⏺آغاز به‌ کار انجمن علمی آموزش پزشکی

✅انجمن علمی آموزش پزشکی، به عنوان مرجع فعالیت‌های آموزشی و پژوهشی در این حوزه آغاز به کار کرد.

این انجمن در زمینه انتشار محتواهای آموزشی، برگزاری کارگاه‌های پژوهشی و آموزشی، اجرای طرح‌های پژوهشی زیر نظر اعضای برجسته هیئت علمی دانشگاه‌های داخلی و خارجی، حمایت از پایان‌نامه‌های دانشجویی، ارتباط با صنعت و فناوری، توسعه دانش در این حوزه و ... فعالیت خواهد کرد.

🎓در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی با ما همراه باشید…
| @MedicalEdu_Association |

❓مفاهیم آموزش پزشکی

1️⃣قسمت اول

🗣️آشنایی با EDO و EDC

آیا تا به حال به این موضوع فکر کرده‌اید که مرکز مطالعات یا دفتر توسعه آموزش پزشکی کجاست و چه تاریخچه و اهدافی دارد؟ 🤔

⏺مخفف EDC به معنای Education Development Center/Office است.

📆سابقه این حرکت در سطح جهانی به سال ۱۹۵۵ در دانشگاه بوفالو برمی‌گردد و اولین مرکز توسعه آموزش در دانشگاه وسترن ریزرو در سال ۱۹۵۸ تأسیس شد.

⌛ در کشور ما، ریشه‌های اولیه این مرکز به سال ۱۳۴۸ در دانشگاه شیراز برمی‌گردد که به توصیه گروهی از مشاوران سازمان بهداشت جهانی، برنامه بین‌المللی آموزش مدرسین در منطقه مدیترانه را اجرا می‌کرد. این همکاری تا سال ۱۳۶۰ ادامه داشت.
در واقع، مرکز توسعه آموزش وزارت بهداشت در سال ۱۳۷۲ با مرکز مطالعات برنامه‌ریزی ادغام شد و اکثر فعالیت‌های اجرایی این مرکز به دانشگاه‌ها محول گردید. این مرکز جدید تحت عنوان مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی از سال ۱۳۷۲ تا کنون به فعالیت خود ادامه می‌دهد. ➕

🎖اهداف مرکز

هدف این مرکز به عنوان نهاد مسئول توسعه و ارتقاء کیفیت آموزش، مشارکت در تربیت نیروی انسانی در حوزه آموزش پزشکی است. 🎓

عملکرد اصلی EDC به پنج حوزه اصلی تقسیم می‌شود:

1️⃣طراحی کوریکولوم‌ها
2️⃣آموزش اساتید در حوزه آموزش پزشکی
3️⃣ارزشیابی برنامه‌ها، دانشجویان و هیأت علمی
4️⃣توسعه پژوهش در آموزش
5️⃣آموزش مداوم پزشکی

🔹📝وظایف EDO

عملکرد EDO (Education Development Office) مشابه EDC است، اما در سطح دانشکده‌ای فعالیت می‌کند و به عنوان برنامه‌ریز آموزشی دانشکده، مسئولیت نظارت و ارزیابی فرآیندهای آموزشی، برنامه‌ریزی و اجرای برنامه‌ها در جهت ارتقاء کیفیت آموزش را بر عهده دارد. 👨‍🏫

📖منابع:
1. سایت وزارت بهداشت درمان آموزش پزشکی
2. کهن، ن. (۱۳۹۶). مطالعه تطبیقی و عملکرد متولی توسعه آموزش در دانشگاه‌های معتبر جهان. پایان‌نامه ارشد آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی.

🎓در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی با ما همراه باشید…
| @MedicalEdu_Association |

📚کتاب ارزشمند «توسعه برنامه درسی در آموزش پزشکی»
Curriculum Development for Medical Education

💎این کتاب به‌عنوان یک منبع کلیدی برای توسعه و طراحی برنامه‌های درسی در آموزش پزشکی شناخته می‌شود و به‌ویژه برای مربیان، مدیران آموزشی و دانشجویان پزشکی مفید است. نویسندگان با تجربه این اثر، رویکردهای نوین و مبتنی بر شواهد را در طراحی برنامه‌های درسی معرفی کرده و به تحلیل چالش‌ها و فرصت‌های موجود در این حوزه می‌پردازند. این کتاب به‌خوبی سازماندهی شده و شامل مباحثی است که به درک عمیق‌تر از فرآیند یادگیری و تدریس در آموزش پزشکی کمک می‌کند.

📖شامل راهنماهایی برای ارزیابی و بهبود برنامه‌های درسی، با تأکید بر یادگیری مبتنی بر شواهد و نیازهای واقعی دانشجویان است.

🧰این کتاب همچنین به بررسی روش‌های آموزشی نوین، از جمله یادگیری تجربی، یادگیری مبتنی بر مشکل و یادگیری تعاملی می‌پردازد و به مربیان کمک می‌کند تا تکنیک‌های مؤثری را برای ارتقاء کیفیت آموزش به کار گیرند.

🔍شامل مطالعات موردی و مثال‌های عملی از برنامه‌های درسی موفق در سراسر جهان، که به خوانندگان این امکان را می‌دهد تا بهترین شیوه‌ها را شناسایی و پیاده‌سازی کنند.

📈نویسندگان به بررسی روندهای جدید در آموزش پزشکی، از جمله استفاده از فناوری‌های نوین و یادگیری آنلاین، پرداخته و راهکارهایی برای ادغام این ابزارها در برنامه‌های درسی ارائه می‌دهند.

✍️ناشر: Johns Hopkins University
(دانشگاه جانز هاپکینز)

🎓در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی با ما همراه باشید…
| @MedicalEdu_Association |

📝از مقـالـه‌ها بیـاموزیـم

🔹عنوان مقاله:
Diversity in Medical Education
✍️نویسندگان:
- Sabine Ludwig
- Christian Gruber
- Jan P Ehlers
- Sabine Ramspott
📆سال انتشار:
۲۰۲۰
📰مجله:
GMS Journal for Medical Education

📌در دنیای امروز با توجه به افزایش تنوع در جمعیت، آموزش پزشکی باید به جنبه‌های مختلف تنوع توجه کند. این مقاله بر اهمیت گنجاندن جنبه‌های تنوع در برنامه‌های درسی و ساختارهای آموزشی تأکید دارد تا کیفیت خدمات پزشکی بهبود یابد.

✏️نکات کلیدی:

1️⃣اهمیت تنوع در آموزش پزشکی
توجه به جنبه‌های تنوع در آموزش پزشکی ضروری است تا کیفیت خدمات به بیماران بهبود یابد.

2️⃣جنبه های تنوع:
شامل سن، جنسیت، قومیت، ناتوانی جسمی و حتی مذهب است و باید در برنامه‌های درسی گنجانده شود.

3️⃣توسعه برنامه‌های درسی حساس به جنسیت:
کشورهای مختلف از جمله آمریکا و کانادا برنامه‌های درسی را برای ارتقاء حساسیت به جنسیت توسعه داده‌اند که به نیاز ها و چالش های خاص جنسیتی توجه ویژه ای دارد

4️⃣شایستگی‌های فرهنگی:
نیاز به ادغام شایستگی‌های فرهنگی در آموزش پزشکی برای درک بهتر نیازهای متنوع بیماران وجود دارد.

5️⃣تلاش‌های جهانی:
تلاش‌های متعددی در سطح جهانی برای ادغام جنبه‌های تنوع و شایستگی‌های فرهنگی در آموزش پزشکی صورت گرفته است.

6️⃣ضرورت چارچوب‌های جامع:
ایجاد چارچوب‌های مؤثر برای ادغام جنبه‌های تنوع در آموزش پزشکی و بهبود کیفیت خدمات ضروری است.

✅در نهایت، این مقاله به ضرورت همکاری بین نهادهای آموزشی، حرفه‌ای و جامعه برای ایجاد تغییرات پایدار در نظام آموزش پزشکی اشاره می‌کند. تنها از طریق تلاش‌های مشترک می‌توان به اهداف مورد نظر دست یافت و به بهبود کیفیت مراقبت‌های بهداشتی برای تمامی بیماران کمک کرد.

🎓در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی با ما همراه باشید…
| @MedicalEdu_Association |

🔖معرفی مفاهیم آموزش پزشکی

قسمت1️⃣ TBL (آموزش مبتنی بر تیم) در آموزش پزشکی

تی بی ال یا آموزش مبتنی بر تیم یک روش آموزشی است که به دانشجویان این امکان را می‌دهد تا در گروه‌های کوچک کار کنند و با هم یاد بگیرند. این روش به ویژه در رشته‌های پزشکی بسیار موثر است، زیرا دانشجویان باید مهارت‌های همکاری و حل مسئله را برای کار در تیم‌های پزشکی یاد بگیرند.

🔚مراحل TBL
روش TBL به طور کلی شامل سه مرحله اصلی است:

1️⃣آماده‌سازی پیش از کلاس:
قبل از ورود به کلاس، دانشجویان باید مطالب مورد نظر را مطالعه کنند. این مطالعه می‌تواند شامل مقالات، کتاب‌ها و یا ویدیوهای آموزشی باشد.
➕هدف این مرحله این است که دانشجویان با مباحث آشنا شوند و برای بحث‌های گروهی آماده باشند.

2️⃣آزمون فردی:
در ابتدای کلاس، دانشجویان یک آزمون کوتاه و ساده را به صورت فردی انجام می‌دهند. این آزمون به آن‌ها کمک می‌کند تا میزان یادگیری خود را بسنجند.
این مرحله باعث می‌شود که دانشجویان به مطالب توجه بیشتری داشته باشند و برای بحث‌های بعدی آماده‌تر شوند.

3️⃣آزمون گروهی:
پس از آزمون فردی، دانشجویان به گروه‌های کوچک تقسیم می‌شوند و به بحث و حل مسائل می‌پردازند.
در این مرحله، دانشجویان با هم کار می‌کنند تا پاسخ‌های صحیح را پیدا کنند و از یکدیگر یاد بگیرند.
📖این آزمون نیز به صورت گروهی انجام می‌شود و نتایج آن به نمره نهایی دانشجویان اضافه می‌شود.

مزایای TBL:

⏺یادگیری فعال: دانشجویان به جای نشستن و گوش دادن به سخنرانی، درگیر فرآیند یادگیری می‌شوند. این باعث می‌شود که مطالب بهتر در ذهن آن‌ها باقی بماند.

⏺تقویت مهارت‌های اجتماعی: کار در گروه‌ها به دانشجویان کمک می‌کند تا مهارت‌های ارتباطی و همکاری را تقویت کنند. این مهارت‌ها در آینده شغلی آن‌ها بسیار مهم است.

⏺حل مسائل واقعی: با کار بر روی مسائل واقعی و کاربردی، دانشجویان می‌توانند مطالب را بهتر درک کنند و در زندگی واقعی از آن‌ها استفاده کنند.

⏺تشویق به تفکر انتقادی: TBL دانشجویان را تشویق می‌کند تا به جای حفظ کردن اطلاعات، به تفکر و تحلیل بپردازند. این مهارت برای پزشکان بسیار حیاتی است.

این روش به عنوان یک روش مؤثر در آموزش پزشکی شناخته شده است و می‌تواند به بهبود کیفیت یادگیری و آماده‌سازی دانشجویان برای چالش‌های حرفه‌ای کمک کند. با استفاده از این روش، دانشجویان می‌توانند نه تنها اطلاعات علمی را یاد بگیرند، بلکه مهارت‌های لازم برای کار در تیم‌های پزشکی را نیز کسب کنند.

📚منابع:
Michaelsen, L. K., & Sweet, M. (2008). Team-Based Learning in the Social Sciences and Humanities: Group Work that Works to Generate Critical Thinking in Students. Stylus Publishing, LLC.
Parmelee, D. X., & Michaelsen, L. K. (2010). A Process for Integrating Team-Based Learning into Higher Education Courses. *Journal of Education and Practice*, 1(1), 1-10.

#مفاهیم_آموزش_پزشکی
#آشنایی_با_حوزه_های_آموزش_پزشکی

🎓در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی با ما همراه باشید…
| @MedicalEdu_Association |

👨‍⚕️What is Case Based Learning (CBL)

🏛 دانشگاه تورنتو کانادا

#مفاهیم_آموزش_پزشکی
#آشنایی_با_حوزه_های_آموزش_پزشکی

🎓در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی با ما همراه باشید…
| @MedicalEdu_Association |

🔖مفاهیم آموزش پزشکی

قسمت2️⃣
معرفی CBL (Case-Based Learning) در آموزش پزشکی
سی بی ال چیست؟
آموزش مبتنی بر مورد یک روش آموزشی است که در آن دانشجویان با استفاده از موارد واقعی یا شبیه‌سازی شده، به یادگیری و حل مسائل می‌پردازند. این روش به دانشجویان کمک می‌کند تا مفاهیم نظری را در زمینه‌های عملی و واقعی به کار ببرند و مهارت‌های تحلیلی و تفکر انتقادی خود را تقویت کنند.

🔚مراحل CBL
روش CBL معمولاً شامل چند مرحله اصلی است:

1️⃣معرفی مورد:
در این مرحله، یک مورد واقعی یا فرضی به دانشجویان ارائه می‌شود. این مورد می‌تواند شامل تاریخچه پزشکی یک بیمار، نتایج آزمایش‌ها و علائم بالینی باشد.
➕هدف این مرحله ایجاد زمینه‌ای برای بحث و تحلیل است.

2️⃣تحلیل مورد:
دانشجویان به گروه‌های کوچک تقسیم می‌شوند و به بررسی و تحلیل مورد می‌پردازند. آن‌ها باید اطلاعات موجود را جمع‌آوری کرده و به سوالات مرتبط پاسخ دهند.
➕این مرحله باعث می‌شود که دانشجویان با هم کار کنند و از تجربیات یکدیگر بهره‌مند شوند.

3️⃣بحث و ارائه راه‌حل:
پس از تحلیل، گروه‌ها نتایج خود را با دیگر گروه‌ها به اشتراک می‌گذارند. این بحث می‌تواند شامل تشخیص بیماری، برنامه‌ریزی درمان و ارزیابی نتایج باشد.
این مرحله به دانشجویان کمک می‌کند تا دیدگاه‌های مختلف را بشنوند و به تفکر انتقادی بپردازند.

مزایای CBL:

🔲یادگیری کاربردی: با کار بر روی موارد واقعی، دانشجویان می‌توانند مفاهیم نظری را در عمل ببینند و درک بهتری از آن‌ها پیدا کنند.

🔲تقویت مهارت‌های تحلیلی: این روش دانشجویان را تشویق می‌کند تا به تحلیل و ارزیابی اطلاعات بپردازند و راه‌حل‌های منطقی ارائه دهند.

🔲توسعه مهارت‌های ارتباطی: کار در گروه‌ها به دانشجویان کمک می‌کند تا مهارت‌های ارتباطی خود را تقویت کنند و یاد بگیرند چگونه با دیگران همکاری کنند.

🔲آمادگی برای چالش‌های واقعی: CBL دانشجویان را برای مواجهه با چالش‌های واقعی در حرفه پزشکی آماده می‌کند و آن‌ها را به تفکر خلاقانه و حل مسئله ترغیب می‌کند.


آموزش مبتنی بر مورد (CBL) به عنوان یک روش مؤثر در آموزش پزشکی شناخته شده است و می‌تواند به بهبود کیفیت یادگیری و آماده‌سازی دانشجویان برای چالش‌های حرفه‌ای کمک کند. با استفاده از این روش، دانشجویان می‌توانند نه تنها اطلاعات علمی را یاد بگیرند، بلکه مهارت‌های لازم برای کار در محیط‌های پزشکی را نیز کسب کنند.

📚منابع:
Dolmans, D. H. J. M., & Schmidt, H. G. (2016). *The Impact of Problem-Based Learning on Medical Education: A Review of the Literature*. *Medical Teacher*, 38(10), 1024-1033.
Thistlethwaite, J. E., & Davis, M. H. (2017). *The Effectiveness of Case-Based Learning in Health Professional Education: A Systematic Review*. *BMC Medical Education*, 17(1), 1-11.
- Hmelo-Silver, C. E. (2016). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 28(1), 1-21.

#مفاهیم_آموزش_پزشکی
#آشنایی_با_حوزه_های_آموزش_پزشکی

🎓در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی با ما همراه باشید…
| @MedicalEdu_Association |

👨‍🏫آموزش پزشکی در عصر جدید

👤دکتر مریم علیزاده
⏺عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران
⏺دکتری تخصصی آموزش پزشکی

⏳زمان برگزاری: شنبه ۱۸ اسفند ماه، ساعت ۱۸

⌨️به صورت مجازی در اسکای‌روم

💠لینک شرکت در جلسه در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی شبکه نخبگان ایران منتشر خواهد شد. برای شرکت در وبینار، در کانال عضو شوید.

💰شرکت برای عموم علاقمندان آزاد و رایگان است.

🎓در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی با ما همراه باشید…
| @MedicalEdu_Association |

‼️اطلاع رسانی:

⏺ضمن عرض پوزش از مخاطبین گرامی، به دلیل سفر کاری اضطراری پیش آمده برای دکتر علیزاده، جلسه به زمان دیگری موکول خواهد شد، زمان برگزاری متعاقباً از طریق کانال اعلام خواهد شد.

🎓در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی با ما همراه باشید…
| @MedicalEdu_Association |

🔖مفاهیم آموزش پزشکی

قسمت3️⃣
تفاوت‌های CBL و TBL در آموزش پزشکی

1️⃣تعریف و رویکرد
CBL (آموزش مبتنی بر مورد)
تمرکز بر روی تحلیل و حل مسائل از طریق بررسی موارد واقعی یا فرضی.
دانشجویان به بررسی تاریخچه پزشکی، علائم و نتایج آزمایش‌ها می‌پردازند و از این موارد برای یادگیری استفاده می‌کنند.
TBL (آموزش مبتنی بر تیم)
تمرکز بر کار گروهی و همکاری در حل مسائل.
دانشجویان به صورت تیمی کار می‌کنند و از یادگیری خود در مراحل مختلف برای رسیدن به نتایج استفاده می‌کنند.

2️⃣مراحل آموزشی
CBL:
معرفی مورد، تحلیل مورد، بحث و ارائه راه‌حل.
دانشجویان بیشتر بر روی یک مورد خاص تمرکز می‌کنند و آن را به طور عمیق بررسی می‌کنند.
TBL:
آماده‌سازی پیش از کلاس، آزمون فردی، آزمون گروهی و بحث گروهی.
مراحل شامل ارزیابی فردی و گروهی است که به تقویت یادگیری و همکاری کمک می‌کند.

3️⃣نوع تعامل
CBL:
تعامل بیشتر بر اساس تحلیل و بحث در مورد یک مورد خاص است.
دانشجویان ممکن است بیشتر به صورت مستقل کار کنند و سپس نتایج خود را به اشتراک بگذارند.
TBL:
تعامل به صورت گروهی و تیمی است.
دانشجویان باید با هم کار کنند و از تجربیات یکدیگر بهره‌برداری کنند.

4️⃣هدف آموزشی
CBL:
هدف اصلی تقویت مهارت‌های تحلیلی و تفکر انتقادی از طریق کار بر روی موارد واقعی است. دانشجویان یاد می‌گیرند چگونه اطلاعات را تجزیه و تحلیل کنند و راه‌حل‌های منطقی ارائه دهند.
TBL:
هدف اصلی تقویت مهارت‌های همکاری و کار تیمی است.
دانشجویان یاد می‌گیرند چگونه به عنوان یک تیم عمل کنند و از نقاط قوت یکدیگر استفاده کنند.

5️⃣ارزیابی
CBL:
ارزیابی بیشتر بر اساس توانایی دانشجویان در تحلیل و حل مسائل خاص است.
ممکن است شامل ارائه‌های گروهی و گزارش‌های تحلیلی باشد.
TBL:
ارزیابی شامل آزمون‌های فردی و گروهی است.
این روش به دانشجویان کمک می‌کند تا عملکرد خود را در مقایسه با دیگران بسنجند.

🔰در نهایت هر دو روش CBL و TBL به عنوان روش‌های مؤثر در آموزش پزشکی شناخته می‌شوند، اما رویکردها و اهداف متفاوتی دارند. CBL بیشتر بر تحلیل موارد خاص تمرکز دارد، در حالی که TBL بر کار گروهی و همکاری تأکید می‌کند. انتخاب بین این دو روش بستگی به اهداف آموزشی و نیازهای یادگیری دانشجویان دارد.

#مفاهیم_آموزش_پزشکی #CBL
#آشنایی_با_حوزه_های_آموزش_پزشکی

🎓در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی با ما همراه باشید…
| @MedicalEdu_Association |

📚 کتاب ارزشمند "راهنمای عملی برای مدرسان پزشکی"
(A Practical Guide for
Medical Teachers)

✍️ نویسندگان: جان دنت (John Dent) و رونالد هاردن (Ronald Harden)

💬 این کتاب به عنوان مرجعی ضروری برای مدرسان، مربیان و برنامه‌ریزان آموزشی در حوزه پزشکی طراحی شده است.همچنین به‌عنوان سندی بی‌بدیل در عرصه آموزش علوم پزشکی در سراسر جهان یاد میشود.
ویرایش ششم آن با به‎روزرسانی‌های گسترده، رویکردهای نوین تدریس، ارزیابی و توسعه حرفه‌ای در آموزش پزشکی را پوشش می‌دهد.

📝 موضوعات اصلی کتاب:
🫥 طراحی و اجرای برنامه‌های درسی مبتنی بر شایستگی
💠 روش‌های تدریس مؤثر در محیط‌های بالینی و نظری
⚙️ استراتژی‌های ارزیابی پیشرفته (مانند ارزیابی ۳۶۰ درجه و آزمون‌های OSCE)
🫥 یکپارچه‌سازی فناوری‌های دیجیتال در آموزش پزشکی
🫥 توسعه حرفه‌ای مدرسان و رهبری آموزشی

🏅 جایگاه آکادمیک
1️⃣ منبع معتبر «شورای عالی برنامه‌ریزی علوم پزشکی» ایران
2️⃣ پایه آموزشی دوره‌های TOT

✅ این کتاب به عنوان منبع اصلی در دوره‌های تربیت مدرس پزشکی دانشگاه‌های علوم پزشکی سراسر کشور تدریس می‌شود.

#مفاهیم_آموزش_پزشکی #کتاب
#آشنایی_با_حوزه_های_آموزش_پزشکی

🎓در کانال انجمن علمی آموزش پزشکی با ما همراه باشید…
| @MedicalEdu_Association |