Младшие подростки 9–11 лет 🦦

Когда я думаю о детях этого возраста, я вижу, как они стоят на границе между миром беспечных малышей и более серьёзным отношением к учёбе. Это возраст, когда они учатся соединять пазлы логики, начинают понимать сложные грамматические конструкции, строить причинно-следственные цепочки и задавать вопросы, которые выходят за рамки простого "почему?". Они уже хотят не просто знать, а понимать.

В этом возрасте дети становятся настоящими командными игроками. Их удивительная способность обсуждать задания, предлагать идеи, делиться собственными открытиями друг с другом — это просто волшебство!

Но, конечно, бывают сложности 😅 Они только учатся организовывать своё время и внимание. Раньше им помогали родители и направляли их, а теперь им постепенно приходится брать ответственность в свои руки. Иногда этот переход даётся нелегко.

Есть и другая сторона: желание быть "правильными". Я вижу, как некоторые дети переживают из-за ошибок, боятся отвечать, если не уверены, что скажут идеально. Они начинают думать, что ошибка — это катастрофа. А ведь это просто ещё одна ступенька на пути к цели.

Поэтому я стараюсь показать им, что учиться постепенно — это нормально и даже классно! Если бы они уже всё знали, то зачем бы приходили на уроки английского?🤔

А вот с подростками можно смело подключать задания на soft skills.

Недавно на уроке мы снова искали информацию на английском. И знаете, я не просто люблю такие задачи — я считаю их нереально важными! Это про навык работать с огромным потоком информации, который нас окружает, и умение выделять из него то, что действительно нужно. И, конечно, это ещё и поиск на английском. Не на том английском, который в учебниках с понятными текстами и готовыми вопросами, а на настоящем, живом языке.

Сначала это может выглядеть непросто. Но как только ученики осознают, что могут находить нужную информацию на английском — это просто вау! Ведь огромное количество информации в мире представлено именно на английском.

Почему важно читать на английском языке?

Чтение на английском, даже на начальных уровнях, — это не только способ улучшить словарный запас, но и важный инструмент для развития языковой интуиции.

Это способ "жить" в языке, а не просто зубрить слова и правила. Это помогает естественному усвоению языка, когда ты начинаешь думать на английском, а не переводишь отдельные слова.

Важно! Начинать читать с простых текстов, чтобы привыкнуть к языковым конструкциям, усвоить основные фразы и выражения, а также развивать уверенность в восприятии языка на слух. Лучше брать тексты уровнем ниже того, который есть у ребёнка.

💬Моё мнение: На мой взгляд, чтение — это настоящий ключ к тому, чтобы английский стал "своим". Даже если ребёнок знает всего несколько десятков слов, он уже может чувствовать себя исследователем. А когда ты открываешь новый мир самостоятельно, даже самые простые тексты приносят удовольствие и чувство прогресса. Поэтому я всегда советую родителям не бояться начинать читать на английском с детьми как можно раньше и получать от этого удовольствие!

В школе пропускают первую ступень языка и прыгают сразу на вторую. Всё логично: второй класс = вторая ступень🤯 А читать как научиться?

Представьте ситуацию: ребёнок приходит во второй класс, а вокруг все уже знают базовые слова и неплохо читают. А ему нужно освоить чтение буквально за пару недель. Если раньше он не сталкивался с английским, становится намного сложнее — не получается писать диктанты, трудно понимать задания, и появляется чувство, что он отстаёт.

Догнать остальных, когда в классе 30 человек и один учитель, действительно тяжело. Ребёнок может потерять мотивацию и уверенность в своих силах. Поэтому важно познакомить его с английским заранее, чтобы к началу школьного курса он уже чувствовал себя уверенно.