🔵کمیته‌های تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده دندانپزشکی اردبیل، شهید‌بهشتی، مازندران، گلستان و همدان با همکاری کلان منطقه۲ برگزار میکنند:

📝ششمین کارگاه از سری کارگاه‌های مدرسه جامع پژوهشی تابستانه پژوهشگران برتر، مدرسه‌ای به وسعت ایران

🖋️با موضوع: نگارش مقالات ساده مروری

✔️مدرس: دکتر فرشید بسطامی
🔹استادیار دانشکده دندانپزشکی شهید بهشتی
🔹بورد تخصصی جراحی فک و صورت
🔹محقق، نویسنده و سخنران
🔹داور مجلات علمی تحقیقاتی بین‌المللی

🚀ویژه تمام دانشجویان و اساتید علوم پزشکی کشور

🗓️زمان برگزاری: شنبه
۱۳ مرداد ۱۴۰۳_ساعت ۱۰ الی ۱۲

📍مجازی در بستر اسکای روم

⭐️همراه با ارائه گواهی معتبر⭐️

✨هزینه ثبت‌نام: رایگان

❗️لینک کارگاه از طریق کانال‌های تلگرامی کمیته‌های تحقیقات و فناوری دانشجویی متولی برگزاری منتشر خواهد شد.

🌐فرم_ثبت_نام_مدرسه_پژوهشی
❗️حضور افراد در کارگاه ثبت می‌شود.

🔹آیدی پشتیبانی:
@Arums_SRC_Support

_____


🆔 @src_goums

‼️لینک برگزاری ششمین کارگاه مدرسه‌ی پژوهشی پژوهشگران برتر، مدرسه‌‌ای به وسعت ایران با موضوع “نگارش مقالات ساده مروری”:

https://www.skyroom.online/ch/arums/srarums

🗓️تاریخ برگزاری: شنبه ۱۳ مرداد ساعت ۱۰ الی ۱۲

به نام خالق علم

از سلسله کارگاه های پروپوزال نویسی در آموزش علوم پزشکی🧑‍🔬

از سری کارگاه‌های ورود به گروه‌های پژوهش🧐🧪

جلسه هشتم✌🏻

مدرس : اقای دکتر اقبال زند کریمی

🔸دکترای تخصصی امار زیستی
🔸 مسئول واحد توانمندسازی دانشجویی استعداد درخشان و المپیاد


⏰شنبه ۱۳ مرداد ماه ساعت ۱۸ -۲۰


لینک ورود به کارگاه مجازی:

گروه تلگرامی مدرسه پروپوزال نویسی:
🆔@mukscmed1

اطلاعات بیشتر در:
🆔@mukscmed

🔸Dr. Amineh Vaghefi🔸
🔹Key Speaker of CGC2024🔹

Dr. Amineh Vaghefi graduated with an MD degree from Tehran University of Medical Science in 2008,following that she completed surgical and clinical pathology training at Iran University of Medical Science in 2012. In 2014, she studied hematopathology at the hospital clinic,Barcelona Medical University in Spain.In 2016, she joined the Sylvester Comprehensive Cancer Center at the University of Miami in Florida, where she studied cancer genetics for two years.Her current focus is on percison oncology and hereditary cancer syndromes.

🌐 WWW.ICGCS.COM
🔺 T.me/icgcs          
🔺 instagram.com/icgcs

#پادکست_سینرژیسم 🎙🩺

⭕️اپیزود ۱ :
آشنایی با پروداکتیویتی و سه‌گانه‌های بهره‌وری


🎙 از لینک‌های زیر می‌تونید در پلتفرم کست باکس و شنوتو به این اپیزود گوش کنید:

🔊شنوتو 🔊کست باکس


⭕️فراموش نکنید که چنل ما رو در شنوتو و کست باکس دنبال کنید 😉


✅اینستاگرام پادکست سینرژیسم:
synergism.podcast


——————————
📌 SCMED-DUMS Official Announcement:
✅ Telegram: @SCMED_DUMS
✅ Instagram: @SCMED_DUMS
✅ Email: SCMED.DUMS@gmail.com

ریکورد جلسه چهارم- هوش مصنوعی
مدرس آقای محمد سوری
۴/مرداد/۱۴۰۳
اولین دوره کشوری مدرسه تابستانه مقاله نویسی
@src_med_lums

📣کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه با همکاری کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی و دفتر یوسرن دانشگاه علوم پزشکی ساوه برگزار می‌کند:

💠کارگاه نحوه ارائه‌ی خلاصه مقاله در کنگره‌ها 💠       


👩‍🏫مدرس: سرکارخانم دکتر یلدا ملک زادگان
⭐️استادیار باکتری شناسی پزشکی و مدیر مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشکده علوم پزشکی ساوه


📅:  ۱۷ مرداد ۱۴۰۳
🕠: ساعت  ۹ الی ۱۱
📍: مجازی
💻: بستر گوگل میت
💰: هزینه‌ی ثبت نام: رایگان


📝جهت ثبت‌نام و دریافت گواهی پرسشنامه مربوطه را تکمیل نمایید:
🔸https://survey.porsline.ir/s/pkgYWL0N

🌀لینک ورود به کارگاه در کانال کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی ساوه قرار داده خواهد شد.
🆔@SCMEDsavehums
🌐https://edc.savehums.ac.ir/

📣 دهمین کنگره پژوهشی دانشجویی منطقه جنوب غرب و سومین کنگره داخلی دانشگاه علوم پزشکی دزفول

🗓 ۲۴ بهمن ماه ۱۴۰۳
📍 به میزبانی دانشگاه علوم پزشکی دزفول

💠محورهای ویژه‌ی کنگره

🔷جوانی جمعیت، فرزندآوری و درمان ناباروری
🔷فناوری های نوین پزشکی، نوآوری های دانش بنیان و هوش مصنوعی
🔷تحقیقات بین رشته‌ای و میان رشته‌ای


🔵در شبکه های اجتماعی زیر با ما همراه باشید:

🌐 Website: src2024.dums.ac.ir

📱Instagram: src10_dezful

🆔 Telegram: @src10D


🎙Admin: @Src10_scientific
🎙Admin: @src10_Admin

📣اسامی منتخبین جشنواره علم و هنر آرتمیا

✔️ لازم به ذکر است که حضور منتخبین جشنواره علم و هنر آرتمیا در طول روزهای برگزاری کنگره، منوط بر ثبت‌نام در سایت کنگره خواهد بود.

🔷روابط عمومی بیست و پنجمین کنگره ملی و یازدهمین کنگره بین‌المللی سالیانه دانشجویان علوم پزشکی کشور- ارومیه

🆔 @SCMED_national
🆔 @ARCIMS25_Urmia
🆔 @SCMED_UMSU

ریکورد جلسه دهم
ریکورد دهمین کلاس اولین دوره کشوری مدرسه تابستانه مقاله نویسی
آموزش کار با نرم افزار Mendeley
مدرس سینا گودرزی
دبیر کمیته بیمارستانی- کمیته تحقیقات دانشجویی دانشکده پزشکی
11/مرداد/1403

@src_med_lums

#آموزش
#مدرسه

🔸 واحد پرستاری و مامایی مرکز پژوهش‌های علمی دانشجویان برگزار می‌کند:

💠 مدرسه جامع آمار و SPSS

🔸 یادگیری عملی هر آنچه برای تحلیل آماری مقالات مورد نیاز است 📊

🔸 در ۴ جلسه با ۲۰ ساعت تدریس

🔸 شرایط برگزاری
💻 به صورت مجازی در بستر اسکای‌روم همراه با ضبط جلسات
🗓️ تاریخ: ۲۸ و ۳۰ مرداد | ۴ و ۶ شهریور
⏰ ساعت: ۱۴ تا ۱۹

‼️ ظرفیت بسیار محدود ‼️

💸 هزینه شرکت در در کارگاه
آزاد: ۵۰۰ هزار تومان
دانشجویان علوم پزشکی تهران: ۴۰۰ هزار تومان

✍🏻 ارائه گواهی معتبر از مرکز پژوهش‌های علمی دانشجویان دانشگاه علوم‌پزشکی تهران

▫️ برای ثبت‌نام به آی‌دی زیر پیام بدهید
@fnm_ssrc_admin

┄┅┅┅┅ا┅┅┅ا┅┅┅ا┅┅┅┅┄
▫️ همنورد ما برای فراتر باشید...

راه‌های ارتباطی:
◾@fnm_ssrc
◾@SSRC_News
◾ Instagram

آشنایی با مبانی آموزش پزشکی
🔰این قسمت: CBL (آموزش مبتنی بر کیس)🔰

تهیه شده در کمیته توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی دزفول، ارومیه و دفتر منتورینگ ارومیه تحت نظارت تیم تولید محتوای کمیته مرکزی

#مبانی_آموزش_پزشکی #CBL


🆔@SCMED_National
🆔@SCMED_DUMS
🆔@SCMED_UMSU
🆔@Urmia_MSMO

🔰این قسمت: CBL🔰
بخش ۱ از ۶

یادگیری مبتنی بر کیس (CBL) که به آن آموزش مطالعه موردی و یادگیری روش موردی نیز گفته می‌شود، یک روش آموزشی قدیمی است که بسته به رشته و نوع «مورد» به کار گرفته شده به روش‌های مختلفی تعریف می‌شود. در واقع این روش یک محیط یادگیری فعال می‌باشد که از یک مورد بالینی برای تحقیق و کاوش در مفاهیم اصلی بالینی و علمی استفاده می‌کند و در عین حال مهارت‌های استدلال بالینی را به شیوه‌ای ساختاریافته توسعه می‌دهد. و منجر به کشف مفاهیم اصلی مختلفی  که علوم بالینی و بنیادی را ادغام می‌کنند و در عین حال عوامل زمینه‌ای را که بر مراقبت و نتایج بیمار تأثیر می‌گذارند، در نظر می‌گیرند، خواهد شد.
این روش موردی با هدف پیوند علم و عمل بالینی توسط جیمز اسمیت، اولین استاد پاتولوژی تمام وقت در دانشگاه ادینبورگ، در سال 1912 با عنوان  «روش موردی آموزش آسیب شناسی» معرفی شد.
اسمیت از ارتباط دانشجویان با تاریخچه بالینی بیماران، از جمله علائم و نشانه‌های آن‌ها، با یافته‌های پس از مرگ با تحقیق در مورد پرونده‌های بالینی بیماران حمایت کرد.

#مبانی_آموزش_پزشکی #CBL

🆔@SCMED_National
🆔@SCMED_DUMS
🆔@SCMED_UMSU
🆔@Urmia_MSMO

🔰این قسمت: CBL🔰
بخش ۲ از ۶

به گفته برونر، مزایای این روش شامل موارد زیر می‌باشد:
1_ یادگیری فعال را به کار می‌گیرد؛ شامل کشف خود می‌شود که در آن استاد به عنوان تسهیل کننده عمل می کند.
2_ یادگیری زمینه‌ای موثرتر و حفظ طولانی مدت را ترویج می‌کند.
_ این فرصت را برای دانشجویان فراهم می‌کند تا "در اطراف مشکل پرسه بزنند" و با چالش‌های گوناگون روبه‌رو شوند.
4_ ظرفیت تفکر انتقادی را ایجاد می‌کند؛ از مهارت‌های پرسشگری که توسط استاد الگوبرداری شده است استفاده می‌کند.
5_ بحث و مناظره را به کار می‌گیرد.

در کلاس های درس CBL، مربی یک CASE را در قالب یک مسئله، بر اساس سناریوی بالینی واقعی مطرح می‌کند و دانشجویان معمولاً به صورت گروهی کار می کنند تا راه حل هایی را تحت هدایت مربی ابداع کنند. این روش به طور ضمنی از توانایی انسان برای تبیین و تفسیر بهتر از داستان‌ها استفاده می‌کند. یادگیری مفاهیم تکه تکه شده و حفظ آنها به عنوان حافظه بلند مدت برای اجرا در زندگی عملی دشوار است.

#مبانی_آموزش_پزشکی #CBL

🆔@SCMED_National
🆔@SCMED_DUMS
🆔@SCMED_UMSU
🆔@Urmia_MSMO

🔰این قسمت: CBL🔰
بخش ۳ از ۶

با این حال، اگر مفاهیم تکه تکه شده، در یک فرم رویداد واحد ادغام شوند، درک مفهوم و حفظ آن برای اجرا آسان است.. همچنین از همان هفت جهش یا مرحله توصیف شده توسط دانشگاه ماستریخت پیروی می کند، یعنی عبارت‌های ناشناخته را روشن می‌کند، بیان مسئله را شناسایی می‌کند، جلسه طوفان فکری، تعیین اهداف یادگیری، دوره خود مطالعه، به اشتراک گذاشتن و بحث در مورد نتیجه و نهایتا ارزیابی نتیجه.
این مدل از تدریس که در آن یادگیری، دانشجو محور است، یک رویکرد تثبیت شده است که در سراسر رشته‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرد که در آن دانشجویان دانش خود را در سناریوهای دنیای واقعی به کار می‌گیرند و سطوح بالاتری از شناخت را ارتقا می‌دهند. البته این مدل مستلزم تلاش‌های مشترک اساتید و دانشجویان می‌باشد.

روش CBL نسبت به دیگر روش ها چه تفاوت هایی دارد؟
دو روش CBL و PBL به عنوان بهترین روش‌ها نسبت به روش‌های دیگر شناخته می‌شوند. این روش‌ها و به خصوص روش مورد بحث یعنی CBL، جذابیت بیشتری برای دانشجویان دارند.

#مبانی_آموزش_پزشکی #CBL

🆔@SCMED_National
🆔@SCMED_DUMS
🆔@SCMED_UMSU
🆔@Urmia_MSMO

🔰این قسمت: CBL🔰
بخش ۴ از ۶

به طوری که دانشجویان در آن همواره با انرژی و روحیه بوده و از اعتماد به نفس خوبی برخورداراند. با این که در دید کلی میان یادگیری مبتنی بر مورد (CBL) و یادگیری مسئله محور (PBL) تفاوت زیادی وجود ندارد، در ادامه به تفاوت‌های این دو روش می‌پردازیم:

1) زمان مورد استفاده‌ی کمتر:
از نقاط قوت CBL در مقایسه با روش های دیگر به خصوص PBL میزان زمان مورد استفاده است. می‌توان در زمان خیلی کمتری به نتیجه مورد نظر دست یافت‌‌. زیرا در روشی مانند PBL گاهی اوقات حل یک مسئله مدت زمانی به اندازه یک ترم درسی نیازمند است‌.

2) مشارکت حداکثری دانشجویان:
در CBL چون هدف مشارکت حداکثری دانشجویان در حل موضوع است و دانشجویان خود باید تصمیم گیرنده اصلی باشند، پس فرصت تفکر و تحلیل بیشتر و بهتری، در قیاس با روش های سنتی و مدرس محور دارند. زیرا در این روش ها دانشجو بیشتر بر حفظ کردن مطالب تمرکز دارد.

#مبانی_آموزش_پزشکی #CBL

🆔@SCMED_National
🆔@SCMED_DUMS
🆔@SCMED_UMSU
🆔@Urmia_MSMO