Ребенка моего не трогай!
— Ребёнка моего не трогай! Отойди от него быстро! — на эти крики обернулась вся детская площадка.
⠀
Я гуляла с дочкой неподалеку и наблюдала всю эту история с самого начала.
⠀
Мальчик лет пяти выстроил целый логистический центр. Налепил кучу снежков, которые увлеченно развозил по пунктам назначения. Между складами шустро лавировали три грузовика. Командир всего этого действа еще и успевал отдавать кому-то приказы по телефону-варежке. Щеки красные, глаза горят. Мы с дочкой засмотрелись.
⠀
Тут подошел мальчик помладше, года три-четыре. Понаблюдал какое-то время за всем этим процессом и потом, рраз, схватил грузовик и покатил в другую сторону.
⠀
Хозяин потянулся было за своей машинкой, но захватчик быстро спрятал её за спину. Всем своим видом он показывал, что машинку не отдаст. Владелец грузовика взглядом обратился за помощью к маме. Мама, которая стояла рядом, спокойно сказала: «Сынок, попроси вернуть машинку. Скажи, что она нужна тебе самому».
⠀
Тут я прям залипла на этой ситуации, прониклась уважением к этой маме, потому как услышала не вот это стандартное на детских площадках: «Ну, сын, ну мальчик покатает и отдаст. Не надо жадничать!»
⠀
Владелец машинки встал, подошел к тому мальчику и попросил вернуть свою машину. Тот схватил её посильнее и замотал головой. Владелец машинки совсем растерялся. Заметно было, что парнишка не из бойких и конфликтные ситуации даются ему непросто.
⠀
Тогда мама обратилась к другой маме. Она сказала очень простые слова: «Пожалуйста, пусть Ваш ребенок вернет машинку, она сейчас очень нужна моему сыну». Та что-то невнятное ответила, действий никаких.
⠀
Через минуту мама ещё раз обратилась со словами: «Моему сыну сейчас очень нужна ЕГО машина. Пожалуйста, верните её нам. Или мне придется забрать её самой». Снова тишина.
⠀
Тогда мама подошла к этому мальчику, присела рядом с ним на колени и сказала: «Привет, тебе сейчас хочется поиграть этой машинкой. Но эта машинка чужая, она вон того мальчика. И она сейчас ему нужна. Дай мне её, пожалуйста». Малыш медленно протянул машину…
⠀
И в это время как раз и раздался этот крик. «От ребёнка моего отойди, не разговаривай с ним! Пошли, сынок, отсюда! Машинки им жалко»
Самое для меня удивительное было то, что у этой крикливой мамы сразу нашлось несколько сторонниц, которые начали поддакивать, что «конечно, ну это так ребенка напугать можно, чужая тетя с ним разговаривать будет. И вообще раз жалко своих игрушек, играйте вон в углу где-нибудь, где никого нет. А на площадке уж делиться нужно».
⠀
Игра, конечно, у мальчишки была безнадежно испорчена. Как и их с мамой настроение…
⠀
Всю оставшуюся прогулку я думала об этом маленьком, но важном эпизоде. Мне показалось, что это так здорово, что мама сообщила своим поведением сыну, что он имеет право на свои границы, что его игрушки можно брать только с его согласия. Эта мама не совершила такого маленького и рядового предательства своего сына, предложив поделиться ему своей игрушкой тогда, когда она ему самому была нужна. Было так здорово видеть, как она сначала присела рядом с чужим малышом на корточки, чтобы не напугать его с высоты своего роста. Начала разговор с ребенком со слов, что видит его желание поиграть этой машинкой. Как сказали бы психологи, она эмпатически отразила его чувства и только потом обозначила границы.
⠀
Но меня не отпускали вот эти реплики других мам, что не надо растить таких собственников.
⠀
На самом деле, мне кажется, что детская площадка — это нечто более важное, чем час на свежем воздухе. Это место, где дети начинают овладевать навыками социального взаимодействия, где родители сообщают им своими простыми посланиями, как им можно и нельзя поступать, как можно, чтобы поступали с ними. Такое место столкновения разных укладов семей, разных правил и принципов воспитания. И пожалуй, каждое мнение любого родителя имеет место быть.
Зарина Тенькова
Родители и Дети
— Ребёнка моего не трогай! Отойди от него быстро! — на эти крики обернулась вся детская площадка.
⠀
Я гуляла с дочкой неподалеку и наблюдала всю эту история с самого начала.
⠀
Мальчик лет пяти выстроил целый логистический центр. Налепил кучу снежков, которые увлеченно развозил по пунктам назначения. Между складами шустро лавировали три грузовика. Командир всего этого действа еще и успевал отдавать кому-то приказы по телефону-варежке. Щеки красные, глаза горят. Мы с дочкой засмотрелись.
⠀
Тут подошел мальчик помладше, года три-четыре. Понаблюдал какое-то время за всем этим процессом и потом, рраз, схватил грузовик и покатил в другую сторону.
⠀
Хозяин потянулся было за своей машинкой, но захватчик быстро спрятал её за спину. Всем своим видом он показывал, что машинку не отдаст. Владелец грузовика взглядом обратился за помощью к маме. Мама, которая стояла рядом, спокойно сказала: «Сынок, попроси вернуть машинку. Скажи, что она нужна тебе самому».
⠀
Тут я прям залипла на этой ситуации, прониклась уважением к этой маме, потому как услышала не вот это стандартное на детских площадках: «Ну, сын, ну мальчик покатает и отдаст. Не надо жадничать!»
⠀
Владелец машинки встал, подошел к тому мальчику и попросил вернуть свою машину. Тот схватил её посильнее и замотал головой. Владелец машинки совсем растерялся. Заметно было, что парнишка не из бойких и конфликтные ситуации даются ему непросто.
⠀
Тогда мама обратилась к другой маме. Она сказала очень простые слова: «Пожалуйста, пусть Ваш ребенок вернет машинку, она сейчас очень нужна моему сыну». Та что-то невнятное ответила, действий никаких.
⠀
Через минуту мама ещё раз обратилась со словами: «Моему сыну сейчас очень нужна ЕГО машина. Пожалуйста, верните её нам. Или мне придется забрать её самой». Снова тишина.
⠀
Тогда мама подошла к этому мальчику, присела рядом с ним на колени и сказала: «Привет, тебе сейчас хочется поиграть этой машинкой. Но эта машинка чужая, она вон того мальчика. И она сейчас ему нужна. Дай мне её, пожалуйста». Малыш медленно протянул машину…
⠀
И в это время как раз и раздался этот крик. «От ребёнка моего отойди, не разговаривай с ним! Пошли, сынок, отсюда! Машинки им жалко»
Самое для меня удивительное было то, что у этой крикливой мамы сразу нашлось несколько сторонниц, которые начали поддакивать, что «конечно, ну это так ребенка напугать можно, чужая тетя с ним разговаривать будет. И вообще раз жалко своих игрушек, играйте вон в углу где-нибудь, где никого нет. А на площадке уж делиться нужно».
⠀
Игра, конечно, у мальчишки была безнадежно испорчена. Как и их с мамой настроение…
⠀
Всю оставшуюся прогулку я думала об этом маленьком, но важном эпизоде. Мне показалось, что это так здорово, что мама сообщила своим поведением сыну, что он имеет право на свои границы, что его игрушки можно брать только с его согласия. Эта мама не совершила такого маленького и рядового предательства своего сына, предложив поделиться ему своей игрушкой тогда, когда она ему самому была нужна. Было так здорово видеть, как она сначала присела рядом с чужим малышом на корточки, чтобы не напугать его с высоты своего роста. Начала разговор с ребенком со слов, что видит его желание поиграть этой машинкой. Как сказали бы психологи, она эмпатически отразила его чувства и только потом обозначила границы.
⠀
Но меня не отпускали вот эти реплики других мам, что не надо растить таких собственников.
⠀
На самом деле, мне кажется, что детская площадка — это нечто более важное, чем час на свежем воздухе. Это место, где дети начинают овладевать навыками социального взаимодействия, где родители сообщают им своими простыми посланиями, как им можно и нельзя поступать, как можно, чтобы поступали с ними. Такое место столкновения разных укладов семей, разных правил и принципов воспитания. И пожалуй, каждое мнение любого родителя имеет место быть.
Зарина Тенькова
Родители и Дети
👍79❤37🔥4😍1
Время говорить и время молчать
Сказка для детей, которые перебивают родителей. Надеюсь, пример главной героини, пчёлки Ариэль, поможет ребёнку с интересом и с лёгкостью освоить одно из важнейших правил этикета — не перебивать.
Жила-была на свете маленькая пчёлка по имени Ариэль. Однажды к маме-пчеле прилетела в гости соседка-оса. Они сели на кухне и, попивая чай со свежими булочками, принялись увлечённо обсуждать, на каком лугу лучший нектар.
Ариэль в это время села рисовать красками. Вскоре на листке бумаги появились красные розы, белые ромашки, синие колокольчики... Целый букет из прекрасных цветов! Когда пчёлка закончила, тут же помчалась показывать маме своё творение.
— Мамочка, мамочка! Посмотри, что я нарисовала! — Ариэль положила листок бумаги прямо на мамину булочку. Синяя краска, которой пчёлка нарисовала колокольчики, ещё не успела высохнуть и закапала прямо на еду. Кап! Кап! Кап!
Мама-пчела подняла листок и положила его рядом, на подоконник.
— Милая Ариэль, у тебя получилась чудесная картина! Однако мне придётся выкинуть булочку, на которую накапала краска, — с сожалением сказала мама. — К тому же я тебе говорила, что перебивать невежливо. Ты могла бы показать свои картины чуточку позже? Сейчас я общаюсь с нашей гостьей.
— Хорошо, — тихо произнесла пчёлка и поплелась в свою комнату. Рисовать ей совершенно расхотелось.
Но тут на глаза Ариэль попался пластилин. «Лучше сяду лепить!» — решила она. Задумано — сделано. Вскоре на столике у пчёлки появилась колючая ёлочка, цветущая яблоня, раскидистая ива... Целый лес из пластилиновых деревьев!
Недолго думая, Ариэль сгребла в кучу свои деревья и снова побежала на кухню — маленькой пчёлке не терпелось показать маме новые творения.
— Мамочка, мамочка! Посмотри, что я слепила! — Ариэль вывалила пластилиновые фигурки прямо на стол и вдруг одна из них — бульк! — упала в мамину чашку с чаем.
— Ой! — вскрикнула пчёлка и схватилась лапками за голову. — Прости, мамочка! Я не хотела испортить твой чай!
Мама-пчела молча вылила чай в раковину, а пчёлка стояла посередине кухни, еле дыша, и не могла двинуться с места. Больше всего на свете Ариэль не хотелось огорчать маму, но почему-то всё время получалось наоборот.
— Ариэль, малышка, садись за стол, — сказала вдруг ласково соседка-оса.
Пчёлка послушалась.
— Есть время говорить и есть время молчать, — загадочно произнесла оса.
— Как это? — спросила Ариэль.
— Сейчас объясню. Представь, что вы с подружкой играете в куклы, а мама постоянно лезет к тебе со словами: «посмотри, как я красиво закатала банку» или «посмотри, как высоко у меня поднялось тесто». Получилось бы тебе весело провести время с подружкой? — улыбнулась соседка-оса.
— Думаю, нет, — честно ответила пчёлка.
— Конечно, нет. И мама так не делает! Потому что соблюдает правила общения. Они нужны для того, чтобы всем нам жилось хорошо друг с другом, — продолжила оса. — Если ты неожиданно почувствовала сильное желание что-то сказать маме, а она занята общением с другими насекомыми, просто положили свою лапку в её лапку. Так мама будет знать, что тебе нужно что-то сказать. Когда мама закончит разговор, обязательно выслушает тебя.
— Я всё поняла! — с жаром ответила пчёлка.
— Но в любом правиле есть исключения, — добавила мама-пчела. — Если тебе или кому-нибудь угрожает опасность (например, ты упала и ударилась головой об угол трубочки или заметила в соседнем улье пожар), сразу же мне сообщи! В таких ситуациях нельзя медлить!
Пчёлка согласно кивнула.
С тех пор Ариэль больше не перебивала маму-пчелу. Если пчёлке что-то было нужно, она подходила к маме, клала свою лапку в её лапку и терпеливо ждала, когда мама закончит разговор. Тогда и мама не огорчалась, и Ариэль получала драгоценное мамино внимание.
Родители и Дети
Сказка для детей, которые перебивают родителей. Надеюсь, пример главной героини, пчёлки Ариэль, поможет ребёнку с интересом и с лёгкостью освоить одно из важнейших правил этикета — не перебивать.
Жила-была на свете маленькая пчёлка по имени Ариэль. Однажды к маме-пчеле прилетела в гости соседка-оса. Они сели на кухне и, попивая чай со свежими булочками, принялись увлечённо обсуждать, на каком лугу лучший нектар.
Ариэль в это время села рисовать красками. Вскоре на листке бумаги появились красные розы, белые ромашки, синие колокольчики... Целый букет из прекрасных цветов! Когда пчёлка закончила, тут же помчалась показывать маме своё творение.
— Мамочка, мамочка! Посмотри, что я нарисовала! — Ариэль положила листок бумаги прямо на мамину булочку. Синяя краска, которой пчёлка нарисовала колокольчики, ещё не успела высохнуть и закапала прямо на еду. Кап! Кап! Кап!
Мама-пчела подняла листок и положила его рядом, на подоконник.
— Милая Ариэль, у тебя получилась чудесная картина! Однако мне придётся выкинуть булочку, на которую накапала краска, — с сожалением сказала мама. — К тому же я тебе говорила, что перебивать невежливо. Ты могла бы показать свои картины чуточку позже? Сейчас я общаюсь с нашей гостьей.
— Хорошо, — тихо произнесла пчёлка и поплелась в свою комнату. Рисовать ей совершенно расхотелось.
Но тут на глаза Ариэль попался пластилин. «Лучше сяду лепить!» — решила она. Задумано — сделано. Вскоре на столике у пчёлки появилась колючая ёлочка, цветущая яблоня, раскидистая ива... Целый лес из пластилиновых деревьев!
Недолго думая, Ариэль сгребла в кучу свои деревья и снова побежала на кухню — маленькой пчёлке не терпелось показать маме новые творения.
— Мамочка, мамочка! Посмотри, что я слепила! — Ариэль вывалила пластилиновые фигурки прямо на стол и вдруг одна из них — бульк! — упала в мамину чашку с чаем.
— Ой! — вскрикнула пчёлка и схватилась лапками за голову. — Прости, мамочка! Я не хотела испортить твой чай!
Мама-пчела молча вылила чай в раковину, а пчёлка стояла посередине кухни, еле дыша, и не могла двинуться с места. Больше всего на свете Ариэль не хотелось огорчать маму, но почему-то всё время получалось наоборот.
— Ариэль, малышка, садись за стол, — сказала вдруг ласково соседка-оса.
Пчёлка послушалась.
— Есть время говорить и есть время молчать, — загадочно произнесла оса.
— Как это? — спросила Ариэль.
— Сейчас объясню. Представь, что вы с подружкой играете в куклы, а мама постоянно лезет к тебе со словами: «посмотри, как я красиво закатала банку» или «посмотри, как высоко у меня поднялось тесто». Получилось бы тебе весело провести время с подружкой? — улыбнулась соседка-оса.
— Думаю, нет, — честно ответила пчёлка.
— Конечно, нет. И мама так не делает! Потому что соблюдает правила общения. Они нужны для того, чтобы всем нам жилось хорошо друг с другом, — продолжила оса. — Если ты неожиданно почувствовала сильное желание что-то сказать маме, а она занята общением с другими насекомыми, просто положили свою лапку в её лапку. Так мама будет знать, что тебе нужно что-то сказать. Когда мама закончит разговор, обязательно выслушает тебя.
— Я всё поняла! — с жаром ответила пчёлка.
— Но в любом правиле есть исключения, — добавила мама-пчела. — Если тебе или кому-нибудь угрожает опасность (например, ты упала и ударилась головой об угол трубочки или заметила в соседнем улье пожар), сразу же мне сообщи! В таких ситуациях нельзя медлить!
Пчёлка согласно кивнула.
С тех пор Ариэль больше не перебивала маму-пчелу. Если пчёлке что-то было нужно, она подходила к маме, клала свою лапку в её лапку и терпеливо ждала, когда мама закончит разговор. Тогда и мама не огорчалась, и Ариэль получала драгоценное мамино внимание.
Родители и Дети
❤58👏5🔥1
15 способов показать ребенку, что вы его любите
Автор: психолог Мария Ласточка
1. Признание в любви (Я люблю тебя, ты самый близкий для меня человек, ты родился именно таким, кого я и хотела...)
2. Доверие (Ребенок говорит правду, пока обратное не доказано! Всегда и везде! Даже если президент говорит, что ваш ребенок стащил у него жвачку. Пусть докажет!)
3. Благодарность (Спасибо, что накрыл на стол, что помог с уборкой, что принес книгу, что спросил меня о том, как я провела день...)
4. Телесный контакт: нежные прикосновения, объятия, поцелуи...
5. Улыбка и контакт глаз.
6. Подарки: маленькие и большие, по поводу и без. Да да, это тоже важно!
7. Интерес (Внимательно, с искренним интересом! слушать, что говорит ребенок, без непрошеных советов и комментариев, просто слушайте, иногда даже молча).
8. Ласковое прозвище и лучше уникальное, отражающее вашу любовь и принятие индивидуальности ребёнка.
9. Защита (Не позволяйте посторонним людям ругать вашего ребенка, осуждать, стыдить. Пусть говорят с вами)
10. Уважение (Относитесь с уважением к личности ребенка, к его вещам, его интересам, его друзьям... Не заставляйте его делиться, просить прощения.)
11. Искренность (Старайтесь всегда говорить ребенку правду в доступной для него форме)
12. Забота ("Я вижу тебе холодно, я принесла тебе горячий чай"; "Я вижу ты устал, давай посидим, отдохнём"; " Я вижу тебе не комфортно здесь, пойдем в другое место"...)
13. Принятие, сочувствие, эмпатия (Плакать нормально! Злиться нормально! Обижаться нормально! Нет плохих чувств и эмоций, принимайте их все, даже те, которые вам неприятны. Не смейтесь над его страхами, не обесценивайте его боль и горе, не умиляйтесь над его обидами.)
14. Время (Самое ценное, что вы можете подарить другому человеку, это время, ведь его никогда уже не вернёшь. Играйте с ребенком, дурачьтесь, проводите свое время вместе с ребёнком весело и интересно)
15. Вера (Верьте в ребенка! В его способности, в его ум, верьте, что он всего добьется. Верьте в его мечты, его планы, какими бы глупыми они не казались.)
Родители и Дети
Автор: психолог Мария Ласточка
1. Признание в любви (Я люблю тебя, ты самый близкий для меня человек, ты родился именно таким, кого я и хотела...)
2. Доверие (Ребенок говорит правду, пока обратное не доказано! Всегда и везде! Даже если президент говорит, что ваш ребенок стащил у него жвачку. Пусть докажет!)
3. Благодарность (Спасибо, что накрыл на стол, что помог с уборкой, что принес книгу, что спросил меня о том, как я провела день...)
4. Телесный контакт: нежные прикосновения, объятия, поцелуи...
5. Улыбка и контакт глаз.
6. Подарки: маленькие и большие, по поводу и без. Да да, это тоже важно!
7. Интерес (Внимательно, с искренним интересом! слушать, что говорит ребенок, без непрошеных советов и комментариев, просто слушайте, иногда даже молча).
8. Ласковое прозвище и лучше уникальное, отражающее вашу любовь и принятие индивидуальности ребёнка.
9. Защита (Не позволяйте посторонним людям ругать вашего ребенка, осуждать, стыдить. Пусть говорят с вами)
10. Уважение (Относитесь с уважением к личности ребенка, к его вещам, его интересам, его друзьям... Не заставляйте его делиться, просить прощения.)
11. Искренность (Старайтесь всегда говорить ребенку правду в доступной для него форме)
12. Забота ("Я вижу тебе холодно, я принесла тебе горячий чай"; "Я вижу ты устал, давай посидим, отдохнём"; " Я вижу тебе не комфортно здесь, пойдем в другое место"...)
13. Принятие, сочувствие, эмпатия (Плакать нормально! Злиться нормально! Обижаться нормально! Нет плохих чувств и эмоций, принимайте их все, даже те, которые вам неприятны. Не смейтесь над его страхами, не обесценивайте его боль и горе, не умиляйтесь над его обидами.)
14. Время (Самое ценное, что вы можете подарить другому человеку, это время, ведь его никогда уже не вернёшь. Играйте с ребенком, дурачьтесь, проводите свое время вместе с ребёнком весело и интересно)
15. Вера (Верьте в ребенка! В его способности, в его ум, верьте, что он всего добьется. Верьте в его мечты, его планы, какими бы глупыми они не казались.)
Родители и Дети
❤63🥰25👍14🔥5
Укрепляйте самооценку ребенка, работая над собой
Мы способствуем образованию у детей надежной привязанности и формируем у них здоровую самооценку – в частности, работая над собственным развитием и следя за своим психологическим благополучием. Это действительно очень важно. Появление детей дает нам уникальную возможность разобраться в себе, заглянуть в свою душу. Это полезно, даже если мы не имеем никаких серьезных психологических проблем. Ничто так не испытывает нас и наши основополагающие жизненные установки, как появление ребенка.
Бывает непросто сохранять спокойствие и рассудительность в отношении орущего младенца, трехлетней вредины или насупленного подростка. Тем не менее, большинство родителей хорошо справляются, прислушиваясь к своей интуиции. Мы можем страдать от низкой самооценки, наша жизнь в целом может не ладиться, но при этом мы способны быть достаточно хорошими мамами и папами.
Беспомощность и всеобъемлющие потребности ребенка пробуждают в некоторых из нас плохие или горькие воспоминания из собственного детства. В этом случае весьма полезно осознанно поработать с травмирующими воспоминаниями. Вот некоторые конкретные рекомендации:
Поговорите с родителями о своем детстве (если родители еще живы и есть возможность для такого рода бесед). Спросите, каким вы были ребенком, поговорите о том, что плохого и хорошего было в период вашего детства и взросления. Также полезно поболтать с братьями и сестрами, если они у вас есть. Они могут помочь вспомнить и выразить словами хорошие и плохие события детства. Цель – осознание вашей собственной истории. Поговорите со своей второй половиной или с кем-то из близких друзей о своем детстве – цель по-прежнему заключается в попытке понять самого себя.
Проанализируйте, что провоцирует вас во взаимодействии с ребенком: какого рода поведение пробуждает в вас тяжелые чувства или выводит из себя? Попробуйте соотнести это со своей личной историей. Поговорите об этом с близким человеком.
Уясните для себя, над чем вам следует поработать, чтобы реагировать иначе – в интересах ребенка и в ваших собственных интересах. Например, учиться быть чутким и отзывчивым, в большей степени поддерживать общение ребенка с другими людьми, что-то еще. Ассоциация с тревожной музыкой может стать хорошим сигналом, чтобы остановиться и подумать. Обнаружив в себе тревожное звучание, вы лучше поймете, что именно вам надо делать иначе. Учитесь!
Обратитесь к психологу, если вам надо поговорить с кем-то помимо супруга, семьи и друзей.
Иногда самая лучшая помощь ребенку – самому обратиться за помощью. Получив помощь, вы обретете больший психологический ресурс, позволяющий вам активно принимать детскую зависимость. Разумеется, в повседневной жизни вам самому позволено чего-то не достигать, бояться, уставать, делать ошибки и иметь собственные потребности. Однако ребенок нуждается в том, чтобы при всем этом вы были готовы стать большим, умным и добрым, могли с теплотой в сердце войти в роль заботящегося взрослого.
Время бежит, и не успеем мы и глазом моргнуть, как дети превратятся в юношей и девушек. В следующей части книги мы поговорим о том, как развивать и укреплять самоощущение и самооценку подростков.
Из книги "Самооценка у детей и подростков. Книга для родителей
Эйестад Гюру.
Родители и Дети
Мы способствуем образованию у детей надежной привязанности и формируем у них здоровую самооценку – в частности, работая над собственным развитием и следя за своим психологическим благополучием. Это действительно очень важно. Появление детей дает нам уникальную возможность разобраться в себе, заглянуть в свою душу. Это полезно, даже если мы не имеем никаких серьезных психологических проблем. Ничто так не испытывает нас и наши основополагающие жизненные установки, как появление ребенка.
Бывает непросто сохранять спокойствие и рассудительность в отношении орущего младенца, трехлетней вредины или насупленного подростка. Тем не менее, большинство родителей хорошо справляются, прислушиваясь к своей интуиции. Мы можем страдать от низкой самооценки, наша жизнь в целом может не ладиться, но при этом мы способны быть достаточно хорошими мамами и папами.
Беспомощность и всеобъемлющие потребности ребенка пробуждают в некоторых из нас плохие или горькие воспоминания из собственного детства. В этом случае весьма полезно осознанно поработать с травмирующими воспоминаниями. Вот некоторые конкретные рекомендации:
Поговорите с родителями о своем детстве (если родители еще живы и есть возможность для такого рода бесед). Спросите, каким вы были ребенком, поговорите о том, что плохого и хорошего было в период вашего детства и взросления. Также полезно поболтать с братьями и сестрами, если они у вас есть. Они могут помочь вспомнить и выразить словами хорошие и плохие события детства. Цель – осознание вашей собственной истории. Поговорите со своей второй половиной или с кем-то из близких друзей о своем детстве – цель по-прежнему заключается в попытке понять самого себя.
Проанализируйте, что провоцирует вас во взаимодействии с ребенком: какого рода поведение пробуждает в вас тяжелые чувства или выводит из себя? Попробуйте соотнести это со своей личной историей. Поговорите об этом с близким человеком.
Уясните для себя, над чем вам следует поработать, чтобы реагировать иначе – в интересах ребенка и в ваших собственных интересах. Например, учиться быть чутким и отзывчивым, в большей степени поддерживать общение ребенка с другими людьми, что-то еще. Ассоциация с тревожной музыкой может стать хорошим сигналом, чтобы остановиться и подумать. Обнаружив в себе тревожное звучание, вы лучше поймете, что именно вам надо делать иначе. Учитесь!
Обратитесь к психологу, если вам надо поговорить с кем-то помимо супруга, семьи и друзей.
Иногда самая лучшая помощь ребенку – самому обратиться за помощью. Получив помощь, вы обретете больший психологический ресурс, позволяющий вам активно принимать детскую зависимость. Разумеется, в повседневной жизни вам самому позволено чего-то не достигать, бояться, уставать, делать ошибки и иметь собственные потребности. Однако ребенок нуждается в том, чтобы при всем этом вы были готовы стать большим, умным и добрым, могли с теплотой в сердце войти в роль заботящегося взрослого.
Время бежит, и не успеем мы и глазом моргнуть, как дети превратятся в юношей и девушек. В следующей части книги мы поговорим о том, как развивать и укреплять самоощущение и самооценку подростков.
Из книги "Самооценка у детей и подростков. Книга для родителей
Эйестад Гюру.
Родители и Дети
❤18👍5👏1
Оставляйте ее нам на перевоспитание
Если у вашего ребёнка были трудности с засыпанием, если он привередлив в еде и вообще имеет своё мнение по любому поводу, вам, наверняка, добрые люди советовали отдать им вашего ребёнка на перевоспитание. В шутку или всерьёз, неважно. Мол, у них все едят и спят, как положено.
На самом деле, очень трудно объяснить, что чувствует ребёнок, которому приходится соглашаться на чужие условия в ущерб собственным потребностям. А я помню, каково это. Помню, как мама оставляла меня у бабушки, у подруг, у знакомых, где я всегда была очень хорошей девочкой. Я ела всё, что дают, даже если не хотела. Я ложилась и закрывала глаза, и действительно предпочитала заснуть, даже если очень не хочется.
Потому что во сне время пролетает быстрее. Если поспишь, то быстрее закончится это ужасное время, когда мамы нет рядом, а эти чужие люди заставляют меня выполнять всё, от чего я ужасно себя чувствую. Они чужие. Да, они улыбаются, говорят какие-то правильные вещи. Но кто их знает, что они думают на самом деле и что они сделают, если я не буду слушаться.
Я видела, как другие взрослые кричат на детей, друг на друга, как они замахиваются друг на друга, говорят, иногда даже дерутся. Лучше ведь не проверять, какие они на самом деле. Лучше сделать вид, что всё происходит как бы не со мной. И эта противная каша, которая осела тяжелым комком в животе, не такая уж большая жертва. Лишь бы мама поскорее вернулась. Ещё немножко потерпеть, делать всё, что скажут, и тогда будет чуть менее ужасно, чем мне кажется.
Потом мама приходила за мной, и я не могла поверить своему спасению. Хотелось залезть ей на руки, тянуть за юбку, душно обнимать её за шею, хотелось, чтобы она смотрела только на меня, говорила только со мной. И эти чужие люди цокали языком и качали головой:
- Ну, надо же, а пока матери не было, Маша была такой хорошей послушной девочкой! Оставляй её нам на перевоспитание, а то совсем её избаловала!
Страх и гнев я испытывала в тот момент и начинала ещё больше цепляться за маму, и поднывать ещё более противным голосом, лишь бы мы поскорее вернулись домой, в безопасное место. Ведь что я могла сказать чужим взрослым людям?
Я знала, что мама, конечно же, не оставит меня здесь навсегда. Но также знала, что однажды ей снова надо будет задержаться на работе или уехать в командировку, и мне снова придётся прийти в чужой дом, принять чьи-то правила: чужой распорядок дня, невкусную еду, неприятные запахи, душную комнату, твёрдую подушку, назойливые разговоры, включённый телевизор... И делать всё, чтобы выжить, пока я жду маму.
Непонятно было, почему чужие люди думают, что моя мама не знает, как меня воспитывать. Поучают мою самую добрую маму на свете. Разве не видно, как мы с ней друг друга любим. Разве мы с ней сами как-нибудь не разберёмся? Разве не очевидно, что если я до сих пор ничего не ответила на ваши глупости, это и означает, что я очень хорошо воспитана! Они, правда, думают, что они умнее моей мамы только потому, что я из страха, стараясь не расплакаться, давилась и ела эту проклятую кашу??
Я и в следующий раз это вытерплю, снова буду хорошей девочкой. Буду представлять, как будто на самом деле я сплю и это происходит не со мной. Главное, слушаться, делать всё правильно - и время пройдёт быстрее, и не будет никаких дополнительных трудностей. Я пока как будто не живу, просто надо дождаться мою маму, а когда она вернётся, можно будет снова начать жить. И снова быть самой собой.
И Мама всё меня будет любить, несмотря ни на что. Даже если я не люблю есть суп. Даже если я не хочу спать днём. Даже если я буду ныть и говорить противным голосом. Даже если чужие люди будут говорить ей, что она меня избаловала. С мамой можно всё, я ведь знаю, что она меня любит такой, какая есть, а не за что-то.
Поэтому нет, я никогда не отдавала свою дочь на «перевоспитание». Даже когда очень хотелось, даже когда нет сил и опускаются руки, никому никогда её отдам. Мы с ней сами как-нибудь разберёмся.
Родители и Дети
Если у вашего ребёнка были трудности с засыпанием, если он привередлив в еде и вообще имеет своё мнение по любому поводу, вам, наверняка, добрые люди советовали отдать им вашего ребёнка на перевоспитание. В шутку или всерьёз, неважно. Мол, у них все едят и спят, как положено.
На самом деле, очень трудно объяснить, что чувствует ребёнок, которому приходится соглашаться на чужие условия в ущерб собственным потребностям. А я помню, каково это. Помню, как мама оставляла меня у бабушки, у подруг, у знакомых, где я всегда была очень хорошей девочкой. Я ела всё, что дают, даже если не хотела. Я ложилась и закрывала глаза, и действительно предпочитала заснуть, даже если очень не хочется.
Потому что во сне время пролетает быстрее. Если поспишь, то быстрее закончится это ужасное время, когда мамы нет рядом, а эти чужие люди заставляют меня выполнять всё, от чего я ужасно себя чувствую. Они чужие. Да, они улыбаются, говорят какие-то правильные вещи. Но кто их знает, что они думают на самом деле и что они сделают, если я не буду слушаться.
Я видела, как другие взрослые кричат на детей, друг на друга, как они замахиваются друг на друга, говорят, иногда даже дерутся. Лучше ведь не проверять, какие они на самом деле. Лучше сделать вид, что всё происходит как бы не со мной. И эта противная каша, которая осела тяжелым комком в животе, не такая уж большая жертва. Лишь бы мама поскорее вернулась. Ещё немножко потерпеть, делать всё, что скажут, и тогда будет чуть менее ужасно, чем мне кажется.
Потом мама приходила за мной, и я не могла поверить своему спасению. Хотелось залезть ей на руки, тянуть за юбку, душно обнимать её за шею, хотелось, чтобы она смотрела только на меня, говорила только со мной. И эти чужие люди цокали языком и качали головой:
- Ну, надо же, а пока матери не было, Маша была такой хорошей послушной девочкой! Оставляй её нам на перевоспитание, а то совсем её избаловала!
Страх и гнев я испытывала в тот момент и начинала ещё больше цепляться за маму, и поднывать ещё более противным голосом, лишь бы мы поскорее вернулись домой, в безопасное место. Ведь что я могла сказать чужим взрослым людям?
Я знала, что мама, конечно же, не оставит меня здесь навсегда. Но также знала, что однажды ей снова надо будет задержаться на работе или уехать в командировку, и мне снова придётся прийти в чужой дом, принять чьи-то правила: чужой распорядок дня, невкусную еду, неприятные запахи, душную комнату, твёрдую подушку, назойливые разговоры, включённый телевизор... И делать всё, чтобы выжить, пока я жду маму.
Непонятно было, почему чужие люди думают, что моя мама не знает, как меня воспитывать. Поучают мою самую добрую маму на свете. Разве не видно, как мы с ней друг друга любим. Разве мы с ней сами как-нибудь не разберёмся? Разве не очевидно, что если я до сих пор ничего не ответила на ваши глупости, это и означает, что я очень хорошо воспитана! Они, правда, думают, что они умнее моей мамы только потому, что я из страха, стараясь не расплакаться, давилась и ела эту проклятую кашу??
Я и в следующий раз это вытерплю, снова буду хорошей девочкой. Буду представлять, как будто на самом деле я сплю и это происходит не со мной. Главное, слушаться, делать всё правильно - и время пройдёт быстрее, и не будет никаких дополнительных трудностей. Я пока как будто не живу, просто надо дождаться мою маму, а когда она вернётся, можно будет снова начать жить. И снова быть самой собой.
И Мама всё меня будет любить, несмотря ни на что. Даже если я не люблю есть суп. Даже если я не хочу спать днём. Даже если я буду ныть и говорить противным голосом. Даже если чужие люди будут говорить ей, что она меня избаловала. С мамой можно всё, я ведь знаю, что она меня любит такой, какая есть, а не за что-то.
Поэтому нет, я никогда не отдавала свою дочь на «перевоспитание». Даже когда очень хотелось, даже когда нет сил и опускаются руки, никому никогда её отдам. Мы с ней сами как-нибудь разберёмся.
Родители и Дети
❤42👍9💯3
Топ-3 причины травли ребенка в школе
По статистике каждый пятый россиянин знаком с травлей. 38% людей столкнулись с буллингом в школе. Почему дети становятся жертвами? Есть причины, обусловленные взаимоотношениями с родителями, а есть не обусловленные этим:
1. Ребенок не чувствует поддержки и доверия в отношениях с родителями. Возможно, он пытался рассказать о проблеме, но в ответ услышал: «Не обращай внимания на дураков». И понял, что ему никто не поможет — придется терпеть. Или он даже не пытался поговорить с родителями, потому что знал, что от него отмахнутся, а его переживания обесценят: «Разберись сам! И без тебя забот хватает».
2. Ребенок боится наказания за свою несостоятельность. Обидчики будут злорадствовать: «Ну, да, беги и расскажи все мамочке». И еще больше нападать. А дома родители вместо поддержки упрекнут: «Что за слабак! Не можешь постоять за себя!». И накажут. Ребенку остается молчать и терпеть.
3. Заниженная самооценка и восприятие буллинга как нормы. Агрессорами становятся те, кто сами чувствуют боль, страдают от неуверенности. Например, ребенка дома бьют родители, а он потом «отрывается» на однокласснике. А жертвами становятся те, кто не может постоять за себя. Это, действительно, было во все времена, но это не норма!
Травля — это проблема, которую нужно решать комплексно на разных уровнях. Нужно беседовать с участниками буллинга и их родителями, подключать учителей и педагогов, психологов, администрацию школы. Если это не помогает, идти дальше — в администрацию города, давать огласку в интернете. Главное — не молчать и не терпеть.
Родители и Дети
По статистике каждый пятый россиянин знаком с травлей. 38% людей столкнулись с буллингом в школе. Почему дети становятся жертвами? Есть причины, обусловленные взаимоотношениями с родителями, а есть не обусловленные этим:
1. Ребенок не чувствует поддержки и доверия в отношениях с родителями. Возможно, он пытался рассказать о проблеме, но в ответ услышал: «Не обращай внимания на дураков». И понял, что ему никто не поможет — придется терпеть. Или он даже не пытался поговорить с родителями, потому что знал, что от него отмахнутся, а его переживания обесценят: «Разберись сам! И без тебя забот хватает».
2. Ребенок боится наказания за свою несостоятельность. Обидчики будут злорадствовать: «Ну, да, беги и расскажи все мамочке». И еще больше нападать. А дома родители вместо поддержки упрекнут: «Что за слабак! Не можешь постоять за себя!». И накажут. Ребенку остается молчать и терпеть.
3. Заниженная самооценка и восприятие буллинга как нормы. Агрессорами становятся те, кто сами чувствуют боль, страдают от неуверенности. Например, ребенка дома бьют родители, а он потом «отрывается» на однокласснике. А жертвами становятся те, кто не может постоять за себя. Это, действительно, было во все времена, но это не норма!
Травля — это проблема, которую нужно решать комплексно на разных уровнях. Нужно беседовать с участниками буллинга и их родителями, подключать учителей и педагогов, психологов, администрацию школы. Если это не помогает, идти дальше — в администрацию города, давать огласку в интернете. Главное — не молчать и не терпеть.
Родители и Дети
💯24❤19🔥1
Как общаться с ребенком, не лишая его инициативы?
Дети не смогут обнаружить и использовать свои внутренние ресурсы и испытать силу своих потенциальных возможностей, если для этого нет соответствующих условий. Ответственности нельзя обучить. Ответственности научаются только на собственном опыте. Когда мы принимаем решения за ребенка, мы лишаем его возможности самореализовываться, проявлять инициативу и творческие способности, приобретать автономность.
Дети тысячи раз в день в самых разнообразных ситуациях провоцируют нас на принятие решений за них: «Во что мне поиграть?», «Какую рубашку мне надеть?», «Каким цветом рисовать небо?» и т. д.
Как быть…
Использовать ответы, возвращающие ребенку ответственность, тем самым помогая ему обрести внутреннюю мотивацию и чувствовать себя хозяином ситуации.
Например, ребенок протягивает воспитателю кубик и спрашивает: «Что это?»
Вот уж где простор для педагогической самореализации – понять вопрос, сделать мгновенный вывод о любознательности и уме ребенка, о сфере его интересов, вывернуться самой наизнанку и показать свою осведомленность и мало ли чего еще. Случается – вопрос короткий и конкретный. Ответ пространный и многозначительный.
Курс «Веб-разработчик» с нуля
Обучаем будущих интернет-специалистов с нуля. 20 часов практики – бесплатно
Смысл этого вопроса не в познании. Назвать игрушку – значит подавить креативность ребенка, структурировать его деятельность или удержать инициативу в собственных руках. Ответственность можно вернуть, сказав: «Это может быть всем, чем ты захочешь».
В зависимости от вопроса ответ может звучать иначе: «Реши сам», «Это ты можешь сделать/выбрать/придумать сам».
Если ребенку нужна помощь, чтобы справиться с работой, которую он не может закончить сам, без посторонней помощи, можно сказать: «Покажи мне, что именно я должна сделать», «Скажи мне, что сделать, чтобы помочь тебе».
Когда ответственность возвращается к ребенку, он начинает думать и придумывает такие варианты действий, которые не пришли бы на ум взрослому.
из книги "76 рецептов правильного общения с вашим ребенком. Подсказки родителям и воспитателям", Свирская Лидия Васильевна
Родители и Дети
Дети не смогут обнаружить и использовать свои внутренние ресурсы и испытать силу своих потенциальных возможностей, если для этого нет соответствующих условий. Ответственности нельзя обучить. Ответственности научаются только на собственном опыте. Когда мы принимаем решения за ребенка, мы лишаем его возможности самореализовываться, проявлять инициативу и творческие способности, приобретать автономность.
Дети тысячи раз в день в самых разнообразных ситуациях провоцируют нас на принятие решений за них: «Во что мне поиграть?», «Какую рубашку мне надеть?», «Каким цветом рисовать небо?» и т. д.
Как быть…
Использовать ответы, возвращающие ребенку ответственность, тем самым помогая ему обрести внутреннюю мотивацию и чувствовать себя хозяином ситуации.
Например, ребенок протягивает воспитателю кубик и спрашивает: «Что это?»
Вот уж где простор для педагогической самореализации – понять вопрос, сделать мгновенный вывод о любознательности и уме ребенка, о сфере его интересов, вывернуться самой наизнанку и показать свою осведомленность и мало ли чего еще. Случается – вопрос короткий и конкретный. Ответ пространный и многозначительный.
Курс «Веб-разработчик» с нуля
Обучаем будущих интернет-специалистов с нуля. 20 часов практики – бесплатно
Смысл этого вопроса не в познании. Назвать игрушку – значит подавить креативность ребенка, структурировать его деятельность или удержать инициативу в собственных руках. Ответственность можно вернуть, сказав: «Это может быть всем, чем ты захочешь».
В зависимости от вопроса ответ может звучать иначе: «Реши сам», «Это ты можешь сделать/выбрать/придумать сам».
Если ребенку нужна помощь, чтобы справиться с работой, которую он не может закончить сам, без посторонней помощи, можно сказать: «Покажи мне, что именно я должна сделать», «Скажи мне, что сделать, чтобы помочь тебе».
Когда ответственность возвращается к ребенку, он начинает думать и придумывает такие варианты действий, которые не пришли бы на ум взрослому.
из книги "76 рецептов правильного общения с вашим ребенком. Подсказки родителям и воспитателям", Свирская Лидия Васильевна
Родители и Дети
❤16👍3🔥1
Разлука с мамой
Когда мама уходит, малыш может сильно переживать разлуку и после ухода мамы постоянно спрашивать: "А когда мама придёт?"
Причин может быть несколько:
- Он не успел "насытиться" мамой. Даже когда ребёнок находится не на грудном вскармливании, ему важно психологически "напитаться мамой", провести с ней достаточно качественного времени.
- Малыш не был готов к разлуке, мама ничего ему не объяснила.
- Мама уходит тайком, как советуют бабушки. Этого делать нельзя, потому что у ребёнка появляется страх: мама может незаметно уйти в любой момент. И он начинает контролировать вас везде.
- Он просто ещё мал. До 4 лет - вполне нормально, если ребёнок не хочет расставаться с мамой.
Но мама может помочь малышу легче пережить расставание. Для этого:
- Научите ребёнка понимать свои чувства. Это важно. Через игры, беседы, песни. В момент переживаний ребёнка проговаривайте на уровне глаз: "Ты расстроен, потому что хотел бы, чтоб мама не уходила. Я понимаю, тебе грустно".
- Создайте оптимальные условия. Прежде чем уходить, убедитесь, что ребёнок сыт, вы с ним достаточно времени поиграли, он не устал и не болен.
- Придумайте ритуал прощания. Например: пусть малыш сам закрывает за вами дверь. Или всегда целует вас в щёчку и обнимает. Возможно, ему понравится махать в окно на прощание. Повторяйте ритуал каждый раз, когда уходите.
- Если есть возможность, то подготовьте ребёнка к новым условиям заранее. Если предстоит поход в детский сад, то вместе с малышом сначала изучите это место.
- Оставляйте ребёнку что-то напоминающее про вас, это может быть платок или маленькая игрушка.
- Не уходите тайком. Вместо этого спокойно попрощайтесь и не показывайте тревоги. Так ребёнок будет уверен, что у вас все под контролем.
- Подумайте, а как вы относитесь к разлуке? Возможно, это горе не ребёнка, а ваше.
Родители и Дети
Когда мама уходит, малыш может сильно переживать разлуку и после ухода мамы постоянно спрашивать: "А когда мама придёт?"
Причин может быть несколько:
- Он не успел "насытиться" мамой. Даже когда ребёнок находится не на грудном вскармливании, ему важно психологически "напитаться мамой", провести с ней достаточно качественного времени.
- Малыш не был готов к разлуке, мама ничего ему не объяснила.
- Мама уходит тайком, как советуют бабушки. Этого делать нельзя, потому что у ребёнка появляется страх: мама может незаметно уйти в любой момент. И он начинает контролировать вас везде.
- Он просто ещё мал. До 4 лет - вполне нормально, если ребёнок не хочет расставаться с мамой.
Но мама может помочь малышу легче пережить расставание. Для этого:
- Научите ребёнка понимать свои чувства. Это важно. Через игры, беседы, песни. В момент переживаний ребёнка проговаривайте на уровне глаз: "Ты расстроен, потому что хотел бы, чтоб мама не уходила. Я понимаю, тебе грустно".
- Создайте оптимальные условия. Прежде чем уходить, убедитесь, что ребёнок сыт, вы с ним достаточно времени поиграли, он не устал и не болен.
- Придумайте ритуал прощания. Например: пусть малыш сам закрывает за вами дверь. Или всегда целует вас в щёчку и обнимает. Возможно, ему понравится махать в окно на прощание. Повторяйте ритуал каждый раз, когда уходите.
- Если есть возможность, то подготовьте ребёнка к новым условиям заранее. Если предстоит поход в детский сад, то вместе с малышом сначала изучите это место.
- Оставляйте ребёнку что-то напоминающее про вас, это может быть платок или маленькая игрушка.
- Не уходите тайком. Вместо этого спокойно попрощайтесь и не показывайте тревоги. Так ребёнок будет уверен, что у вас все под контролем.
- Подумайте, а как вы относитесь к разлуке? Возможно, это горе не ребёнка, а ваше.
Родители и Дети
❤27👍7😍1
Признаки удобного ребёнка
Делает, как мама говорит, даже если хотел по-другому.
Ребёнок с детства получает установку, что он должен подчиняться чужому мнению. Ставить мнение других выше своего и беспрекословно слепо следовать за толпой.
Сдерживает эмоции, лишь бы не разозлить маму.
Привычка сдерживать эмоции останется с ребёнком на всю жизнь. А эмоции, которые он копит в себе могут перерастать как в физические, так и в психологические недуги. Кроме того, такому человеку будет трудно открыто выражать любовь и чувства к своему избраннику.
Не умеет говорить нет.
Если всегда заставлять ребёнка делать что-то, несмотря на его «нет», например, целоваться с родственниками, то он перестанет отказываться. Но потеряет важную способность говорить «нет», боясь обидеть кого-то, потому что в детстве за это стыдили.
И вот он уже не может отказать в школе учителю, который просит его принять участие в 5-ти олимпиадах, отказать однокласснику, который просит списать, отказать в отношениях, тому, кто не нравится.
Не выражает собственного мнения.
Если усыпить мнение ребёнка с детства, мы рискуем не разбудить его и потом. Например, на работе нужно будет обсуждать, штурмовать, выдвигать свои идеи и выражать своё отношение к идеям других ... А человек будет боятся, что скажут о его мнении другие, интересна ли кому-то вообще его точка зрения, будет ли его предложение оценено положительно или его стыдно озвучить.
Никому не мешает, не задаёт лишних вопросов.
Такой ребёнок привыкнет молчать. Например, в институте он всё будет слушать, впитывать, частично понимать. Частично, потому что не привык задавать вопросов, боясь поставить человека в неловкое положение, занять его время, показаться глупым. А в личных отношениях такого человека могут воспринять как холодного, незаинтересованного друга или партнёра.
Воспитание — это не просто, да. И с появление ребёнка не всегда будет «удобно» жить. Нужно развиваться, узнавать новые способы и приёмы, которые помогают растить здоровую и успешную личность!
Родители и Дети
Делает, как мама говорит, даже если хотел по-другому.
Ребёнок с детства получает установку, что он должен подчиняться чужому мнению. Ставить мнение других выше своего и беспрекословно слепо следовать за толпой.
Сдерживает эмоции, лишь бы не разозлить маму.
Привычка сдерживать эмоции останется с ребёнком на всю жизнь. А эмоции, которые он копит в себе могут перерастать как в физические, так и в психологические недуги. Кроме того, такому человеку будет трудно открыто выражать любовь и чувства к своему избраннику.
Не умеет говорить нет.
Если всегда заставлять ребёнка делать что-то, несмотря на его «нет», например, целоваться с родственниками, то он перестанет отказываться. Но потеряет важную способность говорить «нет», боясь обидеть кого-то, потому что в детстве за это стыдили.
И вот он уже не может отказать в школе учителю, который просит его принять участие в 5-ти олимпиадах, отказать однокласснику, который просит списать, отказать в отношениях, тому, кто не нравится.
Не выражает собственного мнения.
Если усыпить мнение ребёнка с детства, мы рискуем не разбудить его и потом. Например, на работе нужно будет обсуждать, штурмовать, выдвигать свои идеи и выражать своё отношение к идеям других ... А человек будет боятся, что скажут о его мнении другие, интересна ли кому-то вообще его точка зрения, будет ли его предложение оценено положительно или его стыдно озвучить.
Никому не мешает, не задаёт лишних вопросов.
Такой ребёнок привыкнет молчать. Например, в институте он всё будет слушать, впитывать, частично понимать. Частично, потому что не привык задавать вопросов, боясь поставить человека в неловкое положение, занять его время, показаться глупым. А в личных отношениях такого человека могут воспринять как холодного, незаинтересованного друга или партнёра.
Воспитание — это не просто, да. И с появление ребёнка не всегда будет «удобно» жить. Нужно развиваться, узнавать новые способы и приёмы, которые помогают растить здоровую и успешную личность!
Родители и Дети
💯25👍10❤4
От грубости к уважению, или «Что вы понимаете?!»
Часто в подростковом возрасте у детей, в связи с необходимостью почувствовать себя взрослыми, проявляются такие черты, как грубость, неуважение (скорее, слегка пренебрежительное отношение). Да, бывает, что причина в элементарном недостатке воспитания, но далеко не всегда! Просто в период становления подросток не знает, как ему проявить свою взрослость, и находит самый простой путь — грубость, дерзкие фразы, которые раньше он не мог себе позволить. И здесь родителям очень важно правильно повести себя, чтобы не просто наорать и «надавить» авторитетом, а исправить ситуацию.
В первую очередь, говорите с ним на равных, не сюсюкайте и не подавляйте — дайте ему почувствовать свою важность, значимость, чтобы он не искал другие способы для получения этого ощущения. Советуйтесь с ним почаще в разных семейных вопросах — не исключено, что он предложит какое-нибудь свежее решение, да и грубить в такой ситуации нет никакой надобности, более того, грубость здесь будет выглядеть по-детски
Когда ваш ребенок грубит, сразу же укажите ему на это, чтобы он всегда знал, что перешел черту
Главное, чтобы ваши замечания были направлены на его поведение, а не на саму личность ребенка. Например: «Когда я говорю с тобой, ты закатываешь глаза (ухмыляешься). Это проявление неуважения. Не надо так больше делать», «Говорить мне «отстань», когда я с тобой разговариваю, недопустимо. Постарайся сделать так, чтобы я больше не повторяла».
Не стесняйтесь разъяснить ему, как правильно
Не думайте, что ребенок сам знает, как надо правильно себя вести. Только постарайтесь сделать это не в виде нравоучения, а во время дружеской беседы, еще лучше — на собственном примере. Обратите внимание, как вы, взрослые, общаетесь между собой в семье. Может, все дело как раз в этом? Недаром говорят, что, сколько бы мы ни учили своих детей хорошим манерам, они все равно будут вести себя, как их родители. Попробуйте проводить урок хороших манер во время обеда: непринужденно поговорите все вместе на любую выбранную тему — вежливо.
Никогда не вступайте в пререкания
Не надо демонстративно вздыхать, пожимать плечами, показывать, что вы рассержены. Как не надо и уговаривать, увещевать, ругаться — такая тактика никогда не срабатывает, а только усугубляет подобное поведение. Как показывают исследования, дети-подростки перестают грубить, дерзить, когда видят, что это… неэффективно для привлечения вашего внимания. Так что держитесь нейтрально, не отвечайте. Например, смотрите отстраненно на что-нибудь, а если не помогает, закройтесь в другой комнате. Просто откажитесь продолжать разговор, пока сын (дочь) грубит, и делайте так ВСЕГДА.
Важный момент:
Старайтесь поправлять ребенка, если он неправильно и грубо себя ведет, с глазу на глаз, а не в присутствии других взрослых или подростков. Иначе можете нарваться на еще большую грубость — помните, что ваш ребенок уже не маленький и болезненно воспринимает любую критику в свой адрес, тем более на людях!
Поощряйте уважительное, правильное поведение как можно чаще — это самый простой способ добиться желаемого
А ведь согласно исследованиям, родители подростков в большинстве случаев поступают как раз наоборот: вместо того чтобы обращать внимание на хорошее, постоянно указывают на плохое. И потому, как только вы увидите или услышите, что ваш «грубиян» проявляет вежливость или уважение, похвалите его, оцените его старания, даже если не совсем получилось, но вы видите, что он старался. Посмотрите, как ему это понравится!
Родители и Дети
Часто в подростковом возрасте у детей, в связи с необходимостью почувствовать себя взрослыми, проявляются такие черты, как грубость, неуважение (скорее, слегка пренебрежительное отношение). Да, бывает, что причина в элементарном недостатке воспитания, но далеко не всегда! Просто в период становления подросток не знает, как ему проявить свою взрослость, и находит самый простой путь — грубость, дерзкие фразы, которые раньше он не мог себе позволить. И здесь родителям очень важно правильно повести себя, чтобы не просто наорать и «надавить» авторитетом, а исправить ситуацию.
В первую очередь, говорите с ним на равных, не сюсюкайте и не подавляйте — дайте ему почувствовать свою важность, значимость, чтобы он не искал другие способы для получения этого ощущения. Советуйтесь с ним почаще в разных семейных вопросах — не исключено, что он предложит какое-нибудь свежее решение, да и грубить в такой ситуации нет никакой надобности, более того, грубость здесь будет выглядеть по-детски
Когда ваш ребенок грубит, сразу же укажите ему на это, чтобы он всегда знал, что перешел черту
Главное, чтобы ваши замечания были направлены на его поведение, а не на саму личность ребенка. Например: «Когда я говорю с тобой, ты закатываешь глаза (ухмыляешься). Это проявление неуважения. Не надо так больше делать», «Говорить мне «отстань», когда я с тобой разговариваю, недопустимо. Постарайся сделать так, чтобы я больше не повторяла».
Не стесняйтесь разъяснить ему, как правильно
Не думайте, что ребенок сам знает, как надо правильно себя вести. Только постарайтесь сделать это не в виде нравоучения, а во время дружеской беседы, еще лучше — на собственном примере. Обратите внимание, как вы, взрослые, общаетесь между собой в семье. Может, все дело как раз в этом? Недаром говорят, что, сколько бы мы ни учили своих детей хорошим манерам, они все равно будут вести себя, как их родители. Попробуйте проводить урок хороших манер во время обеда: непринужденно поговорите все вместе на любую выбранную тему — вежливо.
Никогда не вступайте в пререкания
Не надо демонстративно вздыхать, пожимать плечами, показывать, что вы рассержены. Как не надо и уговаривать, увещевать, ругаться — такая тактика никогда не срабатывает, а только усугубляет подобное поведение. Как показывают исследования, дети-подростки перестают грубить, дерзить, когда видят, что это… неэффективно для привлечения вашего внимания. Так что держитесь нейтрально, не отвечайте. Например, смотрите отстраненно на что-нибудь, а если не помогает, закройтесь в другой комнате. Просто откажитесь продолжать разговор, пока сын (дочь) грубит, и делайте так ВСЕГДА.
Важный момент:
Старайтесь поправлять ребенка, если он неправильно и грубо себя ведет, с глазу на глаз, а не в присутствии других взрослых или подростков. Иначе можете нарваться на еще большую грубость — помните, что ваш ребенок уже не маленький и болезненно воспринимает любую критику в свой адрес, тем более на людях!
Поощряйте уважительное, правильное поведение как можно чаще — это самый простой способ добиться желаемого
А ведь согласно исследованиям, родители подростков в большинстве случаев поступают как раз наоборот: вместо того чтобы обращать внимание на хорошее, постоянно указывают на плохое. И потому, как только вы увидите или услышите, что ваш «грубиян» проявляет вежливость или уважение, похвалите его, оцените его старания, даже если не совсем получилось, но вы видите, что он старался. Посмотрите, как ему это понравится!
Родители и Дети
1❤30👍6🔥1
Что делать если разные взгляды на воспитание детей.
Когда пара знакомится и начинает строить отношения, то всё идёт, как правило, легко. Романтика, любовь, гормоны.
Потом в паре рождается ребёнок и вы можете заметить, что у вас с партнёром расходятся взгляды на воспитание во многих вещах. Конечно, идеальным было бы договориться о воспитании до планирования беременности, но в период романтики далеко не у всех так получается.
Партнёры полагают, что детей будет так же легко воспитывать как быть вместе.
На одно и то же действие у мамы и папы может быть разный взгляд.
Например.
Папа запретил играть в игру на планшете, а мама разрешила с комментарием: "Ну, ладно, подумаешь от получаса игры хуже не станет!".
Дети достаточно хитры и они очень быстро понимают, у кого из родителей что лучше просить и кто мягче и податливее. Чтобы в семье не было обесценивания авторитета одного из родителей - важно иметь единый взгляд на воспитание. Или иметь чёткие договорённости на счёт важных аспектов воспитания.
А это неправильно, оба родителя должны иметь авторитет в глазах ребёнка. Для этого важно иметь единый взгляд на воспитание.
1️⃣Если вы заметили разные взгляды на воспитание, то для начала нужно сесть с партнёром и сообщить ему без нападений, где вы заметили что ваши точки зрения расходятся и послушать его мнение на этот счёт.
2️⃣Уточнить у второго родителя, что для него наиболее важно в этом вопросе и почему. Рассказать своё мнение.
3️⃣Обязательно обсудить, что ваша совместная задача - воспитать здорового полноценного гражданина общества, а не показать кто круче в семье и у кого больше власти- у папы или у мамы.
4️⃣Каждый из родителей должен быть готов к тому, что какие-то его подходы в воспитании окажутся менее эффективными, чем подход второго родителя и с это нужно принять.
5️⃣Принять совместно ту модель, которая наиболее эффективна для конкретного ребёнка. Для одного ребёнка подойдёт одно, для другого - другое. И нужно ориентироваться не только на то, как воспитывали самого родителя в детстве, но ещё и на то, что хочет конкретный ребёнок. Это касается секций, процессов питания, общения с родителями и так далее. Это всё важно обсуждать, опираясь на индивидуальные особенности ребёнка в семье.
❗️Если пара замечает различия воспитание детей и никак не могут вместе устранить проблемы, тогда необходимо обратиться к психологу, который поможет выработать единую модель воспитания между родителями.
Удачи вам в воспитании детей и гармонии в семье!
Родители и Дети
Когда пара знакомится и начинает строить отношения, то всё идёт, как правило, легко. Романтика, любовь, гормоны.
Потом в паре рождается ребёнок и вы можете заметить, что у вас с партнёром расходятся взгляды на воспитание во многих вещах. Конечно, идеальным было бы договориться о воспитании до планирования беременности, но в период романтики далеко не у всех так получается.
Партнёры полагают, что детей будет так же легко воспитывать как быть вместе.
На одно и то же действие у мамы и папы может быть разный взгляд.
Например.
Папа запретил играть в игру на планшете, а мама разрешила с комментарием: "Ну, ладно, подумаешь от получаса игры хуже не станет!".
Дети достаточно хитры и они очень быстро понимают, у кого из родителей что лучше просить и кто мягче и податливее. Чтобы в семье не было обесценивания авторитета одного из родителей - важно иметь единый взгляд на воспитание. Или иметь чёткие договорённости на счёт важных аспектов воспитания.
🔊Вариант: "Ой, доченька, не слушай папу, я лучше знаю!" или вариант: "Сыночек, мама у нас ничего в этом не понимает. Бери, конечно. Я разрешаю!" - разрушают авторитет второго родителя.
А это неправильно, оба родителя должны иметь авторитет в глазах ребёнка. Для этого важно иметь единый взгляд на воспитание.
1️⃣Если вы заметили разные взгляды на воспитание, то для начала нужно сесть с партнёром и сообщить ему без нападений, где вы заметили что ваши точки зрения расходятся и послушать его мнение на этот счёт.
2️⃣Уточнить у второго родителя, что для него наиболее важно в этом вопросе и почему. Рассказать своё мнение.
3️⃣Обязательно обсудить, что ваша совместная задача - воспитать здорового полноценного гражданина общества, а не показать кто круче в семье и у кого больше власти- у папы или у мамы.
4️⃣Каждый из родителей должен быть готов к тому, что какие-то его подходы в воспитании окажутся менее эффективными, чем подход второго родителя и с это нужно принять.
5️⃣Принять совместно ту модель, которая наиболее эффективна для конкретного ребёнка. Для одного ребёнка подойдёт одно, для другого - другое. И нужно ориентироваться не только на то, как воспитывали самого родителя в детстве, но ещё и на то, что хочет конкретный ребёнок. Это касается секций, процессов питания, общения с родителями и так далее. Это всё важно обсуждать, опираясь на индивидуальные особенности ребёнка в семье.
❗️Если пара замечает различия воспитание детей и никак не могут вместе устранить проблемы, тогда необходимо обратиться к психологу, который поможет выработать единую модель воспитания между родителями.
Удачи вам в воспитании детей и гармонии в семье!
Родители и Дети
❤21👍4
Страшны ли возрастные кризисы детей?
Дело в том, что кризисные периоды у детей - это совершенно нормальное явление.
Они не всегда сопровождаются идеальным поведением, и на это лучше смотреть философски, как на неизбежную часть родительства.
Все, что требуется от родителя в эти периоды и вообще, так это спокойствие, внимание, общение и проявление любви.
Часто, в это нелёгкое время, родители стараются чем-то занять ребёнка, отвлечь развивающими кружками, для своего отдыха и пользы для малыша. Но далеко не все развивающие занятия приносят существенную помощь или пользу ребенку, а некоторые способны даже навредить, подвергая ребенка ненужному стрессу.
Периоды кризиса развития могут сопровождаться нарушением у ребенка сна или аппетита, изменениями в поведении, повышенной агрессивностью, истериками, плаксивостью, обидчивостью и многим-многим другим. Хороший совет для нас родителей – «дышите спокойно».
Родители и Дети
Дело в том, что кризисные периоды у детей - это совершенно нормальное явление.
Они не всегда сопровождаются идеальным поведением, и на это лучше смотреть философски, как на неизбежную часть родительства.
Все, что требуется от родителя в эти периоды и вообще, так это спокойствие, внимание, общение и проявление любви.
Часто, в это нелёгкое время, родители стараются чем-то занять ребёнка, отвлечь развивающими кружками, для своего отдыха и пользы для малыша. Но далеко не все развивающие занятия приносят существенную помощь или пользу ребенку, а некоторые способны даже навредить, подвергая ребенка ненужному стрессу.
Периоды кризиса развития могут сопровождаться нарушением у ребенка сна или аппетита, изменениями в поведении, повышенной агрессивностью, истериками, плаксивостью, обидчивостью и многим-многим другим. Хороший совет для нас родителей – «дышите спокойно».
Родители и Дети
❤22👍8
Физическое развитие разных полов.
Воспитывать детей только по принципу «мальчик-девочка» не имеет смысла, ведь каждый ребенок – это прежде всего личность со своими индивидуальными особенностями. Тем не менее существуют некоторые закономерности восприятия малышами окружающего мира, знание которых может существенно облегчить совместную жизнь с крохой
Мальчики с самого раннего возраста предпочитают оттачивать свою силу и ловкость. Например, им по вкусу подтягивания и интенсивный массаж. Начиная самостоятельно передвигаться ползком, они активно завоевывают новое пространство. Шишки и авантюры для них – это обычное дело. Мамам и папам не стоит ограничивать свободу будущих мужчин.
Девочкам, в свою очередь, по нраву более спокойные и творческие игры. Ладушки, всевозможные потешки и нежные поглаживания доставляют им огромное удовольствие. Будущим дамам не нужно много свободного пространства, но свое личное место должно быть у них обязательно, при этом девочке необходимо дать возможность привести его в порядок по собственному усмотрению.
Родители и Дети
Воспитывать детей только по принципу «мальчик-девочка» не имеет смысла, ведь каждый ребенок – это прежде всего личность со своими индивидуальными особенностями. Тем не менее существуют некоторые закономерности восприятия малышами окружающего мира, знание которых может существенно облегчить совместную жизнь с крохой
Мальчики с самого раннего возраста предпочитают оттачивать свою силу и ловкость. Например, им по вкусу подтягивания и интенсивный массаж. Начиная самостоятельно передвигаться ползком, они активно завоевывают новое пространство. Шишки и авантюры для них – это обычное дело. Мамам и папам не стоит ограничивать свободу будущих мужчин.
Девочкам, в свою очередь, по нраву более спокойные и творческие игры. Ладушки, всевозможные потешки и нежные поглаживания доставляют им огромное удовольствие. Будущим дамам не нужно много свободного пространства, но свое личное место должно быть у них обязательно, при этом девочке необходимо дать возможность привести его в порядок по собственному усмотрению.
Родители и Дети
🤩15❤4
Оставляйте свободное пространство друг для друга
Одна из важнейших вещей в отношениях — не сливаться друг с другом полностью.
Секрет успеха — разные банковские счета, разные кредитные карты, разные друзья и хобби. Даже отпуска вполне можно проводить по отдельности. Некоторые из тех, кто давал советы молодоженам, даже предлагают пользоваться раздельными ванными и туалетами, но в России это сделать затруднительно.
Это звучит странно — действительно многие боятся отпустить своего партнера и дать ему свободу. А все потому, что людям не хватает доверия — они не уверены в себе и своих отношениях. Нам часто кажется, что, позволь мы близкому человеку отправиться куда-то самостоятельно, обнаружится, что мы ему больше не нужны. К сожалению, неспособность отпустить партнера означает, что мы его не уважаем. А это значит, что мы не уважаем сами себя.
В конце концов, неужели можно серьезно думать, будто на корпоративной вечеринке у нас уведут жену или мужа?
Родители и дети
Одна из важнейших вещей в отношениях — не сливаться друг с другом полностью.
Секрет успеха — разные банковские счета, разные кредитные карты, разные друзья и хобби. Даже отпуска вполне можно проводить по отдельности. Некоторые из тех, кто давал советы молодоженам, даже предлагают пользоваться раздельными ванными и туалетами, но в России это сделать затруднительно.
Это звучит странно — действительно многие боятся отпустить своего партнера и дать ему свободу. А все потому, что людям не хватает доверия — они не уверены в себе и своих отношениях. Нам часто кажется, что, позволь мы близкому человеку отправиться куда-то самостоятельно, обнаружится, что мы ему больше не нужны. К сожалению, неспособность отпустить партнера означает, что мы его не уважаем. А это значит, что мы не уважаем сами себя.
В конце концов, неужели можно серьезно думать, будто на корпоративной вечеринке у нас уведут жену или мужа?
Родители и дети
💯13🤩7👍3
От дразнилки до травли: учим ребенка правильно реагировать
Жадина-говядина, обманули дурака — на четыре кулака, арбуз-карапуз, ябеда-корябеда. Сейчас эти дразнилки кажутся смешными и безобидными, но в детстве мы могли всерьёз обижаться на них. Как они появились и могут ли перерасти в травлю? Как помочь ребёнку, если его дразнят?
На эти вопросы для Мел детей в рамках совместной кампании телеканала Cartoon Network Россия и программы Травли NET «Месяц антибуллинга» отвечает клинический и кризисный психолог нашей команды Мария Зеленова.
Что такое дразнилка?
В 20-х годах ХХ века советские филологи, изучавшие народную словесность, решили выделить детский фольклор в отдельную область. В 80-х доктор филологических наук Георгий Виноградов объединил это направление термином «детская сатирическая лирика». Это понятие делилось на две большие подгруппы: дразнилки/издевки и все виды поддевок.
«Дразнилка заключает в себе шутку-прибаутку, привязанную к имени, к прозвищу или какому-нибудь — действительному или выдуманному — недостатку высмеиваемого: сверстника, или беззащитного взрослого человека, или животного, или домашней птицы; городские дети адресуют дразнилки даже статуям в садах или на площадях. Как правило, дразнилка применяется только к случаю и не закрепляется за отдельным лицом», — писал Виноградов в 1986 году.
Поддевка, по определению учёного, — это искусственный диалог, в котором один из собеседников может, что называется, поймать другого на слове (Например: «Скажи: двести. — Двести. — Сиди, дурак, на месте»), либо естественный диалог, в котором человека могут подловить на слове совершенно неожиданно. «Поддевки отличаются краткостью и чёткостью», — отмечал фольклорист.
Почему дети дразнят друг друга?
Коллега Виноградова, фольклорист и педагог Михаил Мельников, писал, что дразнилки особенно популярны среди дошкольников и учеников начальной школы. После 12 лет дети редко употребляют их.
Дети действительно часто друг друга поддразнивают или обзывают, говорит Мария Зеленова. Это не в последнюю очередь связано с тем, что дошкольники и ученики начальных классов воспринимают сверстников как партнеров по игре. Дразня, они провоцируют и проверяют друг друга, ждут реакции.
«Это смешно, пока смешно всем участникам. Приемлемо до тех пор, пока силы равны. Когда же это становится систематическим, то мы говорим об открытом конфликте. Массовым — о травле», — объясняет Зеленова. Подробно об отличиях конфликта от травли психологи программы «Травли Net» при поддержке телеканала Cartoon Network рассказали в инструкции для родителей.
Условно, если Петю дразнит Вася — это одно, но если к Васе присоединились другие ребята, и кроме цитирования дразнилок, они критикуют, оскорбляют Петю и дают ему неприятные прозвища, то речь идёт уже о вербальном буллинге, говорит психолог. Если дразнящему объясняют, что такое говорить нехорошо, Пете слушать это неприятно и детей, которые бы поддержали нападки, нет, то и в буллинг такая вербальная агрессия не перерастает.
Что делать, если ребёнка дразнят?
По словам Марии Зеленовой, ребёнка изначально нужно научить говорить о своих чувствах. «Очень часто дети стесняются показать, что их задело то, что о них говорят. Но здоровая обратная связь подразумевает умение чётко и ясно, спокойно и уверенно сказать: „хватит“, „мне неприятно“, „прекрати“, „это не смешно“», — говорит психолог. Если обидчик не прекращает провокации, то важно обратиться за помощью к учителю и объяснить, что ребёнок говорил, что ему неприятно, но его не слышат. Кроме того, родителям стоит максимально корректно обсудить ситуацию с родителями дразнящего, и помочь вместе наладить общение детей на взаимоуважительных началах.
«Ребёнку важно понимать, что игнорировать обидное нельзя, и ему нужно об этом говорить. Изменить отношение к происходящему можно, если помнить, что дразнящий в первую очередь говорит о себе — своей агрессии, своих обидах, своем неумении общаться», — говорит психолог.
Родители и Дети
Жадина-говядина, обманули дурака — на четыре кулака, арбуз-карапуз, ябеда-корябеда. Сейчас эти дразнилки кажутся смешными и безобидными, но в детстве мы могли всерьёз обижаться на них. Как они появились и могут ли перерасти в травлю? Как помочь ребёнку, если его дразнят?
На эти вопросы для Мел детей в рамках совместной кампании телеканала Cartoon Network Россия и программы Травли NET «Месяц антибуллинга» отвечает клинический и кризисный психолог нашей команды Мария Зеленова.
Что такое дразнилка?
В 20-х годах ХХ века советские филологи, изучавшие народную словесность, решили выделить детский фольклор в отдельную область. В 80-х доктор филологических наук Георгий Виноградов объединил это направление термином «детская сатирическая лирика». Это понятие делилось на две большие подгруппы: дразнилки/издевки и все виды поддевок.
«Дразнилка заключает в себе шутку-прибаутку, привязанную к имени, к прозвищу или какому-нибудь — действительному или выдуманному — недостатку высмеиваемого: сверстника, или беззащитного взрослого человека, или животного, или домашней птицы; городские дети адресуют дразнилки даже статуям в садах или на площадях. Как правило, дразнилка применяется только к случаю и не закрепляется за отдельным лицом», — писал Виноградов в 1986 году.
Поддевка, по определению учёного, — это искусственный диалог, в котором один из собеседников может, что называется, поймать другого на слове (Например: «Скажи: двести. — Двести. — Сиди, дурак, на месте»), либо естественный диалог, в котором человека могут подловить на слове совершенно неожиданно. «Поддевки отличаются краткостью и чёткостью», — отмечал фольклорист.
Почему дети дразнят друг друга?
Коллега Виноградова, фольклорист и педагог Михаил Мельников, писал, что дразнилки особенно популярны среди дошкольников и учеников начальной школы. После 12 лет дети редко употребляют их.
Дети действительно часто друг друга поддразнивают или обзывают, говорит Мария Зеленова. Это не в последнюю очередь связано с тем, что дошкольники и ученики начальных классов воспринимают сверстников как партнеров по игре. Дразня, они провоцируют и проверяют друг друга, ждут реакции.
«Это смешно, пока смешно всем участникам. Приемлемо до тех пор, пока силы равны. Когда же это становится систематическим, то мы говорим об открытом конфликте. Массовым — о травле», — объясняет Зеленова. Подробно об отличиях конфликта от травли психологи программы «Травли Net» при поддержке телеканала Cartoon Network рассказали в инструкции для родителей.
Условно, если Петю дразнит Вася — это одно, но если к Васе присоединились другие ребята, и кроме цитирования дразнилок, они критикуют, оскорбляют Петю и дают ему неприятные прозвища, то речь идёт уже о вербальном буллинге, говорит психолог. Если дразнящему объясняют, что такое говорить нехорошо, Пете слушать это неприятно и детей, которые бы поддержали нападки, нет, то и в буллинг такая вербальная агрессия не перерастает.
Что делать, если ребёнка дразнят?
По словам Марии Зеленовой, ребёнка изначально нужно научить говорить о своих чувствах. «Очень часто дети стесняются показать, что их задело то, что о них говорят. Но здоровая обратная связь подразумевает умение чётко и ясно, спокойно и уверенно сказать: „хватит“, „мне неприятно“, „прекрати“, „это не смешно“», — говорит психолог. Если обидчик не прекращает провокации, то важно обратиться за помощью к учителю и объяснить, что ребёнок говорил, что ему неприятно, но его не слышат. Кроме того, родителям стоит максимально корректно обсудить ситуацию с родителями дразнящего, и помочь вместе наладить общение детей на взаимоуважительных началах.
«Ребёнку важно понимать, что игнорировать обидное нельзя, и ему нужно об этом говорить. Изменить отношение к происходящему можно, если помнить, что дразнящий в первую очередь говорит о себе — своей агрессии, своих обидах, своем неумении общаться», — говорит психолог.
Родители и Дети
❤34🔥5👍3
Как научить ребенка делиться
Что делать, если ребенок не хочет делиться игрушками? Самое важное, что надо понять: до 3–4 лет дети не разделяют понятия «мое» и «чужое», особенно в отношении игрушек. Ребенок приходит на детскую площадку с мыслью «здесь всё моё» и, конечно, огорчается и плачет, если у него что-то забирают. Как же научить ребенка делиться и уважать чужую собственность?
1. Всегда поддерживайте своего малыша! Когда он попросит о помощи – дайте ее, поцелуйте и погладьте.
2. В конфликтной ситуации попробуйте отвлечь малыша, например, предложив другую игрушку.
3. Если вы видите, что кто-то пытается отобрать игрушку у вашего ребенка, вмешайтесь и защитите его интересы (если он младше 3 лет – обязательно!). Не допускайте появления у ребенка ощущения, что он брошен без поддержки.
4. Учите ребенка меняться игрушками, если к нему обращаются с добрыми намерениями. Расхвалите то, что ему предлагают, опишите и покажите все достоинства предмета обмена.
5. Ребенок не обязан делиться! Поставьте себя на его место: как вы будете себя чувствовать, если у вас красивая сумочка, а чужая тетенька предложит ею поделиться? Так что не ругайте ребенка за то, что он не желает отдавать игрушки!
6. Не берите новые или сильно любимые игрушки туда, где много детей и возможны конфликты. Лучше завести для песочницы мешок таких игрушек, которых много и не жалко, а приходя на площадку, сразу доставать это «богатство» на всеобщее обозрение.
7. Детей можно учить делиться, предлагая «угостить» кого-то, например, печеньем. Это задаст ребенку образец поведения, который он в дальнейшем будет применять и в отношении игрушек.
8. Еще важнее учить детей играть вместе. Такая возможность постепенно появляется в возрасте 2 лет. «Учите» малыша в буквальном смысле слова: сидите рядом с ним и другими детьми, предлагайте им варианты совместных игр.
Родители и Дети
Что делать, если ребенок не хочет делиться игрушками? Самое важное, что надо понять: до 3–4 лет дети не разделяют понятия «мое» и «чужое», особенно в отношении игрушек. Ребенок приходит на детскую площадку с мыслью «здесь всё моё» и, конечно, огорчается и плачет, если у него что-то забирают. Как же научить ребенка делиться и уважать чужую собственность?
1. Всегда поддерживайте своего малыша! Когда он попросит о помощи – дайте ее, поцелуйте и погладьте.
2. В конфликтной ситуации попробуйте отвлечь малыша, например, предложив другую игрушку.
3. Если вы видите, что кто-то пытается отобрать игрушку у вашего ребенка, вмешайтесь и защитите его интересы (если он младше 3 лет – обязательно!). Не допускайте появления у ребенка ощущения, что он брошен без поддержки.
4. Учите ребенка меняться игрушками, если к нему обращаются с добрыми намерениями. Расхвалите то, что ему предлагают, опишите и покажите все достоинства предмета обмена.
5. Ребенок не обязан делиться! Поставьте себя на его место: как вы будете себя чувствовать, если у вас красивая сумочка, а чужая тетенька предложит ею поделиться? Так что не ругайте ребенка за то, что он не желает отдавать игрушки!
6. Не берите новые или сильно любимые игрушки туда, где много детей и возможны конфликты. Лучше завести для песочницы мешок таких игрушек, которых много и не жалко, а приходя на площадку, сразу доставать это «богатство» на всеобщее обозрение.
7. Детей можно учить делиться, предлагая «угостить» кого-то, например, печеньем. Это задаст ребенку образец поведения, который он в дальнейшем будет применять и в отношении игрушек.
8. Еще важнее учить детей играть вместе. Такая возможность постепенно появляется в возрасте 2 лет. «Учите» малыша в буквальном смысле слова: сидите рядом с ним и другими детьми, предлагайте им варианты совместных игр.
Родители и Дети
❤24👍5🥰1
Быстрый и простой способ диагностики самооценки ребенка
Тест «Лесенка» - широко распространен. Его использовать может не только психолог, но и родители.
Суть метода - нарисовать лесенку из 10 ступенек и объяснить ребенку:
«На самой первой лесенке сидят детки, у которых ничего не получается, которые хулиганят, не умеют себя вести, плохо рисуют (читают, не умеют решать примеры)… плохие ребятки
На десятой ступеньке - ребятки, которых все любят. У них всё получается, они умелые, сильные, веселые»
ВАЖНО - выбираем качества именно под своему ребенка.
Объясняем, что чем выше ступеньки, тем смышленее, успешнее и т.д. детки там сидят
И далее задаем вопрос: «На какую ступеньку сядешь ты?»
Интерпретация:
с 8 по 10 ступеньки - завышенная самооценка.
с 5 по 7 ступеньки - адекватная самооценка;
с 1 по 4 ступеньку - заниженная самооценка
‼️ВАЖНО: в дошкольном возрасте завышенная самооценка - это НОРМА!
Как правило, многие на этом останавливаются. Но… потенциал этого теста ГОРАЗДО выше!
Рекомендую далее задать еще ряд вопросов:
1. Как думаешь, на какую ступень посадила бы тебя тебя мама?
2. Как думаешь, на какую ступень посадила бы тебя воспитатель/учитель?
3. Как думаешь, на какую ступень посадил бы тебя тренер? Друг? И т.п.
И такие вопросы могут подсветить каким он видит себя в глазах других.
Родители и Дети
Тест «Лесенка» - широко распространен. Его использовать может не только психолог, но и родители.
Суть метода - нарисовать лесенку из 10 ступенек и объяснить ребенку:
«На самой первой лесенке сидят детки, у которых ничего не получается, которые хулиганят, не умеют себя вести, плохо рисуют (читают, не умеют решать примеры)… плохие ребятки
На десятой ступеньке - ребятки, которых все любят. У них всё получается, они умелые, сильные, веселые»
ВАЖНО - выбираем качества именно под своему ребенка.
Объясняем, что чем выше ступеньки, тем смышленее, успешнее и т.д. детки там сидят
И далее задаем вопрос: «На какую ступеньку сядешь ты?»
Интерпретация:
с 8 по 10 ступеньки - завышенная самооценка.
с 5 по 7 ступеньки - адекватная самооценка;
с 1 по 4 ступеньку - заниженная самооценка
‼️ВАЖНО: в дошкольном возрасте завышенная самооценка - это НОРМА!
Как правило, многие на этом останавливаются. Но… потенциал этого теста ГОРАЗДО выше!
Рекомендую далее задать еще ряд вопросов:
1. Как думаешь, на какую ступень посадила бы тебя тебя мама?
2. Как думаешь, на какую ступень посадила бы тебя воспитатель/учитель?
3. Как думаешь, на какую ступень посадил бы тебя тренер? Друг? И т.п.
И такие вопросы могут подсветить каким он видит себя в глазах других.
Родители и Дети
❤29👍11
Признаки гиперактивности
Такие дети весьма любопытны, но их любопытство — явление сиюминутное, поэтому, они, как правило, редко улавливают суть.
Любознательность гиперактивным детям не свойственна, они совершенно не задают вопросов «зачем», «почему». Даже если и задают, то ответ выслушать забывают.
Невзирая на постоянное движение, в котором ребёнок находится, у него имеются некоторые нарушения координации: неуклюж, неловок в движении, постоянно роняет предметы, часто падает, ломает игрушки. Тело гиперактивных малышей постоянно в царапинах, ссадинах, синяках и шишках, но выводов из этого они не делают и вновь набивают шишки.
Характерными чертами в поведении являются рассеянность, негативизм, неусидчивость, невнимательность, частые смены в настроении, упрямство, вспыльчивость и агрессивность. Такие дети часто оказываются в центре разворачивающихся событий, так как они самые шумные.
Гиперактивный ребёнок не понимает задания, с трудом усваивает какие-либо новые навыки.
Довольно часто самооценка гиперактивных детей занижена.
Малыш не умеет расслабляться в течение дня, успокаивается лишь во время сна. Зачастую днём такой ребёнок не спит даже в младенческом возрасте, ночной же сон у него весьма беспокойный.
Такие дети привлекают к себе внимание, находясь в общественных местах, поскольку всё время что-то трогают, хватают, не слушают своих родителей.
Причины гиперактивности:
Генетическая предрасположенность (наследственность).
Биологические (родовые травмы, органические повреждения мозга малыша во время беременности).
Социально-психологические (алкоголизм родителей, микроклимат в семье, условия проживания, неправильная линия воспитания).
Родители и Дети
Такие дети весьма любопытны, но их любопытство — явление сиюминутное, поэтому, они, как правило, редко улавливают суть.
Любознательность гиперактивным детям не свойственна, они совершенно не задают вопросов «зачем», «почему». Даже если и задают, то ответ выслушать забывают.
Невзирая на постоянное движение, в котором ребёнок находится, у него имеются некоторые нарушения координации: неуклюж, неловок в движении, постоянно роняет предметы, часто падает, ломает игрушки. Тело гиперактивных малышей постоянно в царапинах, ссадинах, синяках и шишках, но выводов из этого они не делают и вновь набивают шишки.
Характерными чертами в поведении являются рассеянность, негативизм, неусидчивость, невнимательность, частые смены в настроении, упрямство, вспыльчивость и агрессивность. Такие дети часто оказываются в центре разворачивающихся событий, так как они самые шумные.
Гиперактивный ребёнок не понимает задания, с трудом усваивает какие-либо новые навыки.
Довольно часто самооценка гиперактивных детей занижена.
Малыш не умеет расслабляться в течение дня, успокаивается лишь во время сна. Зачастую днём такой ребёнок не спит даже в младенческом возрасте, ночной же сон у него весьма беспокойный.
Такие дети привлекают к себе внимание, находясь в общественных местах, поскольку всё время что-то трогают, хватают, не слушают своих родителей.
Причины гиперактивности:
Генетическая предрасположенность (наследственность).
Биологические (родовые травмы, органические повреждения мозга малыша во время беременности).
Социально-психологические (алкоголизм родителей, микроклимат в семье, условия проживания, неправильная линия воспитания).
Родители и Дети
❤26👍6💯2
21 способ завоевания сердца ребёнка
⠀
1. Слушайте с целью понять его мысли и чувства.
2. Говорите с ним уважительно, даже если просите о чем-то или исправляете его.
3. Верьте в его добрые намерения и говорите ему об этом.
4. Отложите в сторону свои гаджеты и другие занятия и посвятите какое-то время только ему.
5. Читайте ему вслух.
6. Обнимайте как можно чаще.
7. Спрашивайте: «Чем я могу тебе помочь?»
8. Исправляйте не критикуя.
9. Ежедневно говорите ему жизнеутверждающие, вдохновляющие, поддерживающие слова.
10. Играйте в то, во что он хочет играть.
11. Давайте понять, что цените его мнение.
12. Благодарите его за вклад в семейные дела.
13. Пусть он слышит, как вы благожелательно говорите о нем другим.
14. Помогайте ему проживать эмоции, даже самые трудные.
15. Дурачьтесь с ним. Много смейтесь. Пусть он запомнит вашу улыбку.
16. Тепло приветствуйте его.
17. Прощайте ошибки.
18. Называйте его особыми прозвищами.
19. Будьте щедрыми со словом «да» и уверенными со словом «нет».
20. Рассказывайте ему истории из своего детства, чтобы он лучше вас узнал.
21. Проявляйте интерес к тому, что его волнует.
Родители и Дети
⠀
1. Слушайте с целью понять его мысли и чувства.
2. Говорите с ним уважительно, даже если просите о чем-то или исправляете его.
3. Верьте в его добрые намерения и говорите ему об этом.
4. Отложите в сторону свои гаджеты и другие занятия и посвятите какое-то время только ему.
5. Читайте ему вслух.
6. Обнимайте как можно чаще.
7. Спрашивайте: «Чем я могу тебе помочь?»
8. Исправляйте не критикуя.
9. Ежедневно говорите ему жизнеутверждающие, вдохновляющие, поддерживающие слова.
10. Играйте в то, во что он хочет играть.
11. Давайте понять, что цените его мнение.
12. Благодарите его за вклад в семейные дела.
13. Пусть он слышит, как вы благожелательно говорите о нем другим.
14. Помогайте ему проживать эмоции, даже самые трудные.
15. Дурачьтесь с ним. Много смейтесь. Пусть он запомнит вашу улыбку.
16. Тепло приветствуйте его.
17. Прощайте ошибки.
18. Называйте его особыми прозвищами.
19. Будьте щедрыми со словом «да» и уверенными со словом «нет».
20. Рассказывайте ему истории из своего детства, чтобы он лучше вас узнал.
21. Проявляйте интерес к тому, что его волнует.
Родители и Дети
1🔥54❤38👍21🤩1
10 шагов на встречу
1. Не лгите детям.
Ложь стара, как мир. Мы обманываем ребенка, исходя из соображений сиюминутного комфорта, а штраф, который мы платим, гораздо больше и неприятнее. Чаще всего мы платим утратой доверия ребенка, в худшем случае – тем, что у него создается разрозненная, противоречивая картина мира вместо непротиворечивой и целостной. В мире, где слова родителей не соответствуют действительности, ребенку крайне трудно жить.
2. Если не знаете, что ответить ребенку, помолчите и подумайте.
Помогите себе: возьмите тайм-аут. Ничего страшного в словах «я отвечу тебе завтра» нет. Время, которое вы выиграли, потратьте на то, чтобы сформулировать для себя причины своего страха. Чего боитесь? Почему не можете чего-то сказать? Скорее всего, вы придете к тому, что боитесь не за ребенка, а за себя, боитесь, что правда может разрушить вас самих. Дети могут воспринять любую правду, если ее нормально воспринимает взрослый, который ребенку ее «преподносит». Сначала справьтесь сами с собой, затем говорите с ребенком.
Только не лгите!
3. Знайте: забывчивость – это тоже разновидность обмана.
Пообещали – и забыли. И ребенок забыл. Потом ребенок вспомнил. И обиделся постфактум. Нехорошо. Если обещаете – выполняйте. Если у вас плохая память – записывайте. Если вспомнили, что забыли, – поговорите об этом с ребенком. Скажите, что вспомнили и что обязательно выполните обещанное. Это укрепляет доверие ребенка к миру, учит его быть обязательным, дает ему понять, что вы его уважаете.
4. Никогда не имитируйте общение, интерес, участие.
Не говорите: «Ах, как здорово ты нарисовал», глядя при этом в телевизор. Либо оторвитесь от сериала, либо честно скажите: «Прости, дорогой. Я сейчас занята и как следует не могу поглядеть. Я закончу и посмотрю хорошенько, что ты нарисовал». Опять же – не обманывайте: когда закончите – обязательно посмотрите.
5. Не делайте своему ребенку лишних подарков, откупаясь за то, что недостаточно уделяете ему времени.
За свое отсутствие «платите» присутствием: идите вместе куда хотите, дарите ребенку свое время, а не деньги.
Способ откупаться подарками за то, что «не долюбили» ребенка, – предшественник товарно-денежных отношений в любви. А если хотите, чтобы малыш достойно вел себя в магазине, своевременно расскажите ему, что такое деньги и откуда они берутся.
6. Если не правы, искренне просите у ребенка прощения.
Взрослые заблуждаются, когда считают, что они непогрешимы и всегда правы. Помните: любой диктат творит зло.
7. При любой возможности позволяйте ребенку выбирать:
еду, одежду, игрушки в магазине. Так он получает представление о том, что имеет право на собственное мнение, и это мнение учитывается.
8. Отказ принимайте всерьез.
Если вы считаете, что ребенок имеет право сказать «нет» в конкретной ситуации, – соглашайтесь. «Ты хочешь поехать на выходные к бабушке?»
– «Нет». Значит, не везите его к бабушке. Иначе не стоило и спрашивать.
9. Не конкурируйте за любовь второго родителя.
Всячески поддерживайте в ребенке уважение к нему. Не спрашивайте: «Кого ты больше любишь?» Ребенок не должен чувствовать себя виноватым из-за того, что в данный момент предпочел кого-то из родителей, иначе вы укрепляете его в мысли, что родителей можно сравнивать и назначать «лучшего» или худшего». В идеале, каждый родитель должен быть незаменимой, эксклюзивной фигурой.
10. Хвалите детей!
Отмечайте их хорошие поступки, их успехи в каком-либо виде деятельности.
Но не говорите: «Ты самый лучший!» «Лучшим» быть тяжело!
Родители и Дети
1. Не лгите детям.
Ложь стара, как мир. Мы обманываем ребенка, исходя из соображений сиюминутного комфорта, а штраф, который мы платим, гораздо больше и неприятнее. Чаще всего мы платим утратой доверия ребенка, в худшем случае – тем, что у него создается разрозненная, противоречивая картина мира вместо непротиворечивой и целостной. В мире, где слова родителей не соответствуют действительности, ребенку крайне трудно жить.
2. Если не знаете, что ответить ребенку, помолчите и подумайте.
Помогите себе: возьмите тайм-аут. Ничего страшного в словах «я отвечу тебе завтра» нет. Время, которое вы выиграли, потратьте на то, чтобы сформулировать для себя причины своего страха. Чего боитесь? Почему не можете чего-то сказать? Скорее всего, вы придете к тому, что боитесь не за ребенка, а за себя, боитесь, что правда может разрушить вас самих. Дети могут воспринять любую правду, если ее нормально воспринимает взрослый, который ребенку ее «преподносит». Сначала справьтесь сами с собой, затем говорите с ребенком.
Только не лгите!
3. Знайте: забывчивость – это тоже разновидность обмана.
Пообещали – и забыли. И ребенок забыл. Потом ребенок вспомнил. И обиделся постфактум. Нехорошо. Если обещаете – выполняйте. Если у вас плохая память – записывайте. Если вспомнили, что забыли, – поговорите об этом с ребенком. Скажите, что вспомнили и что обязательно выполните обещанное. Это укрепляет доверие ребенка к миру, учит его быть обязательным, дает ему понять, что вы его уважаете.
4. Никогда не имитируйте общение, интерес, участие.
Не говорите: «Ах, как здорово ты нарисовал», глядя при этом в телевизор. Либо оторвитесь от сериала, либо честно скажите: «Прости, дорогой. Я сейчас занята и как следует не могу поглядеть. Я закончу и посмотрю хорошенько, что ты нарисовал». Опять же – не обманывайте: когда закончите – обязательно посмотрите.
5. Не делайте своему ребенку лишних подарков, откупаясь за то, что недостаточно уделяете ему времени.
За свое отсутствие «платите» присутствием: идите вместе куда хотите, дарите ребенку свое время, а не деньги.
Способ откупаться подарками за то, что «не долюбили» ребенка, – предшественник товарно-денежных отношений в любви. А если хотите, чтобы малыш достойно вел себя в магазине, своевременно расскажите ему, что такое деньги и откуда они берутся.
6. Если не правы, искренне просите у ребенка прощения.
Взрослые заблуждаются, когда считают, что они непогрешимы и всегда правы. Помните: любой диктат творит зло.
7. При любой возможности позволяйте ребенку выбирать:
еду, одежду, игрушки в магазине. Так он получает представление о том, что имеет право на собственное мнение, и это мнение учитывается.
8. Отказ принимайте всерьез.
Если вы считаете, что ребенок имеет право сказать «нет» в конкретной ситуации, – соглашайтесь. «Ты хочешь поехать на выходные к бабушке?»
– «Нет». Значит, не везите его к бабушке. Иначе не стоило и спрашивать.
9. Не конкурируйте за любовь второго родителя.
Всячески поддерживайте в ребенке уважение к нему. Не спрашивайте: «Кого ты больше любишь?» Ребенок не должен чувствовать себя виноватым из-за того, что в данный момент предпочел кого-то из родителей, иначе вы укрепляете его в мысли, что родителей можно сравнивать и назначать «лучшего» или худшего». В идеале, каждый родитель должен быть незаменимой, эксклюзивной фигурой.
10. Хвалите детей!
Отмечайте их хорошие поступки, их успехи в каком-либо виде деятельности.
Но не говорите: «Ты самый лучший!» «Лучшим» быть тяжело!
Родители и Дети
1❤48👍11🥰4
Стили воспитания
1. Авторитарные родители и склонные к конфликтам дети.
Очень распространен в нашем обществе.
Для этого СВ характерно: родители жестко общаются с детьми, предъявляют свои требования и добиваются их выполнения, при этом мало эмоционально поддерживают ребенка. Они делают много замечаний и редко хвалят ребенка. Непроизвольно родители внушают ребенку: «ты неудачник», «у тебя ничего не получается», «ты опять нас расстраиваешь».
У ребенка формируется агрессивный стиль поведения, через подражание родителям он становится таким же жестким, нападающим, упрекающим. Или, наоборот, ребенок становится невротически пугливым: он всего боится, он принял установку, что он неудачник. Ребенок при таком СВ не способен проявить милосердие к другому человеку.
2. Снисходительные родители, импульсивные и агрессивные дети.
Ребенок находится на положении кумира семьи, ему все разрешается, воспитание строится по принципу «чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало». Ребенок растет избалованным. Второй вариант проявления этого стиля: родители настолько устают на работе, что, приходя домой, остаются безучастными к детям, отгораживаются от общения с ними.
В обоих случаях у ребенка формируется ощущение, что родителям не до него. Ему не хватает той самой настоящей поддерживающей любви. Он вырастает эгоистом с установкой, что все вокруг должны ублажать его капризы или считает, что всем, как и родителям на него плевать.
3. Авторитетные родители, общительные, инициативные, добрые дети.
Авторитетные родители отличаются от авторитарных тем, что объясняют ребенку с любовью, почему и что нужно сделать. Они могут сказать: «Понимаешь, если ты сделаешь это так, это может привести к вот таким последствиям». Такие родители помогают ребенку разобраться в его ошибках. У ребенка формируется представление о мире: мир — это те люди, с которыми можно общаться, как с мамой и папой. У таких детей нет страха перед общением с людьми, они способны к оказанию поддержки, в них более развита эмпатия.
Родители и Дети
1. Авторитарные родители и склонные к конфликтам дети.
Очень распространен в нашем обществе.
Для этого СВ характерно: родители жестко общаются с детьми, предъявляют свои требования и добиваются их выполнения, при этом мало эмоционально поддерживают ребенка. Они делают много замечаний и редко хвалят ребенка. Непроизвольно родители внушают ребенку: «ты неудачник», «у тебя ничего не получается», «ты опять нас расстраиваешь».
У ребенка формируется агрессивный стиль поведения, через подражание родителям он становится таким же жестким, нападающим, упрекающим. Или, наоборот, ребенок становится невротически пугливым: он всего боится, он принял установку, что он неудачник. Ребенок при таком СВ не способен проявить милосердие к другому человеку.
2. Снисходительные родители, импульсивные и агрессивные дети.
Ребенок находится на положении кумира семьи, ему все разрешается, воспитание строится по принципу «чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало». Ребенок растет избалованным. Второй вариант проявления этого стиля: родители настолько устают на работе, что, приходя домой, остаются безучастными к детям, отгораживаются от общения с ними.
В обоих случаях у ребенка формируется ощущение, что родителям не до него. Ему не хватает той самой настоящей поддерживающей любви. Он вырастает эгоистом с установкой, что все вокруг должны ублажать его капризы или считает, что всем, как и родителям на него плевать.
3. Авторитетные родители, общительные, инициативные, добрые дети.
Авторитетные родители отличаются от авторитарных тем, что объясняют ребенку с любовью, почему и что нужно сделать. Они могут сказать: «Понимаешь, если ты сделаешь это так, это может привести к вот таким последствиям». Такие родители помогают ребенку разобраться в его ошибках. У ребенка формируется представление о мире: мир — это те люди, с которыми можно общаться, как с мамой и папой. У таких детей нет страха перед общением с людьми, они способны к оказанию поддержки, в них более развита эмпатия.
Родители и Дети
1❤43👍12