Про ИИ или немного из жизни доцента, руководящего дипломами

Наступила пора защит курсовых, дипломов и диссертаций и каждый преподаватель, конечно, сейчас сидит и пишет рецензии. Я не исключение. Сижу, пишу.

В моём ведомстве как китаисты классики, так и современники, так что разброс тем широкий — от средневековой литературы до дискурсивной силы КНР. Впечатления унылые.

Увы, но все, кроме одной, прочитанные мною работы беспомощны и неинтересны. И я не придираюсь, — от этих текстов ощущение какой-то безнадежной серости — вроде и работа написана, и библиография есть, и структура с параграфами, но… Во всем этом нет ни жизни, ни мысли.

Я специально позанималась немного с gpt, позадавала ему вопросы, попросила написать тексты и тд, чтобы понимать, как он отвечает и что у него за стиль. Так вот эти серые работы 100% написаны с его помощью — такая же структура, такие же стилистические обороты, такая же лексика. Очень много фактических ошибок. ИИ врет, но делает это с апломбом, студенты не разбираются, не замечают и передирают не критически.

В итоге работы на важнейшие и актуальные темы, можно сказать, спущены в унитаз, потому что человек не задумался и не развил их, а в лучшем случае взял на себя сомнительный труд немного причесать полуграмотный текст, написанный роботом. Стыдоба.

Что с этим делать, я не знаю. Люди ленятся думать, надеятся, что вот тут сэкономят энергию, зато «где-то там» отработают на отлично. Нет, это так не работает. Не можешь сесть и написать приличный текст, — в работе потом будет такая же фигня. Это больше про осознание необходимости думать, чем про увлечение наукой.

От всего этого грустно, конечно. Раньше, когда нерадивые студенты покупали дипломы, хотя бы были другие люди, которые за них думали и писали тексты. Теперь и это становится не нужно — идёшь к ИИ, и он тебе пишет так себе текст, но бесплатно и быстро.

Всю устоявшуюся систему образования это делает абсолютно устаревшей и ненужной, — в таком формате человек уже научился лениться настолько, что ничему не научится, а проверить оригинальность и глубину знаний становится все сложнее. Нужно переходить на устное общение, семинары, сократические диалоги, письменные тексты только с устным обсуждением. Это возможно ещё спасёт живую мысль.

@bonch_osmolovskaya

Росбрнадзор сообщил первые результаты ЕГЭ по профильной математике. По мнению многих репетиторов, экзамен был самым тяжёлым для их клиентов за всю его историю, но средний балл после прошлогоднего резкого скачка вверх практически не изменился: он составил 62,5.
Этот «неожиданный результат» был предсказуем сразу после экзамена (см. https://news.1rj.ru/str/zvobrazovanie/1364 ), поскольку прошедший математический ЕГЭ содержал исключительно простую первую (тестовая) часть, в которой за 12 правильных ответов ставят оценку 70.

А вот в зоне высоких баллов в математике очевидные проблемы. Из ведомства Музаева сообщили только, что «более 60 баллов набрали более 60% выпускников». Но если средний балл больше 60, то порог 60 как показатель «хорошего результата» — это вообще ни о чём.

Динамика высших оценок уже проверенных ЕГЭ весьма любопытна. По математике пока информации нет, и там после прошлогоднего взлёта будет резкий спад (предсказанный по ссылке выше), по которому команде Ященко ещё предстоит давать объяснения.

А по химии и истории картина следующая.
Химия: число участников (основной волны) — 85 тыс (рост на 6 тыс по сравнению с прошлым годом), стобалльников — 1812 (в прошлом году было 998).
История: число участников — 83 тыс , стобалльников — 154 (в прошлом году было 492 на общее число участников всех волн в 89 тыс).

Как видим, высшие результаты по химии почти вдвое выросли, а по истории — втрое упали. И это не потому, что дети или репетиторы стали другими.
«Другими» стали задания. Сотрудники ФИПИ, следуя «генеральной линии», поднимают привлекательность «востребованных» естественно-научных дисциплин, и «опускают» дисциплины общественные, необходимые для поступления на «невостребованные специальности». Школам и детям дают ясный сигнал: для высоких баллов надо выбирать физику, химию, биологию, информатику, а не историю с обществознанием. Парадокс такого подхода состоит в том, что рост высоких результатов идёт при снижении качества подготовки (что наглядно покажет статистика профильного ЕГЭ по математике текущего года, если она будет опубликована), а снижение итоговых оценок — при росте затрат и улучшении реального качества. Выпускники профилированной школы не в состоянии изменить свой выбор на финише обучения и в условиях новоявленного государственного прессинга стараются получить максимальный результат.
Но он оказывается ниже ожидаемого, ибо правила игры в систем ЕГЭ определяет Росбрнадзор. Тягаться с ним на этом поле бессмысленно.

Некоторые из нас думают, что могут сделать мир лучше

или #фильм_к_выходным

Генри Барт — учитель на замену, который получает очередное временное назначение в «трудную» школу. И, проявляя лучшие человеческие и профессиональные качества, невзирая ни на что, остаётся верным профессии, верным призванию.
И даже самые безнадежные подростки чувствуют силу, стержень внутри с виду не самого крепкого человека и начинают меняться.

Из нашего краткого описания может показаться, что сюжет банален, но это не так. Это не только история, это ещё и диалог. А главный герой — вовсе не рыцарь без страха и упрёка. Фильм невероятно честен, насыщен эмоциями, а режиссёр (примечательно, что он же и оператор фильма) разговаривает с нами глубоко, серьёзно — о действительно важном.

— Хуже всего в этой работе – что ни от кого «спасибо» не услышишь. Я говорю вам: «Спасибо»!

Среди кинокритиков есть такая оценка:
Эдриан Броуди в фильме «Учитель на замену» сыграл свою лучшую роль со времен «Пианиста». Отмечена превосходная работа и других актёров, а также очень точный подбор актёрского состава.

К посту про выхолощенные дипломы вспомнился доклад Игоря Ашманова ещё от 17 мая 2023 года.
Повторим, полезно освежить.

ИГОРЬ АШМАНОВ. ВЛИЯНИЕ НЕЙРОСЕТЕЙ НА IT, ГОСУДАРСТВО И ОБЩЕСТВО

«Искусственный интеллект понижает качество везде, где он дотягивается. Это я вам говорю, как профессиональный разработчик искусственного интеллекта»

«Есть проблема – об этом надо сказать. Люди с удовольствием становятся рабами роботов. Они с удовольствием отдают ответственность.
Как от этого, от этой проблемы защищаться – склонности людей передавать ответственность роботам?»

«У нас есть категория оголтелых цифровизаторов, которые рассказывают всем, в том числе самому главному начальнику, что цифровизация нас спасёт, что всё будет круто.
Пока мы знаем, что цифровизация привела к тому, что были совершены миллиарды звонков мошенников, которые украли сотни миллиардов рублей у наших граждан. Почему? Потому что утекли гигантские объёмы записей персональных данных»

«Человек очень склонен экономить энергию, особенно – мыслительную энергию. Все будут её экономить – значит, должны отупеть. Ну как – все уже отупели от смартфонов, от Гугла, от Википедии и так далее. Дальше будет сильно хуже»

Воспитание всеобщей невзыскательности: привычка потреблять синтетическое гуано. «Ещё пара поколений – и пропадут компетенции, которые позволят отличить, что это на самом деле дрянь»

«Это должно обсуждаться на государственном уровне»

📌❗️ Доклад А.В. Швабауэр "Цифровая реформа школы" на Европейско-Азиатском правовом конгрессе (Екатеринбург, 6 июня 2025)

✅ видео в вк: https://vk.com/video-91280223_456244234

✅ видео в ютубе: https://youtu.be/YIDOBAb67lc

Мошенники изобрели схему обмана детей с якобы их недопуском к ЕГЭ или ОГЭ

Мошенники начали активно использовать схему хищения денег у детей, пугая школьников якобы их недопуском к ОГЭ и ЕГЭ.

Как рассказал представитель МВД, мошенники связываются с ребёнком, подделывая аккаунты работников образовательной организации. Далее они убеждают школьника в том, что ему нужно срочно пройти регистрацию на каком-либо образовательном сервисе, иначе его не допустят к экзаменам.
«Такие преступления часто происходят под предлогом недопуска к государственным экзаменам, к аттестации, что накладывается на стрессовую ситуацию. Ребенок теряет способность критически оценивать происходящее», — предупредил сотрудник МВД.

Затем мошенники дают ребенку фишинговую ссылку, пройдя по которой он потеряет свои средства, либо требуют включить режим демонстрации экрана на смартфоне и получают доступ к его аккаунтам. И это только первый этап схемы.

Далее школьнику начинают угрожать тем, что он предоставил доступ к счетам мошенникам и таким образом совершил уголовное преступление, а ответственность за это будет нести вся его семья.

«Манипулируя таким образом, детей заставляют либо передать доступ к платежным средствам родителей, то есть передать банковские карты, например, сфотографировав банковскую карту с двух сторон, либо передать наличные средства курьеру. Таких преступлений мы фиксировали уже значительное количество», — добавил старший оперуполномоченный Управления по организации борьбы с противоправным использованием информационно-коммуникационных технологий (УБК) МВД России Илья Елясов.

Поговорите с детьми — объясните, что никто ни по какому экзамену им звонить не будет, тем более через мессенджеры. А если кто позвонит, то можно смело вешать трубку — ничего страшного не произойдёт.
А если же ребенок уже попался на обман — предоставил доступ к экрану телефона, к аккаунтам в соц.сетях или данным банковской карты — тем более поговорите и объясните, что никакого уголовного преследования семьи быть не может, никого он не подвёл, ничего плохого не совершил и ничего страшного не случилось!

4 июн - РИА Новости. С начала сдачи ЕГЭ с экзамена удалено 483 человека, из них 153 - за наличие телефона, сообщили в Рособрнадзоре.
"По состоянию на 4 июня 2025 года общее количество удаленных участников ЕГЭ составило 483 человека, из них удалены за наличие телефона – 153 человека, за наличие справочных материалов (шпаргалок) – 283 человека.

Как внимательно, не жалея денег, следит Рособрнадзор за нашими детьми, сдающими ЕГЭ.Всё для 'прозрачности и справедливости", ведь баллы ЕГЭ - ключ в вуз.Вроде возразить нечего.Однако, посмотрите сколько ещё "более равных" условий для иностранцев.Они не сдают наш ЕГЭ, им достаточно принести свой аттестат (как он получен никого не интересует) и ...сдать внутренние вступительные в наш вуз.Да, именно те внутренние вступительные, которые не смогут сдавать наши выпускники СПО "не по профилю" вуза. Хочется понять, почему "равные условия" в виде ЕГЭ распространяются только на выпускников наших школ, а выпускникам иностранных открыта именно та дверь в вуз, которая закрыта нашим? Нет,довод о том,что иностранцу негде сдать ЕГЭ, не подходит.Сам Рособрнадзор докладывает, как прекрасно проходит ЕГЭ в пунктах приема  в образовательных организациях, реализующих российские образовательные программы за рубежом.Но нет,для иностранцев  ЕГЭ -  это выборная опция. Есть - хорошо,нет - поступай без него.И только в отношении наших детей доходит до маньячества.Если вы думаете,что шоу "выгнали-не выгнали" заканчивается с окончанием конкретного экзамена,вы ошибаетесь. Есть утвержденный Рособрнадзором "Порядок проведения ГИА...".Про то,что ведётся видеозапись, онлайн наблюдение писали.Нет, это не финал шоу.Пункт 65: "Срок хранения видеозаписей экзаменов - до 1 марта года, следующего за годом проведения экзамена.До наступления указанной даты материалы видеозаписи могут быть использованы Рособрнадзором...с целью выявления фактов нарушения Порядка." Представьте,ходят на работу взрослые дяди и тёти, получают зарплату,чтобы смотреть видосик,и если что показалось,то спустя 9 месяцев аннулировать результаты экзамена.Мы уже знаем,что тот же самый Рособрнадзор не организовал трансляцию и не отслеживает процесс экзамена мигрантов на знание русского языка.И даже в тех случаях,когда органы правопорядка пресекают преступную деятельность групп, выдающих липовые сертификаты,никто у этих иностранных (или уже ставших "нашими") граждан сертификат не аннулирует, права сдавать экзамен повторно в этом году не лишает (да и зачем им?), штраф за нарушение порядка сдачи экзамена для иностранца и не предусмотрен.Для иностранца всё остаётся,как будто он честно сдал экзамен.Теперь ещё  планируют перенести экзамен в их страны, чтобы они сразу там и сдавали, а сюда приезжали с готовым сертификатом. Удобно - скандалов с нашими организаторами нелегальной миграции меньше, а счастливых обладателей нашего сертификата столько же. И только для наших детей, сдающих ОГЭ -ЕГЭ, весь набор от удаления и штрафа до запрета сдать в этом году. И чтоб наверняка успеть, сроки этой экзекуции установлены до 1 марта. Даже Шариков "мы их душили, душили" только в рабочие часы. Очистка Рособрнадзора себя не ограничивает.
Возможно, кто-то спросит, что будет, если наблюдатели ошиблись, и нарушение Порядка в виде "письменных заметок" им показалось. Надзиратели не ошибаются.  Идите в суд. Представьте, суд находит, что удаление было неправильным, ребенок ничего не нарушал, наблюдателю показалось, акт нарушения аннулирует, ребенку предоставляет право сдать экзамен в этом году. Кто-то слышал о датах пересдачи ЕГЭ для таких случаев? Каков порядок действий, если не ребенок нарушил, а взрослые "организаторы" "ошиблись"? Нет его, ответчики-надзиратели ещё смеют указывать суду, что его решение будет неисполнимо,потому что экзамены закончились. Как бы охарактеризовать весь этот "порядок"? Изводят, сказала бы моя бабушка.
P.S.:то, что для организаторов ЕГЭ установлены штрафы 20.000-40.000 руб., конечно, сделано специально, чтобы в любом носовом платке и автобусном билете виделись "письменные заметки". Но это лишь добавляет иезуитских черт детищу Рособрнадзора ЕГЭ.

Перед экзаменами в России усилился интерес к шпионским устройствам

Сегодня списывание — это уже не шпаргалки, записи на руках и ногах или «флаги», а целая индустрия шпионских гаджетов, которая ходит «по краю» — ведь и продавать такие устройства, и пользоваться ими на экзамене — незаконно. По статье 138.1 УК РФ можно получить штраф до 200 тысяч рублей или даже тюремный срок до нескольких лет. Причём под запрет попадают именно устройства, замаскированные под бытовые предметы для скрытого получения информации.

Несмотря на угрозу, школьники активно ищут продавцов в интернете и покупают устройства по завышенным ценам:
• очки с камерой — от 6 до 70 тысяч руб.
• микронаушники — от 900 до 30 тысяч руб.

СМИ ссылаются на тг-канал «Mash», который утверждает, что спрос на шпионские устройства вырос на 60% накануне экзаменов.

«Щит и меч»? Классическая, казалось бы, история.
Только тем, кто со щитом, не поспеть — в силу технологических, юридических и организационных причин предотвратить списывание практически невозможно уже сейчас.

Теоретически, конечно, можно рассуждать о том, чтобы исключить списывание, но стоимость технических решений устремится вверх по экспоненте, всё это упрётся в деньги. (Которые, не дай Бог, будут найдены и освоены нужными людьми и это окончательно превратит ППЭ в филиалы СИЗО).

Но и эта мера окажется временной — придёт новое поколение техники. Например, линзы вместо умных очков (а в чуть отдалённом будущем и вовсе нейро-интерфейс) и имплант под зубную пломбу вместо микро-наушника в ухе (уже существующая технология, «гражданское» назначение которой — заменить bluetooth-наушники).

Но стоит ли превращать экзамены в натуральное поле боя с камерами, обысками, борьбой технологий, штрафами и угрозой тюрьмы?

Может быть, пора переосмыслить систему оценки знаний? И подумать о доверии?

Доверии учителям и доверии ученикам. А не перемалывать в бесчеловечной машине недоверия всех, уничтожая лучшие побуждения добросовестных, уравнивая их с теми, кто изначально намерен списать.

Ну и вернёмся к цели, к смыслу всего действия.
В дальнейшей жизни, так или иначе, выпускникам придется иметь дело с людьми, а не с обезличенной проверкой.
В университетах, скорее всего, будет расти роль устных экзаменов и устной сдачи заданий, поскольку самостоятельность письменных работ уходит в область мифов.

А что в школе? Часто по разным поводам задают вопрос: «А готовит ли к этому школа»? Так вот, школа, завязанная на подготовку к стандартным письменным работам (нередко — к списыванию), готовит к тому, чего на самом деле не бывает.

Военкор Михаил Бондаренко об оптимизации школ в ЛНР

По следам предыдущего видео к нам обратился военный корреспондент Михаил Бондаренко, непосредственно сейчас находящийся в ЛНР и знающий ситуацию на местах.

Возможно, оптимизация и закрытие школ, о которых говорил Алексей Владимирович, связаны с тем, что населённые пункты попросту разрушены и эти слияния — вполне разумные действия, продиктованные последствиями военных операций.

Нам нужны факты. Что происходит на самом деле?
Разумная, вынужденная оптимизация/реорганизция или закрытие школ под предлогом их слияния?

Кто живёт в указанных населенных пунктах и кто в теме, кто знает что происходит — просим написать на почту komandasav@mail.ru — инкогнито при необходимости обеспечим, но обязательно нужно название школы и населённого пункта.
Попробуем докопаться до истины хотя бы там, где получится; хотя бы в нескольких населенных пунктах?

В документах министерства образования ЛНР фигурирует 47 документов: https://edu.lpr-reg.ru/14607-likvid-mon.html
Часть из них касается ОУ для заключенных – это не наша тема. Нас интересуют школы и СПО.

В разговоре ведущий переврал название села. Село «Сабовка» назвал «Сабовское». Приносим извинения, никого, естественно, не хотел обидеть или как-то иначе задеть.