​Приказ — это слабость родителя

Приказывать вообще никогда никому нельзя. Приказ — это желаемый результат (чаще всего, без взаимности) здесь и сейчас. А также слабость, потому что родители не сумели договориться с ребёнком. Один из немаловажных моментов в отношениях между вами — это понимание. Нужно всегда слышать, слушать и разговаривать.

Мне кажется, приказывать вообще не нужно, потому что ребенок все равно вас не услышит, если это приказ. Прежде всего нам, мамам, нужно научится просить. Потому что под словом “просить” скрывается слово “сотрудничество” — сотрудничество с ребенком. Когда мы просим, ребенок учится нас слышать.

Учимся правильно просить

«Просить тоже нужно правильно. Если мы, например, спрашиваем ребенка: «А ты не мог бы сделать что-то? А не соберешь ли ты игрушки?» — это не совсем эффективно. Нужно использовать такую фразу: «Сделай, пожалуйста». “Положи игрушку, пожалуйста, в то место”; «Не разговаривай, пожалуйста, со мной таким тоном. Мне это не приятно”.

Вообще, когда мы говорим о своих чувствах, тогда ребенок больше слышит: “Мне неприятно, когда ты что-то не сделал”; “Мне неприятно, когда ты так себя ведешь”; “Мне будет приятно, когда ты меня услышишь”.

Как современные родители относятся к школе: взгляд на воспитание от Ирины Смелой, мамы Добрыни и певицы Tatarka

Каждый родитель выбирает свою стратегию отношения к школе. Кто-то может немного переусердствовать и создаёт напряжённую обстановку перед учёбой, а кто-то — идёт по кардинально другому пути и даёт огромную свободу.

Опыт разных родителей помогает найти свой уникальный план поведения перед школой. Поэтому сегодня мы делимся интересным кейсом молодой мамы и артистки, которая старается максимально не напирать на своего сына и, спойлер — даже не собирается ругать его за прогулы.

Впрочем, советуем посмотреть это видео или прочесть статью, чтобы узнать, как Ира Смелая собирает сына в школу и какими видит учебные дни Добрыни.

​Как дела в школе/садике?

Обычно на банальные вопросы: «Как прошёл твой день в школе»
или «Что было в садике нового, интересного?» дети отвечают:

«Нормально», «Всё хорошо».

Как узнать больше? Как пригласить ребенка к диалогу?
⠀
Есть нестандартные и интересные вопросы, которые можно задавать детям и получать ответы 🙂
⠀
Сохраняйте и пользуйтесь!
⠀
1. Что тебе сегодня в школе/садике больше всего:
- запомнилось?
- не понравилось?
- рассмешило?
- расстроило?
- удивило?
⠀
2. Если бы ты мог выбирать, с кем из ребят ты бы хотел сидеть/играть?
⠀
3. С кем из ребят ты бы ни за что не хотел сидеть/дружить? Почему?
⠀
4. Какое у тебя самое любимое место в школе/садике?
⠀
5. Скажи мне самое необычное слово, которое ты сегодня услышал? - это только для школьников
⠀
6. Если бы я сегодня вечером позвонила бы твоей учительнице/воспитателю, что бы она рассказала мне о тебе?
⠀
7. Как ты сегодня кому-нибудь помог?
⠀
8. Какое доброе дело ты сегодня сделал?
⠀
9. Как тебе сегодня кто-нибудь помог/кто сегодня с тобой играл?
⠀
10. Скажи мне одну новую вещь, о которой ты сегодня узнал / что ты сегодня рисовал / какой игрушкой играл?
⠀
11. Чему ты сегодня больше всего радовался?
⠀
12. Когда тебе было скучнее всего?
⠀
13. Если бы сегодня корабль инопланетян приземлился в твоём классе, чтобы забрать кого-то из ребят навсегда, кого бы ты хотел, чтобы они забрали? - вопрос только для школьников
⠀
14. С кем тебе сегодня хотелось больше подружиться?
⠀
15. Какое слово твой учитель/воспитатель повторял сегодня чаще всего?
⠀
16. К кому в твоём классе (в твоей группе) ты можешь относиться добрее, чем сейчас?

Многим родителям эти вопросы, действительно, помогают намного больше узнать о ребенке - как он себя чувствует, что думает.

Позавчера состоялись торжественные мероприятия, посвященные Дню знаний в «Алабуга Политех». В этом году поступило свыше 600 чел. Однако конкурс был 100 человек на 1 место. Поэтому поступить было крайне нелегко, а, как показал конкурс, зачисление в «Алабуга Политех» – это престижно.

«Алабуга Политех» – это уникальный образовательный центр: дуальная система образования, студенты с 1 курса уже официально трудоустраиваются, получают реальный опыт работы в управляющей компании особой экономической зоны «Алабуга». Обучение бесплатное, предоставляется стипендия от 30 тысяч рублей и комфортабельное жилье. Обучение проходит под руководством реальных инженеров с заводов-резидентов на современном оборудовании. По окончании обучения гарантируется трудоустройство.

«Алабуга Политех» – это лучшее место, куда можно отдать своего ребенка после 9 класса.

​О чем нельзя говорить при детях

Задумывались ли вы когда-нибудь, что происходит с вашим ребёнком, когда вы разговариваете с другими взрослыми? Он вроде бы занят своими игрушками и вас не слышит. Ошибаетесь. Он слышит каждое ваше слово. Понимает? Скорее всего – нет. Но это ему пока и не надо. Его мозг работает пока как накопитель информации, он всё записывает!
Показать полностью..

Детская психика очень восприимчива и записывается каждое ваше слово, каждая ваша интонация, чтобы потом быть воспроизведенными в похожей (по мнению ребенка) ситуации!

Встречаются две женщины в магазине. «Как дела у вашего мужа?» - спрашивает одна. И слышит в ответ от пятилетнего ребёнка другой: «Этот козёл снова на рыбалку умотал. Совсем страх потерял!»

Или такой случай. Семья из трёх человек в очереди. Глава семейства: «Сейчас попробую без очереди взять». Протискивается вперед. Женщина из очереди: «Мужчина, совесть иметь надо!» Ребёнок: «Молчи, старая, тебе слова не давали!»

Вы ещё не оказывались в подобной ситуации? Поверьте, когда над словами ребёнка смеётся вся очередь, стыдно не ему, а его родителям. Сквозь землю хочется провалиться! Потому что все вокруг прекрасно понимают, что ребёнок не сам это придумал, а повторил то, что услышал в своей семье.

Мама потом объяснит своему ребёнку, что «нельзя так говорить». И поставит его в тупик. Ведь он учится у родителей! Он же не сказал ничего такого, чего не слышал от них!

Следует помнить, что ребёнок до трех лет врать не умеет. Этому он постепенно учится у взрослых. Как и любое живое существо - у своих родителей. Причем мозг маленького ребенка плохо воспринимает нравоучения, когда родитель ставит ребенка перед собой и монотонно пытается внушить ему «как себя вести».

Информация лучше всего усваивается ребенком в игре. Да-да. Именно в те моменты, когда он играет, и, по вашему мнению, вас не слышит! И когда вы попытаетесь внушить ребенку, что «нельзя так говорить» (как говорите вы!), он усвоит только одно: нужно говорить неправду!

И первую свою ложь ваш ребенок будет испытывать на маме. Ведь мама же его этому научила!

Для ребёнка до трех лет мир един. Разделение мира на «здесь можно одно, а там – другое» происходит очень медленно, и потребуется немало усилий, пока ребенок поймет разницу между тем, что можно говорить дома, а что – вне его. И вывод при этом ребенок может сделать неутешительный: «Мир настроен враждебно!»

Продлите же для своего ребенка время простой радости бытия. Не заставляйте его вникать во взрослые проблемы. Просто запомните, что можно говорить при детях, а что нельзя. Вам, взрослому человеку это сделать легче, чем ему.

- Прежде всего, никогда нельзя при ребенке плохо отзываться друг о друге. Мама и папа для малыша должны иметь равный авторитет! Если у вас с мужем разногласия, выясняйте их в кухне ночью шёпотом, когда ребёнок наверняка вас не услышит. Звучит довольно смешно? Но когда ваш ребенок назовет папу «безмозглым ослом» при папином начальстве, например, будет совсем не до смеха!

- Не отзывайтесь плохо о родственниках и друзьях при ребенке. Он может выдать ваше отношение к ним в самый неподходящий момент.

- Не ругайте воспитателей детского сада. Отношение к воспитательнице как к «дуре набитой» ребенок может потом перенести в школу на учительницу. О какой успешной учебе тогда сможет идти речь?

- И осторожнее с комментариями, когда смотрите телевизор.

Помните, что человеческая судьба решается именно в ранние годы. Ребенок скопирует не только ваши слова, но и ваше отношение к миру. И если вы недовольны чем-то и высказываете это вслух, учтите, рядом с вами прилежный ученик. Хотите, чтобы он повторил ваши ошибки?

​Кому какой подход нужен

Как сделать ребенка разумно осторожным, избегая излишнего запугивания, гиперопеки и одновременно не скатываясь в безнадзорность, чреватую для детей травмами и прочими неприятностями?

Основная сложность заключается в том, что здесь необходим учет индивидуальных особенностей каждого. Принцип тут должен быть — от противного. У впечатлительных, боязливых детишек нужно создавать чувство защищенности. Они и без напоминаний обычно осторожничают. Опасность тут, скорее, в закреплении трусливых реакций, а не в проявлении безрассудства. Такой ребенок не уйдет с чужими, и, запугивая его злыми дядьками и коварными тетками, которые только и норовят предложить конфетку, а потом куда нибудь заманить, можно добиться, что он вообще перестанет общаться с посторонними, начнет от них шарахаться. И сама мать будет потом недовольна, что он не остается без нее на занятиях, не здоровается и не прощается (а порой и вообще не разговаривает!) ни с кем, кроме самых близких, «доверенных лиц».

Но есть дети другого склада: озорные, бесшабашные, склонные к безрассудным, опасным поступкам. С такими следует бояться не излишнего запугивания, а, наоборот, попустительства. Кроме того, опыт показывает, что рассчитывать только на силу слов, даже самых убедительных, в этих случаях не стоит. Сорванцов гораздо больше убеждают не слова, а наказания. Причем лучше всего действуют наказания, связанные с ограничением свободы действий, и преподносить их имеет смысл под соусом «поражения в правах»: раз ты не понимаешь объяснений, ведешь себя как маленький, то тебе, как маленькому, нельзя гулять во дворе без взрослых, нельзя лазить на даче на чердак, гонять с мальчишками на велосипеде и т. п.

Такая «подача материала» очень важна, потому что ломает стереотипные представления шалуна, который озорует, стараясь показаться старше, чем он есть на самом деле. Продемонстрировать, что никто ему не указ. А тут неожиданно выясняется, что никакой он не кум королю, а несмышленыш, и ему не разрешают даже то, на что в силу возраста и более разумного поведения имеют право его сверстники. Многих сорванцов такой поворот сюжета достаточно быстро приводит в разум. Ну а тем, кто и так не вразумится, повышенный контроль тем более необходим: под присмотром они будут целее. Что поделаешь? Бывают гиперактивные дети, которые с трудом учатся даже на собственных ошибках. Обычному ребенку не обязательно падать с кровати, чтобы приобрести понимание края. А такой может несколько раз грохнуться, больно ударившись, и все равно не научится осторожности.

​Воспитание детей не приравнивается только к наказанию ребенка. Оно включает в себя:

наставление,

обучение,

исправление.

Хотя в воспитании детей применяются различные методы, но их основу составляют три главных понятия. Именно они позволяют воспитать детей зрелыми, ответственными и уравновешенными людьми. При этом сами детишки будут расти в наиболее благоприятных для них условиях, будут счастливыми и жизнерадостными.

Итак, основной успешного воспитания детей являются:

Любовь. Именно любовь позволяет заботиться о ребенке не только физически, но еще эмоционально и нравственно. Любящий ребенок понимает, что когда родители ставят перед ним какие-то ограничения или даже наказывают его, то это делается для его же блага. Также любовь побудит хвалить малыша, и не быть с ним слишком суровым.

Благоразумие. При воспитании мальчиков и девочек нужно учитывать все их обстоятельства, особенности, способности и пределы возможностей. Важно не требовать от ребенка лишнего, но и не быть к нему чрезмерно попустительным. Также не нужно сравнивать детей между собой: каждый ребенок неподражаемая личность и подход здесь должен быть индивидуальный.

Последовательность. У родителей слова не должны расходиться с их делами. Если ребенок услышал, что за плохое поведение его накажут, то нужно обязательно сдержать свое слово. Также в семье не должно быть двойных норм. Нельзя учить ребенка, к примеру, переходить дорогу только на зеленый свет, а самим перебегать и на красный.

Воспитание детей – это годы самоотверженного труда, который требует много времени и сил. Однако процесс это приятный, и чаще всего вознаграждающийся. В противном случае: «Ребенок, которому родители позволяют делать все, что угодно, опозорит мать». Так что прилагать усилия по воспитанию детей нужно обязательно, хотя это и не всегда легко.

​Детская агрессия — это явление, которое способно доставить множество хлопот как родителям неуправляемого ребенка, так и работникам общеобразовательных учреждений. Чтобы решить подобную проблему, необходимо разобраться с причинами появления неадекватного поведения своего чада, а также озвучить возможные ее последствия.

Причины появления детской агрессии

Причины детской агрессии следует искать в таких факторах:

1. Физическая враждебность. Выражаться она может в систематических провокациях к драке, а также в порче вещей. Агрессивный ребенок такого типа позволяет себе жестоко обращаться с животными, что должно однозначно встревожить родителей и педагогов.
2. Вербальная (словесная) враждебность. Такие шумные дети часто становятся большой проблемой для их пап и мам, а также для представителей воспитательных учреждений. Крики и ругань — естественное состояние маленьких забияк с вербальной агрессией.
3. Негативизм. Быть в постоянной оппозиции становится нормой для юных бунтарей. При этом их не пугает одиночество, потому что им комфортно находиться в компании самих себя.
4. Косвенная агрессия. Дети с такой моделью поведения не кидаются в драку, но при этом довольно агрессивны. Они могут топать ногами, истерить и организовывать травлю своих ровесников, отпуская в их адрес злобные шутки и наделяя обидными прозвищами одногодок.
5. Самоагрессия. В этом случае накопившийся негатив или обида на ближайшее окружение может сыграть с ребенком злую шутку. Аутоагрессия опасна тем, что она становится разрушительным фактором для еще несформировавшейся личности.

Нельзя однозначно определить, какая из озвученных моделей поведения становится наиболее проблематичной для родителей взбунтовавшихся детей. Любой вид может стать опасным как для самого ребенка, так и для его окружения.

​Признаки застенчивости

Застенчивого ребенка легко выделить из толпы. В гостях он не отходит от мамы, прячется за ее спину, молчалив. Там где все дети играют, этот малыш тихонько сидит в сторонке и грустно наблюдает.

Общие признаки.Учащенный пульс, напряжение в мышцах, обильное потоотделение, яркий румянец — первые симптомы. Они сковывают малыша, не дают ему расслабиться. В результате ребенок чувствует сильный дискомфорт. К этому присоединяется тихий голос, чрезмерное волнение, если на него обратили внимание. Малыш осторожничает в действиях. Ему проще вообще не делать, чтобы оставаться незаметным.

Самокритичность Такие дети излишне требовательны к собственной персоне. Считают себя хуже других, неполноценными. Это касается как внешности, так и поведения. В результате комплексов еще больше отдаляются от людей.

Замкнутость. Закрытые дети в любом коллективе. Вытянуть на разговор или вовлечь в общественную деятельность их тяжело. На вопросы они стараются отмалчиваться, веселым играм предпочитают одиночество. Стеснительность. Любой ребенок будет рад, когда его хвалят, но только не этот малыш. Ему легче оставаться в тени, чем получить порцию небольшого внимания. Публичная похвала для него — это стресс.

Пугливость. Страх новизны и публики. Новые люди, места, любая незнакомая ситуация. Малыш старается уйти от нее, спрятаться. Он чувствует себя спокойно только в привычной обстановке.

Нерешительность. Такому ребенку тяжело принимать решения. Он чувствует неуверенность в собственных поступках и мыслях. Его терзают сомнения: правильно он делает или нет. Даже небольшие задачи вызывают огромные затруднения.

Нарушение речи. Эти дети в обычной жизни малообщительны, с незнакомыми людьми не разговаривают — стесняются. Выступление на публике им противопоказаны. Страх и тревога могут привести к заиканию, запинанию в речи.

Как помочь ребенку?

Самостоятельно малыш с этой задачей не справится. И в будущем маленькая проблема может перерасти в большую трагедию. Что делать родителям?
1. Хвалите. Подбадривайте и поощряйте ребенка словесно: «У тебя все получится!», «Ты у меня такой умница!», «Я горжусь тобой!». Делайте это как можно чаще. Когда малыш чувствует поддержку любящих родителей, это придает уверенности.
2. Демонстрируйте, насколько он важен. Спрашивайте мнение ребенка по тому или иному вопросу. При выборе одежды, каких-либо покупок для дома, сюрприза для папы, бабушки. Пусть малыш чувствует, что с ним считаются, что его мнение важно. Таким образом растет детская самооценка.
3. Покажите, что взрослые тоже ошибаются. И в этом нет ничего страшного. Родительский авторитет имеет большое значение для малыша. Видя, что даже взрослые совершают промахи, ребенок будет иначе относиться к собственным неудачам. Учите его не зацикливаться на ошибках, а стараться их исправлять.
4. Тренируйтесь играючи. Дети примеряют социальные роли через игру. Оттачивайте навыки взаимодействия с социумом в сюжетных играх: «В гости», «В поликлинике», «Автобус», «Игрушки идут в детский сад». Ребенок без страха и тревоги может попробовать себя в любом образе. Здесь можно порепетировать употребление вежливых слов, как правильно знакомиться, правилам поведения в общественных местах и другое.
5. Давайте поручения. Несложные задания, которые малыш может выполнить самостоятельно. Начните с самых простых: дать денежку продавцу на кассе, передать вещь взрослому, помочь собрать необходимые продукты в магазине. И обязательно похвалите.
6. Посещайте людные места. Находясь в местах скопления детей, ребенок привыкает находиться в обществе. К тому же он видит образцы поведения других малышей: как общаются, знакомятся, взаимодействуют. Не нужно настаивать играть с детьми, пусть наблюдает. Со временем ему самому станет интересно попробовать. Но бывать в таких местах нужно часто.
7. Приглашайте детей в гости. Ребенок увереннее себя чувствует на своей территории. Тут он хозяин, здесь ему все знакомо. Малышу легче решиться на контакт с людьми в окружении знакомой обстановки и игрушек.

​​​Как понять, что малыш обманывает?

Детям хоть и свойственно обманывать родителей, но все же они не умеют делать это так искусно и совершенно, как, к примеру, политики. Распознать, что ребенок врет, не так уж и сложно – главное, внимательно присмотреться к тому, как он это говорит и что при этом делает. Признаки детской лжи следующие:

1. Когда ребенок обманывает, он никогда не будет смотреть вам в глаза. Если хотите его «раскусить», то попросите не отводить от вас взгляда – поверьте, на первой же фразе вы поймете, что ребенок врет.

2. Когда малыш обманывает, даже осознанно, он все равно чувствует неуверенность и дискомфорт. Поэтому он переминается с ноги на ногу и постоянно чешет себя то по голове, то по руке или по глазам, лбу, шее.

3. Если кроха в процессе своего рассказа/ответа на вопрос родителя постоянно запинается, то это звоночек для вас, что он, скорее всего, говорит вам не всю правду.

4. Сомневаетесь в том, что услышали от своего чада правду? Попросите его повторить все сказанное им – если ответ был придуман спонтанно, вряд ли он успел запомнить последовательность в своей истории.

5. Если ребенок врет, то выражение его лица будет меняться, а щечки с большой вероятностью покраснеют.

6. Кроха подносит палец ко рту или носу – это будут не вынужденные движения, а рефлекторные, и символизировать они будут о его лжи.

7. Когда руки малыша все время за спиной или в карманах, то это может говорить о его желании что-то утаить от родителя.

​Вы знали, что мозг ребенка развивается на 90% уже к пятилетнему возрасту?

Первые годы ребенка – это настоящее путешествие в мир открытий и БОЛЬШОЕ начало для формирования ценных навыков и качеств, которые помогут малышу стать счастливым в будущем. Чтобы помочь маленькому исследователю строить отношения с окружающим миром и людьми важно каждый день уделять внимание развитию эмоционального интеллекта малыша, который помогает ему легче адаптироваться в социуме, заводить друзей, общаться со старшими родственниками и педагогами. При этом дети гораздо лучше осваивают любые навыки, только когда испытывают радость и наслаждение от процесса. И лучший способ все это объединить – совместная игра!

Такой вид досуга помогает родителям распахнуть дверь в мир безграничных возможностей для малыша, а детям маленькими ладошками построить фундамент для БОЛЬШОГО начала своего пути во взрослый мир. Осуществить это интересно и просто с разноцветными кубиками LEGO® DUPLO®. В процессе сборки и перестройки моделей шаг за шагом малыш учится по-разному претворять свои задумки, тренирует упорство и, осваивая эти навыки, становится более уверенным в себе, чтобы справляться с любыми вызовами!

Хотите убедиться?

Тогда опробуйте одну из игр, которую мы приготовили для вас уже сейчас!

• Первым делом вам с малышом предстоит взять два комплекта одинаковых кубиков разных цветов для игры - синий, красный и зеленый. Затем попросите малыша отвернуться или закрыть глаза. В это время вам предстоит построить модель из выбранных деталей. Но следите, чтобы малыш не подглядывал! Как постройка будет готова, спрячьте ее на время. Дальше – самое интересное! Предложите ребенку послушать, как вы создавали свою модель, чтобы малыш попробовал сделать такую же. Когда он выполнит задание, покажите свою постройку и вместе сравните работы. Поинтересуйтесь, было ли ребенку трудно создать постройку с ваших слов и предложите ему самому придумать удивительную постройку. Расскажите ему, что в этой игре не может быть неправильных вариантов. Игра – это бесконечный простор для творчества и экспериментов, которая прокладывает малышам дорогу к счастливой жизни!

​Как научить ребенка слышать и слушаться (практические советы)

Шаг 1. Приучайте ребенка выполнять ваши задания, начиная с того, что ему хочется делать самому. Никита любит хлопать в ладошки. «Как Никита хлопает в ладоши? – Умница, Никита! А теперь, Никита, покажи, как гудит машина! – Замечательно!» – вы приучаете его делать то, что вы ему говорите. Он учится вас слушать.

Шаг 2. Приучайте ребенка выполнять ваши просьбы, подкрепляя это радостью. Если вы ребенка зовете, он должен к вам приходить. А еще лучше – прибегать, и сразу. Начинайте с ситуаций, когда ребенок и так с удовольствием к вам прибежит, а вы ему то ли вкусного дадите, то ли прижмете к себе и по головке погладите, то ли хотя бы минутку поиграете с ним. Вскоре начинайте звать, но уже без вкусного. Но если позвали – он должен придти. Сразу не идет – повторили, но добились. Обратили его внимание и попросили приходить, когда мама зовет. Не ругаться, а сказать: «Когда мама зовет, надо приходить сразу!», – и поцеловать!

Шаг 3. Делайте свои дела, не реагируя на ребенка – в тех случаях, когда в своей правоте уверены вы сами и знаете, что вас поддержат все. Вы все торопитесь на поезд, собираете вещи. В этом случае капризы ребенка «Ну, поиграй со мной!» будут легко проигнорированы всеми, включая бабушек. Приучайте ребенка к тому, что есть дела, которые важные. Приучите ребенка к слову: «Это важно». Если вы присели перед ним и, глядя ему в глаза, держа его за плечики, спокойно и твердо говорите: «Взрослым сейчас нужно собираться, а поиграем мы с тобой попозже. Это важно!» – то скоро ребенок начнет вас понимать. Это – важно!

Шаг 4. Требуйте минимум. Ребенок уже достаточно подрос, чтобы... Чтобы не отнимать игрушку у чужого ребенка, чтобы поднять упавшую варежку самому, чтобы положить кашу себе в рот самостоятельно... – Всегда ищите те моменты, когда ваши требования будут поддержаны всеми окружающими, чтобы даже бабушки хотя бы промолчали. Если ваших требований на ребенка многовато, он не успевает за вашими многочисленными требованиями, либо вы не имеете поддержки окружающих – свои просьбы и требования пока уберите, делайте то, что вы хотите от ребенка – сами.

Шаг 5. Уверенно давайте задания. Пусть ребенок делает, когда ему несложно или тем более даже хочется. Позаботьтесь о том, чтобы у ребенка всегда были дела, которые ему нужно делать по вашей просьбе. У ребенка не должно затухать понимание, что у него есть задания, и он это делать должен. Убрать за собой постель, унести за собой чашку, помыть посуду, сбегать в магазин – скорее всего, вам все это проще и дешевле сделать самостоятельно, но вы – воспитатель, поэтому ваша задача удержать себя, не делать это самому и каждый раз поручать это ребенку.

Шаг 6. Давайте трудные и самостоятельные задания. Постепенно переходите к более трудным и самостоятельным заданиям, в основном на самом позитивном фоне, с мелкими нерегулярными подкреплениями и редкими крупными

Шаг 7. Чтобы сделал, а потом пришел и показал (или доложил). Когда ребенок научится уже и этому, вы можете гордиться – перед вами уже взрослый человек. Вы – воспитали взрослого, ответственного человека!

​Практические советы по воспитанию организованности

Совет 1. Объясните ребенку, где живут его игрушки и вещи

Для того чтобы идея упорядоченности укоренилась в детском сознании, попытайтесь снизойти на детский уровень. Не пытайтесь требовать порядка от ребенка на уровне взрослого. Помните, что ребенку сложно запомнить такие простые (на взгляд взрослого) вещи как правило и порядок. Для детей все необходимо преподавать в примерах и образах. Если вашему сыну или дочке уже есть 2 года, можно попробовать поиграть в игру «Царство вещей и игрушек». Представьте для него весь дом как некое царство, в котором живут книги, вещи, игрушки и т.д. Расскажите, что у каждой вещи в этом царстве есть свое место, свой дом. Вечером каждая вещь хочет возвращаться домой: книги на полку, игрушки – в коробку для игрушек, одежда в шкаф. Также объясните, что мама и папа также возвращают все вещи на их места, так как тоже живут в этом царстве. Объясните, что за игрушки, книжки, одежду отвечает именно он (ваш ребенок) и что вещи ждут, когда их вернут домой. Эта игра хорошо закрепляет в сознании детей идею, что каждая вещь имеет свое место. Посмотрите с ребенком мультфильмы, которые рассказывают о том, что нужно быть аккуратным, почитайте сказки, рассказы, стихи на эту тему, чтобы фантазия ребенка порождала позитивные образы порядочного человека.

Совет 2. Поиграйте в порядок

Процесс наведения порядка может выражаться в игровой форме. Например, в виде веселых соревнований: если у вас несколько малышей, можно устроить соревнования для них, кто быстрее соберет вещи. Можно придумать символические призы, но не нужно делать большой разницы в ценности призов, чтобы дети не почувствовали себя обделенными или обезличенными. Главное в этом соревновании – участие детей. Центральной задачей во всех этих играх является формирование характера ребенка, а не качество уборки в первую очередь. Качество может улучшаться со временем, нужно чтобы была сформирована привычка.

Совет 3. Ведите за собой, а не подгоняйте сзади

Всегда ведите ребенка за собой, а не подгоняйте его. Если речь идет о наведении порядка, не просто провозглашайте свою волю с «башни из слоновой кости», а вместе с ребенком выполняйте то, к чему вы его подвигаете. Не заставляете его, а приглашайте принять участие. Через такой подход ребенок поймет, что порядок и организованность это:
• не тяжелая обязанность, а радостное увлечение,
• общие семейные ценности, которые вы уважаете.
Соберите вместе с ребенком игрушки, пригласите его с собой помыть посуду, скажите ему, что нуждаетесь в его помощи в приготовлении супа. Это важно для формирования отношения к повседневным делам.

Совет 4. Не уставайте напоминать о простых вещах

Если ребенок не запоминает всех правил порядка, не отчаивайтесь. Не уставайте напоминать о простых вещах день за днем. Повторяйте такие элементарные требования, как:
• Мытье рук после туалета,
• Чистка зубов после еды,
• Расправление полотенца на вешалке после вытирания рук
• Уборка обуви на полку после того, как ребенок разулся и т.п.
Пусть каждое напоминание не вызывает у вас раздражение. Не нужно кричать на детей, если правила не выполняются автоматически. Не считайте, что дети умышленно вас раздражают, игнорируя ваши требования. Скорее всего, они просто не запоминают этих мелких деталей. Многократные повторения дают свои результаты: «кирпичики» напоминаний постепенно формируются в монолит организованности.

Совет 5. Создайте естественные ритмы наведения порядка

Привяжите к пробуждению уборку постели, проветривание спальни, умывание, пусть это будет естественными моментами жизни. К приему пищи присовокупите уборку со стола и мытье посуды. Отход ко сну свяжите с такими вещами как прием душа, складывание вещей, уборка игрушек. Не отчаивайтесь, если не получается все сразу по-вашему. Говорят, что для лидеров самое нелюбимое слово – «процесс». Руководители хотят всего сразу. Родители – также лидеры для своих детей. Пусть процесс не пугает вас, главное быть искренними и последовательными.

​Причины и ошибки воспитания

1. Недостаток внимания
К сожалению, мы не всегда можем уделить детям много внимания, подолгу играть, вместе, гулять, разговаривать обо всем, что интересно. А им кажется, что мы их не любим, они считают, что внимание равнозначно любви. И делают все, чтобы привлечь к себе внимание: назойливо пристают с бессмысленными вопросами; не выполняют просьб взрослых, вынуждая обращаться к ним снова и снова. На все эти ухищрения дети пускаются, чтобы привлечь к себе внимание. Они думают, что любимы, только если окружающие обращают на них внимание.

2. Борьба за власть
Это свойственно детям, которых сильно контролируют дома или в школе. Давление можно оказывать разными способами. Не обязательно кричать или требовать, иногда взрослый выразительно вздыхает, демонстративно грустно смотрит на ребенка, тем самым показывая, до чего он невыносим, неуклюж, бестолков. Хотя часто взрослые используют крик, наказание, давление.
У растущего в такой семье ребенка складывается убеждение, что человек важен и нужен только тогда, когда побеждает. Ребенок, уверенный в этом, может быть упрямым, часто спорит, обязательно должен победить или выиграть, должен быть хозяином положения, часто врет и себе, и другим, потому что ему нужно быть более влиятельным; прибегает к вранью, чтобы упрочить свое положение.

3. Возвращенная боль
Это месть. Что такое месть? Это, по определению психологов, возвращенная боль. Очень часто, не замечая, мы унижаем ребенка. Например, когда машем на него рукой и говорим: «Подожди!» или «Ты еще маленький, ничего не понимаешь» — и другими невербальными способами показываем, что пока он не может участвовать в нашей жизни или в переговорах в данный момент. Это приводит к тому, что ребенок чувствует себя униженным, не ощущает своей ценности и нужности.
Чаще всего дети мстят, когда их насильно заставляют делать что-нибудь, наказывают или кричат, шлепают— одним словом, унижают. И еще дети с физическими недугами и недостатками, которые думают, что они не такие, как все, что весь мир против них.
Месть могут возвращать не тому, кто причинил боль, а совсем другому, потому что боль носить в себе очень тяжело, особенно ребенку.

4. Уклонение
Всем своим видом такой ребенок говорит: оставьте меня в покое. Чаще всего ошибочную цель — уклонение— преследуют дети с какими-нибудь физическими недостатками, болезненные, то есть те, которых много опекали родители. Из-за опеки родителей они не очень верят в свои силы и чувствуют полную беспомощность, они не притворяются.
Ребенок с такой проблемой в поведении, постоянно отказываясь от любой деятельности, может чувствовать себя глупым по сравнению с окружающими, сдается и не желает участвовать ни в каких мероприятиях, не хочет, чтобы от него что-либо требовали, не может себе ставить высокие цели. Он не делает ничего, не веря, что вообще на что-то способен, и все для него слишком сложно.

Решение
Нужно стремиться уделять как можно больше внимания ребенку не тогда, когда он ведет себя плохо, а наоборот, когда все хорошо. Тогда у него не будет необходимости вести себя плохо, чтобы получить дополнительное внимание или проявление вашей любви.
Советуйтесь с детьми. По любому вопросу, но только искренно. Пусть они научат вас чему-нибудь.
Показывайте детям, что они много значат для своих братьев или сестер и членов вашей семьи. Спрашивайте себя почаще: что я сейчас делаю для моего ребенка, что он уже мог бы делать сам? И передоверяйте такие действия ему самому.
Относитесь к ребенку уважительно.
Мы слишком часто сосредоточиваемся на недостатках ребенка. Думаем, что главное в воспитании — недостатки победить. Но гораздо лучше отмечать в ребенке как можно чаще то, что он делает хорошо. А недостатки сами собой исчезнут, потому что ребенок не будет сосредоточиваться на них.

​Не забегайте вперед и не вдавайтесь в подробности

Современные городские дети, составляющие большинство российских детей, обретают самостоятельность гораздо позже, чем это дозволялось их родителям, дедам и прадедам. Вплоть до середины 90 х гг. даже московская детвора, не говоря о провинциальной, начинала самостоятельно гулять во дворе лет с пяти-шести. Сейчас эта привилегия недоступна и многим десятилетним. Боясь педофилов и прочих преступников, родители предпочитают перестраховаться. В такой поздней отправке детей в свободное плавание есть и минусы, и плюсы.

С одной стороны, ограничивается двигательная и познавательная активность, дети долго не взрослеют, не приучаются к самостоятельности и ответственности.

А с другой, к тому времени, когда их все таки начинают отпускать от себя, самоконтроль и уровень понимания ситуации у них уже гораздо выше, чем у дошколят. И вот когда назреет реальная необходимость предупредить ребенка о возможной опасности, тогда и нужно это делать. Лучше — чуть пораньше, чтобы он успел переварить информацию. Но ни в коем случае не задолго, иначе это либо выветрится из головы, либо, наоборот, создаст почву для невротизации.

Предупреждать же следует кратко, без подробностей. Скажем, когда ребенка решили таки отпускать во двор одного, не рассказывайте ему про педофилов и уж тем более не приводите душераздирающих примеров. Достаточно сказать, что есть преступники, ворующие детей. А главное, надо дать четкую инструкцию: что делать, как поступать. В данном случае инструкция гласит, что со двора никуда уходить нельзя. Что бы кто ни говорил, куда бы ни звал, что бы ни обещал. А кроме инструкции, должен быть еще и родительский контроль с соответствующими оргвыводами за ее нарушение. Очень важно иметь в виду и следующее обстоятельство. Обладание информацией о безопасном поведении — условие необходимое, но недостаточное, поскольку столкновение с опасностью — это стресс (а то и шок!). А в стрессовой ситуации ребенок может растеряться и от растерянности все позабыть. Поэтому инструктаж должен повторяться довольно длительное время, и желательно не только проговорить, но и прорепетировать какие-то ситуации, чтобы у ребенка появился хоть какой-то навык правильного реагирования. Так, японских детей тренируют, как надо вести себя во время землетрясения.

​Аптечка для всей семьи. Какие таблетки нужно хранить дома на все случаи жизни

Ушибы, ссадины и порезы
- антисептики - перекись водорода, хлоргексидин, йод, зеленку;
- средства для наложения перевязки - ватные диски, бинт, лейкопластырь, ножницы, пинцет;
- препараты, снимающие отеки и воспаления при синяках и ушибах.

Профилактика и защита от простуды
- жаропонижающие и болеутоляющие, желательно минимум 2 вида с разным действующим веществом, например основе ибупрофена и парацетамола;
- градусник для измерения температуры;
- сосательные конфеты или спрей от боли в горле, а также ингредиенты для раствора для полоскания;
- препараты от мокрого и сухого кашля;
- препараты с морской солью для промывки носа и носоглотки;
- сосудосуживающие капли в нос;
- капли в уши, снимающие боль и воспаление;
- противовоспалительные глазные капли.

Ожоги
Пантенол и противоожоговые средства.

Отравление
- энтеросорбенты;
- препараты для стабилизации баланса электролитов;
- препараты для снятия спазмов;
- противодиарейное;
- противорвотное;
- прибиотики.

В школу ребёнку:
- Перекись водорода в спрее;
- Салфетка антисептическая
- Эластичный бинт
- Бинт стерильный
- Противоожоговый гель

Если в какой-то момент внезапно закончатся лекарства (особенно если они понадобились ночью), можно воспользоваться круглосуточной быстрой доставкой из аптеки. Она работает в Яндекс Еде по Москве.

Держите промокод на 20% при первом заказе до конца сентября: PHARMA

​Путешествие с детьми

Когда ребенок взрослеет, маме и папе кажется, что с ним уже можно без опаски отправляться даже в самые дальние путешествия. Однако, независимо от того, 6 месяцев вашему малышу или уже исполнилось три года, очень важно сделать так, чтобы путешествие было максимально безопасным для ребенка. Попробуем же разобраться в том, что будет безопасно для ребенка, а что нежелательно, если вы отправляетесь в путешествие с детьми.

Выбираем маршрут
При выборе маршрута не стоит ограничивать свои фантазии. Кроме того, все зависит и от финансовых возможностей вашей семьи, можно путешествовать по своей стране, а можно поехать и куда-то заграницу. Можно отправиться в горы, а можно и на морской берег. Главное, чтобы не было резких скачков температуры, поскольку маленький организм тяжелее их переносит, и чтобы маршрут не был слишком длинным и тяжелым, ведь маленькие дети не настолько выносливы, по сравнению с взрослыми.
Кроме того, тщательно продумайте свой маршрут таким образом, чтобы вам была легко доступна квалифицированная медицинская помощь. Больница должна находиться, по крайней мере, в часе езды от вас. А врач, который может оказать первую медицинскую помощь должен успеть к вам в течение нескольких минут.

Выбираем транспорт
Составляя маршрут, вы должны учесть, что в пути вам нужно будет каждые 2-3 часа делать остановки, если вы едете на машине. Обязательно возьмите с собой горшок, потому что с ребенком 3-х лет не желательно ходить в общественные туалеты, которые хорошо известны своей антисанитарией. Ну и, само собой разумеется, что ни о каком путешествии с трехлетним ребенком не может идти речь, если в салоне автомобиля нет автокресла. Оно обязательно должно подходить ребенку по возрасту и весу, только при этом условии автокресло обеспечит максимальную безопасность маленькому пассажиру.

Путешествуя автобусом, постарайтесь выбрать такой, в котором будет туалет. Так вам не придется просить водителя останавливать транспортное средство, нарушая график движения. Лучше предпочесть более комфортабельный вариант, пусть и немного помедленнее, чем спринтер, в котором вы не сможете откинуть спинку сидения, чтобы ребенок подремал. Не стоит экономить и не покупать отдельный билет ребенку, думая, что подержите его на руках. Это не только утомительно, но еще и опасно, если вдруг автобус резко затормозит или случиться что-то более серьезное.

Если вы едете поездом, то стоит побеспокоиться о том, чтобы у вашего ребенка была нижняя полка. Спать малышу лучше с мамой, укладывать его нужно возле стенки, дабы избежать падения во время сна. Конечно, мама вряд ли выспится, но если ребенок будет спать на отдельной полке, то в этой ситуации так же сомнительно, что мама сможет заснуть, ежеминутно беспокоясь, а не упало ли ее чадо с соседней полки.
Перелеты самолетом – это один из самых быстрых вариантов. Однако при взлете и посадке он доставляет достаточно много неприятных ощущений ребенку. Так что, если есть другие варианты, то, путешествуя с ребенком, лучше предпочесть их.

Что нужно всегда иметь под рукой?
Путешествуя с ребенком, вы всегда должны иметь с собой:
- бутылку воды, сока или еще какого-нибудь напитка,
- влажные и сухие салфетки,
- сменную одежду,
- таблетки от укачивания (если вы путешествуете первый раз, или знаете, что вашего ребенка укачивает в дороге),
- минимальный набор медикаментов (перекись, бинт, вата, антисептические средства, жаропонижающие препараты, антигистаминные препараты, сорбенты).

Если это все будет под рукой, то вы сможете в экстренной ситуации привести ребенка в чувство, избежать обезвоживания или перегрева детского организма , снять интоксикацию, вытереть с малыша грязь, продезинфицировать ранку или царапину, переодеть в чистое, если возникнет такая необходимость.

Вопросы питания
В три года дети обычно уже едят практически все. Однако, чтобы избежать неприятностей, в виде отравления и плохого самочувствия, лучше взять в дорогу что-то из дома и не покупать в дороге скоропортящиеся продукты. Так же, лучше не питаться в непроверенных столовых, кафе и ресторанах.

​​Чего больше всего боятся дети?

Замечали ли вы, что ваш ребенок чего-то боится? Конечно же, замечали! Как реагировали? Все по-разному. Одни родители просто отмахиваются от страхов и переживаний ребенка, другие очень пугаются и начинают бегать по врачам, а третьи - даже наказывают, думая, что малыш все придумал, лишь бы добиться своего.

Впадать в панику конечно же не следует, а нужно сразу же обратиться к детскому психологу, чтобы не допустить у ребенка развития невроза, или еще более сложного заболевания. Как считают врачи, все психологические расстройства и фобии не возникают на ровном месте, у каждого из них есть своя предыстория и чаще всего она родом из детства.

Что же такое страх? Это реакция организма на какое-то действие, угрожающие жизни человека. Иногда страх бывает мнимым. Благодаря детскому воображению, картина страха рисуется очень красочно, и ребенок боится того, чего нет на самом деле.

Что же является источником детских страхов? Прежде всего , пережитые стрессовые ситуации: например, ребенок видел несчастный случай, смерть животного, или человека, пожар и т.д. Сегодняшний сверхскоростной ритм жизни, огромное количество информации, которая со всех сторон обрушивается на ребенка , тоже вносит свой «вклад» в развитие детских страхов. Специалисты по детским неврозам отмечают, что чаще с проблемами детских страхов сталкиваются дети, эмоционально не контактирующие с родителями, а чаще всего с матерью.

Часто источниками детских страхов бывают неблагополучные отношения между родителями, свидетелем которых является ребенок.Любой родитель, внимательно относящийся к своему ребенку, заметит в его поведении даже незначительные детали, указывающие на то, что его что то пугает или беспокоит.

​Заботливость и чуткость

Все родители хотят, чтобы их малыши росли заботливыми и чуткими людьми. Дети способны по-разному проявлять эти прекрасные чувства и соответствующее отношение.
Одна из лучших возможностей для родителей научить детей заботе и сочувствию предоставляется им во время ежедневных игр на детской площадке:

Запрещайте детям обзывать других детей. Начинать учить состраданию нужно с рассказа ребенку о том, что допустимо, а что нет. Например, во время игры вашего сына с другим мальчиком вы услышали, как ваш ребенок назвал приятеля «рева-корова». Конечно, это не ужасное оскорбление и даже может заставить вас засмеяться, но, вместо того чтобы не обратить внимание на инцидент, немедленно вмешайтесь и расскажите ребенку о том, что доброта по отношению к окружающим является правилом, а говорить обидные слова недопустимо. Если вы вмешиваетесь немедленно, вы даете понять ребенку, что доброта должна стоять на первом месте, а обзываться нельзя ни при каких обстоятельствах.

Отмечайте доброту. Когда вы замечаете, как ваш ребенок предлагает лопатку другу в песочнице, отметьте его действия фразой: «Ты проявил себя как хороший друг» или «Ты очень хорошо проявил заботу». Со временем он поймет, что помощь другу, сестре, соседу и любому человеку – это то, что вы цените.

Будьте внимательным. Хотя гораздо проще раздать приглашения на день рождения ребенка прямо на детской площадке, чем отправлять их по почте или телефону, объясните ребенку, что те дети, которые будут находиться рядом и при этом не получат приглашения, могут обидеться. Объясните, что, хотя вы не можете пригласить на праздник абсолютно всех детей, вы можете сделать так, чтобы те дети, которых вы не пригласили, не чувствовали себя обиженными. Четко объясните ребенку, что благоразумный способ решить ситуацию заключается в том, чтобы никто не обиделся. Если вы объясняете ребенку, почему вы поступаете так, а не иначе, это оставит у него неизгладимое впечатление. И в будущем он, надо надеяться, будет вести себя так же, как и вы в подобной ситуации.
С этими ситуациями сталкиваются абсолютно все родители. Не оставляйте, казалось бы такие мелочи, без внимания.

​Если ребенок сосет палец: рекомендации родителям

Речь пойдет о том, когда ребенок продолжает сосать палец в более позднем возрасте, чем в младенческом - вплоть до школы. Что с этим делать родителям?

Разумеется, ребенок вопреки вашим просьбам продолжает сосать палец не просто так. Тому причиной волнения и глубинные переживания ребенка, и прежде всего надо обратить внимание на то, в каких случаях это происходит? Общие правила и рекомендации описаны ниже. Если это не помогает - лучше обратиться к детскому психологу.

1. Напоминайте о ребенку о том, что когда он вырастет, то перестанет сосать палец.

2. Замените сосание пальца поглаживанием по спинке, объятиями. Ребенку нужна поддержка в той ситуации, когда он испытывает стресс – вместе можно и нужно научиться с этим справляться другим, более приемлемым способом.

3. Любая вредная привычка у ребенка, согласно исследованиям, связана с подсознательным желанием обратить на себя внимание, заявить о себе, как о слабом и маленьком человечке, и, более того, с грустью по младенчеству. Нужно заострять внимание ребенка на том, что он уже умеет и чаще хвалить его именно за «взрослые» самостоятельные поступки.

4. Найдите увлекательное занятие, хобби, и постарайтесь заниматься этим вместе. Это сближает со взрослыми, дает ощущение комфорта и защищенности, снижает уровень беспокойства.

5. По пути в сад (в машине) пусть ребенок выполняет веселое задание: ищет определенного цвета машины, дома, считает кошек. Можно рассказывать стишки или петь песенки. Пусть это занятие отвлечет от сосания пальца по дороге.

6. Можно обратить внимание ребенка на то, что у взрослых нет привычки грызть ногти и ковыряться в носу (в частности, на девочек очень часто действует предупреждение, что «если ты будешь грызть ногти, они никогда не будут красивыми и ты не сможешь их красить, кольца не сможешь носить, чтобы не привлекать внимание к ногтям».

7. Если вы уже видите, как ребенок сосет палец, попросите вежливо, как вам самим было бы приятно услышать просьбу. «Давай ты перестанешь грызть ногти, пожалуйста». И сразу же переключите ребенка на какую-нибудь деятельность, интересную для ребенка.

8. Сыграйте в игру "Нарисуй по точкам". Для этого на стену необходимо прикрепить рисунок из точек с изображением того подарка, который хочет ребенок (автомобиль, игрушка, велосипед, и т.д.) и за каждый день, проведенный без пальца во рту, соединяйте две точки. Когда рисунок будет готов, подарите подарок!

​Самооценка формируется в детстве

Почему, иногда, так сложно полюбить себя? Все мы знаем, что если не сможем этого сделать, то и никому другому не придет в голову любить нас.

И действительно, если человек махнул на себя рукой, значит, такое отношение его вполне устраивает, и на большее со стороны окружающих он не претендует. Но осознать необходимость любви к себе - это одно, а вот как воплотить мысли в реальность - это уже другой, гораздо более сложный вопрос.

Откуда же берутся все наши привычки ругать себя? Почему мы попадаем в этот заколдованный круг, из которого потом не можем найти выход?

Конечно, проблемы начинаются еще в детстве. Ребенок воспринимает информацию о себе через окружающих его взрослых. Самостоятельно определить какой он - хороший или плохой, малыш еще не в состоянии. Он знает только, что он просто есть, просто существует. Родители становятся теми проводниками, через которые ребенок начинает что-то понимать о себе. И если родители уделяют ребенку достаточно внимания, общаются с ним, хвалят и помогают ему, то это создает почву для развития позитивного образа "Я". Я - хороший! Если же взрослые не уделяли достаточного внимания своему ребенку и часто не одобряют его поведение, то малыш вряд ли будет обладать адекватной самооценкой. Даже если взрослые в своей критике руководствуются исключительно добрыми намерениями, это не приносит хороших плодов. Например: "Вот посмотри, Петя уже читает по слогам, а ты все никак не научишься!". Может быть, мама или папа хотели, чтобы ребенок больше внимания уделял учебе, стал более упорным в достижении своих целей, научился преодолевать препятствия? Но сын или дочь слышит примерно следующее: "Я хуже Пети. А чтобы стать лучше Пети, чтобы меня полюбили мама и папа, я должен научиться читать". Таким образом, дети учатся понимать, что их любят за что-то. За то, что он уже умеет завязывать шнурки, держать карандаш и т.д. Но чаще достижения ребенка упускаются из вида, а в центр внимания попадают неудачи.

Случается такое, что требования к детям сильно завышены. Это связано с тем, что родители уже решили вырастить гения. Ребенка нагружают непосильной ответственностью, чтобы быть хорошим для мамы и папы он слишком много должен... И самостоятельно делать уроки, и всегда слушаться и мыть посуду, и еще множество других вещей. Разумеется, справиться с такой ношей малыш просто не в состоянии. Иногда так хочется погулять и забыть про все на свете! Получая очередной упрек, ребенок понимает, что не оправдывает возложенных на него ожиданий, и за что же его любить? Так возникает чувство вины и заниженная самооценка.

А ведь любить ребенка надо просто так! Просто потому, что он есть, и это уже счастье. Бывает, что родители боятся захвалить детей, но на практике происходит скорее наоборот. Конечно, впадать во вседозволенность тоже не стоит, это другая крайность. Ребенок должен понимать, что вы недовольны каким-то его поступком, например, разбил вазу, но не им самим. Он всегда для вас должен оставаться самым любимым.

Уже в детском возрасте можно различить детей с адекватной самооценкой и заниженной. Представители адекватной самооценки легче устанавливают контакты, более открыты для общения, активны и не боятся проявить инициативу, ведь их за нее не наказывают! Детки с заниженной самооценкой, наоборот, скованны, зажаты, общение им дается тяжелее, а обижаются они легче.

Любите своих детей такими, какие они есть, хвалите их за достижения и терпимей относитесь к оплошностям. А может быть, вы сами были ребенком, которому не хватало теплоты мамы и папы? Тогда не повторяйте их ошибок, и пусть ваши дети чувствуют безусловную родительскую любовь.