مشاركة من قناة ارتقاء الرياضيات 👆🏼👆🏼👆🏼

https://telegram.me/improvemath

الاعضاء الكرام.
السلام عليكم.

ذكرت لكم سابقاً ترحيبي بمشاركاتكم في نشر المعرفة عبر قناتكم قناة التطوير المهني للمعلم.

شاهدنا في الفترة السابقة تفاعل جيد من عدة قنوات بمشاركات تعليمية مفيدة عوضاً عن الاعلانات.
منها يستفيد الأعضاء وتستفيد القناة كذلك.


ادعوا الزملاء والزميلات لطرح مشاركاتهم على الخاص @tesoler وسأقوم بنشرها في القناة مع رابط لحساب العضو في التويتر حفظاً لحقوقه.

اٍُلسّلاٍْمّےُ عليْكمّے ورّحٍمْـٍُﮧاللّـﮧوًبٍرّكًاٍتُـٍّه


📝برنامج تدريبي مجاني عن بعد عبر الانترنت بشهادات معتمدة من التدريب التربوي والابتعاث بتعليم صبيا

لكل التخصصات وكل المراحل

وهو برنامج سمي"نحو تعليم متميز"

يقدمة المشرف التربوي بتعليم صبيا:
أ. موسى سويدي


📣والان يمكنك التسجيل الكترونيا على هذا الرابط

http://goo.gl/forms/Q6mgRG937f



ملف تعريفي بما سيتم عرضه في الدورة

https://drive.google.com/file/d/0B37Pra3zLY8WQmxOQzFVVmJXRXc/view?usp=sharing

المجلة العربية لتطوير التفوق ( الأعداد و الدراسات كاملة pdf)
http://www.ust.edu/tdaj/count.htm

5 من أفضل أدوات إنشاء الرسوم البيانية - تعليم جديد
http://www.new-educ.com/outils-pour-creer-des-graphiques

الرئيسة-موسوعة دراساتك للرسائل الجامعية
http://derasatek.com/

‏لطلاب الأقسام العلمية في الجامعات، موقع يحتوي على أكثر من ١٠٠٠ مشروع تخرج مجاناً في جميع الأقسام:
http://www.all-science-fair-projects.com/

اكبر مكتبة لرسائل الماجستير والدكتوراه .. مجانية ملخصات وكاملة عربية وأجنبية

http://www.mubarak.in/index.php?p=1_5

مشاركة قناة الدراسات العليا 👆🏼👆🏼👆🏼
قسم الدراسات الإجتماعية- جامعة الملك سعود
https://telegram.me/Studiesksu

الدورة المذكورة سابقاً مشاركة من قناة نحو تَعليم مُتمَيز
https://telegram.me/Saudi_Active_Learning

⬛️نظرية التعلم الاجتماعي لباندورا (التعلم بالملاحظة)


🔹ركز باندورا في هذه النظرية على التقليد وهو : ملاحظة نموذج معين ثم تقليد سلوكه.
🔹نوع من المزج والتأليف بين نظرية التعزيز السلوكية وعلم النفس المعرفي الغرضي.
🔹تستخدم المصطلحات السلوكية والإنسانية لشرح الوظائف السيكلوجية على أساس من
التفاعل المتبادل المستمر بين المحددات الشخصية والمحددات البيئية.
🔹يرفض باندورا في نظريته فكرة المثير والاستجابة كفكرة أساسية.


1-3 يتبع...

🔶التفاعل الأحادي الاتجاه :
اعتبار الأشخاص والمواقف البيئية كيانين مستقلين يرتبطان لإحداث السلوك، وأن السلوك
يحدث نتيجة لموقف منفصل يؤثر على كائن حي منفصل. وأن المثيرات تمضي من البيئة
إلى الشخص المنغمس فيها، وحينئذ يستجيب الكائن الحي.

🔶التفاعل الثنائي الاتجاه :
اعتبار الأشخاص والظروف البيئية عاملين مستقلين للسلوك، غير أن كل واحد منهما يحتفظ
بخاصية أحادية الاتجاه . ويعتبر السلوك في ضوء هذا الموقف نتيجة للاعتماد المتبادل بين
البيئة والشخص، يؤثر أحدهما في الآخر بالدور،فالشخص يؤثر في البيئة، كما تؤثر البيئة في
الشخص، ويستجيب كل منهما.

🔶التفاعل التبادلي:
الأنماط السلوكية يعتمد بعضها على البعض الآخر ، وأن العوامل الشخصية الأخرى والعوامل
البيئية تعمل معاً في تفاعل متبادل باعتبارها محددات متشابكة ، يحدد كل منها الآخر غير أن
التأثيرات النسبية التي يحدثها كل عامل من هذه العوامل الثلاثة التي يعتمد بعضها على البعض
الآخر تختلف باختلاف المواقف .

2-3 يتبع...

♦️مراحل التعلم الاجتماعي :
١ - الانتباه للنموذج المراد تقليده وسمات الفرد الشخصية وقدرته أو عدم وقدرته.
٢ - عمليات الحفظ والنمو المعرفي والعقلي والاستراتيجيات التي يتبناها الشخص ومنها
تنظيم المعلومات بطريقة منظمة وربطها بما لدى الفرد من خبرات ومن ترجمة إلى
سلوكيات.
٣ - ثم بعد ذلك تبدأ عمليات التعزيز الذاتي والتعزيز الخارجي والتقرير التلقائي.

نقلاً عن
د . فاطمة رمزي المدني
أستاذ علم النفس التربوي المساعد


3-3 , انتهى.

أنماط المتعلمين.

استراتجية الجدول الذاتي / التساؤل الذاتي KWL خطوة نحو التدريس الفعال
تعتبر هذه الاستراتجية من استراتجيات التدريس لما وراء المعرفة، وهي تقوم على استغلال المعرفة السابقة للطالب، وطرح أسئلة بخصوص ما يعرفه الطلاب حول موضوع معين، عرفتها , كما أنها استراتيجية تمهيدية تزود الطالب بتذكر ما يعرفه حول الموضوع، ويلاحظ ما يريد معرفته، وأخيرًا تسجيل ما تعلمه، فهي استراتيجية تعليمية تسير وفق خطوات منظمة تعتمد على استدعاء معارف التلميذ السابقة وإطلاق رغبته في الاستزادة من المعلومات ثم الوعي بما تم تعلمه. 

استراتيجية خرائط المفاهيم

هي استراتيجية تدريسية فاعلة في تمثيل المعرفة عن طريق أشكال تخطيطية تربط المفاهيم ببعضها البعض بخطوط أو أسهم يكتب عليها كلمات تسمى كلمات الربط .
وتستخدم خرائط المفاهيم في تقديم معلومات جديدة ، واكتشاف العلاقات بين المفاهيم ، وتعميق الفهم ، وتلخيص المعلومات ، وتقويم الدرس .
أهدافها :
 تنظيم المعلومات في دماغ الطالب ؛ لسهولة استرجاعها .
 تبسيط المعلومات على شكل صور وكلمات .
 المساعدة على تذكر المعارف في شكل معين .
 ربط المفاهيم الجديدة بالبنية المعرفية للمتعلم .
 تسهم في إيجاد علاقات بين المفاهيم .
 تنمية مهارات المتعلم في تنظيم المفاهيم وتطبيقها وترتيبها .
 تزويد المتعلمين بملخص تخطيطي مركز لما تعلموه .
إجراءات التنفيذ:
يمكن تصميم خريطة مفهوم باتباع الخطوات التالية :
1. اختيار موضوع وليكن هو المفهوم الرئيس .
2. ترتيب أو تنظيم قائمة بالمفاهيم الأكثر عمومية وشمولاً إلى الأكثر تحديداً .
3. تنظيم المفاهيم في شكل يبرز العلاقة بينها .
4. ربط المفاهيم مع بعضها بخطوط ، وتوضيح نوعية العلاقة بينها بكلمات تعبر عنها .
5. استخدام الألوان والصور قدر الإمكان .

التدريس الجيد مزيج من ثقافة المعلم ونزاهته وتواصله مع طلبته

http://www.abegs.org/aportal/blog/blog_detail.html?id=4733628034580480

مشاركة من قناة إثراء التربوية 👆🏼👆🏼👆🏼

https://telegram.me/ethraa