В последнее время появилось много запросов на разработку очных обучений. Наверное, кто-то устал от онлайна или разочаровался в его эффективности, а кто-то соскучился по живому контакту.
Так или иначе, мы в этом году разработали сценарии более
1️⃣0️⃣0️⃣ очных занятий и тренингов. И почти с каждым заказчиком в обсуждении требований к итоговому продукту сталкиваемся с вопросом “Писать или не писать прямую речь в скрипте тренинга.”
Наша позиция неизменна уже много лет: нет, не писать!
🎙Большинство наших методистов имеют опыт ведения групп, отлично разбираются в групповой динамике, а некоторые являются действующими тренерами или преподавателями. Это позволяет нам смотреть на сценарий глазами тренера, понимая, как он будет его использовать и какие моменты важны для успешного проведения занятия.

Однако для заказчиков зачастую неочевидно, что написанная прямая речь негативно влияет на проведение занятия.
📝 Во-первых, даже при самой продуманной верстке, избыток текста затрудняет быстрый поиск нужной информации.
Когда скрипт используется во время занятия как шпаргалка, как подсказка - важно, чтобы можно было легко найти в нём этапы тренинга, подсмотреть следующее действие или результат, к которому нужно привести группу на этом этапе. Наличие прямой речи же предполагает два сценария использования - или нужно заучить скрипт и пересказать близко к тексту, или зачитать с листа. Но кто бы хотел, чтобы ведущий или тренер так вас обучал?
📄Скрипт с написанной прямой речью мешает ведущему подбирать собственные примеры и слова, которые найдут отклик у этих конкретных участников, с которыми он прямо сейчас работает. Каждый урок/тренинг уникален, как и аудитория, для которой он проводится. Шаблонная речь не может учесть специфику компании, текущей ситуации, опыт участников, их запросы и потребности.
📝 Ведущему важно оставаться в живом контакте с аудиторией! А если он будет вчитываться в написанные 3 абзаца о том, какими словами объяснить участникам, что такое ставка дисконтирования, он потеряет групповую динамику. Если человек обладает знаниями в предметной области, которой обучает, ему не нужны абзацы текста, ему нужна структура.
📄 Готовясь по скрипту, где написана прямая речь, сам ведущий чувствует себя менее уверенным, а тогда и с аудиторией он будет менее убедителен, да и сам получит меньше удовольствия и больше стресса от процесса.

Исключение составляют мероприятия, которые будут проводиться не экспертами, а волонтёрами, новичками. Но даже там наш подход такой - в скрипте подробная последовательность этапов занятия, тайминг и чёткие инструкции, а справочная информация, которую новичку нужно “заучить”, освоить - уходит в приложения.
🧡Для обучающихся есть большая разница, произносит ли ведущий заученный текст, или пропускает тему через себя, оставаясь в контакте с аудиторией.

❓Да кто же такой методист❓

Когда мы начинали работать, название профессии ассоциировалось у людей с Методистской церковью, смутными воспоминаниями из школы или вообще “Ты… кто?..” Приходилось вначале довольно долго описывать, что мы делаем, а потом добавлять: “То есть, мы методисты.” Сейчас ситуация значительно поменялась (можно начать говорить “Ну, я разрабатываю образовательные про…” и услышать “А, ты методист что ли?”), но местами расплывчатые представления всё же остались.

Решили собрать и пролить свет на некоторые мифы, чтобы точнее очертить контур нашей работы.

МИФ 1️⃣ Методист, пед. дизайнер — это что-то про фотошоп.
Люди, далёкие от сферы образования, по-прежнему не понимают суть деятельности и когда слышат, например, педагогический дизайнер — думают, что это что-то про иллюстрации, создание обложек к учебникам или картинок к презентациям.
У слова “дизайн” достаточно широкий смысл — это про проектирование разного. А в случае с педагогикой — про проектирование образовательных программ и опыта учащегося. Вот, если кратко, суть работы методиста.

МИФ 2️⃣ Методист — это что-то про инфобизнес.
Инфобизнес сейчас на слуху, поэтому, если сказать “я разрабатываю онлайн-курсы”, сразу возникают ассоциации с популярными блогерами, успешным успехом и учителями жизни. Пожалуй, самое близкое к реальности — это когда собеседник восклицает: “Аааа, упаковка экспертизы.”
Да, нередко методист работает в тесной связке с экспертом — вначале “распаковывает”, а потом оформляет в курс его опыт и знания. Однако это не про построение личного бренда эксперта и не про призывы брать кредиты, чтобы открыть миллионный бизнес. Эксперт — это человек, который умеет что-то делать круто, но часто не умеет обучать этому других. А вот для последнего и нужен методист.

МИФ 3️⃣ Методист — это этап развития учителя, вариант для пенсии.
Ну, в целом, не совсем неправда, но актуально это было лет 40 назад) Тогда действительно был только один подвид методистов, которые сидели в школах и составляли РПД и рекомендации для учителей.
Поскольку сейчас обучение вышло далеко за пределы формального образования (мир быстро меняется, людей постоянно надо обучать чему-то новому), поэтому и методисты работают как со школами, ссузами и вузами, так и с бизнесом, гос. учреждениями, учреждениями доп. образования и др.

МИФ 4️⃣ Методист — это универсальный специалист, который может в одиночку собрать образовательный продукт.
Развитию такого стереотипа способствуют и многие “школы методистов”, которые обучают, кажется, всему, кроме непосредственно методической работы: как провести анализ рынка и создать воронку продаж, как собрать лендинг на Тильде и смонтировать видео, а иногда и записаться вместо эксперта.
Мы категорически заявляем: методист может, но не должен иметь представление обо всём этом. А должен он понимать, как люди обучаются, какой объем внимания у студента в зависимости от возраста, что такое цикл Колба и как подать любую информацию вовлекающим способом, чтобы она усвоилась студентом.

МИФ 5️⃣, противоположный предыдущему: методист должен быть экспертом в какой-то конкретной теме.
К нам как-то обращались в поисках методиста-эксперта в теме кибербезопасности. Мы зависли над вопросом: если человек — востребованный суперкибербезник, почему он вдруг решил заниматься методической работой?
Не устанем повторять: методист знает, как любую информацию сделать обучающим продуктом. Но берёт он эту информацию из материалов заказчика или из головы эксперта. Конечно, для работы на проекте по теме Machine Learning мы привлекаем методиста с опытом в сфере IT. Но не более того! Он не должен разбираться в ML на уровне эксперта.

В последнее время у нас много крупных проектов в работе и совсем некогда писать посты, но сегодня день рождения у Наташи!
Поздравляем и порадуемся вместе, читая, что пишут о ней друзья и коллеги

©️Пусть и не все проекты в жизни реализуются идеально, но у тебя есть талант превращать даже хаос в порядок и пользу©️

©️Спасибо за атмосферу, которую ты создаешь в команде! Пока я металась по странам и работам, ты была рядом. Твое внимание, поддержка и доброта вдохновляют и дают сил двигаться дальше. ©️

©️Ты умеешь концентрироваться и работать, как никто, но также ты умеешь держать баланс, прекрасно отдыхаешь и знаешь, чего тебе хочется от жизни. В конце концов, я никогда ни с кем не писал музыкальный альбом на заданную тему за 10 часов: от задумки, до записи =) ©️

©️Ценю Наталью Владимировну за её неиссякаемую любовь к жизни! Жить эту жизнь по-разному, многогранно и грациозно — от четкого рабочего графика до бесконечного любования закатом.©️

©️Стремление отстаивать свою точку зрения, ценности и зрить в корень. Иногда Наташа в этом бескомпромиссна, но именно это позволяет ей достигать результатов! ©️

©️Мне нравится,как смело ты начинаешь новое, как мастерски устанавливаешь контакт с любым собеседником, как весело хохочешь над шутками, как смешно шутишь сама! Спасибо за принятие, за ценности, за умение слушать, за мемасики в чатах. ©️

©️Обратная связь от тебя - отдельный вид творчества. Вот бы кто-то собрал твои перлы в отдельную коробочку:)©️

©️у Наташи есть вайбик человека, с которым не страшно попадать в проблемные ситуации — всегда понятно, что Наташа не отступит и не оставит тебя один на один с каким-нибудь сложным заказчиком или экспертом.©️

©️Госпожа Чёткость, с тобой бывает непросто, зато! на тебя точно можно положиться! ) ©️

🗓 Можно ли совместить онбординг и базу знаний/внутреннюю wiki компании?

Почему бы и нет?
Основная функция онбординга — рассказать новичку о том, как:
✳️ всё в компании устроено
✳️ в каких сервисах ведётся работа и как туда попасть
✳️ какие есть стандарты коммуникации и другие правила

База знаний или внутренняя wiki предполагает, что сотрудник может к ней обратиться когда:
*️⃣ он забыл какие-то детали выполнения конкретной операции
*️⃣ или хочет перепроверить, как корректно вести себя в определённой ситуации
*️⃣ или просто получить какую-то справочную информацию, которую нет смысла держать в голове

Из таких описаний становится заметно, что, действительно, функции онбординга и базы знаний частично пересекаются. И, если у заказчика есть задача оптимизировать расходы, нам нередко заказывают разработку онбординга, совмещённого с базой знаний.


📂 Для того, чтобы это работало, важно выбрать ПО, которое позволяет удобно структурировать контент и предоставлять разные уровни доступа. 〰️Даже когда есть задача сэкономить, мы не рекомендуем делать ни онбординг, ни, тем более, базу знаний “на коленке” — например, в системе гугл-доков, перелинкованных между собой. Подходящее ПО позволяет использовать разные форматы контента: тексты (с возможностью классной вёрстки), видео, картинки, файлы и, конечно, даёт возможность создавать вложенные страницы, бэклинки, встраивать виджеты и осуществлять поиск.
Вот, например, где это можно реализовать (пишем без скидки на доступность в РФ):
✳️Notion
✳️Confluence
✳️Моя команда
✳️Teamly

✅В общем, сделать два в одном вполне реально, если заранее грамотно спланировать структуру и продумать, где (на какой платформе) всё будет храниться. Чтобы в последствии было удобно не только использовать, но и обновлять, редактировать, дополнять разделы.

А если сотрудников уже “тошнит” от обучений, что делать HR? 😳

В крупных компаниях, где обучение выстроено системно и у сотрудников есть список курсов, которые им нужно пройти на год вперёд, такой вопрос может быть весьма актуальным.

А если при этом у компании есть задача повлиять на соблюдение сотрудниками определённых правил, сделать так, чтобы все действовали в рамках принятых в компании ценностей?

Тогда разработчикам обучения нужно:
⭐️предложить формат максимально вовлекающий и минимально напоминающий обучение (поскольку сотрудники уже и так постоянно учатся);
⭐️достаточно глубоко самим погрузиться в ценности и правила компании и сформулировать поведенческие индикаторы вместе с представителями заказчика;
⭐️сделать продукт отчуждаемым, чтобы в разных подразделениях эйчары могли легко и без дополнительной подготовки проводить обучение.

Вот как мы с этим справились в проекте:

⭐️Разработали обучающую игру в двух версиях – онлайн и офлайн.

В обеих версиях в игре 3 раунда, в каждом раунде решение кейсов, но с разной игровой механикой. Участники работали и в командах и индивидуально, чтобы найти корректный вариант поведения в предлагаемых ситуациях.

⭐️Совместно с представителями заказчика мы создали для игры более 40 кейсов, в которых сотрудники могли продемонстрировать поведение, соответствующие ценностям компании.

⭐️Заказчику был передан комплект материалов для проведения игры:
👩‍💻для онлайна: презентация ведущего с кейсами, ответами, таймерами + инструкция для ведущего;
🤸‍♀️для оффлайна: готовый комплект для печати — двусторонние карточки с кейсами, бланки для подсчёта баллов, игровые фишки, инструкции для ведущего и для участников.

И конечно, как обычно, перед сдачей заказчику готового продукта мы провели игру на тестовой группе, чтобы убедиться на практике, что всё работает как задумано, и подрихтовать мелкие детальки 🤓

Заказчик был счастлив, потому что мы сделали “обучение без обучения” и снизили сопротивление сотрудников, т.к. группы, которые уже успели “сыграть”, рассказывали другим, что играли в весёлую игру, а не проходили обучение 😉

Мы тут обновляем сайт и в числе прочего, хотим сформулировать наши ключевые принципы работы 👩‍💻
Как вам такое?

📈Ориентация на результат и задачи бизнеса
При разработке обучений, описании процессов и регламентов мы не создаем документы и не упаковываем знания “для галочки”. Наша работа — решать конкретную бизнес-задачу заказчика: повысить лояльность сотрудников, снизить текучесть кадров, уменьшить LTIFR, повысить продуктивность и т. д. Соответственно, любое обучение мы проектируем по модели обратного дизайна: сначала согласуем с заказчиком образовательные результаты обучения в целом и его отдельных частей, затем создаем контент, ведущий к этим результатам. Это одинаково актуально для проведения исследования, анализа бизнес-процессов, создания базы знаний, онлайн-курса, тренинга.
🎤Практико-ориентированное обучение
Мы верим в то, что просто дать теорию и знания — не работает. И считаем, что цель любого обучения — изменение поведения. Неважно, разрабатываем ли мы онбординг, методичку по продукту компании или курс по освоению профессии — мы видим своей задачей дать конечному пользователю возможность попробовать действовать по-другому на основе тех знаний, которые он получает. Для этого в любом обучении мы разрабатываем практические задания.
🎮Микролёрнинг
Нет, мы не идём на поводу у тиктокеров и не стремимся нарезать контент на 30-секундные кусочки. Настоящий микролёрнинг — это забота о пользователе, выраженная в продуманной регулярной смене форматов и видов деятельности в процессе обучения. Таким образом удерживается внимание студента и сохраняется высокая познавательная активность. Это не про развлечение, а про комфорт и эффективность работы с информацией.
⌛Цикл Колба
Мы точно знаем, что проблематизированный мозг лучше усваивает знания, потому что “хочет” их получить. Цикл Колба, который начинается с того, что студент получает опыт, мы реализуем и в офлайн- и в онлайн-обучении. Опыт не всегда должен быть физическим — через метафору, яркий пример, риторический вопрос мы можем помочь студенту соединиться с уже имеющимся у него опытом по изучаемой теме и через это сформировать запрос на исследование предлагаемой далее информации. Любой лонгрид, видео или этап очного занятия мы стараемся начинать с проблематизации, чтобы поддерживать мотивацию студентов.
🌐Системный подход
Во всем процессе — от брифинга и анализа целей до проектирования программы и создания учебных материалов — мы придерживаемся системного подхода. Мы смотрим на ситуацию клиента как на систему и, разрабатывая продукт для него, предлагаем системные решения, а не “костыли”. Также и каждый продукт мы создаем как систему — проектируем его так, чтобы все элементы, взаимодействуя и дополняя друг друга, решали ключевую задачу клиента.

Итак, в продолжение предыдущего поста:
❓что конкретно делать педдизайнеру и менеджеру по обучению, чтобы учесть стремительность перемен современного мира❓Предлагаем несколько вариантов:

🪐 Проектировать обучение не от результата, как мы привыкли делать в большинстве случаев 😥, а от опыта или от проблемы.

Например, предусмотреть в курсе по освоению новой профессии возможность пообщаться со специалистами из отрасли или визиты на производство.

Таким образом мы даём возможность получить опыт, но не закладываем жёсткий результат этой встречи — он будет разным для разных участников Кто-то получит знания, кто-то расширит нетворк, а кто-то благодаря такой встрече устроится на работу.

🪐 Предусмотреть вариативность учебной траектории и возможность собирать курс как ожерелье из “бусин”-модулей.
Курс раскрывает тему максимально полно, но студент может сам выбрать, какие из модулей ему актуальны. Это помогает поддерживать мотивацию и чувствовать контроль над своим обучением.

🪐 Начать обучение с раздачи итоговых проектов,

например — снизить углеродный след от двигателя внутреннего сгорания.

Реальный специалист скорее всего сможет решить эту задачу несколькими способами, так что тут нет чёткого определённого результата по знаниям, умениям, навыкам. Нас интересует способность решить поставленную проблему. Проблемно-ориентированный подход развивает автономность, гибкость мышления и помогает выстроить взаимосвязь теории с практикой.

🪐 При наличии предзаписанного контента, предусмотреть кураторов, которые в реальном времени мониторят, достигаются ли цели, как меняется мотивация и состояние учащихся. Кураторы должны иметь возможность что-то “подкрутить” в программе,

например организовать дополнительный вебинар с ответами на вопросы по сложному заданию, или мастер-майнд по реальным кейсам студентов.

🪐 Постоянно собирать обратную связь — не один раз в конце курса, а регулярно, в реальном времени. Использовать короткие опросы, чат-боты, беседы, наблюдения за активностью студентов. На основе этих данных обучение можно адаптировать по ходу, а не после того, как всё закончилось.

💾 В мире, где знания устаревают быстрее, чем обновляются учебники, задача педдизайнера — всеми способами сделать возможным контакт студента с реальностью, дать практический опыт и возможность выбора.

👷‍♂️🧰 Чем отличается обучение “синих воротничков”, и как сделать так, чтобы оно действительно работало?
Частая ошибка при обучении рабочих специальностей — это попытка проектировать его по привычным корпоративным лекалам: те же видеоуроки и лонгриды в LMS или очные лекции с презентациями на 80 слайдов.
Однако у обучения мастеров, операторов, слесарей, техников, сборщиков, водителей совсем другая логика. Здесь точно не работает «много текста», а иногда не справляется и «поразмышлять над кейсом».

Вот, что стоит учитывать при разработке:
🔵 Контекст работы
Обучение должно быть максимально приближено к реальности. Задание, пример, иллюстрация должны быть из реальных рабочих процессов: те же станки, те же инструменты, те же ситуации на линии.

🔵 Когнитивные привычки
“Синие воротнички” привыкли действовать руками и видеть результат. У них часто меньше опыта работы с абстрактными понятиями и большими текстами.

🔵 Среда и ограничения
Не все могут пройти курс за компьютером в офисе. Часто обучение нужно встроить в производственный процесс: во время смены, через планшет, через QR-коды на рабочих местах, через короткие встречи с мастером.

🎥 Форматы и подача, которые работают

✅ Видеоинструкции и демонстрации
Лучше один раз увидеть, чем прочитать абзац текста. Короткие ролики с реальной съёмкой на производстве — идеальный формат. Главное, чтобы оператор и голос за кадром говорили *простым и понятным языком*, без офисного сленга.

✅ Пошаговые алгоритмы
“1. Подключи. 2. Закрепи. 3. Проверь. 4. Убедись.” — вот то, что ценится. Простая последовательность действий, желательно с фото или схемой, помогает закрепить знания.

✅ Практика “на месте”
Самое эффективное — обучение прямо в процессе работы: наставник показывает, потом наблюдает, как делает ученик. Это можно дополнить чек-листом для самопроверки или мини-тестом на планшете.

✅ Микроформаты
Короткие карточки, одностраничные инфографики, QR-коды с видеороликами по конкретной операции. Обучение должно “встраиваться” в день, а не становиться отдельным событием.

✅ Оффлайн-симуляции и игры
Если задача — отработать поведение (например, по охране труда), подойдут игровые кейсы, тренажёры, отыгрыш и разбор ситуаций “как делать нельзя”. Это вовлекает даже тех, кто к “обучению” относится настороженно.

🚫 Чего делать не стоит

❌ Не перегружать теорией.
❌ Не использовать “умный” язык.
❌ Не делать ставку только на e-learning. Онлайн-курс не заменит реальную демонстрацию.
❌ Не забывать про обратную связь.
Рабочие обладают огромным практическим опытом, и, если это не учитывать, обучение будет восприниматься как “что-то выдумали опять в центральном офисе ”.
Дайте им почувствовать, что их опыт важен, говорите на их языке, дайте возможность комментировать, добавлять свои наблюдения — и они сами помогут улучшить программу.

⭐️ Почему детям нужна игра, где никто не выигрывает?
И как “Дилеммы дружбы” тренируют мышление.

В корпоративном обучении мы привыкли к играм, где важно победить: набрать баллы, пройти быстрее, доказать, что ты прав.
Но недавно к нам обратился преподаватель философии с задачей разработать настольную игру, где цель не «выиграть», а максимально многосторонне ПОДУМАТЬ.

Цель и идея вдохновляющие 😍 Но чем удерживать внимание подростков?

✨Вот, что мы придумали:

✨Игровая метафора:

Инопланетные исследователи посетили Землю в рамках межгалактической экспедиции, чтобы составить Путеводитель по Галактике – справочник для всех существ, путешествующих между звездами и желающих понимать обитателей других планет. Цель инопланетян – исследовать, как устроена жизнь у разных цивилизаций, как они принимают решения, строят отношения и справляются со сложными ситуациями.
На Земле их особенно заинтересовало одно загадочное и непонятное для них явление – дружба. Чтобы разобраться, что такое дружба, инопланетяне просят вас показать, как вы принимаете решения в непростых ситуациях с близкими людьми. Инопланетяне выбрали дилеммы – ситуации, в которых им интересно исследовать человеческое мышление.

✨Модификаторы — маленькая магия внутри игры
Одну дилемму игроки обсуждают в три итерации, каждый раз с новым условием/фокусом внимания.

- Аргументируй точку зрения, противоположную твоей
- Как бы ты подумал об этой ситуации через 3 года?
- Перефразируй оппонента, прежде, чем высказать свою точку зрения
- и другие

✨Шкала завершения раунда
Это мы подглядели в одной из наших любимых настолок - “Серп”

Чтобы инопланетяне собрали достаточно информации для Галактического путеводителя, игроки должы во время обсуждений выполнить определённые условия и отметить это на шкале завершения игры.

Вот так, хотя на старте казалось, что игровой динамики без соревнования не может быть, по итогу нам очень нравится то, что получилось 🐈
Ведь мышление — это навык, который развивается не через "правильно/неправильно", а через любопытство. А любопытству нужен диалог, а не оценка.

В этом году мы поработали с несколькими Заказчиками принципиально нового для нас формата. Это и компания по разработке компьютерных игр, и крупный холдинг, и производственное предприятие (конечно же все с жёстким NDA, поэтому, мы не напишем даже их названия).

Вместе с тем, как контрагенты становятся крупнее, меняются и запросы — по сложности, по масштабу, по ожиданиям — и в этом году мы заметно расширили список описанных процедур и собственных регламентов: внутренних и внешних.
По итогу взаимодействия с новыми Заказчиками родились и новые документы и новые выводы, ими и поделимся. Зацените степень нашего занудства 😅

Документы, пополнившие список процедур:
📃Редполитика «МетКо» - утверждается с заказчиком на старте работы, в случае если у компании нет своей редполитики.
📄Расширенный паспорт проекта - состоит из 8 вкладок и содержит всю базовую информацию по проекту - начиная от изначальной формулировки запроса, заканчивая чеклистом по закрытию проекта.
🧾Кейс-тест для методистов на знание правил работы на проектах «МетКо»
📒Инструкция по передаче материалов дизайнеру
📕Инструкция по передаче материалов корректору
📗Регламент работы старшего методиста

Глобальных выводов два:
1️⃣Не соглашаться описывать процессы Заказчика, если внедряется новое ПО и непонятно, когда оно вообще будет готово. Или, если система «допиливается по ходу» и нужный функционал обещают к середине проекта. По нашему опыту, в 100 случаях из 100 этого не происходит в заявленные сроки, и мы как подрядчик никак не можем на это повлиять, а значит не можем контролировать сроки завершения проекта.

2️⃣ Если мы придумали супервовлекающие механики, а платформа Заказчика не предполагает нужного функционала, никакого «костыльного» креатива на ручном приводе. Да, иногда очень хочется включить квизы, тренажёры, сложные форматы с автоматикой и магией. Но если текущая система этого не тянет — значит, режем идеи или креативим в заданных рамках. И обязательно сразу тестируем решения на реальной платформе, проверяя UX, а не на красивых схемах в голове.

Кажется, это очередной этап взросления проектов: когда креатив не отменяется, а помещается в более чёткие рамки, а правила становятся не ограничением, а способом сделать результат лучше.

Продукты, которые мы не создали в 2025м 😢

Грустите ли вы о проектах, которые были уже оформлены в виде идеи, но не дошли до реализации по разным причинам?
Мы да, поэтому первый пост в новом году - о них.

И не теряем надежды разработать их в 2026м году.
Тем более, что некоторые из этих продуктов нам кажутся универсальными, релевантными для огромного количества бизнесов - поэтому с кем-то из любимых заказчиков рассчитываем всё же их создать 😉

1️⃣Разработка системы грейдов для исполнителей на аутсорсе - чтобы удерживать лучших, а не только постоянно привлекать новых.
2️⃣Описание процессов и алгоритмов работы с клиентами компании в сфере B2B услуг - для последующей автоматизации и упаковки в приложение.
3️⃣Тренажёр по софт-скиллам для сотрудников, чья работа построена на коммуникации с внешними или внутренними контрагентами.
4️⃣Составление "книги лучших практик продвинутого куратора" - описание решения сложных и скользких ситуаций в работе с клиентами.
5️⃣Разработка и проведение хакатона для выпускников курса по маркетингу (😉мы бы и сами хотели там кое-чему научиться)))
6️⃣Курс под кодовым названием "не пейте энергетики каждый день" - для сотрудников компании-разработчика компьютерных игр.
7️⃣Описание процессов и составление пакета документов для упаковки франшизы логистического сервиса.

Были и другие прекрасные идеи, но эти наиболее дороги нашему сердцу ❤️

В начале 2027 будет интересно посмотреть, что из этого списка получило жизнь.

Сегодня у нас неожиданная для многих новость, которой, впрочем, уже несколько месяцев.

В эфире Надя:

В праздники было много "Властелина колец", поэтому начну с него) Там есть моменты, когда герои понимают, что им надо идти. Бильбо любит Шир, но не может остаться. Эльфы знают, что их время в Средиземье закончилось и пора отплывать. Фродо знает, что ему надо с ними.. 

В прошлом году внезапно было много моментов, чтобы подумать о жизни. И ко мне пришла ясность, что мой путь в качестве со-основателя «МетКо» окончен.

Хочу сказать, каким он был) Это было очень хорошее время, чтобы кучу всего попробовать, сделать много классных проектов и нужных продуктов.
А также, кое-что про себя узнать (например, что я не предприниматель, а скорее разраб и тимлид)☀️

Я благодарна всем, с кем удалось поработать на проектах. Спасибо, что было так чётко, но при этом человечно, а ещё мы всегда всё доводили до результата❤️✅Нуу, почти всё)

В этой точке я сворачиваю на боковую тропинку и благодарю Наташу за смелость продолжать! Хочу, чтобы начатое нами дело шло дальше и потихонечку росло☘️ Я желаю «МетКо» много проектов и планирую поработать старшим методистом на части из них.

Поэтому прощаюсь со всеми как со-основатель, но загадываю в новом году встретиться уже в другой роли☕️ И обнимаю всех на расстоянии💕