سال ١٣٦٧ استاد مدعو دانشگاه لون بلژیک بود. ایشان دروس آمار، احتمال و ریاضی را در مقطع مختلف تحصیلی تدریسنمود و دارای مقاله هاییدر مجله های خارجی و ایرانی در زمینه آمار ریاضی، آموزش ریاضی به زبانهای انگلیسی و فارسی می باشد. همچنین چندین پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا را راهنمایی کرده و چند طرح پژوهشی را در دانشگاه شیراز به پایان رسانیده است.
#خبری
#تسلیت
#ریاضیدان_ایرانی
@Math_jsu
☑ دکتر جواد بهبودیان در سال ١٣١٠ در شیراز متولد شد و تحصیلات ابتدایی و دبیرستان خود را در مدارس ابن سینای شیراز، سلطانی شیراز و دارالفنون تهران به اتمام رسانید.
☑ ایشان تحصیلات دانشگاهی خود را در رشته ریاضی آغاز و در سال ١٣٣٣ لیسانس ریاضی خود را از دانشکده علوم دانشگاه تهران و در همین سال لیسانس آموزش ریاضی را از دانشسرایعالی دانشگاه تهران اخذ نمود. سپس در سالهای ١٣٣٧-١٣٣٣ در دبیرستانهای شیراز به عنوان دبیر ریاضی مشغول شد.
☑ دکتر بهبودیان برای ادامه تحصیل در دوره های بالاتر در سال ١٣٣٧ به عنوان بورسیه راهی کشور آمریکا شد و دوره کارشناسی ارشد آمار ریاضی را در دانشگاه میشیگان در سال ١٣٤٠ با موفقیت به پایان رسانید و در سال ١٣٤٣ موفق به کسب درجه دکتری آمار ریاضی در همان دانشگاه شد.
☑ او فعالیت آموزشی خود را در سال ١٣٤٣ با مرتبه استادیاری در بخش ریاضی سابق دانشگاه شیراز آغاز نمود و در سال ١٣٤٧ به مرتبه دانشیاری ارتقاء یافت و با کسب امتیاز های پژوهشی و آموزشی لازم در سال ١٣٥١ به درجه استادی دانشکده ادبیات و علوم سابق دانشگاه شیراز دست یافت. او تمام مدت در دانشگاه شیراز در مقطع کارشناسی و تحصیلات تکمیلی به آمموزش و پژوهش مشغول بوده است.
☑ گفتنی است که دکتر بهبودیان در سال ١٣٥٠ دانشیار مدعو دانشگاه کرولینای شمالی آمریکا، در سال ١٣٥٥ استاد مدعو دانشگاه اتانفورد آمریکا و در سال ١٣٦٧ استاد مدعو دانشگاه لون بلژیک بود. ایشان دروس آمار، احتمال و ریاضی را در مقطع مختلف تحصیلی تدریسنمود و دارای مقاله هاییدر مجله های خارجی و ایرانی در زمینه آمار ریاضی، آموزش ریاضی به زبانهای انگلیسی و فارسی می باشد. همچنین چندین پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا را راهنمایی کرده و چند طرح پژوهشی را در دانشگاه شیراز به پایان رسانیده است.
#خبری
#تسلیت
#ریاضیدان_ایرانی
@Math_jsu
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
📽دکتر بهبودیان: «ریاضی دقیق ترین رشته علوم است و در تمام رشته های دیگر تاثیر دارد. بنابراین ریاضیات را مادر علوم میدانند. در سال های اخیر جوانان کمتر به ریاضیات رو میآوردند. برای اینکه [به] دنبال بازار کار هستند. الان خیلی ها دکترای ریاضی گرفتند، کارشناسی ارشد ریاضی گرفتند ولی بی کار هستند. هیچ شغلی ندارند. در حالی که سابق اگر کسی ششم ریاضی داشت فورا استخدام می شد. »
#روحش_شاد
@Math_jsu
#روحش_شاد
@Math_jsu
اطلاعیه_شماره_4_مورخ_990114_ویژه_دانشجویان.pdf
820.6 KB
#اطلاعیه مهم معاونت آموزشی و تصحیلات تکمیلی
1_هیچگونه تصمیمی مبنی بر حذف نیمسال جاری یا حذف تک درسها در دانشگاه صنعتی جندی شاپور وجود ندارد.⛔️
2_برای دانشجویان در ترم جاری ، امکان انتقال به سایر دانشگاهها وجود ندارد.⛔️
3_در مورد دروس عملی نیز ، پس از عادی شدن اوضاع و امکان حضور دانشجویان جهت اجرای فشردهی کلاس های عملی ،
برنامه ریزی خواهد شد.✅
4_در مورد مسائلی همچون آزمونهای میانترم ، پایان ترم و کارآموزی ، در وقت مناسبی اطلاع رسانی خواهیم کرد.✅
5_در خصوص دفاعیههای کارشناسی ارشد ،به زودی تصمیمات
شورای تحصیلات تکمیلی
به اطلاع دانشجویان خواهد رسید.✅
6_از دانشجویان عزیز خواهشمندیم که آموزشها را جدی بگیرند
و باقدرت ادامهدهند.✅
روابط عمومی دانشگاه جندی شاپور دزفول
#خبری
@Math_jsu
1_هیچگونه تصمیمی مبنی بر حذف نیمسال جاری یا حذف تک درسها در دانشگاه صنعتی جندی شاپور وجود ندارد.⛔️
2_برای دانشجویان در ترم جاری ، امکان انتقال به سایر دانشگاهها وجود ندارد.⛔️
3_در مورد دروس عملی نیز ، پس از عادی شدن اوضاع و امکان حضور دانشجویان جهت اجرای فشردهی کلاس های عملی ،
برنامه ریزی خواهد شد.✅
4_در مورد مسائلی همچون آزمونهای میانترم ، پایان ترم و کارآموزی ، در وقت مناسبی اطلاع رسانی خواهیم کرد.✅
5_در خصوص دفاعیههای کارشناسی ارشد ،به زودی تصمیمات
شورای تحصیلات تکمیلی
به اطلاع دانشجویان خواهد رسید.✅
6_از دانشجویان عزیز خواهشمندیم که آموزشها را جدی بگیرند
و باقدرت ادامهدهند.✅
روابط عمومی دانشگاه جندی شاپور دزفول
#خبری
@Math_jsu
گروه ریاضی دانشگاه جندی شاپور دزفول pinned «با سلام دانشجویان درس روشهای آماری و احتمال۱ هر چه سریعتر کانالهای مربوط به درس خود را ملاحظه کرده و موردی را که خواسته ام انجام دهند. ظاهرزاده #خبری @Math_jsu»
💢 روش "اصل موضوع" که آن را میپسندیم، مزایای بسیاری دارد؛ این مزایا همانند مزایای دزدی نسبت به کار شرافتمندانه است.
#راسل
#جمعههای_ریاضی
@Math_jsu
#راسل
#جمعههای_ریاضی
@Math_jsu
💢 اثبات موچیزوکی برای حدس abc منتشر خواهد شد.
✔ "حدس ABC" كه "حدس اوسترل-مسر" نيز نام دارد، ۳۰ سال بود كه حل نشده باقی مانده بود تا اینكه در نهایت شینیچی موچیزوكی ریاضیدان ژاپنی راهحل متحولكنندهای برای این مسئاله ارائه داد. حدس abc درباره ارتباط میان اعداد صحیح مثبت است: اگر a و b و c سه عدد صحیح باشند که هیچ عامل مشترکی با یکدیگر نداشته باشند و a+b=c، در این صورت اگر d حاصلضرب ریشههای اولیه abc باشد، انگاه d نمیتواند خیلی کوچکتر از c باشد.
✔ موچیزوكی كه زمانی همه حدس میزدند خالق بیتكوین باشد، به اندازهای محاسبات ریاضی عجیب و غریب را در این ۵۰۰ صفحه گنجانده كه جامعه ریاضی جهان از درك آن عاجز شده است. این ریاضیدان برای حل مسئاله ۱۰ سال زمان صرف كرده است و اگرچه از سال ۲۰۱۲ در اختیار دیگر ریاضیدانان قرار گرفته، اما جامعه ریاضی میگوید برای رمزگشایی و درك دقیق آن به سالها زمان نیاز داشت.
✔ موچیزوکی دکترای خود را از دانشگاه پرینستون آمریکا دریافت کرده است و استاد راهنمای وی گرد فالتینگر است.
🔗منبع:
🌐https://www.nature.com/articles/d41586-020-00998-2
#خبری
@Math_jsu
✔ "حدس ABC" كه "حدس اوسترل-مسر" نيز نام دارد، ۳۰ سال بود كه حل نشده باقی مانده بود تا اینكه در نهایت شینیچی موچیزوكی ریاضیدان ژاپنی راهحل متحولكنندهای برای این مسئاله ارائه داد. حدس abc درباره ارتباط میان اعداد صحیح مثبت است: اگر a و b و c سه عدد صحیح باشند که هیچ عامل مشترکی با یکدیگر نداشته باشند و a+b=c، در این صورت اگر d حاصلضرب ریشههای اولیه abc باشد، انگاه d نمیتواند خیلی کوچکتر از c باشد.
✔ موچیزوكی كه زمانی همه حدس میزدند خالق بیتكوین باشد، به اندازهای محاسبات ریاضی عجیب و غریب را در این ۵۰۰ صفحه گنجانده كه جامعه ریاضی جهان از درك آن عاجز شده است. این ریاضیدان برای حل مسئاله ۱۰ سال زمان صرف كرده است و اگرچه از سال ۲۰۱۲ در اختیار دیگر ریاضیدانان قرار گرفته، اما جامعه ریاضی میگوید برای رمزگشایی و درك دقیق آن به سالها زمان نیاز داشت.
✔ موچیزوکی دکترای خود را از دانشگاه پرینستون آمریکا دریافت کرده است و استاد راهنمای وی گرد فالتینگر است.
🔗منبع:
🌐https://www.nature.com/articles/d41586-020-00998-2
#خبری
@Math_jsu
💢 توماس هابز
(زاده ۵ آوریل ۱۵۸۸ - درگذشته۴ دسامبر ۱۶۷۹) یکی از ریاضیدانان و فیلسوفان سیاسی برجستهٔ انگلستان بود که بیشتر به سبب کارهایش در فلسفهٔ سیاسی و کتاب لِوایِتان شهرت دارد. این کتاب در سال ۱۶۵۱ نوشته شده و بنیان بسیاری از نظریههای قرارداد اجتماعی را در فلسفهٔ سیاسی به وجود آورده است.
❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.
🔗 instagram.com/Math_jsu
✔ هابز پس از آشنایی با هندسه، آن را به دلیل دقت روش، علم واقعی دانست. او نوشت: «هندسه تنها علمی است که تاکنون خداوند را آنقدر خوش آمده که آن را به بشریت عطا کرده است.» راز هندسه این است که نخست قضیههای ساده را در نظر میگیرد، آنها را حل میکند و سپس به مسائل پیچیدهتر میپردازد. بنابراین، هندسه قضیهای را از قبل مسلم نمیداند. هابز گمان میکرد با روش استنتاج، که در هندسه معمول است، میتوان به روابط علت و معلولی میان پدیدارها پی برد. او کوشید احکام ریاضی را در مورد مفاهیم فلسفه و علوم اجتماعی به کار ببرد. برای مثال، در تعریف استدلال گفت: «استدلال همان حساب کردن است؛ روش جمع و تفریق کردن نتایج اسمهای عام که برای نشانهگذاری و بیان اندیشههای خود اختیار میکنیم،» به عبارت دیگر «یعنی به دست آوردن نتایج از تعریفها، و با کاربرد این روش، علم یعنی شناخت نتایج، یا شناخت بستگی یک کار به کار دیگر.» در عین حال هابز از تفاوت میان علوم طبیعی و علوم اجتماعی آگاه بود و بنابراین در کاربرد احکام ریاضی به علوم اجتماعی خیلی اصرار نکرد.
❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.
🔗 instagram.com/Math_jsu
#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#درخانه_میمانیم
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان
@Math_jsu
(زاده ۵ آوریل ۱۵۸۸ - درگذشته۴ دسامبر ۱۶۷۹) یکی از ریاضیدانان و فیلسوفان سیاسی برجستهٔ انگلستان بود که بیشتر به سبب کارهایش در فلسفهٔ سیاسی و کتاب لِوایِتان شهرت دارد. این کتاب در سال ۱۶۵۱ نوشته شده و بنیان بسیاری از نظریههای قرارداد اجتماعی را در فلسفهٔ سیاسی به وجود آورده است.
❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.
🔗 instagram.com/Math_jsu
✔ هابز پس از آشنایی با هندسه، آن را به دلیل دقت روش، علم واقعی دانست. او نوشت: «هندسه تنها علمی است که تاکنون خداوند را آنقدر خوش آمده که آن را به بشریت عطا کرده است.» راز هندسه این است که نخست قضیههای ساده را در نظر میگیرد، آنها را حل میکند و سپس به مسائل پیچیدهتر میپردازد. بنابراین، هندسه قضیهای را از قبل مسلم نمیداند. هابز گمان میکرد با روش استنتاج، که در هندسه معمول است، میتوان به روابط علت و معلولی میان پدیدارها پی برد. او کوشید احکام ریاضی را در مورد مفاهیم فلسفه و علوم اجتماعی به کار ببرد. برای مثال، در تعریف استدلال گفت: «استدلال همان حساب کردن است؛ روش جمع و تفریق کردن نتایج اسمهای عام که برای نشانهگذاری و بیان اندیشههای خود اختیار میکنیم،» به عبارت دیگر «یعنی به دست آوردن نتایج از تعریفها، و با کاربرد این روش، علم یعنی شناخت نتایج، یا شناخت بستگی یک کار به کار دیگر.» در عین حال هابز از تفاوت میان علوم طبیعی و علوم اجتماعی آگاه بود و بنابراین در کاربرد احکام ریاضی به علوم اجتماعی خیلی اصرار نکرد.
❗استوریهای روزنگار ریاضی رو در اینستگرام دنبال کنید.
🔗 instagram.com/Math_jsu
#روز_نگار
#تاریخ_ریاضیات
#درخانه_میمانیم
#گذری_بر_زندگی_دانشمندان
@Math_jsu
Telegram
attach 📎