مسأله چمشیر Chamshir Problem – Telegram
مسأله چمشیر Chamshir Problem
259 subscribers
338 photos
146 videos
196 links
مسأله تا این لحظه:
سد چمشیر ؛ عامل تشدید یا تعدیل شوری رودخانه زهره ؟

به ما کمک کنید مسأله اصلی را کشف و مطرح کنیم.

✳️ ارتباط با ادمین‌ها:

🆔 @MehdiTaghizadeh
🆔 @IranWaterHouse
Download Telegram
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🟢 مجموعه نشست‌های کارشناسی
🔴
#چم‌شیر_زیر_ذره‌بین

🔵 بخش اول: تابستان ۱۴۰۱
🟣 #سد_چمشیر :
🟠 عامل #تشدید یا #تعدیل #شوری زهره ؟

💠 نشست اول:
💮
#سیمای_حوضه_آبریز_زهره

✳️ با حضور:
🔷 مهندس میلاد کیانی
🔸 وزارت نیرو
🔷 مهندس کورش رضازاده
🔸 مشاور #دزآب
🔷 مهندس سامیل جبرائیلی
🔸 مشاور #سامان_آب_سرزمین

🔗 لینک اتاق جلسه (در فضای اسکای روم):
🌐 b2n.ir/a24289

⚛️ پخش زنده همزمان در صفحه اینستاگرام #مسأله_چمشیر :
🆔 instagram.com/ChamshirProblem

🔎💧💡💧🔦

#زهره #رودخانه_زهره
#حوضه_آبریز_زهره

#چمشیر #سد_چمشیر
#مسأله_چمشیر

#تفکر_سیستمی #تفکر_انتقادی
#نود_آبی #چمشیر_زیر_ذره‌بین
#نقد_منصفانه_و_مستدل_طرحهای_آبی

🔎💧💡💧🔦

🌀 #خانه_آب_ایران
🌐 WaterHouse. ir
✈️ T.me/WaterOnline
ℹ️ instagram.com/IranWaterHouse

✴️ صفحه اینستاگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔
instagram.com/ChamshirProblem 🔎

✳️ کانال تلگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔
T.me/ChamshirProblem 🔎
✳️ تکمیل پست قبلی:

✳️ #یادگیری

⚛️ راه رهایی از :
✴️ #دام_تفکر_خطی

🔻 یکی از مهارت‌هایی که کمک می‌کند در دام «تفکر خطی» گیر نکنیم و بتوانیم مسائل را به‌صورت همه‌جانبه ببینیم توانایی «یادگیری» است.

🔻 یادگیری در دو سطح فردی و جمعی اتفاق می‌افتد. در فرایند یادگیری (چه در سطح فردی و چه در سطح جمعی) کسب دانش و تجربه اتفاق افتاده و در مراحل بعدی، این کسب دانش و تجربه به تغییر در باور و رفتار منجر خواهد شد.

🔻 بر حسب اینکه فرایند یادگیری در سطح فرد اتفاق بیفتد یا در سطح یک گروه، آن را یادگیری فردی یا گروهی می‌نامند. یادگیری گروهی می‌تواند در سطح یک سازمان اتفاق بیفتد که به آن یادگیری سازمانی می‌گویند. همچنین یادگیری می‌تواند در سطح یک اجتماع یا جامعه واقع شود که از آن به یادگیری اجتماعی نام می‌برند.

🔻 برقراری فرایند صحیح یادگیری می‌تواند به تحلیل مسائل با دید جامع و کشف نقاط ضعف سیستم تحت مدیریت منجر شود.

🔻همانطور که در پست‌های «تفکر خطی» گفته شد، تحلیل یک طرفه مسائل و استخراج یک‌سویه راه‌حل‌های مداخله‌ای به‌منظور پر کردن شکاف بین «وضعیت مطلوب» و «وضعیت موجود»، بدون آنکه بازخورد اقدامات در اشکال «آثار جانبی»، «آثار بیرونی» و «آثار برگشتی» مورد بررسی و توجه قرار گیرند، لزوما به حل مشکل منجر نخواهند شد و چه بسا باعث تشدید یا تغییر شکل مشکلات نیز بشود، یا اینکه بدون رسیدن به نتیجه مطلوب فقط پول و زمان و ... را هدر دهد.

🔻 برای اینکه یادگیری به صورت فعال و اثربخش اتفاق بیفتد لازم است:

🔹 سؤالهای بنیادی طرح شوند
🔹 رویه‌های موجود زیر سؤال بروند
🔹 و از تکرار روش‌های معمول بی‌اثر پرهیز شود.

🔎💧💡💧🔦

✴️ صفحه اینستاگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔
instagram.com/ChamshirProblem 🔎

✳️ کانال تلگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔
T.me/ChamshirProblem 🔎