كارگاه و سخنراني با موضوع : "الگوهاي نوين تدريس و ارتقاء كيفيت آموزش"
مدرس : مدرس : دكتر جواد حاتمي (استاد برنامه ريزي درسي)
زمان : سه شنبه 12 ارديبهشت 96 از ساعت 10 -13 صبح
مكان : سالن اجتماعات شهيد ايزدي - طبقه دوم سازمان مركزي دانشگاه بوعلی سینا

روز معلم گرامی باد

مراسم اختتاميه دهه سرآمدي آموزش و تجليل از اعضاء هيأت علمي برتر آموزشي دانشگاه بوعلی‌سینا امروز سه شنبه 12 ارديبهشت از ساعت 18 سالن شهيد چمران و همزمان مراسم تفريحي ويژه خانواده‌ها در سالن ورزشي محبي برگزار مي‌گردد.
پذيرائي شام همراه با خانواده محترم در سلف مركزي از ساعت ۲۰
ستاد بزرگداشت دهه سرآمدي آموزش

همزمان با مراسم اختتاميه دهه سرآمدي آموزش، مراسم تفريحي ويژه خانواده‌هاي محترم هيأت علمي از ساعت 18 امروز 12 ارديبهشت در سالن ورزشي شهيد محبي برگزار خواهد شد. همچنين عوامل ستاد از ساعت 20 آماده پذيرايي شام از شما سروران ارجمند به همراه خانواده محترم مي‌باشند.
ستاد بزرگداشت دهه سرآمدي آموزش

4_5780568394600284275.pdf

عناوین ایام دهه سرآمدی آموزش

جلسه تحصیلات تکمیلی دانشگاه بوعلی‌سینا در روز معلم در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵

بسم الله الرحمن الرحيم
از همه دوستاني كه ما را در برگزاري دهه سرآمدي آموزش ياري كردند تشكر و قدرداني مي نمايم.
التماس دعا
عباس افخمي

دومين همايش ملي آموزش عالي با محوريت سر آمدي آموزش فردا پنجشنبه ١٤ ارديبهشت ماه از ساعت ٨ صبح در تالار علامه اميني دانشگاه تهران برگزار مي گردد.

http://basu.ac.ir/NewsDetail.aspx?newsid=6749
اخبار اختتاميه دهه سرآمدي آموزش در وبگاه دانشگاه

اطلاعيه شماره 1: آگهی پذیرش دانشجوی دکتری تخصصی ((Ph.D. بدون آزمون (استعدادهاي درخشان) دانشگاه بوعلی سینا برای سال تحصیلی 97-1396
جهت كسب اطلاعات بيشتر و مشاهده اطلاعیه‌ها به سايت مديريت تحصيلات تكميلي به آدرس gs.basu.ac.ir مراجعه فرماييد.

http://basu.ac.ir/NewsDetail.aspx?newsid=6748
از جانبازان سرافراز دانشگاه تجلیل شد

اخبار مراسم دهه سر آمدی آموزش دانشگاه بوعلی سینا در وبگاه وزارت متبوع
https://www.msrt.ir/fa/news/30527/%D8%AF%D9%87%D9%87-%D8%B3%D8%B1%D8%A2%D9%85%D8%AF%DB%8C-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%AF%D8%B1-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4%DA%AF%D8%A7%D9%87-%D8%A8%D9%88%D8%B9%D9%84%DB%8C-%D8%B3%DB%8C%D9%86%D8%A7-%D8%A2%D8%BA%D8%A7%D8%B2-%D8%B4%D8%AF

المپیاد علمی-دانشجویی غیر متمرکز قطب 8 در استان های همدان-کرمانشاه-کردستان و لرستان، اولین مرحله بیست و دومین المپیاد غیر متمرکز علمی-دانشجویی در روز های پنجشنبه و جمعه مورخ 14 و 15 اردیبهشت ماه سال 1396 توسط دفتر هدایت استعدادهای درخشان دانشگاه بوعلی سینا برگزار گردید
http://talent.basu.ac.ir/olympiad.aspx

جهت مشاهده اعضای هیأت علمی برتر گروه های آموزشی سال 1396 کلیک کنید
👇👇👇
http://amozesh-week.basu.ac.ir/BasuContentFiles/98/98adb4a7-9e9f-4b12-b5d1-7880057154b6.pdf

#ارزشیابی مستمر مزایای ارزشیابی مستمر
این ارزشیابی به ارزشیابی تکوینی ، مرحله ای ، ارزشیابی حین تدریس ، ارزشیابی گام به گام ،ارزشیابی فرایند محور و ارزشیابی بهبود گرا نیز معرف است . تأکید اساسی این ارزشیابی این است که اگر فرایند درست باشد ، نتیجه هم درست است.یکی از مهم ترین موارد استفاده از ارزشیابی مستمر کمک به پیشرفت گام به گام یادگیری است به این معنا که آموختن مطالب درسی به صورت مرحله ای صورت می گیرد و یادگیری واحدهای قبلی برای یادگیری کامل واحدهای بعدی ضروری تلقی می شود با چنین تعبیری نتایج ارزشیابی های مستمر ، پاداش و انگیزه ی بسیار موثری برای یادگیری مطالب جدید خواهد بود و احساس موفقیت دانشجویانی که به یادگیری کامل رسیده اند تقویت خواهد شد و دانشجویانی که موفقیت چندانی در فراگیری کسب نکرده اند با تشکیل آموزش های ترمیمی موفقیت بیشتری به دست خواهند آورد و در نتیجه تشویق خواهند شد که بیشتر یاد بگیرند
در ارزشیابی مستمر دو نوع بازخورد وجود دارد بازخورد اول به دانشجو ارائه می شود . در این فرایند برای دانشجو مشخص می شود که چه مراحلی را در جریان یادگیری طی کرده و یا باید طی می کرده است و با چه مشکلاتی مواجه بوده است وبازخورد دوم به مدرس ارائه می گردد و مشخص می گردد که چگونه برنامه درسی و آموزشی و به تعبیر بهتر فرایند یاددهی-یادگیری هدایت می شود
امروزه در ادبیات ارزشیابی از ارزشیابی مستمر به عنوان ارزشیابی حرکت زا یعنی ارزشیابی در عمل نیز تعبیر شده است .برای اینکه ارزشیابی های مستمر بتواند نقش حرکت زا ایفا نمایند مستلزم دو پیش نیاز مشارکت فعال و واکنش پذیری دو قطب سیال مدرس و دانشجو است .به طور کلی ارزشیابی مستمر سبب کاهش آسیب ها و ترس های ناشی از امتحان در یک جلسه ، شناسایی مشکلات یادگیری و تدارک سازو کارهای پیش گیرانه ، تعیین میزان تحقق اهداف آموزشی در هر جلسه ، جلو گیری از انباشت مطالب فقط در شب امتحان ، تجدید نظر درمحیط یادگیری ، منابع آموزشی ، شیوه تدریس ، ابزار های آموزشی مورد استفاده و شیوه طراحی سؤالات می گردد.نکته مهم این که مقاومت در برابر تغییرات ناشی از ارزشیابی مستمر به مراتب کمتر از ارزشیابی پایانی است