«Учителей заставляют мониторить соцсети. Это вторжение в частную жизнь ребенка»
⚠️В профсоюзе учителей заявили о неправомерности слежки за учениками
В одной из школ Свердловской области учительницу заставляли мониторить соцсети учеников на наличие деструктивного и опасного контента из-за давления со стороны руководства ей пришлось уволиться. Однако такое требование директора учебного заведения было неправомерным, рассказали «Газете.Ru» в профсоюзе «Учитель». В Национальном родительском комитете в свою очередь отметили, что подобной деятельностью должны заниматься родители, а также дали советы, на что обратить внимание при просмотре страницы ребенка.
Слежка в соцсетях
В городе Ревда Свердловской области педагогу школы №10 Наталье Александрове пришлось уволиться из-за того, что директор школы требовала от педагога заниматься мониторингом соцсетей учеников. В подтверждение женщина предоставила цифровую копию положения о мониторинге аккаунтов школьников. В документе требуется вести отчетность о том, подписаны ли подростки на противоправный или суицидальный контент, отрицают ли семейные ценности.
«Меня уволили 3 марта с «черной меткой» в этом городе. Родители моего класса написали директору 10-й школы Ревды письмо с требованием не мониторить соцсети, не нарушать права их детей. В ответ меня за отказ от мониторинга уволили якобы из-за окончания срока договора. Вдогонку руководство разослало в полицию, прокуратуру документы, что я являюсь экстремисткой, раз отказываюсь от мониторинга», — рассказала женщина порталу E1.Ru.
Директор школы от комментариев отказалась, однако заметила, что Александрова замещала учителя, находящегося в декрете.
«Я по телефону не даю интервью. Она у нас уже не работает, и во все инстанции я уже дала пояснительные ответы, начиная с инспекции по труду и заканчивая прокуратурой. Поэтому я больше не комментирую», — сказала глава школы. Это подтвердили и в управлении образования городского округа Ревда.
Александрова пояснила, что это не первый случай, когда руководство образовательных учреждений обязывает педагогов следить за аккаунтами учащихся. Учитель, по ее словам, должен выявить, сколько человек из класса имеют аккаунты в соцсетях «ВКонтакте», «Одноклассники», Facebook (компания-владелец Meta признана экстремистской организацией), «Фотострана», MySpace, Instagram (компания-владелец Meta признана экстремистской организацией), «Мой Мир», «ДругВокруг» и Mail.ru. Педагог должен установить «условных лидеров», признаки «девиантного поведения», а также запрещенную информацию.
«Запрещенными» в документе маркируются подталкивание к самоубийству, употреблению наркотиков, алкоголя, курению, занятию проституцией, бродяжничеству. В качестве опасных маркеров оцениваются «отрицание семейных ценностей», мат, порнография и «различные интернет-магазины». Учитель должен просматривать комментарии друзей своих учеников, чтобы выявлять «неблагополучных» детей или взрослых в его окружении.
Контроль за школьниками усиливается
Проверка соцсетей учеников — не самая распространенная практика среди учителей и директоров школ, однако такие требования могут возникнуть. Чтобы не заниматься подобной «разведкой», стоит быть готовым побороться за свои права, отметил учитель истории и ОБЖ, член Совета межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Дмитрий Казаков.
«Все-таки это не повсеместная история. Но тенденция контроля за учащимися в целом усиливается. То есть классные руководители должны предоставлять больше информации, которой раньше не требовали. Периодически и к нам в профсоюз приходят различные истории, связанные с тем, что учителей заставляют мониторить соцсети, наблюдать за тем, на что подписаны школьники», — подчеркнул он.
Учителя, которых неправомерно заставляют следить за учениками, могут обратиться как в Совет межрегионального профсоюза работников образования «Учитель», так и в другие похожие организации. Кроме того, педагог может защитить себя и сам, если он юридически подкован и имеет поддержку среди коллег, уверен учитель.
⚠️В профсоюзе учителей заявили о неправомерности слежки за учениками
В одной из школ Свердловской области учительницу заставляли мониторить соцсети учеников на наличие деструктивного и опасного контента из-за давления со стороны руководства ей пришлось уволиться. Однако такое требование директора учебного заведения было неправомерным, рассказали «Газете.Ru» в профсоюзе «Учитель». В Национальном родительском комитете в свою очередь отметили, что подобной деятельностью должны заниматься родители, а также дали советы, на что обратить внимание при просмотре страницы ребенка.
Слежка в соцсетях
В городе Ревда Свердловской области педагогу школы №10 Наталье Александрове пришлось уволиться из-за того, что директор школы требовала от педагога заниматься мониторингом соцсетей учеников. В подтверждение женщина предоставила цифровую копию положения о мониторинге аккаунтов школьников. В документе требуется вести отчетность о том, подписаны ли подростки на противоправный или суицидальный контент, отрицают ли семейные ценности.
«Меня уволили 3 марта с «черной меткой» в этом городе. Родители моего класса написали директору 10-й школы Ревды письмо с требованием не мониторить соцсети, не нарушать права их детей. В ответ меня за отказ от мониторинга уволили якобы из-за окончания срока договора. Вдогонку руководство разослало в полицию, прокуратуру документы, что я являюсь экстремисткой, раз отказываюсь от мониторинга», — рассказала женщина порталу E1.Ru.
Директор школы от комментариев отказалась, однако заметила, что Александрова замещала учителя, находящегося в декрете.
«Я по телефону не даю интервью. Она у нас уже не работает, и во все инстанции я уже дала пояснительные ответы, начиная с инспекции по труду и заканчивая прокуратурой. Поэтому я больше не комментирую», — сказала глава школы. Это подтвердили и в управлении образования городского округа Ревда.
Александрова пояснила, что это не первый случай, когда руководство образовательных учреждений обязывает педагогов следить за аккаунтами учащихся. Учитель, по ее словам, должен выявить, сколько человек из класса имеют аккаунты в соцсетях «ВКонтакте», «Одноклассники», Facebook (компания-владелец Meta признана экстремистской организацией), «Фотострана», MySpace, Instagram (компания-владелец Meta признана экстремистской организацией), «Мой Мир», «ДругВокруг» и Mail.ru. Педагог должен установить «условных лидеров», признаки «девиантного поведения», а также запрещенную информацию.
«Запрещенными» в документе маркируются подталкивание к самоубийству, употреблению наркотиков, алкоголя, курению, занятию проституцией, бродяжничеству. В качестве опасных маркеров оцениваются «отрицание семейных ценностей», мат, порнография и «различные интернет-магазины». Учитель должен просматривать комментарии друзей своих учеников, чтобы выявлять «неблагополучных» детей или взрослых в его окружении.
Контроль за школьниками усиливается
Проверка соцсетей учеников — не самая распространенная практика среди учителей и директоров школ, однако такие требования могут возникнуть. Чтобы не заниматься подобной «разведкой», стоит быть готовым побороться за свои права, отметил учитель истории и ОБЖ, член Совета межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Дмитрий Казаков.
«Все-таки это не повсеместная история. Но тенденция контроля за учащимися в целом усиливается. То есть классные руководители должны предоставлять больше информации, которой раньше не требовали. Периодически и к нам в профсоюз приходят различные истории, связанные с тем, что учителей заставляют мониторить соцсети, наблюдать за тем, на что подписаны школьники», — подчеркнул он.
Учителя, которых неправомерно заставляют следить за учениками, могут обратиться как в Совет межрегионального профсоюза работников образования «Учитель», так и в другие похожие организации. Кроме того, педагог может защитить себя и сам, если он юридически подкован и имеет поддержку среди коллег, уверен учитель.
«Почему администрация [учебных заведений] в принципе кого-то к чему-то принуждает? Дело даже не в соцсетях, а в целом — куча дополнительной работы и обязанностей. Проблема в том, что коллективы в школах в большинстве своем разобщенные и там даже нет групп объединенных, которые составляют хотя бы половину от всех учителей. Если такое будет, то у директора даже не возникнет мысли добавлять сверху обязанностей», — отметил Казаков.
По его словам, функционал учителя определен профстандартами, где прописано, что входит в должностные обязанности преподавателя. Пункта о слежке за соцсетями нет — и маловероятно, что когда-либо она появится, поскольку это внеучебная деятельность и отчасти вторжение в частную жизнь ребенка.
«В теории, директор может самолично внести такой пункт в трудовой договор или прописать его в обязанностях педагога, и тут единственный вариант — сопротивляться. Трудовое законодательство — это частное право, а не публичное, и никто за вас не будет решать такие вопросы. Кроме того, в рамках школы, программы образовательной и воспитательной, каких-то норм, мы как учителя обязаны объяснять, что такое соцсети и как они работают, а также говорить про опасный контент, но следить за детьми во внеучебное время — это дело родителей», — подчеркнул он.
«Что значит следить?»
Такого же мнения придерживается и детский омбудсмен Татарстана и основатель Национального родительского комитета Ирина Волынец. По ее словам, родители сами дают детям доступ к технике, телефонам и интернету, поэтому требовать от учителей мониторить соцсети без внесения в регламент нельзя.
«У педагога есть определенный регламент его рабочего дня, а для отслеживания соцсетей нужно время. То есть учитель получает деньги за то, что он ведет уроки, готовится к ним, проверяет тетради — если он работает на полторы ставки, то получает больше. Кроме того, следить за соцсетями — это понятие растяжимое. Что значит следить? Зайти один раз посмотреть или постоянно просматривать, кто на него подписался, и так далее», — отметила она.
Требовать от педагога, чтобы он регулярно контролировал поведение в соцсетях своего подопечного, неправильно и неправомерно, поскольку это никак не регламентировано. Также, по мнению омбудсмена,
регулярная проверка профиля учеников может стать средством манипуляции со стороны руководства школы, а также использовано для сведения личных счетов с неугодным педагогом.
«Например, использовать аргумент, что учитель неправильно отследил какую-то информацию. Следить объективно — нереально. У кого-то может быть закрытый аккаунт или еще что-то. К тому же, нужно разрабатывать правильную методику и вводить в официальные обязанности, но тогда учитель не сделает чего-то другого в рамках рабочего времени. У нас и так сложно с молодыми кадрами», — подчеркнула Волынец.
По статистике, после окончания педагогического вуза в школы приходят работать не более 30% выпускников. Из тех, кто пришел, спустя два года остается не больше 15%. В связи с этим большая часть нагрузки лежит на пожилых педагогах, которые в том числе столкнулся с профдеформацией. «Нужно всеми силами создавать для учителей комфортную обстановку в школе. А родители должны самостоятельно следить за своими детьми в интернете», — отметила основатель НРК.
Родителям же при мониторинге соцсетей детей необходимо обращать внимание на следующие факторы, говорит Волынец: на кого подписан ребенок, на личные аккаунты и групповые, кто подписан на него. В идеале, чтобы это были невымышленные аккаунты с настоящими данными и фотографией.
«На контент, который выкладывает ребенок. На фразы, которые родители могут не понимать, но они выглядят двусмысленными — поговорить об этом аккуратно, понять, в чем проблема.
Подростки, например, любят выкладывать какие-то стихи на английском языке — можно перевести и посмотреть о чем, может там текст суицидального настроения», — заключила Волынец.
А вы как считаете? Должны учителя отслеживать соц сети своих учеников ? Или это все же обязанность только родителей?
Вы контролируете соц сети своих детей?
По его словам, функционал учителя определен профстандартами, где прописано, что входит в должностные обязанности преподавателя. Пункта о слежке за соцсетями нет — и маловероятно, что когда-либо она появится, поскольку это внеучебная деятельность и отчасти вторжение в частную жизнь ребенка.
«В теории, директор может самолично внести такой пункт в трудовой договор или прописать его в обязанностях педагога, и тут единственный вариант — сопротивляться. Трудовое законодательство — это частное право, а не публичное, и никто за вас не будет решать такие вопросы. Кроме того, в рамках школы, программы образовательной и воспитательной, каких-то норм, мы как учителя обязаны объяснять, что такое соцсети и как они работают, а также говорить про опасный контент, но следить за детьми во внеучебное время — это дело родителей», — подчеркнул он.
«Что значит следить?»
Такого же мнения придерживается и детский омбудсмен Татарстана и основатель Национального родительского комитета Ирина Волынец. По ее словам, родители сами дают детям доступ к технике, телефонам и интернету, поэтому требовать от учителей мониторить соцсети без внесения в регламент нельзя.
«У педагога есть определенный регламент его рабочего дня, а для отслеживания соцсетей нужно время. То есть учитель получает деньги за то, что он ведет уроки, готовится к ним, проверяет тетради — если он работает на полторы ставки, то получает больше. Кроме того, следить за соцсетями — это понятие растяжимое. Что значит следить? Зайти один раз посмотреть или постоянно просматривать, кто на него подписался, и так далее», — отметила она.
Требовать от педагога, чтобы он регулярно контролировал поведение в соцсетях своего подопечного, неправильно и неправомерно, поскольку это никак не регламентировано. Также, по мнению омбудсмена,
регулярная проверка профиля учеников может стать средством манипуляции со стороны руководства школы, а также использовано для сведения личных счетов с неугодным педагогом.
«Например, использовать аргумент, что учитель неправильно отследил какую-то информацию. Следить объективно — нереально. У кого-то может быть закрытый аккаунт или еще что-то. К тому же, нужно разрабатывать правильную методику и вводить в официальные обязанности, но тогда учитель не сделает чего-то другого в рамках рабочего времени. У нас и так сложно с молодыми кадрами», — подчеркнула Волынец.
По статистике, после окончания педагогического вуза в школы приходят работать не более 30% выпускников. Из тех, кто пришел, спустя два года остается не больше 15%. В связи с этим большая часть нагрузки лежит на пожилых педагогах, которые в том числе столкнулся с профдеформацией. «Нужно всеми силами создавать для учителей комфортную обстановку в школе. А родители должны самостоятельно следить за своими детьми в интернете», — отметила основатель НРК.
Родителям же при мониторинге соцсетей детей необходимо обращать внимание на следующие факторы, говорит Волынец: на кого подписан ребенок, на личные аккаунты и групповые, кто подписан на него. В идеале, чтобы это были невымышленные аккаунты с настоящими данными и фотографией.
«На контент, который выкладывает ребенок. На фразы, которые родители могут не понимать, но они выглядят двусмысленными — поговорить об этом аккуратно, понять, в чем проблема.
Подростки, например, любят выкладывать какие-то стихи на английском языке — можно перевести и посмотреть о чем, может там текст суицидального настроения», — заключила Волынец.
А вы как считаете? Должны учителя отслеживать соц сети своих учеников ? Или это все же обязанность только родителей?
Вы контролируете соц сети своих детей?
👍1
Отечественные интернет-платформы не должны стать "копией" своих зарубежных конкурентов, нужно внимательно следить за их контентом, заявил сенатор, председатель комиссии Совета Федерации по информационной политике и взаимодействию со СМИ Алексей Пушков.
Согласны?
Согласны?
👍1
Forwarded from 🅰️ Архивариус 🇷🇺
Однажды я оказался на спектакле по мотивам сказки Ганса Христиана Андерсена "Гадкий утенок". И меня поразила заложенная в спектакле идея, которой нет в самой сказке. Гадкий утенок не понимал, кто он, и поэтому готов был считать себя индюком, петухом, уткой, любой другой домашней птицей или даже животным. Потому что чувствовал себя отверженным. Но как бы он не копировал повадки других обитателей птичьего двора, ни для кого не становился своим. Его страдания закончились лишь тогда, когда он понял, что ему вовсе и не нужно быть членом стаи или стада, он не должен жить по чьим-то правилам и копировать чужие повадки. Он - это он.
И когда гадкий утенок нашел своих, то и там оказался не таким, как все, потому что был черным лебедем. Но лебеди с радостью приняли "не такого" в свою стаю, оценив его красоту и уникальность. Вчерашний гадкий утенок стал членом лебединого сообщества, которое не требовало от него отречься от себя. Он мог оставаться собой и быть частью чего-то большего.
Почему я в последнее время часто вспоминаю эту историю? Потому что в данной аллегории - причины кризиса, в который оказались вовлечены и Россия, и Украина, и вся Европа. В этом кризисе есть наша вина. Она заключается в том, что мы на какое-то время отреклись от себя. Попытались стать кем-то другим. И то же самое пыталась и до сих пор пытается сделать Украина. И все мы вынуждены платить очень высокую цену за эти ошибки. Россия, ослепленная блеском витрин, стремилась стать Европой, не понимая, почему у неё не получается?
Пресловутые "европейские ценности" известны: это уважение человеческого достоинства, свободы, демократии, равенства, верховенства закона и уважения прав человека, включая права лиц, принадлежащих к меньшинствам. Они не плохие и не чужды нам. Проблема в том, что наши ценности гораздо больше этих. И в прокрустово ложе европейских ценностей мы просто не вмещаемся. Ведь Россия - это и суворовское "сам погибай, а товарища выручай", и народное "не рой другому яму", и христианское "не желай ближнему того, чего не желал бы себе", и кавказское "уважай старших". Где в европейских ценностях "милосердие выше справедливости"? А ведь всё это как раз то, что делает русского человека русским. Верность долгу, любовь к Родине, память о своих героях, стремление к справедливости и "милость к падшим"...
Мы стремились в Европу, но мы больше, чем Европа. Нельзя поместить большее в меньшее. Оказалось невозможным сузить наши ценности до рыночной экономики и верховенства права. И конкурентоспособность, какой бы хорошей сама по себе ни была, не может быть национальной идей. А в чем наша национальная идея, спросите вы. И я вам отвечу вопросом на вопрос - а в чем совесть? Разве её нужно как-то дополнительно формулировать? Быть русским - вот наша национальная идея. Русский - это больше, чем нация. Это больше, чем генетика. Это те самые ценности, которые наш народ хранил на протяжении веков и которые проверены веками.
Русский - это дагестанец Магомед Нурбагандов и поляк Константин Рокоссовский, украинец Иван Кожедуб и татарин Фатых Шарипов. Для того чтобы быть русским не нужно отрекаться от своей национальности или религии. Нужно лишь быть носителем идей справедливости, милосердия, взаимовыручки, любви к Родине и русской культуре. Демократия и верховенство права - это, в принципе, и не ценности для русского человека. Это лишь формы существования социума. Я не готов отдать жизнь ни за то, ни за другое. Но я готов к этой жертве, если речь идет о моей стране и о моем народе. Потому что быть русским - это больше, чем жизнь.
Россия не должна быть частью птичьего двора и бороться там за место у кормушки. Просто потому что она - лебедь. Уникальный и неповторимый. И который, надеюсь, больше не отречется от своего предназначения - летать.
И когда гадкий утенок нашел своих, то и там оказался не таким, как все, потому что был черным лебедем. Но лебеди с радостью приняли "не такого" в свою стаю, оценив его красоту и уникальность. Вчерашний гадкий утенок стал членом лебединого сообщества, которое не требовало от него отречься от себя. Он мог оставаться собой и быть частью чего-то большего.
Почему я в последнее время часто вспоминаю эту историю? Потому что в данной аллегории - причины кризиса, в который оказались вовлечены и Россия, и Украина, и вся Европа. В этом кризисе есть наша вина. Она заключается в том, что мы на какое-то время отреклись от себя. Попытались стать кем-то другим. И то же самое пыталась и до сих пор пытается сделать Украина. И все мы вынуждены платить очень высокую цену за эти ошибки. Россия, ослепленная блеском витрин, стремилась стать Европой, не понимая, почему у неё не получается?
Пресловутые "европейские ценности" известны: это уважение человеческого достоинства, свободы, демократии, равенства, верховенства закона и уважения прав человека, включая права лиц, принадлежащих к меньшинствам. Они не плохие и не чужды нам. Проблема в том, что наши ценности гораздо больше этих. И в прокрустово ложе европейских ценностей мы просто не вмещаемся. Ведь Россия - это и суворовское "сам погибай, а товарища выручай", и народное "не рой другому яму", и христианское "не желай ближнему того, чего не желал бы себе", и кавказское "уважай старших". Где в европейских ценностях "милосердие выше справедливости"? А ведь всё это как раз то, что делает русского человека русским. Верность долгу, любовь к Родине, память о своих героях, стремление к справедливости и "милость к падшим"...
Мы стремились в Европу, но мы больше, чем Европа. Нельзя поместить большее в меньшее. Оказалось невозможным сузить наши ценности до рыночной экономики и верховенства права. И конкурентоспособность, какой бы хорошей сама по себе ни была, не может быть национальной идей. А в чем наша национальная идея, спросите вы. И я вам отвечу вопросом на вопрос - а в чем совесть? Разве её нужно как-то дополнительно формулировать? Быть русским - вот наша национальная идея. Русский - это больше, чем нация. Это больше, чем генетика. Это те самые ценности, которые наш народ хранил на протяжении веков и которые проверены веками.
Русский - это дагестанец Магомед Нурбагандов и поляк Константин Рокоссовский, украинец Иван Кожедуб и татарин Фатых Шарипов. Для того чтобы быть русским не нужно отрекаться от своей национальности или религии. Нужно лишь быть носителем идей справедливости, милосердия, взаимовыручки, любви к Родине и русской культуре. Демократия и верховенство права - это, в принципе, и не ценности для русского человека. Это лишь формы существования социума. Я не готов отдать жизнь ни за то, ни за другое. Но я готов к этой жертве, если речь идет о моей стране и о моем народе. Потому что быть русским - это больше, чем жизнь.
Россия не должна быть частью птичьего двора и бороться там за место у кормушки. Просто потому что она - лебедь. Уникальный и неповторимый. И который, надеюсь, больше не отречется от своего предназначения - летать.
❤10👍1
Forwarded from Мой плод не отход
🖐Прошу комментариев и репост!
Гинекологическая агрессия
История 9 "На УЗИ не услышали сердцебиение. Надо удалить замершую беременность".
Почему важно перепроверять узи хотя бы 1 раз
Есть тенденция у наших гинекологов, при любых возможных рисках, проблемах с беременностью, приеме лекарств на ранних сроках - не решать их , не информировать женщину о возможных проблемах - сразу отправлять женщину на аборт.
Даже на приеме вы можете услышать от гинеколога не приветствие , а вопрос "на аборт записываем?" Это совершенно недопустимая ситуация которую пора менять. Пожалуйста помните о том, что при любых возможных проблемах только вы несете ответственность за своего ребенка в утробе.И врач не в праве давить на вас и склонять к "чистке" не убедившись, что это действительно замершая беременность.
Продолжение ниже ⬇️⬇️⬇️
Гинекологическая агрессия
История 9 "На УЗИ не услышали сердцебиение. Надо удалить замершую беременность".
Почему важно перепроверять узи хотя бы 1 раз
Есть тенденция у наших гинекологов, при любых возможных рисках, проблемах с беременностью, приеме лекарств на ранних сроках - не решать их , не информировать женщину о возможных проблемах - сразу отправлять женщину на аборт.
Даже на приеме вы можете услышать от гинеколога не приветствие , а вопрос "на аборт записываем?" Это совершенно недопустимая ситуация которую пора менять. Пожалуйста помните о том, что при любых возможных проблемах только вы несете ответственность за своего ребенка в утробе.И врач не в праве давить на вас и склонять к "чистке" не убедившись, что это действительно замершая беременность.
Продолжение ниже ⬇️⬇️⬇️
Forwarded from Мой плод не отход
Причины по которым могут склонять к аборту :
- нежелание возиться с проблемной беременностью,
- праздники перед которыми некоторые врачи обычно торопятся
- поскорее избавиться от проблемной пациентки,
- непрофессионализм врача узиста,
- и ранний срок беременности на котором вполне ещё можно не увидеть или не услышать сердцебиение .
В среднем к 7-8 неделям уже в 98% сердцебиение будет услышано.
Но часто врачи не слышат сердцебиение и отправляют женщину на чистку, не редко запугивая беременную на ранних сроках, основываясь только одним результатом УЗИ,что недопустимо.
Мы настоятельно рекомендуем провести УЗИ как минимум ещё один раз в другом месте и сдать ХГЧ в динамике и только после этого делать какие то выводы.
И не забываем о том, что многие беременности при начавшемся кровотечении удавалось сохранить при должном внимании докторов и стационарном лечении , в том числе при отслойке плаценты, угрозе выкидыша и т д.
Да, не всегда возможно сохранить беременность, но сделать всё возможное НУЖНО.
Так же очень внимательно относитесь к рекомендациям только одного врача , который не увидел сердцебиения на 6 неделях и как то активно настаивает на "чистке" без видимых причин и не убедившись, что это действительно замершая беременность. Здоровья вам
- нежелание возиться с проблемной беременностью,
- праздники перед которыми некоторые врачи обычно торопятся
- поскорее избавиться от проблемной пациентки,
- непрофессионализм врача узиста,
- и ранний срок беременности на котором вполне ещё можно не увидеть или не услышать сердцебиение .
В среднем к 7-8 неделям уже в 98% сердцебиение будет услышано.
Но часто врачи не слышат сердцебиение и отправляют женщину на чистку, не редко запугивая беременную на ранних сроках, основываясь только одним результатом УЗИ,что недопустимо.
Мы настоятельно рекомендуем провести УЗИ как минимум ещё один раз в другом месте и сдать ХГЧ в динамике и только после этого делать какие то выводы.
И не забываем о том, что многие беременности при начавшемся кровотечении удавалось сохранить при должном внимании докторов и стационарном лечении , в том числе при отслойке плаценты, угрозе выкидыша и т д.
Да, не всегда возможно сохранить беременность, но сделать всё возможное НУЖНО.
Так же очень внимательно относитесь к рекомендациям только одного врача , который не увидел сердцебиения на 6 неделях и как то активно настаивает на "чистке" без видимых причин и не убедившись, что это действительно замершая беременность. Здоровья вам
Forwarded from РИА КАТЮША
Новость про то, что украинские прихвостни ЦРУ и АНБ получили доступ к 1,4 терабайтам информации госорганов РФ, похоже, не просто подтверждается, но и развивается: уже «лежат» сайты Государственной Думы, Правительства и Президента. Кто-то еще продолжает считать «маргинальной» нашу позицию, когда мы последовательно выступали все эти годы против цифровой трансформации, закона об ЕФИРе, ЕБС, ЕСИА, ЕГИССО, ЕМС, цифровых паспортов, идентификаторов, цифровых профилей, индивидуальных траекторий и электронных дневников в образовании, и т.п.? И как в нынешних реалиях оценить действия Грефа, Мишустина, Чернышенко, Шадаева, Пескова, Собянина-Беглова и прочих Хинштейнов–которые продавливали все эти швабовские цифросектантские методички, наплевав на мнение народа, Конституцию, закон О персональных данных, и тем более соображения государственной безопасности?
ФСБ, Следственный комитет, ау!
ФСБ, Следственный комитет, ау!
👍1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Практика заговора. "Абразование".
Forwarded from Александра Машкова-Благих.
Периодически у меня спрашивают, отчего я против секспросвета. Рекомендую посмотреть это
👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/per_i_ozv/547
🔽🔽🔽
Не стоит подменять понятия, мол, дети должны знать, про всё, чтобы быть в безопасности.
Не для детской безопасности вливаются миллиарды в секспросвет!
👉Также обратите внимание, что подобные программы создаются лоббистами абортной индустрии. Подумайте об этом.
🔽🔽🔽
👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/per_i_ozv/547
🔽🔽🔽
Не стоит подменять понятия, мол, дети должны знать, про всё, чтобы быть в безопасности.
Не для детской безопасности вливаются миллиарды в секспросвет!
👉Также обратите внимание, что подобные программы создаются лоббистами абортной индустрии. Подумайте об этом.
🔽🔽🔽
Telegram
Перевёл и Озвучил
СексПросвет в школах США #перевёлиозвучил Андрей Бочаров
👍1
У человека есть жена. Он недоволен ей. Ему как будто бы нужна получше, поумней. Но если счастья нет внутри и в сердце пустота, Хоть всех вокруг перебери: не та, не та, не та.
У человека есть страна. Он недоволен ей. Ему как будто бы нужна получше, посильней. Но если счастья нет в груди и в сердце пустота, Все страны мира обойди: не та, не та, не та.
У человека есть судьба. Он недоволен ей: Потери и за жизнь борьба, не всё как у людей. Но если счастья нет внутри и в сердце пустота, Все судьбы мира рассмотри: не та, не та, не та.
Но если счастья семена взошли и расцвели, По нраву жизнь, друзья, страна и все края земли, И прекращается борьба, хоть сотни лет живи, Не воспрепятствует судьба течению любви.
Ярослав Климанов
У человека есть страна. Он недоволен ей. Ему как будто бы нужна получше, посильней. Но если счастья нет в груди и в сердце пустота, Все страны мира обойди: не та, не та, не та.
У человека есть судьба. Он недоволен ей: Потери и за жизнь борьба, не всё как у людей. Но если счастья нет внутри и в сердце пустота, Все судьбы мира рассмотри: не та, не та, не та.
Но если счастья семена взошли и расцвели, По нраву жизнь, друзья, страна и все края земли, И прекращается борьба, хоть сотни лет живи, Не воспрепятствует судьба течению любви.
Ярослав Климанов
🔥10❤2👍2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Татьяна Черниговская: «Нельзя читать плохие книги, нельзя слушать плохую музыку, нельзя общаться с дураками! ЭТО ВРЕДНО!!!»
🔥5
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Очень важные слова социолога Константина Шестакова о патриотическом воспитании детей и молодёжи, всем нам на заметку!
Делитесь с друзьями!
💭Поделитесь Вашей точкой зрения на этот счёт в комментариях ⬇️
Делитесь с друзьями!
💭Поделитесь Вашей точкой зрения на этот счёт в комментариях ⬇️
Forwarded from Волынец в курсе🇷🇺 (Ирина Волынец) (Ирина Волынец)
🚫Apple удалила из AppStore приложение TikTok для пользователей из России.
Для российских родителей это настоящий праздник! Это точно санкции?
Как вы считаете?
Для российских родителей это настоящий праздник! Это точно санкции?
Как вы считаете?
👏8
Роль защитника Отечества почетна, но нелегка. К ней надо готовиться
Ирина Медведева, Татьяна Шишова 20 апреля 2022
Стране и народу без патриотизма не обойтись, а точнее сказать — не выжить. Соответственно, возникает вопрос, как его взрастить, как им проникнуться.
В первые дни военной спецоперации на Украине одной из нас позвонили из достаточно известного издания с вопросом о панических настроениях в обществе. Дескать, как успокоить наших граждан, в особенности детей. Прозвучало это довольно странно, поскольку паника охватила лишь узкий круг людей: олигархов, звезд шоу-бизнеса, сотрудников разнообразных западных фондов, прозападных СМИ и представителей так называемого креативного класса, которых уничижительно прозвали «креаклами». Все же остальные, если и волновались, то волнение было сопряжено не со страхом, а скорее с воодушевлением и надеждой на перемены к лучшему. Часто можно было услышать восклицание «Наконец-то!».
Примерно так и было отвечено журналисту. А среди советов по «снятию тревожности», наряду с обычными психологическими рекомендациями (например, отвлечением и переключением детского внимания на другую, более позитивную тематику), прозвучал совет актуализировать в детях здоровое чувство патриотизма и уверить их в том, что наша страна сильная, всех защитит. Мы ведь — народ-победитель, что многократно доказано нашей историей.
Когда из журнала прислали текст интервью на утверждение, про патриотизм в нем не было ни слова. Пока, сказали, не время. Лучше дождаться конца спецоперации.
Примерно тогда же многие педагоги начали отказываться отвечать на вопросы подростков об Украине. Мол, подобные вопросы не относятся к содержанию урока. Да и тема недетская… Большинство родителей такой подход поддержали.
Между тем подростки эти уже через 3–4 года станут совершеннолетними, и мужская их половина вместе с совершеннолетием получит, быть может, самую главную мужскую роль — воина, защитника Отечества. Причем получают эту роль не по желанию, а по обязанности. Статья 59 Конституции РФ гласит:
«Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации. Гражданин Российской Федерации несет военную службу в соответствии с федеральным законом. Гражданин Российской Федерации, в случае, если его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение воинской службы, а также в иных установленных федеральным законом случаях, имеет право на замену ее альтернативной гражданской службой».
(То есть, какие бы у тебя ни были личные взгляды, ты обязан служить, а не вредить Отечеству.)
Роль защитника Отечества почетна, но нелегка. Поэтому к ней надо готовиться заранее. И если даже в разгар военной операции с подростками нельзя это обсуждать, то когда им готовиться к достойному исполнению своего мужского долга? И как? Читая в сетях подлую ложь о наших воинах, которую в таком изобилии фабрикуют враги?
Наверное, кто-то из взрослых старается оградить ребят от информации об Украине, усвоив установку периода «навальнингов»: детям надо учиться, а не ходить по митингам. Но одно дело — участие в антиправительственных акциях, которые ни родители, ни педагоги, конечно, не должны поддерживать. И совсем другое — разъяснение политики нашего государства, в очередной раз вступившего в схватку с фашизмом. Действовать по инерции здесь по меньшей мере нелепо. Все равно как, памятуя о летней жаре, ходить зимой в сандалиях.
Но часть людей избегают дискуссий не по инерции, а потому что или сами не поддерживают спецоперацию, или (напомним, что речь идет о педагогах) не знают, как к ней относятся родители учеников. И не хотят неприятностей.
Тут мы подходим к сути. А суть, если выразить ее совсем кратко, «в проблеме патриотизма». В том, что далеко не все взрослые настроены патриотично. Даже сегодня, в момент смертельной опасности для страны. Поэтому они не могут, да и не считают нужным воспитывать в детях то, без чего обходятся сами.
Однако стране и народу без патриотизма не обойтись, а точнее сказать — не выжить. Соответственно, возникает вопрос, как его взрастить, как им проникнуться.
Ирина Медведева, Татьяна Шишова 20 апреля 2022
Стране и народу без патриотизма не обойтись, а точнее сказать — не выжить. Соответственно, возникает вопрос, как его взрастить, как им проникнуться.
В первые дни военной спецоперации на Украине одной из нас позвонили из достаточно известного издания с вопросом о панических настроениях в обществе. Дескать, как успокоить наших граждан, в особенности детей. Прозвучало это довольно странно, поскольку паника охватила лишь узкий круг людей: олигархов, звезд шоу-бизнеса, сотрудников разнообразных западных фондов, прозападных СМИ и представителей так называемого креативного класса, которых уничижительно прозвали «креаклами». Все же остальные, если и волновались, то волнение было сопряжено не со страхом, а скорее с воодушевлением и надеждой на перемены к лучшему. Часто можно было услышать восклицание «Наконец-то!».
Примерно так и было отвечено журналисту. А среди советов по «снятию тревожности», наряду с обычными психологическими рекомендациями (например, отвлечением и переключением детского внимания на другую, более позитивную тематику), прозвучал совет актуализировать в детях здоровое чувство патриотизма и уверить их в том, что наша страна сильная, всех защитит. Мы ведь — народ-победитель, что многократно доказано нашей историей.
Когда из журнала прислали текст интервью на утверждение, про патриотизм в нем не было ни слова. Пока, сказали, не время. Лучше дождаться конца спецоперации.
Примерно тогда же многие педагоги начали отказываться отвечать на вопросы подростков об Украине. Мол, подобные вопросы не относятся к содержанию урока. Да и тема недетская… Большинство родителей такой подход поддержали.
Между тем подростки эти уже через 3–4 года станут совершеннолетними, и мужская их половина вместе с совершеннолетием получит, быть может, самую главную мужскую роль — воина, защитника Отечества. Причем получают эту роль не по желанию, а по обязанности. Статья 59 Конституции РФ гласит:
«Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации. Гражданин Российской Федерации несет военную службу в соответствии с федеральным законом. Гражданин Российской Федерации, в случае, если его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение воинской службы, а также в иных установленных федеральным законом случаях, имеет право на замену ее альтернативной гражданской службой».
(То есть, какие бы у тебя ни были личные взгляды, ты обязан служить, а не вредить Отечеству.)
Роль защитника Отечества почетна, но нелегка. Поэтому к ней надо готовиться заранее. И если даже в разгар военной операции с подростками нельзя это обсуждать, то когда им готовиться к достойному исполнению своего мужского долга? И как? Читая в сетях подлую ложь о наших воинах, которую в таком изобилии фабрикуют враги?
Наверное, кто-то из взрослых старается оградить ребят от информации об Украине, усвоив установку периода «навальнингов»: детям надо учиться, а не ходить по митингам. Но одно дело — участие в антиправительственных акциях, которые ни родители, ни педагоги, конечно, не должны поддерживать. И совсем другое — разъяснение политики нашего государства, в очередной раз вступившего в схватку с фашизмом. Действовать по инерции здесь по меньшей мере нелепо. Все равно как, памятуя о летней жаре, ходить зимой в сандалиях.
Но часть людей избегают дискуссий не по инерции, а потому что или сами не поддерживают спецоперацию, или (напомним, что речь идет о педагогах) не знают, как к ней относятся родители учеников. И не хотят неприятностей.
Тут мы подходим к сути. А суть, если выразить ее совсем кратко, «в проблеме патриотизма». В том, что далеко не все взрослые настроены патриотично. Даже сегодня, в момент смертельной опасности для страны. Поэтому они не могут, да и не считают нужным воспитывать в детях то, без чего обходятся сами.
Однако стране и народу без патриотизма не обойтись, а точнее сказать — не выжить. Соответственно, возникает вопрос, как его взрастить, как им проникнуться.
👍4
В 90-е годы, когда пытались все сокрушить и построить «нормальную, как на Западе», жизнь, само слово «патриотизм» стало ругательным. А того, кто не стеснялся быть патриотом, клеймили позором и чуть ли не записывали в сумасшедшие. Хотя почему «чуть ли»? Именно записывали, в том числе и ближайшие родственники. Для иллюстрации приведем отрывок из нашей «Книги для трудных родителей», первое издание которой датировано 1994 годом:
«Она [мама] привела к нам на консультацию своего тринадцатилетнего сына. Мы задали традиционный вопрос: «Что Вас беспокоит?». Она принялась перечислять: «Замкнутый, очень стеснительный, глаза на мокром месте… И все так близко к сердцу принимает!». Женщина замолчала, но мы чувствовали, что ей еще хочется чем-то поделиться, и помогли вопросом: «Больше ничего?». В ответ она, до этого говорившая достаточно спокойно, сделалась пунцовой и сбивчиво затараторила: «Даже не знаю, как вам сказать. Главное — все хуже и хуже… Уж я и так и сяк, и угрозами, и уговорами. Ничего не помогает. Может, переходный возраст?». «Да что? Что? Скажите толком, не стесняйтесь!». Мы заподозрили у ее сына какой-то тайный порок, о котором она не в силах говорить даже со специалистами. И наконец, потупившись, она еле слышно прошептала: «Ну, в общем, у него… патриотизм». Вымолвив с таким трудом это «страшное» слово, мама немного успокоилась и добавила: «Боюсь я за него. Не представляю, как он такой жить будет. В наше-то время…»
Конечно, сейчас картина не столь ужасна. Хотя если Россию, которую объявили страной-агрессором, а до этого объявляли империей зла, победят, то все будет именно так и даже хуже. В 90-е просто не получилось «дожать».
Но такие ли уж существенные произошли изменения? Похоже, не очень. Взять хотя бы акцию «Нам не стыдно быть русскими» в ответ на либеральное
«Стыдно быть русским».
Нет, конечно, хорошо, что пятая колонна получила отпор. Но сравните это с суворовским «Мы — русские. Какой восторг!»
Огромная разница: лепет оправданья и ликующий возглас.
Как же дорасти до настоящего, суворовского патриотизма? Сейчас предлагают в школах поднимать российский флаг и петь российский гимн. То есть опять-таки подражать Америке. Ничего не имея против флага и гимна, мы все же не думаем, что эти ритуалы решат проблему. Наша культура не любит формализма. Само слово «формализм» имеет отрицательный оттенок, поскольку он быстро вырождается в показуху.
Конечно, патриотические чувства полезно взращивать рассказами о подвигах героев Отечества, хорошими фильмами, книгами и т.п. В последние десятилетия этого почти не было. «Креаклы» же, напротив, за большие деньги изощрялись в похабном осмеянии всего героического и получали премии за спектакли типа «Голая пионерка» и фильмы типа «Сволочи».
Но ведь в советское время патриотических фильмов, песен и книг было великое множество, однако это не помешало значительной части общества с легкостью отказаться от соответствующих установок, как только поменялась политическая конъюнктура. И то, что дети, рожденные в 90-е и 2000-е, в массе своей не интересуются героической историей своей страны, зато куда лучше таблицы умножения знают названия западных рок-групп и компьютерных игр, — это вина не только государства, но и родителей, бабушек, дедушек. Самых близких к ребенку взрослых, которым никто не запрещал воспитывать патриотизм, но которые посчитали его меньшей ценностью, чем, например, изучение английского языка с детского сада.
Получается, проблема в чем-то внутреннем, глубинном. А в чем же именно? Ответ, как ни парадоксально, лежит на поверхности и заключается в значении слова «патриотизм»: любовь к родине. Есть такое понятие в психологии — «категория «мое». «Мое» значит близкое, любимое, дорогое, чему я верен, что готов защищать, ради чего готов жертвовать личными интересами, а в каких-то случаях жизнью. Родители — ради детей, настоящие друзья — ради попавшего в беду друга. Воины — ради освобождения страны и народа от врагов.
Противоположное поведение во все времена и у всех народов трактовалось как предательство (недаром мы говорим: «Измена мужу/жене», «измена Родине»).
«Она [мама] привела к нам на консультацию своего тринадцатилетнего сына. Мы задали традиционный вопрос: «Что Вас беспокоит?». Она принялась перечислять: «Замкнутый, очень стеснительный, глаза на мокром месте… И все так близко к сердцу принимает!». Женщина замолчала, но мы чувствовали, что ей еще хочется чем-то поделиться, и помогли вопросом: «Больше ничего?». В ответ она, до этого говорившая достаточно спокойно, сделалась пунцовой и сбивчиво затараторила: «Даже не знаю, как вам сказать. Главное — все хуже и хуже… Уж я и так и сяк, и угрозами, и уговорами. Ничего не помогает. Может, переходный возраст?». «Да что? Что? Скажите толком, не стесняйтесь!». Мы заподозрили у ее сына какой-то тайный порок, о котором она не в силах говорить даже со специалистами. И наконец, потупившись, она еле слышно прошептала: «Ну, в общем, у него… патриотизм». Вымолвив с таким трудом это «страшное» слово, мама немного успокоилась и добавила: «Боюсь я за него. Не представляю, как он такой жить будет. В наше-то время…»
Конечно, сейчас картина не столь ужасна. Хотя если Россию, которую объявили страной-агрессором, а до этого объявляли империей зла, победят, то все будет именно так и даже хуже. В 90-е просто не получилось «дожать».
Но такие ли уж существенные произошли изменения? Похоже, не очень. Взять хотя бы акцию «Нам не стыдно быть русскими» в ответ на либеральное
«Стыдно быть русским».
Нет, конечно, хорошо, что пятая колонна получила отпор. Но сравните это с суворовским «Мы — русские. Какой восторг!»
Огромная разница: лепет оправданья и ликующий возглас.
Как же дорасти до настоящего, суворовского патриотизма? Сейчас предлагают в школах поднимать российский флаг и петь российский гимн. То есть опять-таки подражать Америке. Ничего не имея против флага и гимна, мы все же не думаем, что эти ритуалы решат проблему. Наша культура не любит формализма. Само слово «формализм» имеет отрицательный оттенок, поскольку он быстро вырождается в показуху.
Конечно, патриотические чувства полезно взращивать рассказами о подвигах героев Отечества, хорошими фильмами, книгами и т.п. В последние десятилетия этого почти не было. «Креаклы» же, напротив, за большие деньги изощрялись в похабном осмеянии всего героического и получали премии за спектакли типа «Голая пионерка» и фильмы типа «Сволочи».
Но ведь в советское время патриотических фильмов, песен и книг было великое множество, однако это не помешало значительной части общества с легкостью отказаться от соответствующих установок, как только поменялась политическая конъюнктура. И то, что дети, рожденные в 90-е и 2000-е, в массе своей не интересуются героической историей своей страны, зато куда лучше таблицы умножения знают названия западных рок-групп и компьютерных игр, — это вина не только государства, но и родителей, бабушек, дедушек. Самых близких к ребенку взрослых, которым никто не запрещал воспитывать патриотизм, но которые посчитали его меньшей ценностью, чем, например, изучение английского языка с детского сада.
Получается, проблема в чем-то внутреннем, глубинном. А в чем же именно? Ответ, как ни парадоксально, лежит на поверхности и заключается в значении слова «патриотизм»: любовь к родине. Есть такое понятие в психологии — «категория «мое». «Мое» значит близкое, любимое, дорогое, чему я верен, что готов защищать, ради чего готов жертвовать личными интересами, а в каких-то случаях жизнью. Родители — ради детей, настоящие друзья — ради попавшего в беду друга. Воины — ради освобождения страны и народа от врагов.
Противоположное поведение во все времена и у всех народов трактовалось как предательство (недаром мы говорим: «Измена мужу/жене», «измена Родине»).
👍3
Для совершения предательства нужно исключить из категории «мое» того или то, что ты предаешь. То есть отделить себя от предаваемого.
В последние десятилетия психология измены стала насаждаться на всех уровнях. Каким образом? А вот каким. Пропаганда индивидуализма как нормы жизни, естественно, приводит к тому, что категория «мое» скукоживается до самого себя. «Я» отделено от всех, даже от ближайших родственников. Где тут место для патриотизма?!
Но поскольку мы по природе своей социальны (еще Господь в раю сказал: «Нехорошо человеку быть одному»), то стремление отделить себя от РОДных, наРОДа и РОДины повреждает, шизофренизирует психику. Или свидетельствует об изначальном ее повреждении. Schizo — расщепление.
«Для шизофреников, — говорит психиатр с сорокалетним стажем работы Т. А. Крылатова, — характерно отторжение самых близких родственников (прежде всего матери) при том, что без них он не может существовать». И добавляет: «Есть даже такой тест, когда ребенок в очень возбужденном состоянии, и необходимо понять, у него развивается шизофрения или это яркие невротические реакции. Ему предлагают вообразить ситуацию, в которой хулиган напал на его сестру, а враги — на его Родину. И спрашивают, на чьей он будет стороне. Если пациент примет сторону хулигана (скажем, припомнит, что сестра недавно его, пациента, обидела) и врагов (начнет, к примеру, рассуждать, что Родина сама виновата), то возникают основания заподозрить не просто невротическую аффектацию, а куда более серьезное расстройство психики».
Значит, для того, чтобы патриотизм был подлинным, глубоким, человеку необходимо чувствовать свою общность с народом и родиной, неотделимость от них (при сохранении индивидуальности). И главное, испытывать любовь. А любовь несовместима с издевательством, глумлением, «чернухой» и бесконечными претензиями. Все это в лучшем случае schizo, расщепление, а часто и вовсе оголтелая ненависть. Если стремиться воспитать подлинный патриотизм, то подобным проявлениям не должно быть места в публичном пространстве. А то schizo доходило до такого градуса, что развращавшая зрителей «Домом-2» К. Собчак смела выдвигать себя в президенты России и декларировала любовь к Родине, напялив кокошник и восклицая:
«За Русь уср… сь!».
А главный телепропагандист В. Соловьев пригласил ее в студию и уважительно вопрошал о том, как она видит перспективы развития страны. Этот постмодернистский балаган нужно наконец прекратить.
А еще нужно прекратить насаждение индивидуализма. Причем работы тут непочатый край. Куда ни глянь, везде успели вырасти сорняки. Что такое ювенальная юстиция, как не система отделения ребенка от семьи и легализация его борьбы за свои права? А СБН (закон о борьбе с семейно-бытовым насилием)? Война всех против всех в пределах одной семьи.
Конкурентоспособность как одна из целей образования и введение рейтингов учащихся в каждом классе — это разве не возгревание индивидуализма и вражды? Благоприятную почву для развития индивидуализма создает сегодня и большинство родителей, покупая детям айфоны, смартфоны и т.п. Какая уж тут любовь к Родине, если интернет-зависимость притупляет даже любовь к родителям, а те, кто пытается ограничить доступ ребенка к смартфону или компьютеру, становятся его злейшими врагами?! Ну, а современная практическая психология — это просто рассадник индивидуализма. Что она внушает людям?
«Все наши беды от того, что мы не умеем себя любить», «главное — полюбить себя», «все проблемы из детства, во всем виновата ваша мать, у вас так и не произошло сепарации (отделения) от нее», «зачем терпеть дискомфорт с этим мужем (женой), у вас всего одна жизнь, и вообще, вы себя не на помойке нашли», «подумайте о самореализации; семья, дети — это хорошо, но надо же что-то и из себя представлять»
Короче говоря, «прополка» предстоит обширная. Каждый наверняка сможет дополнить список «сорняков».
Теперь возникает вопрос: что сеять? Ответ опять-таки не очень мудреный. Индивидуализм (не путать с индивидуальностью) теснейшим образом связан с эгоизмом. (Еще одна перекличка с безумием. Запись в дневнике Л. Н.
В последние десятилетия психология измены стала насаждаться на всех уровнях. Каким образом? А вот каким. Пропаганда индивидуализма как нормы жизни, естественно, приводит к тому, что категория «мое» скукоживается до самого себя. «Я» отделено от всех, даже от ближайших родственников. Где тут место для патриотизма?!
Но поскольку мы по природе своей социальны (еще Господь в раю сказал: «Нехорошо человеку быть одному»), то стремление отделить себя от РОДных, наРОДа и РОДины повреждает, шизофренизирует психику. Или свидетельствует об изначальном ее повреждении. Schizo — расщепление.
«Для шизофреников, — говорит психиатр с сорокалетним стажем работы Т. А. Крылатова, — характерно отторжение самых близких родственников (прежде всего матери) при том, что без них он не может существовать». И добавляет: «Есть даже такой тест, когда ребенок в очень возбужденном состоянии, и необходимо понять, у него развивается шизофрения или это яркие невротические реакции. Ему предлагают вообразить ситуацию, в которой хулиган напал на его сестру, а враги — на его Родину. И спрашивают, на чьей он будет стороне. Если пациент примет сторону хулигана (скажем, припомнит, что сестра недавно его, пациента, обидела) и врагов (начнет, к примеру, рассуждать, что Родина сама виновата), то возникают основания заподозрить не просто невротическую аффектацию, а куда более серьезное расстройство психики».
Значит, для того, чтобы патриотизм был подлинным, глубоким, человеку необходимо чувствовать свою общность с народом и родиной, неотделимость от них (при сохранении индивидуальности). И главное, испытывать любовь. А любовь несовместима с издевательством, глумлением, «чернухой» и бесконечными претензиями. Все это в лучшем случае schizo, расщепление, а часто и вовсе оголтелая ненависть. Если стремиться воспитать подлинный патриотизм, то подобным проявлениям не должно быть места в публичном пространстве. А то schizo доходило до такого градуса, что развращавшая зрителей «Домом-2» К. Собчак смела выдвигать себя в президенты России и декларировала любовь к Родине, напялив кокошник и восклицая:
«За Русь уср… сь!».
А главный телепропагандист В. Соловьев пригласил ее в студию и уважительно вопрошал о том, как она видит перспективы развития страны. Этот постмодернистский балаган нужно наконец прекратить.
А еще нужно прекратить насаждение индивидуализма. Причем работы тут непочатый край. Куда ни глянь, везде успели вырасти сорняки. Что такое ювенальная юстиция, как не система отделения ребенка от семьи и легализация его борьбы за свои права? А СБН (закон о борьбе с семейно-бытовым насилием)? Война всех против всех в пределах одной семьи.
Конкурентоспособность как одна из целей образования и введение рейтингов учащихся в каждом классе — это разве не возгревание индивидуализма и вражды? Благоприятную почву для развития индивидуализма создает сегодня и большинство родителей, покупая детям айфоны, смартфоны и т.п. Какая уж тут любовь к Родине, если интернет-зависимость притупляет даже любовь к родителям, а те, кто пытается ограничить доступ ребенка к смартфону или компьютеру, становятся его злейшими врагами?! Ну, а современная практическая психология — это просто рассадник индивидуализма. Что она внушает людям?
«Все наши беды от того, что мы не умеем себя любить», «главное — полюбить себя», «все проблемы из детства, во всем виновата ваша мать, у вас так и не произошло сепарации (отделения) от нее», «зачем терпеть дискомфорт с этим мужем (женой), у вас всего одна жизнь, и вообще, вы себя не на помойке нашли», «подумайте о самореализации; семья, дети — это хорошо, но надо же что-то и из себя представлять»
Короче говоря, «прополка» предстоит обширная. Каждый наверняка сможет дополнить список «сорняков».
Теперь возникает вопрос: что сеять? Ответ опять-таки не очень мудреный. Индивидуализм (не путать с индивидуальностью) теснейшим образом связан с эгоизмом. (Еще одна перекличка с безумием. Запись в дневнике Л. Н.
👍3
Толстого после посещения психиатрической больницы:
«Сумасшествие — это эгоизм». И действительно, шизофреникам свойственен эгоцентризм, то есть высшая степень эгоизма.) Значит, отталкиваясь от противного, надо приучать сердце к любви, то есть к заботе, состраданию, помощи окружающим. И круг этих любимых должен неуклонно расширяться. В семье сейчас дети очень мало помогают по дому, братья и сестры часто растут недружными, в школе ребят тоже не учат дружить. А какую мотивацию дают при выборе профессии? Деньги. В лучшем случае интерес. Разве много говорят о том, что ты будешь приносить пользу людям, работать на благо Отечества? А «эпидемия разводов», когда распадается больше половины браков? Это ли не свидетельство того, что люди не приучены терпеть, заботиться, жалеть и прощать? А функциональное, потребительское отношение к сотрудникам на работе со стороны начальства? Пожилого человека теперь даже редко считают нужным с благодарностью проводить на пенсию. А ведь это ещё недавно был целый ритуал! Да и в дальнейшем бывшие сотрудники интересовались жизнью пенсионера. Его навещали, приглашали на какие-то торжественные мероприятия. А сейчас списали со счетов — и как не было его.
Воюя за Родину, человек сражается не просто за некую абстракцию, но за вполне конкретных любимых людей, любимый край, любимую историю, любимую культуру. А если он никому не нужен и ему никто не нужен, то за что сражаться? Усохшее от безлюбия сердце не сможет вместить в себя любовь к Отечеству, тем более такому огромному. Объема не хватит.
А еще (на наш взгляд, это уже очевидно) здоровому чувству патриотизма препятствует дух уныния. Мы знаем, что многим людям в свое время пришлось по вкусу стихотворение кубанского поэта Н. А. Зиновьева под названием «Я — русский». Для полноты впечатления процитируем его целиком:
В степи, покрытой пылью бренной,
Сидел и плакал человек.
А мимо шел Творец Вселенной.
Остановившись, он изрек:
«Я друг униженных и бедных,
Я всех убогих берегу.
Я знаю много слов заветных.
Я есть твой Бог. Я все могу.
Меня печалит вид твой грустный,
Какой бедою ты томим?
И человек сказал: «Я — русский».
И Бог заплакал вместе с ним.
Наверно, такая поэзия бывает созвучной определенным моментам истории и определенному душевному настрою… Но нам кажется, что в нынешний исторический момент потомкам победившего солдата полезно как можно чаще слышать суворовское: «Мы — русские! Какой восторг!»
«Сумасшествие — это эгоизм». И действительно, шизофреникам свойственен эгоцентризм, то есть высшая степень эгоизма.) Значит, отталкиваясь от противного, надо приучать сердце к любви, то есть к заботе, состраданию, помощи окружающим. И круг этих любимых должен неуклонно расширяться. В семье сейчас дети очень мало помогают по дому, братья и сестры часто растут недружными, в школе ребят тоже не учат дружить. А какую мотивацию дают при выборе профессии? Деньги. В лучшем случае интерес. Разве много говорят о том, что ты будешь приносить пользу людям, работать на благо Отечества? А «эпидемия разводов», когда распадается больше половины браков? Это ли не свидетельство того, что люди не приучены терпеть, заботиться, жалеть и прощать? А функциональное, потребительское отношение к сотрудникам на работе со стороны начальства? Пожилого человека теперь даже редко считают нужным с благодарностью проводить на пенсию. А ведь это ещё недавно был целый ритуал! Да и в дальнейшем бывшие сотрудники интересовались жизнью пенсионера. Его навещали, приглашали на какие-то торжественные мероприятия. А сейчас списали со счетов — и как не было его.
Воюя за Родину, человек сражается не просто за некую абстракцию, но за вполне конкретных любимых людей, любимый край, любимую историю, любимую культуру. А если он никому не нужен и ему никто не нужен, то за что сражаться? Усохшее от безлюбия сердце не сможет вместить в себя любовь к Отечеству, тем более такому огромному. Объема не хватит.
А еще (на наш взгляд, это уже очевидно) здоровому чувству патриотизма препятствует дух уныния. Мы знаем, что многим людям в свое время пришлось по вкусу стихотворение кубанского поэта Н. А. Зиновьева под названием «Я — русский». Для полноты впечатления процитируем его целиком:
В степи, покрытой пылью бренной,
Сидел и плакал человек.
А мимо шел Творец Вселенной.
Остановившись, он изрек:
«Я друг униженных и бедных,
Я всех убогих берегу.
Я знаю много слов заветных.
Я есть твой Бог. Я все могу.
Меня печалит вид твой грустный,
Какой бедою ты томим?
И человек сказал: «Я — русский».
И Бог заплакал вместе с ним.
Наверно, такая поэзия бывает созвучной определенным моментам истории и определенному душевному настрою… Но нам кажется, что в нынешний исторический момент потомкам победившего солдата полезно как можно чаще слышать суворовское: «Мы — русские! Какой восторг!»
👍6