4_6050783899796113773.pdf
960 KB
اظهار نظر انجمن علمی توسعه روستایی ایران در رابطه با طرح عمران و توسعه روستایی
انتشار یافته در روزنامه دنیای اقتصاد
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
انتشار یافته در روزنامه دنیای اقتصاد
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
کارگاه رایگان سودهای پنهان در روستای شما
✅ مدرسین:
🔸 دکتر سعید جوی زاده (بنیان گذار تئوری هوش پیروزی و مشاور کسب و کار)
🔸 دکتر عادل سلیمانی (منتور و کوچ کسب و کارهای روستایی)
🔸 مهندس عقیل جوکار (دیجیتال مارکتر و منتور کسب و کار)
🗓 تاریخ و ساعت برگزاری کارگاه: سه شنبه 14 بهمن 1399 ساعت 19 الی 21
🔹 نحوه برگزاری: آنلاین
🌐 ثبت نام در کارگاه:
https://victoryintelligence.ir/reg-free-course/
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
✅ مدرسین:
🔸 دکتر سعید جوی زاده (بنیان گذار تئوری هوش پیروزی و مشاور کسب و کار)
🔸 دکتر عادل سلیمانی (منتور و کوچ کسب و کارهای روستایی)
🔸 مهندس عقیل جوکار (دیجیتال مارکتر و منتور کسب و کار)
🗓 تاریخ و ساعت برگزاری کارگاه: سه شنبه 14 بهمن 1399 ساعت 19 الی 21
🔹 نحوه برگزاری: آنلاین
🌐 ثبت نام در کارگاه:
https://victoryintelligence.ir/reg-free-course/
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
Forwarded from اتچ بات
🖌شوک «موک» بر آموزش كسب و كارهاي كوچك و متوسط
د.عادل سلیمانی پژوهشگر و مدرس دانشگاه
یادداشت منتشر شده در روزنامه اعتماد| شماره 4843 -۱۳۹۹ دوشنبه ۲۹ دي
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
به دليل شيوع پاندمي كرونا، در هفته پژوهش، سيلي از وبينارها و كارگاههاي آموزش مجازي در دانشگاهها برگزار شد. هر چند برگزاري اين كارگاهها مستلزم نيازسنجي هدفمند بود و مخاطبان دانشگاهي و باسواد خاص خود را داراست اما چنين نشستهايي غالبا متناسب با نياز كارآفرينان متنوع و متكثر در اقصا نقاط كشور نبود، چراكه كارآفرينان شهري و عموم مردم روستايي، آموزشهاي فني و حرفهاي اثربخشي را براي رونق كسب و كارهاي كوچك و متوسط مقياس خود با تاكيد بر ترميم و تكميل حلقههاي مفقوده زنجيره ارزش محصولات غالب در مراحل توليد، پشتيباني، فرآوري، بازاريابي و برندسازي ميطلبيدند در واقع شيوع بيماري كرونا حضور فيزيكي آنان را در آموزشگاهها، دورهها و مراكز آموزشي مختلف با چالش روبهرو كرد و در عين حال دورههاي مذكور ممكن است متناسب با زمانبندي و اوقات فراغت آنان نباشد لذا ميتوان گفت در فضاي كسب و كار كنوني ذينفعان و بنگاههاي اقتصادي با توان يادگيري مستمر، قادر به رويارويي با تغييرات و در نهايت حفظ بقاي خود هستند. در اين راستا موك (MOOC) مخفف Massive Open Online Course بهمثابه نوعي دوره آموزشي آنلاين تحت بستر وب با رونق جهاني ميتواند گزيدار مناسبي در اين شرايط قلمداد شود. از ويژگيهاي اصلي موك قابل دسترس بودن براي همه افراد و مشاركت در مقياس بزرگ است. موك در واقع شبكه اجتماعي بزرگي را در زمينه آموزش فراهم ميكند تا افراد به تناسب علايق خود در دورههاي آموزشي موجود در آن شركت كنند. معمولا موكها رايگان هستند و قابليت سودآوري نيز دارند مدارك دورههاي موك به عنوان واحدهاي درسي پذيرفته ميشود كه ميتوانند در بازار كار ارزشمند واقع شوند، موكها قابليت پوشش آموزشهاي فني و حرفهاي مخاطبمحور را نيز دارا هستند. اغلب آنها زمان شروع و پايان مشخصي دارند. موكها علاوه بر محتواي رايج درسي نظير ويديوها، متون و مجموعه مسائل، فضاي تعاملي به وجود ميآورند كه مخاطبان و ساير ذينفعان در آن شركت كنند. اين دورهها ميتوانند گروههاي مختلفي از مردم را در بسياري از نقاط كشور به خود جذب كنند. دورههاي با كيفيت كه به وسيله اساتيد ماهر در بسياري از دانشگاههاي مطرح تدريس ميشود و گام مهمي را براي استفاده از فرصتهاي برابر آموزشي برميدارد. تنها پيشنياز شركت در بسياري از اين دورهها تنها يك دستگاه رايانه يا گوشي هوشمند و يك خط اينترنت است كه در صورت فراهم كردن زيرساخت مناسب فناوري اطلاعات و ارتباطات به ويژه در مناطق محروم و روستايي ميتواند پوششدهنده مناسبي براي آموزش آزاد كسب و كارهاي كوچك و متوسط آنلاين با مخاطب انبوه به صورت هدفمند در مناطق مختلف كشور باشد و تحولي عميق را در حوزه يادگيري مادامالعمر با توسعه حرفهاي ذينفعان ايجاد كند. اين نوع از يادگيري به جاي تمركز روي يادگيري يكنواخت در يك برهه از زندگي و استفاده از آن در بقيه عمر، ناگزير از توزيع همه حواس و امكانات يادگيري در سراسر عمر است تا فرد بتواند متناسب با تغييرات و پديدههاي نامتعارف روزمره زندگي نظير كرونا و همراه با آنها، كسب و كار و سرمايههاي معيشتي خود را در اين سازگاري جديد به صورت پايدار و تابآور مديريت كند.
📌🔗لینک دریافت یادداشت:⬇️⬇️
https://plink.ir/Z2tPc
د.عادل سلیمانی پژوهشگر و مدرس دانشگاه
یادداشت منتشر شده در روزنامه اعتماد| شماره 4843 -۱۳۹۹ دوشنبه ۲۹ دي
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
به دليل شيوع پاندمي كرونا، در هفته پژوهش، سيلي از وبينارها و كارگاههاي آموزش مجازي در دانشگاهها برگزار شد. هر چند برگزاري اين كارگاهها مستلزم نيازسنجي هدفمند بود و مخاطبان دانشگاهي و باسواد خاص خود را داراست اما چنين نشستهايي غالبا متناسب با نياز كارآفرينان متنوع و متكثر در اقصا نقاط كشور نبود، چراكه كارآفرينان شهري و عموم مردم روستايي، آموزشهاي فني و حرفهاي اثربخشي را براي رونق كسب و كارهاي كوچك و متوسط مقياس خود با تاكيد بر ترميم و تكميل حلقههاي مفقوده زنجيره ارزش محصولات غالب در مراحل توليد، پشتيباني، فرآوري، بازاريابي و برندسازي ميطلبيدند در واقع شيوع بيماري كرونا حضور فيزيكي آنان را در آموزشگاهها، دورهها و مراكز آموزشي مختلف با چالش روبهرو كرد و در عين حال دورههاي مذكور ممكن است متناسب با زمانبندي و اوقات فراغت آنان نباشد لذا ميتوان گفت در فضاي كسب و كار كنوني ذينفعان و بنگاههاي اقتصادي با توان يادگيري مستمر، قادر به رويارويي با تغييرات و در نهايت حفظ بقاي خود هستند. در اين راستا موك (MOOC) مخفف Massive Open Online Course بهمثابه نوعي دوره آموزشي آنلاين تحت بستر وب با رونق جهاني ميتواند گزيدار مناسبي در اين شرايط قلمداد شود. از ويژگيهاي اصلي موك قابل دسترس بودن براي همه افراد و مشاركت در مقياس بزرگ است. موك در واقع شبكه اجتماعي بزرگي را در زمينه آموزش فراهم ميكند تا افراد به تناسب علايق خود در دورههاي آموزشي موجود در آن شركت كنند. معمولا موكها رايگان هستند و قابليت سودآوري نيز دارند مدارك دورههاي موك به عنوان واحدهاي درسي پذيرفته ميشود كه ميتوانند در بازار كار ارزشمند واقع شوند، موكها قابليت پوشش آموزشهاي فني و حرفهاي مخاطبمحور را نيز دارا هستند. اغلب آنها زمان شروع و پايان مشخصي دارند. موكها علاوه بر محتواي رايج درسي نظير ويديوها، متون و مجموعه مسائل، فضاي تعاملي به وجود ميآورند كه مخاطبان و ساير ذينفعان در آن شركت كنند. اين دورهها ميتوانند گروههاي مختلفي از مردم را در بسياري از نقاط كشور به خود جذب كنند. دورههاي با كيفيت كه به وسيله اساتيد ماهر در بسياري از دانشگاههاي مطرح تدريس ميشود و گام مهمي را براي استفاده از فرصتهاي برابر آموزشي برميدارد. تنها پيشنياز شركت در بسياري از اين دورهها تنها يك دستگاه رايانه يا گوشي هوشمند و يك خط اينترنت است كه در صورت فراهم كردن زيرساخت مناسب فناوري اطلاعات و ارتباطات به ويژه در مناطق محروم و روستايي ميتواند پوششدهنده مناسبي براي آموزش آزاد كسب و كارهاي كوچك و متوسط آنلاين با مخاطب انبوه به صورت هدفمند در مناطق مختلف كشور باشد و تحولي عميق را در حوزه يادگيري مادامالعمر با توسعه حرفهاي ذينفعان ايجاد كند. اين نوع از يادگيري به جاي تمركز روي يادگيري يكنواخت در يك برهه از زندگي و استفاده از آن در بقيه عمر، ناگزير از توزيع همه حواس و امكانات يادگيري در سراسر عمر است تا فرد بتواند متناسب با تغييرات و پديدههاي نامتعارف روزمره زندگي نظير كرونا و همراه با آنها، كسب و كار و سرمايههاي معيشتي خود را در اين سازگاري جديد به صورت پايدار و تابآور مديريت كند.
📌🔗لینک دریافت یادداشت:⬇️⬇️
https://plink.ir/Z2tPc
Telegram
attach 📎
سلام و احترام بر اعضای محترم انجمن علمی توسعه روستایی ایران
عزیزان بر کسی پوشیده نیست که جناب آقای دکتر افتخاری از اساتید برجسته و تاثیر گذار رشته جغرافیا و برنامه ریزی روستایی هستند نه تنها در ایران بلکه در خاورمیانه و شاهد تلاش های بی وقفه و بی منت ایشان در این حوزه هستیم
متاسفانه با خبر شدیم ایشان به علت کسالت در بیمارستان بستری شدن
عاجزانه تقاضا داریم برای بهبود سلامتی ایشان همگی دست به دعا بشیم انشالله هر چه زودتر به دانشگاه برگردن و مثل همیشه از علم، تجربه و راهکار های ایشان استفاده کنیم
انشالله
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
عزیزان بر کسی پوشیده نیست که جناب آقای دکتر افتخاری از اساتید برجسته و تاثیر گذار رشته جغرافیا و برنامه ریزی روستایی هستند نه تنها در ایران بلکه در خاورمیانه و شاهد تلاش های بی وقفه و بی منت ایشان در این حوزه هستیم
متاسفانه با خبر شدیم ایشان به علت کسالت در بیمارستان بستری شدن
عاجزانه تقاضا داریم برای بهبود سلامتی ایشان همگی دست به دعا بشیم انشالله هر چه زودتر به دانشگاه برگردن و مثل همیشه از علم، تجربه و راهکار های ایشان استفاده کنیم
انشالله
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
🗣📣 در راستای اشتغالزایی و توانمندسازی، مرکز نوآوری و کارآفرینی دانشگاه کردستان برگزار میکند:
🔰 پذیرش نوآوری در جوامع محلی
💥 شرکت در وبینار برای عموم (دانشگاهیان و غیردانشگاهیان) آزاد و رایگان است.
🗓چهارشنبه ۸ بهمن ماه 99
⏰ ساعت 19:00 الی 21:00
🔗آدرس وبینار:
🌐http://meet.uok.ac.ir/ch/innovation
❗️ ورود بدون نیاز به نام کاربری و رمز عبور است و تنها کافی است با گزینه مهمان ورود کنید.
🔆مرکز نوآوری و کارآفرینی دانشگاه کردستان
📲@UokInnovationCenter
🔰 پذیرش نوآوری در جوامع محلی
💥 شرکت در وبینار برای عموم (دانشگاهیان و غیردانشگاهیان) آزاد و رایگان است.
🗓چهارشنبه ۸ بهمن ماه 99
⏰ ساعت 19:00 الی 21:00
🔗آدرس وبینار:
🌐http://meet.uok.ac.ir/ch/innovation
❗️ ورود بدون نیاز به نام کاربری و رمز عبور است و تنها کافی است با گزینه مهمان ورود کنید.
🔆مرکز نوآوری و کارآفرینی دانشگاه کردستان
📲@UokInnovationCenter
با نهایت تاسف و تاثر،دکتر سیروس سهامی رئیس سابق دانشگاه فردوسی مشهد و عضو هیئت علمی گروه جغرافیای دانشکده ادبیات و علوم انسانی، چشم از جهان فروبست
انجمن علمی توسعه روستایی ایران این ضایعه دردناک را خدمت جامعه علمی کشور،دانشجویان و خانواده آن استاد فرهیخته تسلیت گفته و برای ایشان مغفرت و رحمت الهی را آرزومند است
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
انجمن علمی توسعه روستایی ایران این ضایعه دردناک را خدمت جامعه علمی کشور،دانشجویان و خانواده آن استاد فرهیخته تسلیت گفته و برای ایشان مغفرت و رحمت الهی را آرزومند است
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
Forwarded from اتچ بات
🖌تأملی بر اثربخشی نوآوریها در جوامع محلی
د.عادل سلیمانی- پژوهشگر
یادداشت منتشر شده در روزنامه شرق| شماره 3929 -۱۳۹۹ یکشنبه 12بهمن ماه
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
بازیگران اصلی زیستبوم فناوری و نوآوری برخی از خروجیهای دانشبنیان خود را در انتهای زنجیره به جوامع محلی ارائه میدهند. دراینمیان رصد، مطالعه و واکاوی فرایند و مراحل پذیرش یا نپذیرفتن نوآوری از اهمیت ویژهای برخوردار است؛ چراکه ذینفعان واکنشهای متفاوتی در مواجهه با نوآوریها نشان میدهند.
نوآوران جسور، نخستین پذیرندگان معتبر و اکثریت زودپذیر دوراندیش در تقابل با اکثریت کندپذیر شکاک و دیرپذیران سنتی دو سر طیف فرجام داستان پذیرش نوآوری را تشکیل میدهند و تسهیلگران یا مأموران تغییر در این زیستبوم نوآوری کنشگریهای خود را در فرایند تصمیم نوآوری در مراحل دانش، ترغیب، تصمیم و همنوایی به صورت همگن و ناهمگن اعمال میکنند. دراینمیان سنجش اثربخشی نوآوریها در جوامع محلی مستلزم آن است که خدمت، کالا یا محصول نوآورانه در جوامع محلی در کوتاهترین زمان نشر یافته و با آهنگ پذیرش مطلوب مورد استفاده و بهرهبرداری کارآمد قرار گیرند. در واقع کندی نشر و پیگیرینکردن ماهیت، کمیت و کیفیت پذیرش نوآوری و پیامدهای آن میزان اثربخشی تلاشهای تمام عناصر و اجزای اکوسیستم نوآوری را تحتالشعاع قرار میدهد و این نبود بازخورد موجب اتلاف منابع و اختلال در چرخه و کارکرد نوآوری میشود. آسیبشناسی و چارهاندیشی برای کُندپذیران یا دیرپذیران و مقاومتکنندگان یا رهاکنندگان پذیرش نوآوریها، نیازمند دیدهبانی مشخص در زیستبوم نوآوری است تا سرنوشت زنجیره تلاشهای نوآورانه همه بازیگران، در نهایت به استفاده بهینه و اثربخش نوآوری در جوامع محلی منجر شود. رفع ابهام در این منظومه و بهویژه در ارزیابی اثربخشی و رصد آهنگ پذیرش طیف وسیع نوآوریهای احصاشده از مراکز تحقیقاتی، شرکتهای دانشبنیان، دانشگاهها، مراکز و کارخانههای نوآوری و... نیازمند تعامل و کنشگری پژوهشگران حوزه علوم ارتباطات و نشر نوآوری است که میتواند در قالب مؤسسه یا نهادی مرکزی در ساختار و بدنه زیستبوم فناوری و نوآوری با شرح وظایف شفاف، تعریف شود تا این مهم را به صورت مستمر پیگیری و پیامدسنجی کند و در نهایت اثربخشی کارکرد نوآوریها با پذیرش و استفاده واقعی از آنها در عرصه عمل مضاعف شود.
🔗لینک دریافت یادداشت:⬇️⬇️
https://plink.ir/YLEnk
د.عادل سلیمانی- پژوهشگر
یادداشت منتشر شده در روزنامه شرق| شماره 3929 -۱۳۹۹ یکشنبه 12بهمن ماه
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
بازیگران اصلی زیستبوم فناوری و نوآوری برخی از خروجیهای دانشبنیان خود را در انتهای زنجیره به جوامع محلی ارائه میدهند. دراینمیان رصد، مطالعه و واکاوی فرایند و مراحل پذیرش یا نپذیرفتن نوآوری از اهمیت ویژهای برخوردار است؛ چراکه ذینفعان واکنشهای متفاوتی در مواجهه با نوآوریها نشان میدهند.
نوآوران جسور، نخستین پذیرندگان معتبر و اکثریت زودپذیر دوراندیش در تقابل با اکثریت کندپذیر شکاک و دیرپذیران سنتی دو سر طیف فرجام داستان پذیرش نوآوری را تشکیل میدهند و تسهیلگران یا مأموران تغییر در این زیستبوم نوآوری کنشگریهای خود را در فرایند تصمیم نوآوری در مراحل دانش، ترغیب، تصمیم و همنوایی به صورت همگن و ناهمگن اعمال میکنند. دراینمیان سنجش اثربخشی نوآوریها در جوامع محلی مستلزم آن است که خدمت، کالا یا محصول نوآورانه در جوامع محلی در کوتاهترین زمان نشر یافته و با آهنگ پذیرش مطلوب مورد استفاده و بهرهبرداری کارآمد قرار گیرند. در واقع کندی نشر و پیگیرینکردن ماهیت، کمیت و کیفیت پذیرش نوآوری و پیامدهای آن میزان اثربخشی تلاشهای تمام عناصر و اجزای اکوسیستم نوآوری را تحتالشعاع قرار میدهد و این نبود بازخورد موجب اتلاف منابع و اختلال در چرخه و کارکرد نوآوری میشود. آسیبشناسی و چارهاندیشی برای کُندپذیران یا دیرپذیران و مقاومتکنندگان یا رهاکنندگان پذیرش نوآوریها، نیازمند دیدهبانی مشخص در زیستبوم نوآوری است تا سرنوشت زنجیره تلاشهای نوآورانه همه بازیگران، در نهایت به استفاده بهینه و اثربخش نوآوری در جوامع محلی منجر شود. رفع ابهام در این منظومه و بهویژه در ارزیابی اثربخشی و رصد آهنگ پذیرش طیف وسیع نوآوریهای احصاشده از مراکز تحقیقاتی، شرکتهای دانشبنیان، دانشگاهها، مراکز و کارخانههای نوآوری و... نیازمند تعامل و کنشگری پژوهشگران حوزه علوم ارتباطات و نشر نوآوری است که میتواند در قالب مؤسسه یا نهادی مرکزی در ساختار و بدنه زیستبوم فناوری و نوآوری با شرح وظایف شفاف، تعریف شود تا این مهم را به صورت مستمر پیگیری و پیامدسنجی کند و در نهایت اثربخشی کارکرد نوآوریها با پذیرش و استفاده واقعی از آنها در عرصه عمل مضاعف شود.
🔗لینک دریافت یادداشت:⬇️⬇️
https://plink.ir/YLEnk
Telegram
attach 📎
کسب و کارهای فضاپایه
اخبار و مطالب مربوط به کسب و کارهای فضاپایه و معرفی رویدادها، مسابقات و پروژه ها
ارتباط با ما:
@Space_RS
https://news.1rj.ru/str/SpaceB
اخبار و مطالب مربوط به کسب و کارهای فضاپایه و معرفی رویدادها، مسابقات و پروژه ها
ارتباط با ما:
@Space_RS
https://news.1rj.ru/str/SpaceB
Forwarded from نشر آمایش خلاق
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
مک دونالد، صاحب بزرگترین رستوران زنجیرهای جهان برای اولین بار در کشور سوئد به منظور کمک به زیست بوم و حفظ زنبورهای عسل بیلبوردهایی را برای زنبورهای عسل طراحی کردند و روی آنها سازههایی هتل مانند برای لانه گزینی این حشرات ایجاد کردند که هزاران زنبور وحشی میتوانند از سوراخهای تعبیه شده در قسمت جلو و پشت آن وارد این هتلها شوند.👌
کلینیک مشاوره کسب و کارهای خلاق
https://news.1rj.ru/str/Klinikkar
کلینیک مشاوره کسب و کارهای خلاق
https://news.1rj.ru/str/Klinikkar
Forwarded from نشر آمایش خلاق
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#از_کجا_شروع_کنم
✅ موشن گرافیک (این قسمت: #تولید_عرقیات_گیاهی)
🌟برای خرید مواد اولیه ،ملزومات و مدیریت امورات جاری کارگاه حدود 68 میلیون تومان نیاز است. این طرح، از محل فروش محصولات، حدود 112 میلیون تومان درآمد داشته باشد که از این میزان، حدود 37 میلیون تومان #سود_خالص خواهد بود
▫️لینک کانال کلینیک مشاوره کسب و کارهای خلاق👇
▫️#به_میدون_بیایید:
🆔 @Klinikkar
✅ موشن گرافیک (این قسمت: #تولید_عرقیات_گیاهی)
🌟برای خرید مواد اولیه ،ملزومات و مدیریت امورات جاری کارگاه حدود 68 میلیون تومان نیاز است. این طرح، از محل فروش محصولات، حدود 112 میلیون تومان درآمد داشته باشد که از این میزان، حدود 37 میلیون تومان #سود_خالص خواهد بود
▫️لینک کانال کلینیک مشاوره کسب و کارهای خلاق👇
▫️#به_میدون_بیایید:
🆔 @Klinikkar
Forwarded from خانه اندیشمندان علوم انسانی
📔سلسله نشست های روستا و برنامه هفتم توسعه کشور با سخنرانی دکتر حبیب جباری
🔹موضوع گفتگو: واکاوی برنامه توسعه اقتصادی و اشتغالزایی روستایی
🗓دوشنبه 4 اسفند99، ساعت 20
پخش از اینستاگرام خانه اندیشمندان علوم انسانی:
https://www.instagram.com/iranianhht.ir
با سخنرانی های زنده انجمن علمی توسعه روستایی ایران و خانه اندیشمندان علوم انسانی همراه باشید.
💢انجمن علمی توسعه روستایی ایران💢
💢خانه اندیشمندان علوم انسانی💢
🆔 @iranianhht
🔹موضوع گفتگو: واکاوی برنامه توسعه اقتصادی و اشتغالزایی روستایی
🗓دوشنبه 4 اسفند99، ساعت 20
پخش از اینستاگرام خانه اندیشمندان علوم انسانی:
https://www.instagram.com/iranianhht.ir
با سخنرانی های زنده انجمن علمی توسعه روستایی ایران و خانه اندیشمندان علوم انسانی همراه باشید.
💢انجمن علمی توسعه روستایی ایران💢
💢خانه اندیشمندان علوم انسانی💢
🆔 @iranianhht
Forwarded from اتچ بات
پیشران اثربخش جنگل کاری اجتماعی
د.عادل سلیمانی پژوهشگر و مشاور توانافزایی جوامع محلی
یادداشت منتشر شده در روزنامه آرمان ملی-شماره:951 | تاریخ : 1399/12/3 صفحه 8 جامعه
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
سوالی که در حوزه مناطبع طبیعی غالبا به ذهن ما متبادر میشود آن است که آیا می توان ایجاد فضاهای رویشی جدید و ترمیم جنگلهای آسیب دیده را با رویکردی منسجم سامان بخشید؟ به راستی هر ساله هزاران نفر از جمله سازمانهای مردمنهاد، بخش های دولتی و خصوصی در هفته آخر اسفندماه درگیر روز درختکاری و مراسمات باشکوه مربوط به آن هستند. هرچند تلاش های قابل ستایش و بسیار زیادی در این حوزه صورت میگیرد و این اقدامات، ارزشمندی خاص خود را دارا می باشد اما واقعیت آن است که در ذهن بسیاری از ما این قضیه همیشه مطرح می شود که آیا می توان برای همیشه قضیه حفاظت از منابع طبیعی و احیای این منابع را نهادینه نمود و سامان بخشید؟ در این راستا میتوان گفت که سرآغاز حفاظت، ترمیم و فضا آفرینی برای احیا منابع طبیعی در آموزش و فرهنگ نهفته است. زنجیره تولید،کاشت و مراقبت های ویژه از نهال ها در منابع طبیعی با آموزش و پرورش پیوندی ناگسستنی دارد. آموزش و پرورش با ترویج و نهادینه کردن فرهنگ حفاظت و احیا منابع طبیعی در میان نونهالان و دانش آموزان دوره های و پایه های تحصیلی مختلف نقش بسیار ارزنده ای را در تقویت سرمایه های طبیعی دارد چرا که با سیاست گذاری و اقدامات مطلوب ظرفیت های لازم را برای پوشش این مهم و اثرگذاری در این کنشگری را داراست. وجود ۱۵ میلیون و ۱۳۸ هزار و ۵۲۳ دانشآموز در ۱۱۰ هزار مدرسه دولتی و غیردولتی با پراکنش گسترده و وسیع آنها در سطح کشور می تواند با کاشت نهال و پرورش آن در طول سال به عنوان یک واحد درسی و یک تکلیف بسطي و امتدادي در برنامه ریزی درسی همه دوره های تحصیلی طبق مطالعات آمایش جنگل کاری متناسب با اقیلم مناطق مختلف کشور و انتخاب گونه هاي جنگلي براساس توان اكولوژيكي مناطق لحاظ گردد. تجارب زیسته متعدد در برخی شهرستان های کوچک غرب کشور حاکی از آن است که حلقههای مفقود زنجیره تولید و احیای منابع طبیعی را با هماهنگی نهادی و کنش گرایی دانش آموزان به دلیل کثرت و گسترش در اقصا نقاط فضاهای شهری و روستایی طی برنامه ریزی منظم و اقدامات هماهنگ می توان سامان بخشید. در این راستا با پیشرانی سازمان جنگلها، مراتع و آبخیزداری و همکاری وزارت آموزش و پرورش به تسهیلگری هنرستان های کشاورزی به مثابه حلقه اولیه این زنجیره در تعامل با مدارس و مشارکت در تامین مالی و ارائه خدمات آموزشی و مشاوره ای قادرند بستر توزیع نهاده ها، آموزش کاشت و مراقبت های ویژه نهال ها را در بین دانش آموزان در یک پروژه عملیاتی فراهم سازند. دانشآموزان مقاطع و دوره های تحصیلی مختلف میتوانند با تحویل گرفتن فیلم و بروشور آموزشی، گلدان پلاستیکی و بذور منتخب، در کاشت بذور درختان جنگلی متناسب با پهنه سرزمینی و پرورش آن در طول سال تحصیلی همکاری و مشارکت گسترده ای داشته باشند با طی کردن این فرایند در طول یک سال توسط دانش آموزان و نظارت در فرایند کاشت و مراقبت های ویژه داشت این نهال های می توان نهال های مذکور را توسط آنان با همراهی خانواده طبق آموزش های پیشین مدرسه محور، به عرصه های مختلف منابع طبیعی مجاور محل سکونت شان انتقال داد. به دلیل کثرت و پراکنش دانشآموزان در اقصی نقاط کشور این اقدام برنامه ریزش شده قادر خواهد بود در بهترین حالت به ازای هر دانش آموز2 نهال معادل30 میلیون نهال در سال را، می توان به زیست بوم های طبیعی کشور اهدا نمود و اینگونه ضمن نهادینه کردن فرهنگ حفاظت و احیای منابع طبیعی در خانواده ها با درگیر کردن دانش آموزان در یک تکلیف عملکردی یک ساله اثربخشی گسترده ای را در راستای ایجاد فضاهای رویشی جدید و ترمیم جنگل های آسیب دیده کشور شاهد بود. لازم به ذکر است که این طرح تحت عنوان هر مدرسه یک نهالستان در برخی شهرستان های کوچک کشور اجرا و اثربخشی خاص خود را آشکار نموده است. الگوی فوق با حمایت و هماهنگی های نهادی دستگاه های ذیربط و برنامه ریزی کارآمد به صورت پایلوت شایسته تکثیر و بازآرایی مجدد و در نهایت درج در قانون برنامه پنجساله هفتم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور است.
🔗لینک دریافت یادداشت:⬇️⬇️
https://plink.ir/DIEDB
د.عادل سلیمانی پژوهشگر و مشاور توانافزایی جوامع محلی
یادداشت منتشر شده در روزنامه آرمان ملی-شماره:951 | تاریخ : 1399/12/3 صفحه 8 جامعه
📌انجمن علمی توسعه روستایی ایران
@RuralDevelopment
سوالی که در حوزه مناطبع طبیعی غالبا به ذهن ما متبادر میشود آن است که آیا می توان ایجاد فضاهای رویشی جدید و ترمیم جنگلهای آسیب دیده را با رویکردی منسجم سامان بخشید؟ به راستی هر ساله هزاران نفر از جمله سازمانهای مردمنهاد، بخش های دولتی و خصوصی در هفته آخر اسفندماه درگیر روز درختکاری و مراسمات باشکوه مربوط به آن هستند. هرچند تلاش های قابل ستایش و بسیار زیادی در این حوزه صورت میگیرد و این اقدامات، ارزشمندی خاص خود را دارا می باشد اما واقعیت آن است که در ذهن بسیاری از ما این قضیه همیشه مطرح می شود که آیا می توان برای همیشه قضیه حفاظت از منابع طبیعی و احیای این منابع را نهادینه نمود و سامان بخشید؟ در این راستا میتوان گفت که سرآغاز حفاظت، ترمیم و فضا آفرینی برای احیا منابع طبیعی در آموزش و فرهنگ نهفته است. زنجیره تولید،کاشت و مراقبت های ویژه از نهال ها در منابع طبیعی با آموزش و پرورش پیوندی ناگسستنی دارد. آموزش و پرورش با ترویج و نهادینه کردن فرهنگ حفاظت و احیا منابع طبیعی در میان نونهالان و دانش آموزان دوره های و پایه های تحصیلی مختلف نقش بسیار ارزنده ای را در تقویت سرمایه های طبیعی دارد چرا که با سیاست گذاری و اقدامات مطلوب ظرفیت های لازم را برای پوشش این مهم و اثرگذاری در این کنشگری را داراست. وجود ۱۵ میلیون و ۱۳۸ هزار و ۵۲۳ دانشآموز در ۱۱۰ هزار مدرسه دولتی و غیردولتی با پراکنش گسترده و وسیع آنها در سطح کشور می تواند با کاشت نهال و پرورش آن در طول سال به عنوان یک واحد درسی و یک تکلیف بسطي و امتدادي در برنامه ریزی درسی همه دوره های تحصیلی طبق مطالعات آمایش جنگل کاری متناسب با اقیلم مناطق مختلف کشور و انتخاب گونه هاي جنگلي براساس توان اكولوژيكي مناطق لحاظ گردد. تجارب زیسته متعدد در برخی شهرستان های کوچک غرب کشور حاکی از آن است که حلقههای مفقود زنجیره تولید و احیای منابع طبیعی را با هماهنگی نهادی و کنش گرایی دانش آموزان به دلیل کثرت و گسترش در اقصا نقاط فضاهای شهری و روستایی طی برنامه ریزی منظم و اقدامات هماهنگ می توان سامان بخشید. در این راستا با پیشرانی سازمان جنگلها، مراتع و آبخیزداری و همکاری وزارت آموزش و پرورش به تسهیلگری هنرستان های کشاورزی به مثابه حلقه اولیه این زنجیره در تعامل با مدارس و مشارکت در تامین مالی و ارائه خدمات آموزشی و مشاوره ای قادرند بستر توزیع نهاده ها، آموزش کاشت و مراقبت های ویژه نهال ها را در بین دانش آموزان در یک پروژه عملیاتی فراهم سازند. دانشآموزان مقاطع و دوره های تحصیلی مختلف میتوانند با تحویل گرفتن فیلم و بروشور آموزشی، گلدان پلاستیکی و بذور منتخب، در کاشت بذور درختان جنگلی متناسب با پهنه سرزمینی و پرورش آن در طول سال تحصیلی همکاری و مشارکت گسترده ای داشته باشند با طی کردن این فرایند در طول یک سال توسط دانش آموزان و نظارت در فرایند کاشت و مراقبت های ویژه داشت این نهال های می توان نهال های مذکور را توسط آنان با همراهی خانواده طبق آموزش های پیشین مدرسه محور، به عرصه های مختلف منابع طبیعی مجاور محل سکونت شان انتقال داد. به دلیل کثرت و پراکنش دانشآموزان در اقصی نقاط کشور این اقدام برنامه ریزش شده قادر خواهد بود در بهترین حالت به ازای هر دانش آموز2 نهال معادل30 میلیون نهال در سال را، می توان به زیست بوم های طبیعی کشور اهدا نمود و اینگونه ضمن نهادینه کردن فرهنگ حفاظت و احیای منابع طبیعی در خانواده ها با درگیر کردن دانش آموزان در یک تکلیف عملکردی یک ساله اثربخشی گسترده ای را در راستای ایجاد فضاهای رویشی جدید و ترمیم جنگل های آسیب دیده کشور شاهد بود. لازم به ذکر است که این طرح تحت عنوان هر مدرسه یک نهالستان در برخی شهرستان های کوچک کشور اجرا و اثربخشی خاص خود را آشکار نموده است. الگوی فوق با حمایت و هماهنگی های نهادی دستگاه های ذیربط و برنامه ریزی کارآمد به صورت پایلوت شایسته تکثیر و بازآرایی مجدد و در نهایت درج در قانون برنامه پنجساله هفتم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور است.
🔗لینک دریافت یادداشت:⬇️⬇️
https://plink.ir/DIEDB
Telegram
attach 📎