А вот кое что новенькое. На прошлой неделе начался практический курс по коммуникации и развитию ребёнка с РАС и на этом фоне у меня родилась интересная диагностическая структура. Очень подробно и с таблицей я описала выход ребёнка из аутизма и дальнейшие психические возможности. Все тут
https://www.b17.ru/article/651637/

Вышла книга на Литресе: «Выход из парабиоза: новый путь в терапии аутизма. Исследование»
https://litres.ru/71868163

https://elenazgama.ktalk.ru/tq73pb6eoq5a

Сегодня проведу вебинар по теме: «Переход от адгезивной идентификации в симбиоз при терапии детей с аутизмом».
17:30 - 18:30

✅Вход свободный.
❗️Зарегестрируйтесь заранее.

От тела к психике

Детские психозы

https://www.b17.ru/article/660522/

Предлагаю сегодня размышлять, и, наверное, большинство дальнейших статей будут именно такими. Мы не будем делать никаких выводов или итоговых разборов или разъяснений. Будем говорить о детских психозах. Давайте разбираться с тем, что уже есть и с тем, к чему нужно идти. Конечно, я не могу не затрагивать тему аутизма и отдельно тему Аспергера, так как именно эти два диагноза дают мне место дополнительных опор и, если можно так выразиться дополнительных переменных, которые освещают путь скорее с позиции того, что не является психотическим материалом. И тут, когда мы порой не знаем, что искать, мы будем опираться хотя бы на то, чем это точно не является. Тем самым мы минимизируем ложные умозаключением.

Всем привет. Отдыхала и занималась переездом. Но нет, не ленилась и написала интересную статью про финальную часть терапии ребёнка с аутизмом.
Она тут: https://www.b17.ru/article/666858/
А пока поделюсь интересной мыслью. Ещё в начале года я боялась даже в слух произносить вещи которые уже опубликованы в первой книге как гипотеза. И сегодня я уже на финальной стадии завершения второй книги про формирование психики ребёнка с РАС после выхода из «онемения». Так вот статья которую я прилагаю - это практический результат работы с детьми. У каждого ребёнка скорость восстановления разная, но у всех практически одинаковый принцип. Рекурсивное развитие - это финальная стадия в терапии, когда ребёнок обретает психику и она начинает этап за этапом обрабатывать накопленный опыт, возвращаясь из раза в раз, как бы перечитывая эту «телесную книгу» с новыми навыками и знаниями. До тех пор, пока все что накопилось не будет обработано и переварено.
Теперь я знаю как развивается психический мир после выхода из физической капсулы.

Очень много работы в рамках интересующей нас см вами темы, я немного потерялась в этих ошеломительных процессах. Сегодня поделюсь актуальными процессами. Родители сильно пугаются, когда после долгого "замороженного" аутистического состояния у ребёнка вдруг появляется сильная привязанность к маме, потребность быть всё время рядом, дети возвращаются в кровать и вообще ведут себя как младенцы. А я в такие моменты думаю о том, что наконец-то началось настоящее — появился психический младенец. Стадия симбиотического слияния есть важнейший индикатор начала формирования адекватной, настоящей психики.
Это очень логичный и естественный этап. Так развивается любой человек, сначала мы в симбиозе, только потом — появляется "Я". Все вроде так просто и логично, но у детей с РАС всё происходит позже и совершенно иным другим путём и только с нашей активной помощью. Но если начался симбиоз — это значит, что пробуждается психическая жизнь.
Значит, ребёнок уже может быть с кем-то. А значит — потом сможет быть и самим собой. Мне всегда хочется поддержать родителей в этом месте.
И нет - это не откат, это самое что ни на есть начало.

https://www.b17.ru/article/676165/
Когда психика начинает звучать или размышления о работе с ребенком с аутизмом.
Меня всегда волнует момент, когда психика начинает пробуждаться, неоднократно наблюдаю эту картину у малышей и этот процесс не похож на сюжет «выздоровления». Это не скачок, не исправление симптомов, а тонкий, но при этом довольно яркий переход от состояния телесной замкнутости к возможной связи, к эмоциональному и сенсорному отклику.

Всем привет. Я начала писать подкасты. Публикую все в ВК, буду дублировать и тут.

Ответственность и психика

Сегодня знаменательный день… я искала доказательства своей гипотезы о «парабиозе» и что весь аутизм это по сути мощные, парциальные или тотальные повреждения в периферической НС. И нашла необходимые и полностью доступные каждому человеку исследования, в любом городе. Сегодня договорилась с первой мамой ребёнка с глубочайшей формой аутизма и на неделе она попытается сделать это исследование. Не понятно получится ли, и что дальше, но я начинаю искать доказательства на бумаге…. Когда я получу эти данные я сделаю официальное заявление. Всех обняла и крайне взволнована!
P.S. Мама в чате и я горжусь вами.

Говорим про мою книгу

✅Сегодня мы обсудим исследование, которое необходимо провести помимо базовых анализов – это электронейромиография. Данное исследование выполняется только по направлению невролога, и нам нужно будет найти пути для его получения.

Почему именно электронейромиография? Дело в том, что базовые исследования, о которых идет речь, не охватывают центральную нервную систему, а сосредоточены на периферической. Это исследование позволяет получить полное представление о состоянии периферической нервной системы.

Наша цель – провести комплексное обследование организма, что особенно важно в случае с детьми, которых сложно усадить на длительное время. Мы используем все доступные нам возможности: если мы наблюдаем стимы, проверяем руки; если ребенок не говорит, обращаем внимание на лицевой и тройничный нервы; если возникают проблемы с походкой или дефекацией, проверяем ноги.
✅Сегодня существует 2 способа выполнения ЭНМГ но нам нужна эта:
❗️Стимуляционная электронейромиографияЭта методика заключается в стимуляции отдельных нервных волокон. При проведении процедуры электроды накладываются на кожу в местах прохождения под ней нервов. Скорость нервных импульсов фиксируется. Этот метод диагностики позволяет определить и мышечный ответ на стимуляцию. Такое обследование проводят при поражениях нервных окончаний в результате перенесенных заболеваний и травм, при жалобах пациента на нарушения подвижности и общую слабость в мышцах и в некоторых других случаях.
💪Кто готов, давайте начнем. Очень буду благодарна за возможность получить результаты исследования для предоставления в научное сообщество в качестве объективных доказательств.
❌Нельзя при эпилепсии.

Всем привет. Лето внесло свои коррективы в активности. Но вот начинается свежесть и моя прежняя активность. Поделюсь с вами интересными процессами. Активности честно говоря многовато даже для лета, просто нет сил об этом писать. Сейчас появилось много работы со взрослыми людьми как в спектре так и с аутизмом в его классической форме. И мой страх что я не пойму и не буду знать что делать, совсем не оправдался. Все что уже наработано с детьми полностью ложиться на взрослую систему. Но теперь есть прекрасное дополнение - речь. Речь которая может называть и означать то, что я вижу у детей. И вот вам маленький, но для меня взрывной элемент. Просто процитирую своими словами кусочек диалога, который подтвердил мои мысли и вернул мне силы и веру. Условно, говорит мне девочка Алиса (взрослый аутизм, после почти пол года работы): «Вы знаете, появилось воспоминание об одежде. Все что на меня одевали было частью меня, но это страшно, когда на одежде были рисунки, тогда я становилась этими рисунками. Сейчас я понимаю это, когда моя тело перестало постоянно исчезать. Я лучше чувствую руки, и когда они вот так делают (крылышки), я вижу их и уже лучше контролирую. Теперь я глажу своего кота и я чувствую его шерсть и руку отдельно, раньше моя рука становилась его шерстью, мне так нравится сейчас». Такие вещи придают веры и сил.

https://www.b17.ru/article/726344/
Вот родилась статья на фоне этих интереснейших рассказов и общей рабочей картины.

Сделала для вас и для себя очень интересный отчет. Думаю вам понравится не меньше чем мне! Приятного чтения и классных вам выходных.

https://www.b17.ru/article/728165/

Сенсорный парадокс: как из перегрузки рождается уникальность, или что же я нашла!
Мы привыкли считать, что сенсорные перегрузки при аутизме — это только трудность и серьезная проблема. Шум, свет, прикосновения — всё это может вызывать у человека сильнейший дискомфорт и буквально лишать возможности жить и передвигаться. Но в своей практике я столкнулась с удивительным феноменом, который я назову «сенсорный парадокс». Суть его в том, что именно в тех органах чувств, где годами происходили перегрузки, после терапии проявляются особые, уникальная процессы. У моего пациента, молодого человека с аутизмом, так произошло сразу с несколькими сферами, вдруг он обнаружил, что способен пользоваться обеими руками почти одинаково, стал различать музыкальные интервалы на слух, хотя никогда не учился музыке, замечает то, что обычно ускользает от взгляда большинства людей, начал видеть в ночном небе детали, которые другие замечают только с помощью приборов, спектр восприятия цветов намного выше чем у других. Получается, что, когда перегрузка уходит, органы чувств как будто сохраняют свою «гиперфункцию», но теперь уже без разрушительного воздействия на психику. Это я и называю «сенсорный парадокс». То, что раньше истощало, становится источником силы и уникальности. Для меня это важный знак, где много лет было глубокое страдание, появляется новое качество, а вместе с ним — ощущение собственной ценности и уникальности. Вот немного гениальности в ленту.

Всем привет! ✨

Возвращаюсь после небольшого перерыва, вызванного сезоном инфекций, и делюсь с вами одним из самых сложных и интересных опытов в моей практике — работой с детскими психозами.

Пока я плотно занималась аутизмом, параллельно вела случаи с другими особенными детьми. И здесь было ещё сложнее, несмотря на обилие литературы.

Ключевое наблюдение в том, что работа строится вокруг движения психического материала к реальности. Мы имеем дело с психикой, которая не выносит фрустрации и реальности в целом и потому атакует любые возможные связи с ней.

У Биона есть гениальное понятие — «инварианта». Это то, что повторяется на каждой встрече, как красная нить через всю терапию. У детей с психозами эта инварианта — и есть суть всей работы. Кроме неё — ничего нет.

Как это выглядит на практике?

· Однотипная игра, например, бесконечное повторение одной и той же песни.
· Монотонная активность, лишённая, на первый взгляд, смысла.
· Хаотическая речь, не связанная с контекстом (это не эхолалия, как при РАС).

Динамика и цель такой работы в том, чтобы придавать смысл этим процессам. Помимо того, что терапевту приходится выносить параноидный ужас ребёнка, он должен создавать контекст для этой «игры».

Так я формирую «ступени» из глубины психоза в пограничное бытие. С каждой встречей эти инварианты обрастают новыми смыслами и поднимают психику всё ближе и ближе к реальности. До тех пор пока мы не придем к тому, что психика готова столкнуться с чем-то ранее невыносимым.

Источник: TikTok. https://share.google/D0M9OqJqIyrkl56Is