Let's learn together: What is the list of academic misconduct of university students?
Academic misconduct refers to any behavior by university students that violates established academic norms, undermines the integrity of the educational process, or gives them an unfair advantage over their peers. Here is a list of common forms of academic misconduct:
Plagiarism: Presenting someone else's work, ideas, or words as one's own without proper attribution, including copying from published sources, fellow students, or internet sources.
Cheating: Using unauthorized materials, information, or assistance during exams, quizzes, or other assessments, including copying from another student or using cheat sheets.
Fabrication: Inventing, falsifying, or manipulating data, research findings, or citations in assignments, research papers, or laboratory reports.
Unauthorized collaboration: Working together with others on individual assignments or exams without permission from the instructor.
Multiple submissions: Submitting the same or substantially similar work for more than one course or assignment without the permission of the relevant instructors.
Complicity: Assisting or facilitating another student's academic misconduct, such as allowing them to copy your work or providing them with unauthorized materials.
Falsification of academic records: Altering, forging, or misrepresenting official academic records, such as trannoscripts, diplomas, or letters of recommendation.
Impersonation: Having someone else take an exam, complete an assignment, or attend a class on your behalf, or doing so for another student.
Unauthorized access: Gaining unauthorized access to exam materials, computer systems, or other restricted academic resources to gain an unfair advantage.
Sabotage: Deliberately damaging, destroying, or obstructing another student's work, research, or materials to gain an advantage or undermine their academic progress.
Misrepresentation of personal circumstances: Providing false or misleading information to gain special consideration, extensions, or exemptions in coursework or exams.
Copyright infringement: Using copyrighted materials in assignments, presentations, or research without proper acknowledgment or permission from the copyright holder.
Selling or purchasing academic materials: Buying or selling completed assignments, exams, or research papers for personal gain or to provide an unfair advantage to others.
Universities typically have strict policies and penalties in place to address academic misconduct, as it threatens the integrity and reputation of the institution and the value of the education it provides. It is crucial for students to understand and adhere to academic integrity principles to ensure a fair, honest, and productive learning environment.
Plagiarism: Presenting someone else's work, ideas, or words as one's own without proper attribution, including copying from published sources, fellow students, or internet sources.
Cheating: Using unauthorized materials, information, or assistance during exams, quizzes, or other assessments, including copying from another student or using cheat sheets.
Fabrication: Inventing, falsifying, or manipulating data, research findings, or citations in assignments, research papers, or laboratory reports.
Unauthorized collaboration: Working together with others on individual assignments or exams without permission from the instructor.
Multiple submissions: Submitting the same or substantially similar work for more than one course or assignment without the permission of the relevant instructors.
Complicity: Assisting or facilitating another student's academic misconduct, such as allowing them to copy your work or providing them with unauthorized materials.
Falsification of academic records: Altering, forging, or misrepresenting official academic records, such as trannoscripts, diplomas, or letters of recommendation.
Impersonation: Having someone else take an exam, complete an assignment, or attend a class on your behalf, or doing so for another student.
Unauthorized access: Gaining unauthorized access to exam materials, computer systems, or other restricted academic resources to gain an unfair advantage.
Sabotage: Deliberately damaging, destroying, or obstructing another student's work, research, or materials to gain an advantage or undermine their academic progress.
Misrepresentation of personal circumstances: Providing false or misleading information to gain special consideration, extensions, or exemptions in coursework or exams.
Copyright infringement: Using copyrighted materials in assignments, presentations, or research without proper acknowledgment or permission from the copyright holder.
Selling or purchasing academic materials: Buying or selling completed assignments, exams, or research papers for personal gain or to provide an unfair advantage to others.
Universities typically have strict policies and penalties in place to address academic misconduct, as it threatens the integrity and reputation of the institution and the value of the education it provides. It is crucial for students to understand and adhere to academic integrity principles to ensure a fair, honest, and productive learning environment.
To prevent hiring or retaining a university professor who might engage in sabotaging behaviors, a college can take several proactive steps to create a positive and supportive environment that discourages such misconduct:
Rigorous hiring process: Conduct a thorough screening and selection process, including background checks, reference verification, and interviews that assess a candidate's values and work ethics to ensure they align with the institution's expectations.
Clear expectations and policies: Establish and communicate clear policies regarding professional conduct, academic integrity, and collegiality. Make sure all faculty members understand and adhere to these guidelines.
Regular performance evaluations: Conduct periodic performance reviews to assess a professor's teaching effectiveness, professional development, research activities, and contribution to the department or institution. This process can help identify any potential concerns or areas of improvement.
Training and development: Offer training and professional development opportunities for faculty members, focusing on communication, collaboration, conflict resolution, and other essential skills that promote a positive and respectful work environment.
Encourage open communication: Foster an environment where faculty members feel comfortable sharing their concerns, feedback, or suggestions with their colleagues and administration. An open and transparent communication culture can help identify potential problems early on.
Peer support and mentorship: Encourage experienced faculty members to provide guidance, support, and mentorship to new or junior colleagues, helping them navigate the institution's culture and expectations.
Promote a collaborative environment: Encourage teamwork, interdisciplinary collaboration, and resource sharing among faculty members to reduce the likelihood of competition and animosity that may lead to sabotage.
Monitor potential conflicts: Be vigilant in identifying and addressing interpersonal conflicts or disputes among faculty members. Facilitate conflict resolution processes or mediation to resolve issues in a timely and constructive manner.
Recognition and reward system: Acknowledge and reward faculty members for their positive contributions, emphasizing collaboration, professional development, and support for their colleagues and students.
Grievance and reporting mechanisms: Establish clear and accessible procedures for faculty members to report concerns, complaints, or instances of misconduct. Ensure a fair, timely, and transparent process for addressing and resolving such issues.
Addressing issues promptly: When sabotage or misconduct is identified, take swift and appropriate action to address the problem. Implement corrective measures, provide support for affected individuals, and communicate the steps taken to maintain accountability and deter future incidents.
By proactively creating a supportive and collaborative environment, a college can discourage sabotaging behavior and ensure a productive and positive academic community for both faculty and students.
Rigorous hiring process: Conduct a thorough screening and selection process, including background checks, reference verification, and interviews that assess a candidate's values and work ethics to ensure they align with the institution's expectations.
Clear expectations and policies: Establish and communicate clear policies regarding professional conduct, academic integrity, and collegiality. Make sure all faculty members understand and adhere to these guidelines.
Regular performance evaluations: Conduct periodic performance reviews to assess a professor's teaching effectiveness, professional development, research activities, and contribution to the department or institution. This process can help identify any potential concerns or areas of improvement.
Training and development: Offer training and professional development opportunities for faculty members, focusing on communication, collaboration, conflict resolution, and other essential skills that promote a positive and respectful work environment.
Encourage open communication: Foster an environment where faculty members feel comfortable sharing their concerns, feedback, or suggestions with their colleagues and administration. An open and transparent communication culture can help identify potential problems early on.
Peer support and mentorship: Encourage experienced faculty members to provide guidance, support, and mentorship to new or junior colleagues, helping them navigate the institution's culture and expectations.
Promote a collaborative environment: Encourage teamwork, interdisciplinary collaboration, and resource sharing among faculty members to reduce the likelihood of competition and animosity that may lead to sabotage.
Monitor potential conflicts: Be vigilant in identifying and addressing interpersonal conflicts or disputes among faculty members. Facilitate conflict resolution processes or mediation to resolve issues in a timely and constructive manner.
Recognition and reward system: Acknowledge and reward faculty members for their positive contributions, emphasizing collaboration, professional development, and support for their colleagues and students.
Grievance and reporting mechanisms: Establish clear and accessible procedures for faculty members to report concerns, complaints, or instances of misconduct. Ensure a fair, timely, and transparent process for addressing and resolving such issues.
Addressing issues promptly: When sabotage or misconduct is identified, take swift and appropriate action to address the problem. Implement corrective measures, provide support for affected individuals, and communicate the steps taken to maintain accountability and deter future incidents.
By proactively creating a supportive and collaborative environment, a college can discourage sabotaging behavior and ensure a productive and positive academic community for both faculty and students.
با سلام و احترام
به استحضار مي رساند اطلاعيه فراخوان پذيرش بدون آزمون كارشناسي ارشد براي دانشجويان دانشگاه اصفهان و دانشجويان ساير دانشگاه ها بر روي وبسايت دانشگاه بارگذاري گرديد. زمان ثبت نام داوطلبان شركت در فراخوان بدون آزمون كارشناسي ارشد دانشگاه اصفهان از 4 / 2 / 1402 لغايت 29 / 2 / 1402 است و ثبت نام از طريق سامانه گلستان انجام خواهد شد.
با توجه به مصوبه شوراي آموزشي دانشگاه، دانشجويان دانشگاه اصفهان كه متقاضي پذيرش بدون آزمون هستند نيز بايد همانند متقاضيان ساير دانشگاه ها در فراخوان شركت نمايند.
به استحضار مي رساند اطلاعيه فراخوان پذيرش بدون آزمون كارشناسي ارشد براي دانشجويان دانشگاه اصفهان و دانشجويان ساير دانشگاه ها بر روي وبسايت دانشگاه بارگذاري گرديد. زمان ثبت نام داوطلبان شركت در فراخوان بدون آزمون كارشناسي ارشد دانشگاه اصفهان از 4 / 2 / 1402 لغايت 29 / 2 / 1402 است و ثبت نام از طريق سامانه گلستان انجام خواهد شد.
با توجه به مصوبه شوراي آموزشي دانشگاه، دانشجويان دانشگاه اصفهان كه متقاضي پذيرش بدون آزمون هستند نيز بايد همانند متقاضيان ساير دانشگاه ها در فراخوان شركت نمايند.
قابل توجه دانشجويان كارشناسي متقاضي تغيير رشته و انتقال توأم با تغيير رشته
1- درخواست دانشجويان متقاضي تغيير رشته در دانشگاه اصفهان براي نيمسال اول 1403-1402 صرفاً براي وروديهاي 1401 و 1400 قابل بررسي ميباشد. لازم است دانشجويان متقاضي از مورخ 04/ 02/ 1402 لغايت 30/ 05/ 1402 با مراجعه به سامانه گلستان، پيشخوان خدمت، پيشخوان تغيير رشته نسبت به ثبت درخواست خود اقدام نمايند. تمام مراحل غير حضوري و قابل مشاهده بوده و نيازي به مراجعه حضوري ندارد.
2- تقاضاي ساير دانشجويان مقطع كارشناسي به علت عدم وجود سنوات كافي در رشته جديد قابل بررسي نيست.
3- دانشجويان متقاضي انتقال توأم با تغيير رشته نيز از مورخ 04 / 02 / 1402 لغايت 30 / 05 / 1402 با مراجعه به پيشخوان انتقال توأم با تغيير رشته در سامانه گلستان نسبت به ثبت درخواست اقدام نمايند.
1- درخواست دانشجويان متقاضي تغيير رشته در دانشگاه اصفهان براي نيمسال اول 1403-1402 صرفاً براي وروديهاي 1401 و 1400 قابل بررسي ميباشد. لازم است دانشجويان متقاضي از مورخ 04/ 02/ 1402 لغايت 30/ 05/ 1402 با مراجعه به سامانه گلستان، پيشخوان خدمت، پيشخوان تغيير رشته نسبت به ثبت درخواست خود اقدام نمايند. تمام مراحل غير حضوري و قابل مشاهده بوده و نيازي به مراجعه حضوري ندارد.
2- تقاضاي ساير دانشجويان مقطع كارشناسي به علت عدم وجود سنوات كافي در رشته جديد قابل بررسي نيست.
3- دانشجويان متقاضي انتقال توأم با تغيير رشته نيز از مورخ 04 / 02 / 1402 لغايت 30 / 05 / 1402 با مراجعه به پيشخوان انتقال توأم با تغيير رشته در سامانه گلستان نسبت به ثبت درخواست اقدام نمايند.
بسمه تعالی
دانشجویان گرامی دانشگاه اصفهان که متقاضی پذیرش بدون آزمون استعدادهای درخشان در مقطع کارشناسی ارشد هستند نیز باید در فراخوان ثبت نام نمایند. برای اطلاع از فراخوان لطفا به وبسایت دانشگاه، بخش اطلاعیه ها مراجعه نمایید.
همچنین دانشجویان عزیز برای ارتباط با دفتر استعداد درخشان می توانند با ایمیل estedad@dean.ui.ac.ir مکاتبه کنند.
دفتر هدایت استعدادهای درخشان دانشگاه اصفهان
دانشجویان گرامی دانشگاه اصفهان که متقاضی پذیرش بدون آزمون استعدادهای درخشان در مقطع کارشناسی ارشد هستند نیز باید در فراخوان ثبت نام نمایند. برای اطلاع از فراخوان لطفا به وبسایت دانشگاه، بخش اطلاعیه ها مراجعه نمایید.
همچنین دانشجویان عزیز برای ارتباط با دفتر استعداد درخشان می توانند با ایمیل estedad@dean.ui.ac.ir مکاتبه کنند.
دفتر هدایت استعدادهای درخشان دانشگاه اصفهان
🔔🔔🔔🔔🔔🔔🔔🔔
کلیه کلاس های آقای دکتر رضا راستی روزهای شنبه ویکشنبه ۹ و ۱۰ اردیبهشت ماه به دلیل کسالت ایشان برگزار نخواهد شد.
کلیه کلاس های آقای دکتر رضا راستی روزهای شنبه ویکشنبه ۹ و ۱۰ اردیبهشت ماه به دلیل کسالت ایشان برگزار نخواهد شد.
🔔🔔🔔🔔🔔🔔🔔
قابل توجه دانشجویان مقطع کارشناسی
جلسه ای با عنوان «کارآموزی» جهت آشنایی دانشجویان با شروط لازم جهت اخذ واحد کارآموزی از نظر تعداد واحد گذرانیده و دروس پیش نیاز لازم،شرایط انتخاب محل کارآموزی،نحوه انتخاب استاد درس کارآموزی،بایدها ونبایدها در انجام کارآموزی و ...روز سه شنبه مورخ ۱۴۰۲/۲/۱۲ از ساعت ۱۱:۴۵. الی ۱۳ در تالار دانشجوبرگزار می شود.حضور کلیه دانشجویان متقاضی اخذ درس کارآموزی الزامی است.
قابل توجه دانشجویان مقطع کارشناسی
جلسه ای با عنوان «کارآموزی» جهت آشنایی دانشجویان با شروط لازم جهت اخذ واحد کارآموزی از نظر تعداد واحد گذرانیده و دروس پیش نیاز لازم،شرایط انتخاب محل کارآموزی،نحوه انتخاب استاد درس کارآموزی،بایدها ونبایدها در انجام کارآموزی و ...روز سه شنبه مورخ ۱۴۰۲/۲/۱۲ از ساعت ۱۱:۴۵. الی ۱۳ در تالار دانشجوبرگزار می شود.حضور کلیه دانشجویان متقاضی اخذ درس کارآموزی الزامی است.
با سلام و ادب
احتراما؛ به استحضار مي رساند همايش بينالمللي «كتابخانههاي عمومي و كسب و كارهاي كوچك» با هدف شناسايي راهكارها، ايدهها، تجربهها، ضعفها، چالشها و چشماندازها، با مشاركت نهاد كتابخانههاي عمومي كشور و انجمن علمي ارتقاي كتابخانههاي عمومي ايران در روزهاي ۲۵ و ۲۶ مهرماه ۱۴۰۲ به ميزباني شهر مشهد برگزار خواهد شد. علاقه مندان جهت ثبت نام، ارسال مقاله و دريافت اطلاعات بيشتر
مي توانند به تارنماي همايش به نشاني conf2.ipla.ir مراجعه نمايند.
دبيرخانه همايش «كتابخانههاي عمومي و كسب و كارهاي كوچك» در بخشي از متن فراخوان اين همايش با اشاره به رويكرد ميانرشتهاي آن، از تمام متخصصان، پژوهشگران و كتابداران در سطح ملي و بينالمللي براي شركت در اين همايش دعوت كرده تا آثار خود را در قالب مقاله تا تاريخ اول تيرماه ۱۴۰۲ در يكي از محورهاي اعلام شده زير به دبيرخانه اين رويداد بينالمللي ارسال كنند:
راهبردها، اهداف و چيستيِ نقش كتابخانههاي عمومي در تعامل با كسبوكارهاي كوچك؛
«منابع»، «خدمات» و «برنامه»هاي كتابخانههاي عمومي براي كسبوكارهاي كوچك؛
كتابخانههاي عمومي، تسهيلگرِ كسب و كارهاي كوچك: ملاكها و معيارها؛
«طراحي خدمات» كتابخانههاي عمومي براي كسبوكارهاي كوچك؛
كتابخانههاي عموميِ روستايي و كسبوكارهاي محلي؛
كتابخانههاي عمومي و «كارآفريني اجتماعي»؛
اجتماعسازي براي حمايت از كسبوكارهاي كوچك از طريق شبكه كتابخانههاي عمومي؛
قوانين، مقررات و اسناد مرتبط با خدمات كتابخانههاي عمومي براي كسبوكارهاي كوچك؛
كتابخانههاي عمومي و كسبوكارهاي كوچك دانشبنيان؛
آيندهپژوهيِ كسبوكارهاي كوچك و كتابخانههاي عمومي؛
آسيبها و موانع توسعه خدمات كتابخانههاي عمومي براي كسبوكارهاي كوچك؛
مصداقيابيِ كسب و كارهاي كوچكِ برآمده از كاركرد كتابخانههاي عمومي.
خواهشمند است دستور فرماييد در اين خصوص اطلاع رساني مناسب به دانشجويان و اعضاي محترم هيئت علمي انجام گيرد. از عنايت جنابعالي سپاسگزارم.
احتراما؛ به استحضار مي رساند همايش بينالمللي «كتابخانههاي عمومي و كسب و كارهاي كوچك» با هدف شناسايي راهكارها، ايدهها، تجربهها، ضعفها، چالشها و چشماندازها، با مشاركت نهاد كتابخانههاي عمومي كشور و انجمن علمي ارتقاي كتابخانههاي عمومي ايران در روزهاي ۲۵ و ۲۶ مهرماه ۱۴۰۲ به ميزباني شهر مشهد برگزار خواهد شد. علاقه مندان جهت ثبت نام، ارسال مقاله و دريافت اطلاعات بيشتر
مي توانند به تارنماي همايش به نشاني conf2.ipla.ir مراجعه نمايند.
دبيرخانه همايش «كتابخانههاي عمومي و كسب و كارهاي كوچك» در بخشي از متن فراخوان اين همايش با اشاره به رويكرد ميانرشتهاي آن، از تمام متخصصان، پژوهشگران و كتابداران در سطح ملي و بينالمللي براي شركت در اين همايش دعوت كرده تا آثار خود را در قالب مقاله تا تاريخ اول تيرماه ۱۴۰۲ در يكي از محورهاي اعلام شده زير به دبيرخانه اين رويداد بينالمللي ارسال كنند:
راهبردها، اهداف و چيستيِ نقش كتابخانههاي عمومي در تعامل با كسبوكارهاي كوچك؛
«منابع»، «خدمات» و «برنامه»هاي كتابخانههاي عمومي براي كسبوكارهاي كوچك؛
كتابخانههاي عمومي، تسهيلگرِ كسب و كارهاي كوچك: ملاكها و معيارها؛
«طراحي خدمات» كتابخانههاي عمومي براي كسبوكارهاي كوچك؛
كتابخانههاي عموميِ روستايي و كسبوكارهاي محلي؛
كتابخانههاي عمومي و «كارآفريني اجتماعي»؛
اجتماعسازي براي حمايت از كسبوكارهاي كوچك از طريق شبكه كتابخانههاي عمومي؛
قوانين، مقررات و اسناد مرتبط با خدمات كتابخانههاي عمومي براي كسبوكارهاي كوچك؛
كتابخانههاي عمومي و كسبوكارهاي كوچك دانشبنيان؛
آيندهپژوهيِ كسبوكارهاي كوچك و كتابخانههاي عمومي؛
آسيبها و موانع توسعه خدمات كتابخانههاي عمومي براي كسبوكارهاي كوچك؛
مصداقيابيِ كسب و كارهاي كوچكِ برآمده از كاركرد كتابخانههاي عمومي.
خواهشمند است دستور فرماييد در اين خصوص اطلاع رساني مناسب به دانشجويان و اعضاي محترم هيئت علمي انجام گيرد. از عنايت جنابعالي سپاسگزارم.
✅ وبینار «آشنایی با پروتکلهای ثبت کارآزمایی بالینی در سامانه کشوری IRCT»
کارآزماییهای بالینی تصادفیسازیشده (Randomized Clinical Trials: RCT)، تحقیقات پزشکی یا رفتاری آیندهنگر روی شرکتکنندگان انسانی هستند که برای پاسخ به پرسشهای پژوهشی از طریق مطالعه و مقایسه در مورد بیخطری و اثربخشی و مداخلات پزشکی یا رفتاری از جمله درمانهای جدید طراحی میشوند. این مطالعات فقط پس از بررسی خطر-فایده توسط مراجع بینالمللی اجازه انجام دارند و شرط ارسال مقاله به اغلب مجلات پزشکی، اخذ کد RCT است.
از آنجا که برخی تحقیقات رشتههای مهندسی پزشکی، برق، کامپیوتر، روانپزشکی، توانبخشی و ... مستلزم طراحی کارآزمایی بالینی است، آشنایی با مراحل ثبت مطالعه در مرکز ثبت کارآزمایی بالینی ایران (IRCT) میتواند برای دانشجویان و محققین مفید باشد.
دکتر زهراسادات رضائیان معاون پژوهشی دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان روز سهشنبه ۱۹ اردیبهشت ۱۴۰۲ از ساعت ۱۳:۳۰ در اتاق مجازی به آدرس vc.mui.ac.ir/researchesf ما را با مراحل ثبت یک کارآزمایی بالینی در سامانه کشوری IRCT (که تأییدیه سازمان جهانی بهداشت را دارد) آشنا خواهد کرد.
کارآزماییهای بالینی تصادفیسازیشده (Randomized Clinical Trials: RCT)، تحقیقات پزشکی یا رفتاری آیندهنگر روی شرکتکنندگان انسانی هستند که برای پاسخ به پرسشهای پژوهشی از طریق مطالعه و مقایسه در مورد بیخطری و اثربخشی و مداخلات پزشکی یا رفتاری از جمله درمانهای جدید طراحی میشوند. این مطالعات فقط پس از بررسی خطر-فایده توسط مراجع بینالمللی اجازه انجام دارند و شرط ارسال مقاله به اغلب مجلات پزشکی، اخذ کد RCT است.
از آنجا که برخی تحقیقات رشتههای مهندسی پزشکی، برق، کامپیوتر، روانپزشکی، توانبخشی و ... مستلزم طراحی کارآزمایی بالینی است، آشنایی با مراحل ثبت مطالعه در مرکز ثبت کارآزمایی بالینی ایران (IRCT) میتواند برای دانشجویان و محققین مفید باشد.
دکتر زهراسادات رضائیان معاون پژوهشی دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان روز سهشنبه ۱۹ اردیبهشت ۱۴۰۲ از ساعت ۱۳:۳۰ در اتاق مجازی به آدرس vc.mui.ac.ir/researchesf ما را با مراحل ثبت یک کارآزمایی بالینی در سامانه کشوری IRCT (که تأییدیه سازمان جهانی بهداشت را دارد) آشنا خواهد کرد.
bme_ui
✅ وبینار «آشنایی با پروتکلهای ثبت کارآزمایی بالینی در سامانه کشوری IRCT» کارآزماییهای بالینی تصادفیسازیشده (Randomized Clinical Trials: RCT)، تحقیقات پزشکی یا رفتاری آیندهنگر روی شرکتکنندگان انسانی هستند که برای پاسخ به پرسشهای پژوهشی از طریق مطالعه…
✅ وبینار «آشنایی با پروتکلهای ثبت کارآزمایی بالینی در سامانه کشوری IRCT در حال برگزاری...
http://vc.mui.ac.ir/researchesf
http://vc.mui.ac.ir/researchesf
با سلام
دانشجویانی که تمایل به انجام بخشی از یک پروژه ی پردازش تصویر در حوزه ی ردگیری حرکت اشیا دارند، لطفا رزومه خود را به آدرس زیر ایمیل کنند. فعالیت شما همراه با پرداخت حق الزحمه خواهد بود.
دکتر سمیه امرایی
s.amraee@jsu.ac.ir
دانشجویانی که تمایل به انجام بخشی از یک پروژه ی پردازش تصویر در حوزه ی ردگیری حرکت اشیا دارند، لطفا رزومه خود را به آدرس زیر ایمیل کنند. فعالیت شما همراه با پرداخت حق الزحمه خواهد بود.
دکتر سمیه امرایی
s.amraee@jsu.ac.ir