سایت PlayPhrase.me برای افرادی است که می‌خوان زبان انگلیسی یاد بگیرن و لحن صحبت‌شون رو قوی کنن. با جستجو کردن جمله، سکانس‌های فیلما رو که اون جمله داخلشون به کار رفته، میاره.
#کاربردی

فـراخوان پذيرش مشمولان وظيفه (امريه) سال ۱۴۰۱
سازمان برنامه و بودجه كشور از دانش‌آموختگان دانشگاههاي دولتي در تهران و مراكز استان‌هاي كشور كه داراي شرايط زير مي‌باشند، جهت گذراندن دوره ضرورت خدمت سربازي بصورت امريه در سال ۱۴۰۱ ( اعزام از آذرماه لغايت بهمن ماه سال جاري) جهت بكارگيري در سازمان مركزي، سازمان مديريت و برنامه‌ريزي استان‌ها، سازمان و مراكز وابسته (سازمان نقشه‌برداري كشور، مركز آمار ايران و مركز پژوهش‌هاي توسعه و آينده نگري) با داشتن شرايط ذيل دعوت به عمل مي‌آورد.
https://www.mporg.ir/Portal/View/Page.aspx?PageId=4b714a62-bddb-44d3-9eca-24e515739d08

┈┅ ❁ـ﷽ـ❁ ┅┈
اندیشکده شفافیت برای ایران به منظور تکمیل تیم پژوهشی خود، از پژوهشگران علاقه‌مند به حوزه حکمرانی و سیاستگذاری عمومی دعوت به همکاری می‌کند.

شرایط
🔸 تعهد حداقل 130 ساعت کار #حضوری (محل اندیشکده: امیرآباد تهران)
🔸 توانایی پژوهش، تولید خروجی سیاستی و پیگیری عملیاتی آن تا سرحد اجرا
🔸 برخورداری از روحیه تشکیلاتی
🔸 روحیه خلاق، کاوشگر، یادگیرنده و پیگیر
🔸 حداقل ۲۰ و حداکثر ۲۵ ساله

اولویت‌ها
🔹 دانشجویان دانشگاه‌های برتر در اولویت قرار دارند.
🔹 سابقه فعالیت در تشکل‌های دانشجویی امتیاز محسوب می‌شود.

مزایا
▫️آشنایی با مسائل واقعی و فضای حکمرانی و سیاستگذاری کشور
▫️فرصت نقش آفرینی در حل مسائل کلان ساختاری کشور
▫️محیط جوان، شاداب و غیراداری
▫️حقوق بین ۶ تا ۸ میلیون تومان
▫️بیمه (پس از گذراندن دوره آزمایشی)
▫️امکان ارتقا شغلی و معرفی به نهادهای مختلف
▫️ارتباط گسترده مجموعه با نهادهای مختلف دولتی و حاکمیتی

✅ واجدین شرایط ذکر شده رزومه خود را به آیدی
@tp4_ir_selection
در پیام‌رسان‌های بله، ایتا، سروش و تلگرام ارسال نمایند.

📣 فراخوان استخدام اندیشکده سرآمد

🔷 اندیشکده سرآمد (وابسته به مرکز پژوهشی آرا) جهت تکمیل کادر خود در استان تهران از افراد واجد شرایط زیر دعوت به همکاری می‌نماید.

۱. تسلط خوب به زبان انگلیسی
۲. تسلط خوب به نگارش متون فارسی
۳. دارای مدرک کارشناسی ارشد یا دکتری در حوزه علوم اقتصادی و مدیریت

تسهیلات و مزایا:
۱. بیمه
۲. میانگین دریافتی ۷.۵ میلیون تومان

لطفا رزومه‌های خود را تا تاریخ ۲۲ مهر ۱۴۰۱ به ادرس ایمیل زیر ارسال بفرمایید.
P.abolhasani75@gmail.com

#گروه‌های_کانونی (focus-groups)

ایده اصلی گروه‌های کانونی این است: افرادی که در زمینه خاصی تجربه دارند بتوانند درباره تجربه خود در کنار یکدیگر به بحث و اظهار نظر بپردازند. پژوهشگر نیز سعی می‌کند نقش ریاست جلسه و یا میانجی را در هدایت بحث داشته باشد و به عبارتی در تعاملات بین مشارکت‌کنندگان کاتالیزور باشد؛ اما دخالت مستقیمی در آن ندارد و مباحثه بدون ساختار معین پیش می‌رود. به این ترتیب روش گروه‌های کانونی شباهت بسیار زیادی به مصاحبه‌های گروهی پیدا می‌کند، اما به دو دلیل عمده با آن متفاوت است:
۱- در گروه‌های کانونی یک موضوع مشخص مطرح می‌شود و تم جلسات آن مشترک است، در حالی که در مصاحبه گروهی سؤالات، گستره وسیع‌تری را پوشش می‌دهند. بنابراین مشارکت‌کنندگان در گروه‌های کانونی حول یک موضوع مشخص صحبت می‌کنند و کمتر از بحثی به بحث دیگر پرش می‌کنند.
۲- هدف از مصاحبه‌های گروهی معمولا صرفه‌جویی در هزینه و زمان است. در حقیقت مصاحبه گروهی چیزی نیست مگر چندین مصاحبه انفرادی به صورت همزمان. اما گروه‌های کانونی به چنین قصدی برگزار نمی‌شوند. هدف از آن‌ها واداشتن مشارکت‌کنندگان به تبادل نظر با یکدیگر است. این گونه می‌توان فهمید هر کدام از آن‌ها چگونه به عنوان «یک عضو از گروه»، به دیگر اعضا پاسخ می‌دهد، تجربیاتش را با آن‌ها به اشتراک می‌گذارد و اختلافاتش را با آن‌ها حل می‌کند. بنابراین نظر یک مشارکت‌کننده در گروه کانونی حاصل تعاملات او با دیگر اعضا است.
بنابراین گروه‌های کانونی روشی کیفی است که در آن پژوهشگر گروهی از افراد (معمولا حداقل چهار نفر) را به صورت حضوری یا آنلاین گرد هم می‌آورد تا در طی یک یا چند جلسه در مورد موضوعی خاص بحث آزادانه‌ای صورت دهند و با حضور و واسطه‌گری پژوهشگر به تعامل نظری با یکدیگر بپردازند. از دل این بحث، پژوهشگر نگاه مشارکت‌کنندگان به موضوع مورد بحث را کشف می‌کند. این که پژوهشگر چند گروه کانونی برای تحقیق خود شکل دهد بستگی به زمانبندی و بودجه و نوع تحقیق دارد؛ به طور میانگین در هر تحقیق بین سه تا پنج گروه کانونی مختلف تشکیل می‌شود.

توانایی‌های مورد نیاز برای یک میانجی‌گری: اولین توانایی مهم پژوهشگر در این روش آن است که اهداف و طرح بحث را بتواند در ذهن خود مجسم و شفاف کند تا زمام بحث از کف او خارج نشود. باید توجه داشت که پژوهشگر نمی‌تواند در میان کلام پاسخگویان بیاید و آن‌ها را وادار به جواب دادن به سؤلات خاص بکند.
دومین مهارت لازم برای پژوهشگر این است که بتواند فرصت برابر برای همه در بحث ایجاد کند. مشارکت‌کنندگان اگر فرصتی برای ابراز نظر خود نبینند و احساس راحتی نکنند نه تنها اخلاق علم زیر پا گذاشته شده است بلکه داده‌های به دست آمده نیز بی‌اعتبارند.
سومین ویژگی پژوهشگر این است که بهترین گروه ممکن را تشکیل دهد و در انتخاب افراد گروه کانونی دقت کند؛ این افراد باید همگی در زمینه مورد بحث تجربه داشته باشند و بتوانند روی آن نظر بدهند. همچنین گروه باید از نظر ویژگی‌های موثر در پژوهش (مثلاً سن، نژاد، … ) تنوع لازم را داشته باشد تا بتواند تا حدی نمایانگر جامعه باشد. علاوه بر این‌ها پژوهشگر باید بتواند پیگیری‌های لازم را انجام دهد تا همه افراد انتخاب شده، در موعد مقرر حضور داشته باشند؛ یکی از مشکلات معمول در روش گروه‌های کانونی عدم حضور این افراد است.

مزایا
گروه‌های کانونی این فرصت را در اختیار پژوهشگر قرار می‌دهد که دریابد یک پدیده خاص چگونه توسط افراد اما به صورت جمعی فهمیده می‌شود و این که چگونه معنای آن پدیده در یک فرایند تعاملی برساخته می‌شود، همان طور که در زندگی طبیعی روزانه هم چنین بافت اجتماعی شکل می‌گیرد و در چنین بافتی پدیده‌ها درک می‌شوند.
در مصاحبه‌ها ممکن است پاسخگو با جدیت کمتر پاسخ دهد و حتی جوابهایش با هم در تناقض باشند. اما در گروه‌های کانونی شرکت‌کننده به چالش کشیده می‌شود چرا که باید در مقابل دیگران از رأی خود دفاع کند. به همین دلیل شاید این روش برای فهم این که افراد واقعا چگونه فکر می‌کنند مناسب‌تر باشد.

معایب
در گروه‌های کانونی بحث به صورت گروهی پیش می‌رود و در نتیجه پژوهشگر نمی‌تواند بر روی پاسخ‌های یک نفر تمرکز کند. در مصاحبه با یک نفر، اگر پاسخ فرد مبهم بود می‌توان منظور او را جویا شد و حتی دقیق‌تر پرسید که چرا این‌گونه فکر می‌کند. اما در گروه کانونی نقش پژوهشگر در حد یک میانجی و هدایت‌گر تقلیل می‌یابد. گروه‌های کانونی برای موضوعات اجتماعی حساس روش مناسبی نیست. حساسیت برخی از موضوعات برای مثال گرایش جنسی و یا دین اقتضا می‌کند که روش‌های تحقیقی بر پایه مصاحبه فردی صورت گیرد زیرا بحث آزادانه در این موارد بسیار چالش‌برانگیز است و چه بسا افراد نظرات واقعی خود را ابراز نکنند.
#روش_پژوهش
https://news.1rj.ru/str/PublicAdministrationChannel

💠 اصطلاحات مقاله نویسی مربوط به انتخاب مجله

ضریب تاثیر (Impact Factor یا IF): معیاری برای سنجش اعتبار مجلات علمی است که توسط موسسه تامسون رویترز معرفی گردید و مجموع استناد‌ها به مقالات یک مجله را نشان می‌دهد.

شاخص SJR: معیاری برای سنجش اعتبار مجلات علمی است که توسط پایگاه اسکوپوس معرفی شده و تعداد و اعتبار استناد‌ها به مقالات یک مجله را نشان می‌دهد.

امتیاز چارک (Quartile Score): معیاری برای رتبه‌بندی مجلات می‌باشد که توسط اسکوپوس ارائه شده است و در چهار درجه Q1، Q2، Q3 و Q4 تنظیم شده است که مجلات Q1 معتبر‌ترین به‌شمار می‌آیند.

شاخص اچ (H-Index): شاخصی برای ارزیابی میزان تأثیر‌گذاری پژوهشگران در پیشبرد علم است که علاوه بر تعداد مقالات یک پژوهشگر، تعداد استنادات به آثار او را نیز در نظر می‌گیرد تا محققان تأثیرگذار را از آن‌هایی که فقط تعداد زیادی مقاله منتشر می‌کنند، متمایز سازد.

ضریب آنی (Immediacy index): شاخصی برای اندازه‌گیری فوری ارزش یک مجله علمی است و از نسبت تعداد کل استنادات به مقاله‌های یک مجله در طی یک سال به تعداد کل مقاله‌هایی که در آن سال در آن مجله منتشر شده‌اند، به‌دست می‌آید. به‌عنوان مثال، اگر تعداد مقالات چاپ شده در یک مجله در سال ۲۰۲۲  برابر ۲۰ باشد و تعداد ارجاعات به مقاله‌های آن در همین سال۱۰ باشد، ضریب آنی این مجله برابر با ۵/۰ خواهد بود.

شاپای مجله (ISSN): شماره سریال استاندارد بین‌المللی است که یک شماره هشت رقمی منحصربه‌فرد بوده و برای هویت دادن به نشریه‌های چاپی یا الکترونیکی به‌کار می‌رود.

ژورنال (Journal): همان مجله است که ممکن است به‌صورت سالنامه، فصلنامه، ماه‌نامه یا هفته‌نامه منتشر شود. معمولا در ایران به مجلات خارجی ژورنال گفته می‌شود.

اهدف و محدوده (Aims and scope): هر مجله موضوعات محدودی را پوشش می‌دهد که در قسمت اهداف و محدوده خود به معرفی این موضوعات و حوزه کاری خود می‌پردازد تا نویسندگان، مقالات خارج از حیطه مجله را برای آن ارسال نکنند و وقت نویسنده و سردبیر مجله بیهوده تلف نشود.

ایندکسینگ (Indexing): این قسمت در وب‌سایت اغلب مجلات وجود دارد و نشان می‌دهد که مجله مورد‌نظر از سوی چه سازمان‌هایی تأیید و یا در چه پایگاه‌هایی نمایه شده است.

دسترسی آزاد (Open access): به مجلاتی گفته می‌شود که با حمایت مالی شخص یا سازمان خاصی منتشر می‌شوند و محتوای مقالات در وب‌سایت مجله به‌صورت رایگان قرار داده شده‌اند و خوانندگان برای استفاده از آن‌ها هیچ مانع مادی یا معنوی ندارند.

دسترسی محدود (Close access): به مجلاتی اطلاق می‌شود که افراد بایستی برای دسترسی به مقالات آن‌ها آبونمان پرداخت کنند.
#روش_پژوهش
https://news.1rj.ru/str/PublicAdministrationChannel

✳️ اصطلاحات رایج در مقاله

سپاسگزاری (Acknowledgement): بخشی است که در برخی مقالات علمی پس از قسمت نتایج و بحث قرار می‌گیرد و برای قدردانی از افرادی است که در انجام پروژه مربوطه به نویسنده یاری رسانده یا تامین‌کننده مالی آن بوده‌اند.

پیوست (Appendix): گاهی نویسندگان اطلاعات تکمیلی را که به فهم بیشتر مطالب اصلی کمک می‌کنند، در پایان مقاله پس از قسمت منابع در قالب بخش پیوست ارائه می‌کنند.

تعارض منافع (Conflict of Interests): در فرآیند ارسال مقاله برای یک ژورنال در بخش Conflict of Interests بیان می‌گردد که نویسندگان در انجام پژوهش از هیچ لحاظی مشکلی نداشته و از ترتیب اسامی نوشته شده در مقاله نیز راضی هستند. این بخش در بعضی از مجلات در انتها مقاله بعد از سپاسگزاری آورده می‌شود.

سرقت ادبی/علمی (Plagiarism):  هر گونه تشابه در متن، ایده و طرح یک مقاله با مقاله‌های علمی دیگر تحت عنوان Plagiarism طبقه‌بندی می‌شود، که توسط نرم‌افزار‌های پیشرفته به‌راحتی شناسایی می‌شود. بنابراین نویسندگان باید از کپی‌برداری اجتناب نموده و در کنار ذکر منبع، متن و یا ایده مشابه را با بیان جدیدی عرضه کنند.

ساختن نتایج جعلی یا دیتا‌سازی (Data fabrication): دیتا‌سازی یک عمل غیر‌اخلاقی است که در آن، پژوهشگر تمام و یا بخشی از داده‌ها را با توجه به داده‌های مقالات مشابه و یا حدسیات ذهنی تولید می‌کند که در اغلب موارد، متخصصان آمار قادر به شناسایی این گونه داده‌ها می‌باشند.

دستکاری نتایج (Data falsification): گاهی نتایج با انتظارات و فرضیه مطرح شده هم‌خوانی نداشته یا به‌طور کلی معنی‌دار نیستند. در این حالت، پژوهشگر اقدام به تغییر نتایج به‌دست آمده می‌کند که یک عمل غیر‌اخلاقی است.
#روش_پژوهش
https://news.1rj.ru/str/PublicAdministrationChannel

اینا بچه‌های ایران هستن که اینجوری دارن همو میزنن...
همونایی که تا دیروز با هزار تا اختلاف، کنار هم غذا می‌خوردن، درس می‌خوندن، مسافرت میرفتن...

بصورت خاص، سرقت ادبی شامل انواع مختلفی است که می‌توان آنها را بدین صورت نام برد:

1⃣ سرقت ادبی در سبک نگارش
2⃣ سرقت ادبی مستقیم (Copy & Paste)
3⃣ سرقت ادبی تغییر و تحریف کلمات و ارجاعات (Word Switch)
4⃣ سرقت ادبی از نوع تشبیه و یا استعاره (Metaphor)
5⃣ سرقت ادبی ایده (Idea)
6⃣ سایه‌نویسی (Ghostwrite)

#روش_پژوهش
https://news.1rj.ru/str/PublicAdministrationChannel

⛔️ Types of plagiarism:

1) The Ghost Writer: The writer turns in another's work, word-for-word, as his or her own.

2) The Photocopy: The writer copies significant portions of text straight from a single source, without alteration.

3) The Potluck Paper: The writer tries to disguise plagiarism by copying from several different sources, tweaking the sentences to make them fit together while retaining most of the original phrasing.

4) The Poor Disguise: Although the writer has retained the essential content of the source, he or she has altered the paper's appearance slightly by changing key words and phrases.

5) The Labor of Laziness: The writer takes the time to paraphrase most of the paper from other sources and make it all fit together, instead of spending the same effort on original work.

6) The Self-Stealer: The writer "borrows" generously from his or her previous work, violating policies concerning the expectation of originality adopted by most academic institutions. Sources Cited (But Still Plagiarized)

7) The Forgotten Footnote: The writer mentions an author's name for a source, but neglects to include specific information on the location of the material referenced. This often masks other forms of plagiarism by obscuring source locations.

8) The Mis-informer: The writer provides inaccurate information regarding the sources, making it impossible to find them.

9) The Too-Perfect Paraphrase: The writer properly cites a source, but neglects to put in quotation marks text that has been copied word-for-word, or close to it. Although attributing the basic ideas to the source, the writer is falsely claiming original presentation and interpretation of the information.

10) The Resourceful Citer: The writer properly cites all sources, paraphrasing and using quotations appropriately. However, the paper contains almost no original work! It is sometimes difficult to spot this form of plagiarism because it looks like any other well-researched document.

11) The Perfect Crime: The writer properly quotes and cites sources in some places, but goes on to paraphrase other arguments from those sources without citation. This way, the writer tries to pass off the paraphrased material as his or her own analysis of the cited material.
#Plagiarism
#روش_پژوهش
https://news.1rj.ru/str/PublicAdministrationChannel

Types of Signal:

"E.g.," can loosely be translated to mean “for example” OR "good example." 

"Accord" is used when two or more sources state or support the proposition, but the text quotes (or refers to) only one; the other sources are then introduced by "accord".

"See" indicates that the cited authority supports, but does not directly state, the proposition given.

"See also" indicates that the cited authority constitutes additional material which supports the proposition less directly than that indicated by "see" or "accord".

"Cf." signals that a cited proposition differs from the main proposition but is sufficiently analogous to lend support.

"Contra" is used whenever the cited authority directly states a contradictory proposition and so is essentially the contradictory form of [no signal]. This signals that the cited authority directly contradicts a given point.

"See generally" signal indicates that the cited authority presents background material relevant to the proposition.

"But see" is used when the citation clearly supports a proposition contradictory to the textual assertion, and authority signaled by "But cf." is analogously contradictory to the textual assertion.

"But cf." The cited authority contradicts the stated proposition by analogy; a parenthetical explanation of the source's relevance is recommended.

"Compare" signal compares two or more authorities who reach different outcomes for a stated proposition.
#روش_پژوهش
#Research_method
https://news.1rj.ru/str/PublicAdministrationChannel

💠 مرکز پژوهشی مبنا در حوزه‌های مختلف اقدام به جذب پژوهشگر می‌کند
 
مرکز پژوهشی مبنا وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با رویکرد ارتقای کارآمدی حکمرانی دینی در کشور و براساس سیاست‌های ابلاغی مقام معظم رهبری (مدظله العالی) در مورد برنامه هفتم توسعه، به جهت تکمیل کادر پژوهشی خود اقدام به جذب پژوهشگر می‌کند.

شرایط جذب
داشتن مدرک دکتری یا سطح 4 حوزه؛
داشتن آثار پژوهشی (کتاب، مقاله پژوهشی، طرح پژوهشی و ...) با محوریت یکی از موضوعات جدول فوق؛
سکونت در استان قم؛
دانش گسترده داوطلب در علوم پایه اسلامی؛
حداکثر سن 40 سال.

مزایا
کمک‌هزینه پژوهشی در دوره آزمایشی؛
عقد قرارداد پژوهشی با حقوق و مزایای مصوب پس از موفقیت در دوره آزمایشی؛
امکان جذب داوطلبین پذیرفته شده به‌عنوان عضو هیئت‌علمی در روند ادامه همکاری در صورت کسب شرایط و امتیازات لازم توسط پژوهشگر و مهیا شدن شرایط مالی

مهلت ثبت‌نام: 10 مهر تا 10 آذر 1401
دریافت فایل کاربرگ: دانلود کنید
لینک ثبت نام: وارد شوید
شماره تماس: 32906404 -025 داخلی 119
درصورت بروز مشکل در سامانه ثبت نام می‌توانید مدارک و مشخصات خود را از طریق آدرس mabnarp@gmail.com  ایمیل فرمایید.

❇️ فراخوان امریه خدمت مقدس سربازی

مدرسه حکمرانی شهید بهشتی (وابسته به دانشگاه و پژوهشگاه عالی دفاع ملی و تحقیقات راهبردی) به عنوان اولین مجموعه تخصصی حکمرانی در کشور با دارا بودن دوره‌های دکتری با مجوز وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و انجام پژوهش‌های حکمرانی با هماهنگی ستاد کل نیروهای مسلح، از بین دانش‌آموختگان مقاطع دکتری و کارشناسی ارشد دانشگاه‌های برتر کشور، برای گذراندن دوره خدمت مقدس سربازی در شهر تهران و خارج از محیط نظامی و انتظامی (از طریق ثبت نام در سایت و انجام مصاحبه) تعداد محدودی نیرو جذب می‌‌کند.

رشته‌های دارای اولویت:
مدیریت، علوم تربیتی، برنامه‌ریزی درسی، برنامه‌ریزی آموزشی، تحقیقات آموزشی، علوم سیاسی، علوم اجتماعی، علوم فرهنگی، زبان‌های خارجی، علوم اقتصادی، فناوری اطلاعات، علوم شناختی و هوش مصنوعی
https://news.1rj.ru/str/PublicPolicyChannel