الاعضاء/الزوار الكرام
السلام عليكم ،

عند رغبتك بنقل مشاركة من القناة يرجى اعادة التوجيه بدلاً عن النسخ.
حفظاً للجهود

شاكر ومقدر تفهمكم.

الزائر الكريم ، حتى لا تفقد القناة

اضغط على
⬇️⬇️اشتراك/join⬇️⬇️

هناك من الزملاء والزميلات المستجد، من تواجهه بعض المشاكل داخل غرفة الصف.

خبرتك العملية وما تملك من كم نظري
قد يشكل الحل لمشاكلهم.

لا تبخل عليهم،
شاركهم واعقد النية.

ترسل المشاركات على الخاص @TESOLer وتنشر بإسم مرسلها.

🔹قواميس مصطلحات ورموز الرياضيات
عربي - انجليزي

http://www.p12.nysed.gov/biling/docs/ele_3_5_math_arabic.pdf


http://faculty.qu.edu.qa/wsharif/downloadfiles/oldfiles/Math_Dictionary_Oct08.pdf


http://www.jalalalhajabed.com/math-symbols.pdf

🔹قاموس البحث العلمي
https://t.co/imHyLNadOC

مشاركة من
https://twitter.com/Alkhamali_M?s=09

📜تجربة في ادارة الفصول الكبيرة

لدي تجربة في مجال الإدارة الصفية للفصول الكبيرة 40_45 طالب، وقد نجحت نجاحاً كبيراً_و الحمد لله_مع العلم أني أدرس بإستخدام استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الثانوية مادة اللغة الإنجليزية.
و هي بإختصار :

_مع بداية الفصل الدراسي يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات غير متجانسة، بحيث تكون كل مجموعة تتكون من طلاب متفاويتين في فروقهم الفردية بين الإمتياز و الضعف.
_عمل ملف إنجاز لكل مجموعة؛ بحيث يكون فيه كافة أوراق العمل الخاصة بكل مجموعة و سجلات رئيس المجموعة.
_إختيار طالب إمتياز ليكون رئيسا للمجموعة و يعين نائباً له، و يكون الرئيس مسؤولا عن توزيع المهام و الأنشطة على بقية أعضاء الفريق بل و يكون لديه سجل مشابه لسجل المعلم يتابع فيه أداء الفريق و تفاعلهم

مشاركة من

https://twitter.com/M1996A?s=09

الجزء الأول

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


من خبرتي اليسيرة لتعليم الصف الاول الابتدائي ..
بفضل الله وفقت في الادارة الصفيه بتقدير ممتاز ..
ولكن لم تكن عن طريق التقسيم لمجموعات

لاني اؤمن ان هذه المرحله العمريه ( سن 7 الى 10) لايستوعبون التنافس بالمجموعه

ولاحظت بتطبيقي للمجموعات .. اثارة مشاعر الغضب والضغينه في نفوس طالباتي .. فتراجعت واستخدمت العمل التعاوني الجماعي وكان مثمر ورائع وونتائجة مرضيه الحمدلله


بحكم اختصاصي بالمراحل العمريه .. فالمجموعات تناسب طلاب وطالبات المرحله الثانويه ..
وقد ينفع في بعض المراحل المتوسطه ..


اما طلاب وطالبات المراحل الابتدائية .. بالذات الصفوف الاوليه .. قدراتهم العقليه لاتستوعب التنافس بالمجموعه


وانما التعليم التعاوني هو افضل مايشجع الطلبه ع التنافس والابداع والمشاركه.

يتبع الجزء الثاني

الجزء الثاني

حقيقة التعليم التعاوني الي استخدمته وكان واضح لي ..
هو جعل كل طالبه تمارس نفس العمل والمشاركه .. وانا كنت من يساعدهم باي تقصير ..
كان نادر اجعل الطالبه تعتمد ع صديقتها في تنفيذ ماتعثرت فيه ..
كان هدفي منح جميع الطالبات الاهتمام ..

مثلا
القراءة في حصة لغتي ..
كنت اكثر عليهم من القراءه الجماعيه ممكن نردد الحصص الثلاث لنفس الدرس ..حتى اتطمن انه جميع طالباتي اتقنوا الترديد ومنطلقات بالقراءه الجماعيه ..

كنا نلقي النشيد .. عن طريق الحركات ونمارس الحركات الاستعراضيه سويا .. حقيقه كانوا يطلعون من حصص النشيد منتعشات وحافظات النشيد ..



الكتابة ..والتدريب ع الكتابه كانت من خلال الالواح الشخصيه لكل طالبه .. وكنت حريصه انه جميع الطالبات يكتبون بإتقان ..

والتي تتعثر بالكتابه .. كنت اجعل صديقاتها ينتظرنها حتى تستطيع الانجاز ولو بنسبة قليله ..المهن الا نتعداها دون محاولات



حصص القران ..كانت كلها خشوع وطمأنينة حيث نشجع الترتيل والتأني ..فكنت ماارضى بالقراءه السريعه .. وكانوا مع التحفيز والتعزيز المادي والنفسي يسعين جميعهن لترديد بنفس نبرة صوتي بالقراءة


وهذا بفضل الله اولا ثم بالتعزيز والتحفيز.

انتهى.

مشاركة من

https://twitter.com/alghamdiShosho?s=09

اللهم صلِّ وسلم على نبينا محمد

صلى الله عليه وسلم ﷺ

على المعلم الجديد أن يضع لطلابه قوانين واضحة بسيطة في بداية الفصل الدراسي؛ لإدارة الصف.
على ألا تزيد عن 3_5 قوانين بحد أقصى، و لهذا التحديد فوائد من جهتين :

1_ على الصعيد العملي العدد الكبير للقوانين؛ التي تحتاج بالطبع لآلية لإنفاذها تتضمن المتابعة و التقويم السلوكي للطالب، تستنفذ جهد و طاقة المعلم على حساب أشياء أخرى يحتاج المعلم الجديد أن يوليها عناية لا تقل أهمية عن إدارة الصف،أضف لذلك أن كثرة القوانين تنسي بعضها بعضاً،و ما يترتب على ذلك من قصور و ربما عجز للمعلم عن إنفاذها مما سيترتب عليه إنعكاسات سلبية كبيرة ستهز تصور الطالب عن المعلم و عن جديته في إدارة الصف.
و لذلك قليل من القوانين المحددة الواضحة تؤدي الغرض، و لا تستنزف الجهد و الوقت للتأكيد عليها.
2_ على الصعيد النفسي و الثقة بالنفس..
عندما ينجح المعلم في نهاية العام الدراسي في تحقيق أهدافه أو إنفاذ قوانينه "القليلة السهلة" التي حددها لإدارة الصف بنسبة 90_100%؛ فإن ذلك سيكون دفعة معنوية كبيرة له في بداية مشواره التربوي، مهما كانت الصعوبات و الظروف؛ لأنه و ببساطة ركز على إنجاز أهداف و قوانين محددة بسيطة يقيم من خلالها نجاح تجربته من عدمها.

‏مشاركة من
https://twitter.com/M1996A?s=09

اسئلة تخص تحضير الوحدات الدراسية والدروس


🔳 الجزء الأول: اسئلة تحديد الفكرة العامة والاهداف الجديرة بالاهتمام

🔹ماهي الفكرة الرئيسية للوحدة الدراسية وما هي الاهداف الإجرائية للتعلم؟

🔹ماذا أعرف وما الذي احتاج معرفته عن الموضوع الذي سأُدرسه؟
➖ ما الفكرة الرئيسية التي أود أن يتعلمها الطلاب؟
➖ما المهارات والاستراتيجيات الرئيسية اللازمة لتوصيل الفكرة الرئيسية ؟

🔹كيف ترتبط الافكار الرئيسية ببعضها البعض (عن طريق خرائط المفاهيم)

🔹كيف يرتبط المحتوى بالطالب؟
➖ما المعرفة السابقة لدى مختلف الطلاب عن المحتوى؟
➖كيف يرتبط المحتوى بحياة الطالب؟
➖ما مدى تمكن الطلاب من استخدام المهارات والاستراتيجيات اللازمة لتعلم المحتوى؟
➖كيف اتأكد من ذلك؟

🔹كيف أُكيف الأهداف الإجرائية والأفكار الرئيسية للوحدة الدراسية لتتواكب مع الموقف التدريسي؟

🔹ما المشكلة أو السؤال المحوري الرابط لكل دروس الوحدة الدراسية ؟
➖ما الإستجابة المرغوبة من الطلاب للسؤال المحوري ؟

🔹ما أهمية المحتوى المختار للطالب؟

🔹ما المصادر المتوفرة الداعمة للتدريس والتعلم؟
➖ما مدى جودتها؟


١-٦
يتبع بمشيئة الله.
@TPDKSA

#PDالمعلم
ابدأ مع طلابك الفصل الدراسي الجديد بقوانين تنظم عمليتي التدريس والتعلم

ضع روتين معين يساعدك على تنظيم الحصة ويساعدهم على المتابعة

الروتين لا يعني التكرار والملل،
فالأنشطة متجددة والأفكار متطورة.

الروتين المقصود هو تنظيمي، مثلاً الدقائق الخمس الأولى لمراجعة ما سبق.

...


@TPDKSA

معلمة مرحلة ثانوية ومتوسطة و مررت بتجربة الارشاد الطلابي والان مديرة مجمع رياض اطفال وابتدائي ومتوسط وتجربتي على مدار ( ١٥ عاما)


رياض الاطفال

ابتسامة وتوجيه هاديء ومعرفة متى تستخدم المعلمة نبرة صوتها وكيف تستخدمها
وتوزيع الاهتمام على الجميع بدون استثناء ...


الابتدائية

تحتاج طالبة المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانويه بدون استثناء ففي داخل كل شخص منا ذات المشاعر ونحتاج ذات الطرق في التوجيه و تتنوع بحسب حاجة الموقف التعليمي ولكن على المعلمة أن تزرع ذاتها في قلوب طالباتها لتستوعب طالباتها مادتها

الاحتواء والاحترام وان تشعر بمحبة معلمتها وخلق روح التنافس الهاديء وليس الفوضوي

النظرة استخدام النظرات بدل التوبيخ عندما تخطيء الطالبه ستكون بينك وبينها لغة خاصة

اجتناب المقارنه نهائيا لا تقارني بين طالباتك

اسلوب تجميع النقاط او النجوم او القطرات يحبب الطالبه في المادة
حتى طالبات الثانوي حين استخدام المجموعات

التطبيق العملي لكل مقاطع الدرس مطويات وكتابة وغير ذلك

توزيع الاهتمام على الجميع والسؤال عن الحال وأسباب الغياب

المشروعات. مهمه وياحبذا أن يخصص لها حصة في الاسبوع لتكون اكثر فاعليه

الواجبات أن لا تكون مملة و لا اعتيادية وتفعيل كتاب النشاط لجميع المراحل خاصة الصفوف العليا والمتوسطة والثانويه


المسابقات التحفيزية

طريقتي مع طالباتي بالمرحلة الثانوية والمتوسطة

متابعة الاخبار كتابة تقرير عن الاحداث الجارية يتعلق بالدرس

سؤال بسيط بداية كل حصة يتعلق بالدرس السابق

عرض قصة او ورقة عمل مبسطة تتعلق بالدرس الجديد

بطاقات شراء من المقصف المدرسي كتحفيز فوري ولاتقولي بانها غير فعاله بل فعاله جدًا وتخلق روح تنافس عاليه بين الطالبات


التنويع في نمط الاختبارات

التكريم في الطابور الصباحي

لاتنسي اختي المعلمة

اخلصي عملك واحتسبي ولا تتذمري من كثرة العمل وتعدد المهام

اختاري ما يناسبك ويناسب طالباتك من طرق التدريس وطبقيه لا تستخدمي كل الطرق ومن ثم لاتخرجي بنتيجة


احرصي ع تشجيع استخدام التقنيه وتوظيف الطالبه لها

المتابعة الدائمة لكل مشروع تطرحيه ع طالباتك


ولا أنسى أن أؤكد على ضرورة

الاحترام
الاحترام
الاحترام

فالاحترام يخلق علاقة ود بينك وبين طالباتك


تقديري


مشاركة من
https://twitter.com/planningmylife1?s=09

اسئلة تخص تحضير الوحدات الدراسية والدروس


🔳 الجزء الثاني: التخطيط للتدريس

🔹ما الأنشطة التي يمكن إشراك الطلاب فيها لزيادة فرص التعلم والنمو المعرفي؟

🔹أي الأنشطة لها تأثير أكبر على فهم الطلاب وأيها تقدم لهم الدعم الضروري أثناء عملية التعلم.

🔹كيف ترتبط الأنشطة المختارة بأهداف الوحدة.
➖هل يتم التعامل مع الأهداف من خلال اكثر من نشاط ودرس حتى أقدم للطلاب وقت كاف للفهم؟

🔹ما التسلسل الافضل للأنشطة والذي يدعم الطلاب لفهم التغير المعرفي الحاصل في فهمهم ومعرفتهم؟


@TPDKSA

٢-٦

يتبع بمشيئة الله

اسئلة تخص تحضير الوحدات الدراسية والدروس


🔳 الجزء الثالث: تصميم خطط الدروس اليومية

🔹ما الذي ارغب ان يتعلمه الطلاب من هذا الدرس للإسهام في فهم الأهداف والأفكار الرئيسية للوحدة الدراسية.

🔹هل تدرج وتطور المعلومات والأنشطة في الدرس ملائم؟

🔹كيف أساعد الطلاب لإكتشاف الروابط بين الأنشطة والدروس؟

🔹هل ترتبط الأنشطة بشكل واضح مع الأنشطة السابقة واللاحقة؟

🔹أي الأنشطة أسهل وأيها أصعب بالنسبة للطلاب؟
➖كيف سأتعامل مع الفروق الفردية؟

🔹كيف أشرك الطلاب في التعلم؟
➖كيف سأبدأ بإشراكهم؟
➖ما الإستراتيجيات المستخدمة لإشراكهم؟
➖ما الأنشطة التي سيشرك فيها الطلاب؟
➖كم الوقت اللازم لكل جزء من الدرس؟
➖ما التعليمات اللازمة للأنشطة ؟
➖ما المواد اللازمة للأنشطة ؟
➖ما الأسئلة المفترض طرحها؟
➖ما الاستجابة المطلوبة؟
➖كيف سيبرز الطلاب تعلمهم؟
➖ما الامور الازم اخذها بعين الاعتبار فيما يخص الإدارة الصفية؟



٣-٦

يتبع بمشيئة الله

@TPDKSA

‏تذكير:
مع بداية الفصل الدراسي الجديد.

اعقدوا النية واخلصوا العمل لوجه الله.

أسأل الله أن يعيننا وإياكم لكل خير.

نحن على ثغر فلنخلص النية

تعميم الإيفاد الخارجي (التدريس بالخارج)

https://www.docdroid.net/hTGce5P/-.pdf.html

@TPDKSA

‏!أن تكبر بالعمر هو شيئ إجباري ،
أما أن تكبر بالعقل فهو شيئ اختياري ..

صباح الخير 🌹

‏علم طلابك كيفية التعامل مع المعلومات, عودهم على التفكير الناقد إزاء ما يرون ويسمعون .
نمًِ فيهم مهارات تصنيف المعلومات, وتحديد الأولويات,والنقد الموضوعي لمشكلات المجتمع.

👆👆👆👆👆👆👆👆👆👆👆👆
الخريطة الذهنية :هي طريقة رائعة تعتمد على رسم كل ما تريده في ورقه واحدة بشكل منظم تحاول فيها قدر الاستطاعة استبدال الكلمات برسمه تدل عليها بحيث تستطيع وضع كل ما تريد في ورقة واحدة بطريقة مركز ومختصرة وسهلة التذكر بالنسبة لك .

البحث الإجرائي هو نمط من البحوث يمكّن المعلمين وعموم التربويين الممارسين ، من دراسة وفحص أدائهم ومواجهة المشكلات التي تعترض عملهم داخل الصفوف و المدارس وحلها.
وهو بحث عملي - تطبيقي ، يكون فيه الباحث(المعلم) ممارسا أيضا ، ويحاول استخدام البحث كطريقة للتأمل فيما يقوم به من أنشطة واتخاذ القرارات المناسبة بغية تحسين الأداء .