Про то, чего нет
#лонгрид #философия #литература #культура #отпуск

В отпуске я всегда стараюсь читать художественную литературу, т.к. в обычной жизни времени на это гораздо меньше. И так исторически сложилось что, лежа на пляже или у бассейна, я читаю в основном зарубежных авторов начала двадцатого века: Ремарка, Хемингуэя, Фицджеральда и так далее. На это есть много причин. Например, они мне кажутся сильно проще русской литературы, а в отпуске не хочется лишних эмоциональных качелей и тягостных раздумий. При этом их рассказы, повести и романы — это именно литература, а не ширпотреб в мягкой обложке. И даже когда они пишут про военное время, то делают это с элементами гедонизма, который прекрасно бьется с отпуском, морем и всеми сопутствующими атрибутами.

Вот и на этот раз я решил не отходить от своих обычных методов и взял с собой в теплые края несколько книг. Правда прочитать я успел только полторы из них, но и этого оказалось достаточно, чтобы поймать новый для себя инсайт. Я отчетливо помню, как это произошло. Я лежал под палящим солнцем и читал "Ночь в Лиссабоне", которая представляет собой бесконечный диалог двух немецких эмигрантов в одном из кафе столицы Португалии, их рассуждения об опасности фашистской Германии и о том, как ее тень, накрывая все новые и новые страны Европы, гонит их все дальше на запад. И вот ровно в этот момент я и поймал себя на одной мысли, которая наверняка избитая, но мне в голову раньше не приходила. И развернуто она звучит так.

В этих замечательных книгах можно найти очень многое. Любовь взаимную и не очень, между мужчиной и женщиной, человеком и Родиной, протагонистом и предназначением. Можно прочитать как про Первую мировую войну, так и Вторую, или даже гражданскую войну в Испании. Поучаствовать в перестрелках на улицах еще мирных городов Германии или в центре Гаваны. Вы можете побывать в Америке, Европе и Африке. Посетить города США, Германии, Франции, Италии, Австрии и Швейцарии. Пообщаться с самыми разными людьми: лощеными американцами живущими на проценты, художниками, актерами, писателями, ценителями искусств, бегущими от фашизма эмигрантами, моряками, барменами, боксерами, рыбаками, бандитами. Прочувствовать восторг от вида на саванну, Альпы или улицу Мадрида. Содрогнуться от ужаса лагеря, блиндажа во время артобстрела или холода комнаты, в центре которой стоит гроб.

В этих книгах есть многое про то время. Очень многое. Но удивительно не это. Удивительно то, чего в этих книгах нет. И у вас есть еще примерно полтора пролета телеграма, чтобы понять, о чем я веду речь.

Сейчас я осознаю в какой момент я впервые почувствовал то, что мне не хватает чего-то очень важного лично для меня. Что есть что-то существенное, имеющее самое непосредственное отношение к жизни главных героев «Ночи в Лиссабоне», но оно все время неуловимо ускользает из рук, которые ведут нить повествования.

А случилось это, когда я читал диалог главного героя, живущего под чужой фамилией Шварц, и его попутчика в поезде. Они оба бежали из Германии и только что пересекли границу Швейцарии. По иронии судьбы, сосед по купе принял Шварца, которого можно смело назвать профессиональным эмигрантом, за слугу фашизма. Шварц не стал развеивать его иллюзии и между ними состоялся диалог, который я специально нашел:

"
– Я тоже так думаю, – сказал я и почувствовал вдруг, как по лицу скользнул теплый луч позднего солнца. Его прикосновение было похоже на ласку. – Но что будет, если Германия победит?
Человечек в пропотевшем костюме молча уставился на меня и судорожно глотнул.
– Если вы победите, значит, бога больше нет, – сказал он с трудом.
– Я тоже так думаю.
"

И вот в этот момент я поймал себя на мысли, что уже которую главу подряд… да что там главу. Который роман подряд, посвященный этому времени, я понимаю, что нигде, ни в одном предложении и ни в одной строчке я не встречал даже косвенного упоминания страны Советов и упоминания людей, которые последовательно освобождали страну за страной от той чумы, от которой главные герои весь роман убегали.

Я продолжал читать Ночь в Лиссабоне и пытался понять, как это может быть. Вся книга построена на переживаниях эмигрантов, которые бегут от тени гитлеровской Германии, которая расползается по Европе, пожирая все на своем пути. В ней очень много про страх, про гестапо, про лагеря, про чувства людей, которые уже даже свое имя не помнят, а откликаются на то, которое написано в их поддельных документах. Есть очень много разговоров за бокалом очередного крепкого напитка в очередном ночном кафе Лиссабона о том, как быстро перестала сопротивляться одна страна, другая, третья. И как мало места у них осталось на этой части Света. О том, что мир сжимается в точку и уже некуда бежать. Есть только один вариант в виде обетованной земли, которая расположилась по другую сторону Атлантического океана. Да и там нельзя будет сказать, что ты находишься в безопасности.

Все это в книге есть. Но нет ни слова о тех, кто уже в это время, уже второй год по колено в крови и грязи тащил, боролся, дрался и воевал с теми, от кого они бежали. Да, пока еще эти люди отступают, но скоро пойдут на запад и будут освобождать один город за другим.

Но вы не найдете никакого упоминания о них на страницах тех книг, что я прочитал. И «Ночь в Лиссабоне» не будет исключением. Все, что в ней будет сказано о Победе написано в самом конце книги. Этот отрывок я тоже нашел.

" После войны я вернулся в Европу."

Вот так просто. Война взяла и закончилась. Сама по себе.

Вместо постскриптума.

Поскольку на меня подписано большое количество физматов, то я не могу не оговориться о границах применимости моей модели и бесконечном количестве нюансов, которые, конечно же, есть.

Во-первых, я не прочитал все-все книги зарубежных авторов того времени. Я прочитал очень много Ремарка, почти всего Хемингуэя и совсем немного Фицджеральда и некоторых других авторов. На роль историка литературы и все знающего критика я не претендую. Можно сказать, что мой тезис не в том, что нигде нет упоминания СССР и подвига советских людей, а в том, что есть очень большое количество произведений, где это упоминание было бы естественным.

Но его нет.

Никакого. Ни позитивного, ни негативного, ни между делом.

Можно тезис усилить. По сути нет целой страны. Здоровой части материка и людей, которые его населяют. И это наблюдение, само по себе, является интересной пищей для размышлений.

Во-вторых, в этих произведениях есть упоминания о России или Российской Империи. И, конечно же, в контексте все тех же эмигрантов. И это легко можно понять, ведь авторы писали про то, что видели своими глазами, а из нашей страны они встречались только с ними. Что также понятно. Очень сложно встретить героя Сталинградской битвы в одном из кафе Лиссабона.

Также я понимаю, что эти писатели были какое-то время под запретом в СССР и они были не обязаны упоминать нашу страну или людей, которые в ней жили и которые освобождали Европу.

Авторы замечательные и вообще ничего не должны. Просто само наблюдение мне показалось очень любопытным. Ведь даже старина Хэм, который, как известно, симпатизировал коммунистам, хотя ни к какой партии никогда не относился, этого почти никогда не делал. Все что я помню в его произведениях про Россию или СССР это упоминание в «Прощай, оружие!», что в боевых действиях опаснее немцев могут быть только русские. И «По ком звонит колокол» в котором не упомянуть страну Советов было невозможно, ведь речь шла о гражданской войне в Испании. Но даже там все сведено к минимуму, а весь Союз представлен в лице Каркова.

Наконец, этим наблюдением я не хочу сказать ничего негативного в сторону замечательных писателей, произведения которых я люблю всем сердцем. И это не рассуждения на тему того было ли это сделано специально, случайно или по требованию какой-либо цензуры. Это просто любопытный факт, на который я обратил внимание, когда лежа у бассейна дочитывал «Ночь в Лиссабоне».

Книгу, которую я настоятельно рекомендую прочитать.

Про призму

Позавчера у меня случилась интерференция трех смен для школьников и приёмки. Две смены открывались, одна заканчивалась, приемка просто продолжала идти, как она это делает уже месяц.

Все это вылилось в 12 астрономических часов лекций. Сначала в онлайне, потом очно, а затем снова в онлайне. И собеседования с абитуриентами ЛФИ между всем этим безумием.

Ближе к концу этого импровизированного марафона, я вел лекцию 7-8 классам в зуме и когда задал вопрос аудитории, то увидел два отвечающих мне черных квадратика, имена которых были Кирилл и Мефодий. Если бы это не было настолько прекрасно, то я бы подумал, что я отъехал от перегруза. Наверное больше меня могли порадовать только Дмитрий и Кузьма (они же Минин и Пожарский).

А еще я осознал, что одну из задач, которую я решаю на лекциях по оптике, уже больше 10 лет, можно решить в полтора раза быстрее через инвариант для градиентных сферических сред. Понял я это когда на первой лекции (уже 9-10 классам) решил уйти в импровизацию и стал на ходу менять порядок изложения. В итоге привычные и обыденные вещи совсем немного сдвинулись и я смог их рассмотреть под другим, несколько иным углом.

И этого оказалось достаточно для того, чтобы словить новый инсайт.

Как это часто и бывает, когда ты лишь немного повернул призму через которую смотришь на этот замечательный и прекрасный мир.

П.С. А уже сегодня (сейчас) я улетаю на сборы в Сочи. Всех обнял.

Про радость

Сегодня мы видели дельфинов.

Первыми их заметил мальчик в двух шагах от меня. Он вытянул руку в сторону моря и громко прокричал: «Дельфины! Дельфины!». Шум волн и ветра были настолько сильными, что радостный возглас услышали только я и его друзья, которые плавали рядом с ним. Проследив взглядом направление, указанное мальчиком, я стал всматриваться в море, у которого в этот день было явно игривое настроение. На глубине за буйками крупные и неупорядоченные гребни сталкивались и переплетались друг с другом в каком-то только им понятном хаотичном танце, но все равно двигались в сторону берега, где уже сливались в одну большую теплую сине-зеленую волну, которая ласково накатывала на каменный пляж и словно одеялом накрывала собой всех тех, кто плавал на мелководье.

Я смотрел вдаль и некоторое время ничего не видел кроме солнечных бликов и небольших лодок, которые медленно уходили за горизонт. Но уже через мгновение, гладь воды разошлась и с веером брызг из-под нее вынырнуло гладкое, отражающее солнечные лучи, серебристое тело, спина которого была украшена красивым и крупным плавником. Дельфин плыл точно вдоль буйков там, где я плавал буквально за минуту до этого. Его прыжки были больше всего похожи на радугу, которая неожиданно появлялась, радовала всех, кто ее видел, но практически сразу же скрывалась под гладью воды, чтобы через пол минуты снова появится, но уже совершенно в другом месте. Дельфин очень быстро двигался в сторону Абхазии, и я понимал, что он вынырнет еще пять или шесть раз прежде, чем его плавник станет не отличим от гребней волн, которые продолжали свой хаотический танец. Я подозвал Лену и Толю, которые плескались у берега, по очереди взял их на руки и показал куда нужно смотреть, чтобы они смогли его увидеть. Толя, увидев два прыжка дельфина, побежала к маме, а ее звонкий голос бежал впереди нее, сообщая всем людям радостную новость, а Лена еще некоторое время смотрела в сторону Абхазии, пока жизнерадостное млекопитающее не стало неотличимо от волны.

Я вышел на берег, лег на полотенце рядом с Сашкой и Толей и закрыл глаза. Мое сознание заполнилось шумом прибоя, солнце массировало тело свои теплыми пульсирующими лучами, а легкий бриз охлаждал его, срывая с меня капли морской воды. Я лежал с закрытыми глазами и слушал. Нарастающие и затихающие удары косых волн о берег переплетались с шепотом ветра, хрустом гальки под ногами проходящих мимо людей, щебетанием Толи о дельфине и отголосками чужих разговоров. Перед глазами на экране век плавали светлые узоры из линий и ярких пятен, а теплый морской воздух аккуратно касался спины и плеч. Все звуки и ощущения переплетались между собой в разноцветный пульсирующий клубок частью которого стал и я. С каждым вдохом клубок медленно увеличивался в размерах и становился все ярче и ярче, наливаясь все новыми и новыми красками, уходя в оранжевый и красный оттенок пока не стал похож на большой и огненный солнечный шар, который неспеша двигался по дуге, уходящей за горизонт. Прошло время и шар с тихим всплеском коснулся моря и его краски медленно начали охлаждаться, а яркое небо уступило место сумеркам. Клубок снова расплелся на отдельные составные части, и я услышал слова Толи, которые она говорила Сашке.

- Интересно, вот дети, они же просто берут и радуются. Нам это очень легко делать, а взрослые так не могут. Они все время в телефоне, компьютере, работе, какими-то проблемами занимаются. И им все время что-то нужно для того, чтобы быть радостными. А нам, детям, нет. Мы просто рады и все.

Я улыбнулся и снова закрыл глаза.

Устами ребенка говорила истина.

Но именно сегодня я точно знал, что правда не только в этом, но еще и в том, что в каждом из нас живет тот самый ребенок, который всегда будет просто рад тому, что увидел дельфинов.

Дедовские записки #1

Если бы мне надо было максимально кратко, в идеале одним предложением, описать все приемные компании в которых я принимал участие, то я точно знаю как это сделать. Вне всяких сомнений самым подходящим лозунгом было бы: «Каждый год свои приколы».

Я серьезно.

*тяжело вздыхая и говоря дальше голосом уставшего ковбоя в баре на Диком Западе*

Знаешь, мне есть, что рассказать тебе про то, как делаются эти дела. Кроме шуток, друг, я реально повидал всякое д***мо.

Помню год, когда система приема документов начинала работать только на третью неделю, а абитуриенты вместе с нами удивлено наблюдали за приемной компанией, которая вроде как стартовала. Но нет. Мы это называли приемная компания Шрёдингера.

Или год, когда мы очень поздно осознали, что количество дипломов Физтеха в несколько раз меньше обычного и из-за этого наш проходной балл летит в пропасть "стремительным домкратом", т.к. абитуриенты хотят подать к нам документы, но боятся это сделать, т.к. они думают, что не пройдут, исходя из баллов прошлых лет. А они проходят. Можно было бы это назвать абитуриентом Шрёдингера, но мы это так не называли, т.к. в тот момент было уже не до смеха.

Помню год, где одна из школ рассылала нашим абитуриентам «сообщения счастья», суть которых была в том, что «ЛФИ всех обманывает», а, дальше цитата, «вместо шампанского на НК ты будешь его пить со старшиной в казарме». Подкреплялось это все праведным гневом лично на меня за то, что я «ворую» их абитуриентов. Писали они это не понимая, что дети и меня, и ЛФИ знают уже не первый год и просто пересылают мне эти сообщения в легком недоумении, покручивая пальцем у виска. Помню как те же коллеги насылали нам на чат абитуриентов спам ботов и, как профессиональные коллекторы, ставили на автодозвон мой телефон на сутки, чтобы у меня не было возможности кому-либо звонить со своего телефона. Приличных названий этому я тогда подобрать не смог.

Помню как принималось разумное решение увеличить минимальный проходной балл на Физтех по физике и математике, но именно в этот год ЕГЭ начинал резко усложняться и за бортом конкурса оставались ребята, которые больше всего хотели поступить именно к нам (и это было взаимно). И наоборот уже 2024й год, когда ЕГЭ по физике и математике в среднем стал проще на 15 баллов из-за самих заданий и подкрученной шкалы. В результате вся страна увидела, что средний уровень знаний у школьников по этим предметам резко увеличился, а весь отбор превратился в конкурс русского языка, итогом чего стали абитуриенты с сотками за физику и математику, которые не проходили не то что в ЛФИ в частности, но и на весь Физтех в целом. Это можно было бы назвать сложностью ЕГЭ Шрёдингера, но я тогда сказал, что это жизнь.

Правда, друг, я повидал за эти годы много разного. И каждый раз, каждый чертов раз, в моменте это было непросто. Порой откровенно паршиво. Почти всегда эмоционально затратно. Но всегда, абсолютно всегда я находил решение. Пусть и порой ощущения от него были такие, будто ты берешь сам у себя взаймы, из уже каких-то глубоко внутренних резервов и под немалый процент. Но в итоге все всегда складывалось так, как надо. Просто порой не сразу.

Система начинала работать, абитуриенты в итоге разбирались со своими шансами на поступление, коллег я прощал и принимал такими, какие они есть, а ребята, которые сильно хотели попасть в ЛФИ или находили то место, где им хорошо, или через некоторое время переводились к нам с другой Физтех-школы или университета. Просто их путь к нам был чуть дольше. И тем ценнее был конечный результат.

Нечто подобное я испытываю к IJSO. Там тоже каждый год свои приколы. Был год, когда беспощадно карали за значащие цифры. Или на эксперимент половине сборных не хватало оборудования (один из первых лонгридов в этом канале был именно про это). Или ребята могли недополучить баллы за то, что латинские слова в биологии были написаны НЕ курсивом. Да, такое тоже однажды было и эти, пускай и незначительные баллы, получил в той Сборной России только один ребенок, и лишь потому, что его почерк был настолько ужасным, что жюри решило, что это и есть курсив.

И анализируя все это я понимаю одну простую вещь. Я искренне люблю IJSO. Всю олимпиаду. Со всеми ее достоинствами и со всеми ее недостатками.

И точно также я люблю приемку на Физтех. В конце концов все эти проблемы часто касаются работников самой приемки и имеют лишь опосредованное отношение к самим абитуриентам, студентам, преподавателям и Физтеху в целом. А непредсказуемость и временные трудности это всегда как минимум интересно, а как максимум сверхценный опыт.

И не это ли главное?

Про информационную бомбу вчерашнего дня

Вчера вечером все новостные порталы облетело сообщение о том, что в Министерстве приняли решение бороться с большим количеством абитуриентов с правом БВИ. Если верить публикациям, то среди мер, которые предлагается ввести обсуждались следующие варианты:

1. Квотирование количества мест для БВИ. Ограничение в 70% от КЦП.

2. Отмена правила, которое давало право поступления БВИ за олимпиады 9-10 классов.

3. Ограничить количество олимпиад, которые будут давать какие-либо льготы и преференции при поступлении.

Что могу по этому поводу сказать.

0. Пока это просто слухи и очевидная проверка реакции общественности. Думаю, что раз такой шум был поднят, то изменения конечно же будут, но пока нет нормативных документов, то говорить о чем-то равносильно гаданию на кофейной гуще. Собственно предлагаю сделать именно это, но что точно делать НЕ надо, так это переживать и начинать корректировать планы прямо сейчас.

1. Квотирование количества мест для БВИ. Ограничение в 70%.

Буду судить с колокольни ЛФИ. У нас из года в год ребят с БВИ 60-65%, что равно 115-125 абитуриентов на 190 мест. Учитывая насколько у нас большая школа, то это число из года в год практически не изменяется. Поэтому если и будет введена такая квота на БВИ, то нас это может коснуться только в сторону увеличения ребят с БВИ.

Что касается правила в целом, то оно выглядит странным, т.к. лишь усиливает конкурс БВИ.

2. Отмена правила, которое давало право поступления БВИ за олимпиады 9-10 классов.

Главный вопрос состоит в том, коснется ли это Всероса. Думаю, что вряд ли и очень надеюсь, что прогнозист из меня будет неплохой. Все-таки Всероссийская олимпиада всегда стоит особняком (во всех смыслах этого слова) среди олимпиад и ее не должны трогать от слова совсем.

Что касается олимпиад за 9-10 классы, то тут все несколько сложнее.

Начну с точки зрения олимпиады Физтех за 10й класс. Это была очень хорошая идея. Прежде чем вводить это правило был проведен анализ того, как учатся на Физтехе дети, которые брали диплом победителей в 10м классе. Они отлично справлялись с программой. Только после этой проверки мы вводили это правило. Поэтому нам бы хотелось сохранить возможность зачисления ребят с олимпиадой Физтех за 10й класс.

Но есть и другая сторона медали. Многие вузы дают право БВИ не только победителям перечневых олимпиад, но и призерам. Не только за 11й класс, но и за 10й. И не только за олимпиаду Физтех или аналогичного уровня. Очевидно, что это могло быть триггером к тому, чтобы начать работать в сторону того, чтобы изменять правила приема.

Также возникает вопрос с какого года это правило начнет действовать (и начнет ли). Очень надеюсь, что правило для олимпиад за 10й класс если и войдет в силу, то только в 25/26 году. Все-таки обманутые ожидания это всегда не самое приятное событие. Но важно помнить и другое. Правила приема фиксируются в октябре и диплом 10го класса, я это много раз говорил, не равно гарант поступления. Поэтому надо продолжать работать, т.к. случиться может всякое. В том числе и изменение правил приема.

3. Ограничение количества олимпиад

Думаю, что ЛФИ в частности и Физтеха в целом это не каснется.

Резюмируя я бы сделал акцент на нескольких аспектах.

1. Пока нет нормативных документов. Поэтому ничего не понятно. Ждем нормативку и потом уже анализируем как это может повлиять на конкурс в следующем году.

2. Если и комментировать слухи (что дело не самое благодарное), то все выглядит так, что:

2а. Эти изменения коснутся в первую очередь нетоповых вузов, потому что речь идет про ужесточение правил для получения БВИ. В топовых университетах и так эти правила были очень жесткие — диплом Всероса или диплом победителя только определенных перечневых олимпиад.

2б. Допускаю, что изменения нацелены не только и не столько на технические специальности. В конце-концов есть не только физика и математика, а что творится в университетах специализирующихся на обществознании, иностранных языках или биологии, нам остается только догадываться. Может там все настолько ужасно, что эти изменения необходимы?

3. Я давно пришел к простому правилу. Правила приема изменяются часто, а вот абитуриенты в большинстве своем нет. Меня часто не покидает ощущение, что при любом варианте правил приема 90% абитуриентов остаются неизменными. И если по одним правилам у определенной части абитуриентов есть право БВИ, а по другим этого права нет, то это означает лишь то, что они поступят по общему конкурсу. Да, оказаться в 10% крайне неприятно и я никому этого не пожелаю, но важно помнить, что и это не конец света.

А задача у которой всегда есть решение.

Вывод сегодняшнего вечера.

Скороходы в Сочи-Парке — это 10 из 10. А может даже лучше.

У меня всё.

И еще немного про приемку 2024 года

#ЛФИ #Физтех #Приемка

Очень странно, что только в этот год я заметил, насколько на самом деле велик разрыв между тем, как устроен любой университет и тем, как вчерашний школьник его себе представляет. Я как бармен на Диком Западе из фильма про путешествия во времени, когда главный герой облокачивается на липкую от крепкого и самого разного алкоголя стойку, смотрит испуганно мне в глаза и заказывает молоко со льдом и трубочку. А я в ответ смотрю на него и не понимаю, о чем он вообще меня просит. Вернее я знаю, что такое молоко и что это странная на вкус жидкость из-под коровы, знаю что такое лёд и что его добавляют в виски, прекрасно понимаю, что такое труба дымохода, но почему он спрашивает про все это меня и как я сейчас это достану ему в моем баре?

Ровно точно также в этом году большое количество абитуриентов много раз спрашивали меня про факультативы. Есть ли возможность взять предметы с других факультетов? Как много факультативов на самой ЛФИ? А где посмотреть полный список курсов?

Я смотрел на ребят и понимал, что все, что их ждет — это только чертовски крепкий виски максимально жесткая программа, изменение как бытовых, так и социальных условий. И им точно будет не до факультативов. Ну ладно, может максимум один, да и тот для того, чтобы хоть немного отвлечься от этой бесконечной гонки или, что гораздо чаще, чтобы ее хотя бы немного оптимизировать и найти дополнительный источник информации к тому, что надо будет обязательно сдавать уже зимой.

Я пытался проанализировать откуда у этого вопроса вообще в принципе могут расти ноги и почему он постоянно меня догоняет и встает прямо передо мной в полный рост. Единственное объяснение, которое я нашел состояло в том, что в каких-то школах принципиально важно то, как развита система кружков и на них делается акцент порой даже больший, чем на основных занятиях. Там и подготовка ко Всеросу, и к олимпиадам РСОШ, и театральное мастерство, и робототехника, и кружок кройки и шитья. И вчерашний одиннадцатиклассник может переносить эту модель на университет не понимая, что кроме пар, которые стоят в расписании есть выполнение больших объемов заданий и сдач этих самых заданий в течение семестра. И никто и никогда это в расписании не напишет. И бывают периоды, когда тебе не то, что не хватает времени на кружки, тебе не хватает времени на посещение пар.

Именно поэтому, каждый раз, когда я слышал такой вопрос про факультатив, я лишь удивленно поднимал правую бровь и пытался как-то это объяснить абитуриенту, который очень недоверчиво слушал новую для него информацию.

Но факультативы это еще половина беды. Самое для меня удивительное это то, как еще с прошлого года ребята начали анализировать учебные планы университетов, факультетов, физтех-школ и всего-всего на свете. И вот здесь я стабильно выпадаю в осадок на дно того самого стакана, который хочется опрокинуть после такого рода диалогов.

Для понимания, впервые словосочетание "учебный план" я услышал даже не когда был студентом, а в первую неделю моей работы замдеканом. Мне показали здоровую простыню учебного плана ФОПФа и стали задавать по ним уточняющие вопросы. До этого момента я их никогда не видел и уж точно не анализировал. Тем удивительнее было слышать от детей фразы в стиле: "Я проанализировал(а) учебные планы нескольких Физтех-школ и пришел(ла) к выводу, что обучение в ЛФИ мне ближе всего".

*тяжелый вздох*

Друзья, у меня есть стойкое ощущение, что гораздо более эффективный метод выбора дальнейшего места обучения — это старый добрый выбор по названию Физтех-школы. Смысла было бы гораздо больше. Я вот сел проанализировать учебный план любых двух других Физтех-школ и так и не понял, как вы находите ту самую разницу, которая вас может в ней цеплять. Скажу больше. Я не понимаю, что вы вообще из них можете вынести. Понимая, как устроено образование вообще и в университете в частности, мне страшно себе представить какие выводы были сделаны и на чем они были основаны. И из тех бесед, которые я проводил что в прошлом году, что в этом я понимаю, что ошибочных умозаключений всегда на порядок больше, чем верных.

Чего только стоит тезис "Я посмотрел учебный план и увидел, что на ЛФИ физики больше всего на один семестр, чем на условной Физтех-школе Х". При этом любому физтеху очевидно, что здесь было перепутано холодное с мягким и в поле зрения "анализа" попал только один предмет "Общая физика", который действительно похож на всех ФШ. Но на то она и общая, что для всех. И в тот самый момент, когда произносят этот тезис, большое количество курсов от базовых кафедр, которые стартуют раньше, чем где бы то ни было на Физтехе, все те же многострадальные факультативы которые читаются от ЛФИ, альтернативные лабы на третьем курсе и многое-многое другое мгновенно превращаются в мем с Колином Фаррелом из True Detective 2 со словами "Ну да, ну да..."

И самое обидное, что хоть как-то построить здесь диалог не представляется возможным. Это будет диалог слепого с глухим и наладить здесь коммуникацию будет очень и очень тяжело. Единственный вариант, который я нашел — это постараться объяснить, что учебный план не значит практически ничего. Это просто набор символов, pdf'ка или гуглдок выложенные на сайте. Не более того. И главное не то, какие там буквы написаны. Это не имеет никакого значения.

Главное то, кто эту программу будет вам читать. Кто лектор и, что самое главное, кто ваш семинарист по тем или иным предметам. А программа это вообще второстепенное.

Под этими словами подпишется любой физтех. Вообще любой.

Приведу пример из моей практики. Как-то раз мы решили попросить прочитать непрофильный для ЛФИ курс другую Физтех-школу. Посмотрели программу этого курса, пообщались с человеком, который за эту программу отвечает, посмотрели задачи, которые предлагаются студентам, какой подход, какая концепция, какие цели и так далее. Анализ на порядки более глубокий, чем делает любой абитуриент. И все выглядело потрясающе и изумительно, а ответственный за программу человек говорил, что все будет идеально и они готовы работать. Но когда дошло до дела, то оказалось, что нет ни нормального лектора, ни нормальных семинаристов, ни нормально выстроенной работы со студентами. В итоге пришлось этот вопрос решать на ходу и поскольку курс был непрофильный, то для большинства студентов его перевели, как бы это иронично не звучало, в разряд факультативов, а в последствии и вовсе отказаться.

Поэтому когда смотрите на бумагу и слова, которые там написаны, то делите их на тысячу. При грамотном маркетинге там напишут то, что вы хотите увидеть.

Гораздо разумнее смотреть на людей, которые за этой программой стоят. И стараться сделать правильные выводы.

Черепаха 🐢 Тортилла в пруду Сириуса 🌟 передает вам всем привет 👋 и интересуется готовы ли вы к началу учебного года 📖?

Итог смены в Сириусе этим летом:

❌ Минус разбитый телефон
❌ Минус ортодонтическая пластинка Лены, потерянная в последний день
❌ Минус колесико чемодана у подъезда дома
❌ Минус молния на рюкзаке

✅ Сапы. Сапы это великолепно. Особенно встречать рассвет, когда море ничем не отличается от озера и на нем нет ни единой волны .
✅ Катамаран с горкой. Не настолько прекрасен как сапы. Но тоже очень крутой.
✅ Сочи-Парк и скороходы. Богатырская застава и Вечный двигатель. Аттракционы на которых я готов жить. Впрочем вся моя жизнь один сплошной аттракцион.
✅ Рано ложиться спать и рано вставать.
✅ "Фабрика Вкуса" как всегда — 10 из 10.
✅ "Вечно молодой" проверен, с ним тоже все так же хорошо и в порядке
✅ Завтраки в столовой Сириуса на улице. Даже здесь можно было найти элементы гедонизма.
✅ Кошка Мурка, которая раньше жила в Доме Ученых, в котором был стриптизерский шест (не спрашивайте). Здания этого больше нет (как и шеста), на его месте стройка, а кошак теперь живет на проходной. И да, Муркой ее зовут охранники. Дети же зовут ее Кассиопея. Сама же она считает, что ее никак не зовут, а она сама приходит.
✅ И самые отличные дети на сборах, которые вышли на финишную прямую.

Важная информация для олимпиадников и их родителей!

Скоро начнётся новый учебный год, а значит время планировать нагрузку, кружки, дополнительные занятия и все-все-все, что с этим связано. Наша команда Отделения физики очень ждёт начала сентября, чтобы делать то, что у нас получается лучше всего — учить детей физике.

Поэтому хочу пригласить вас на наше организационное онлайн-собрание для школьников и их родителей, где я расскажу вам все, что мы подготовили уже сейчас на ближайший учебный год.

📆 25 августа
🕓 14:00
📌 Ссылка на регистрацию

Собрание будет в зуме, количество мест ограничено, запись будет выложена в нашей группе вконтакте и телеграм-канале.

Ситуация с Павлом Дуровым очень показательна в том плане, какие защитные механизмы срабатывают у нашего общества на откровенно плохие новости. Русское народное творчество и фольклор раскручивает маховик черного юмора и рождает краткие и емкие афоризмы вроде «Стена, верни Дурова», которые выражают одновременно и соболезнование, и поддержку, и надежду на лучшее, и отрезвляющий мрачный оптимизм.

Всегда восхищался этим навыком нашего коллективного бессознательного.

Про Новый Учебный Год

Начало учебного года всегда вызывает очень необычный спектр эмоций. Здесь и радость от встречи со студентами, школьниками и коллегами, и серьезный настрой на методическую и организационную работу, и ощущение если не чего-то нового, то точно чего-то переродившегося, переосмысленного, очищенного, испытывающего ренессанс и вторую молодость.

Как когда змея сбрасывает старую кожу, олень сбрасывает рога или как море, которое самоочищается с каждым приливом, выбрасывая на берег все лишнее.

Или как если ты очень долго изучал звездное небо в телескоп, а потом вдруг решил привести в порядок все разбросанные по кабинету записи, прочистить всю оптику, подъюстировать систему линз, да еще и ознакомиться с инструкцией, которая давным-давно пылилась где-то в углу. Или как если ты приезжаешь в родной город, в котором не был уже очень и очень давно, а он все это время жил и неспешно менялся. Не в самой своей сути, но в мелочах и деталях. Появлялись новые светофоры и дорожные знаки, реставрировались старые дома и здания, одни магазины закрывались, а на их месте открывались новые с другими вывесками и витринами. И вот ты возвращаешься обратно и узнаешь его, твой старый и родной город, а он в ответ узнает тебя, но ты все равно ощущаешь что-то, что отдается ритмичной пульсацией внутри и заставляет кровь бежать по венам немного быстрее. И если в этот момент чуть сильнее обычного прислушаться к своим ощущениям, то можно почувствовать, как вместе с потоком густой красной жидкости внутри тебя бежит время, а ты бежишь с ним рядом.

Примерно это я ощущаю каждый год на Физтехе в сентябре и особенно сильно в этом году. Есть у меня стойкое ощущение того, что вместе с осенью я зашел на новый виток, но на этот раз он не совсем такой как все предыдущие. Да, он похож на них, но все-таки принципиально от них отличается. Как будто до этого они все складывались в одну большую спираль, но на этот раз он не просто продолжил это планомерное движение все увеличивая и увеличивая свой радиус, но еще и вышел из привычной плоскости и пошел куда-то вверх.

Физтех встретил меня обновленным. Он остался тем же по сути, но очень многое изменилось. В мелочах и не только. И, главное, все только в лучшую сторону. Так первая лекция была прочитана мной уже в понедельник второго сентября в обновленной Главной физической аудитории. Ее теперь не узнать. В ней осталась та же замечательная акустика, но сама она стала гораздо более светлой и еще потребуется какое-то время, чтобы до конца к ней привыкнуть. Правда демонстраций пока на лекциях по Общей физики не предвидится, т.к. в "подтрибунных" помещениях все еще очень активно идет ремонт и коллеги-рабочие не покладая рук доводят до ума последние штрихи. Но то, что демонстраций пока нет с большим запасом компенсирует тот факт, что на работу наконец-то вышел Александр Александрович. Он был бесконечно рад видеть всех нас на Физтехе и это было точно взаимно.

Изменилось далеко не только это. Очень многое во внутренней кухне или уже было переосмыслено за лето или переосмысляется и приводится в порядок прямо сейчас. Главное быть на одной волне с этими изменениями.

С началом учебного года вас всех!

Дальше будет только лучше.