Идея для стартапа: маркет плейс для учителей, которые умеют делать хорошие образовательные продукты.

По ссылке история про американского учителя, который разбогател, продавая свои методологические разработки. Так как в России основным заказчиком на школьный образовательный контент является государство, а основной формой закупки контентв – бумажный учебник, сложно представить, что обычный учитель или репетитор обладает возможностью эффективно продавать свои уроки.

https://mel.fm/blog/elena-smith/21975-kak-shkolny-uchitel-mozhet-zarabotat-million-dollarov

У нас можно на МЭШ получить грант за развитие платформы или разместиться на какой-то бирже уроков https://intr-market.ru/courses/all/ (но количество контента на ней, конечно, не внушает доверия). Можно еще инстаграмм марафон подготовки к ЕГЭ запустить. А какие еще опции вы знаете?

Школьникам раздадут 850 грантов по 125 000 руб. за достижения в «цифровых» предметах. Это очень здорово.

Мне вот в школе за отличную учебу давали раз в четверть стипендию в 150 рублей, и хочу сказать, что даже такая поддержка мотивирует.

https://ntinews.ru/news/obrazovanie/za-dostizheniya-v-tsifrovykh-predmetakh-uchenikam-shkol-vydadut-granty-v-125-tys-rubley.html?bx_sender_conversion_id=116446

Очень противоречивое интервью Екатерины Шульман про образование. Тут больше вопросов, чем ответов, ни если вы хотите понять как и почему меняются требования к массовой школе, советую прочитать.


https://takiedela.ru/2020/01/kakuchitt/

Немного про то, почему важно ставить дедлайны, причём заранее.

Небольшие шаги, конкретные сроки и хорошие результаты

Весь заголовок очевиден. Дело нужно разделить на небольшие шаги, поставить сроки и, скорее всего, будет неплохой результат.

Эксперимент от Дэна Ариели, автора Предсказуемой Иррациональности: он решил выяснить, что может помочь студентам меньше прокрастинировать и сдавать работы вовремя и с лучшим качеством. Три группы его студентов получили разные установки в начале семестра, в течении которого нужно было сделать 3 самостоятельные работы. Оценки формировали итоговый балл по предмету.
- Группа 1 могла сама выбрать сроки для 3х самостоятельных работ, ей дали шаблон, куда нужно было вписать дату для каждой работы по своему усмотрению. Но с условием, что за каждый день просрочки снимался процент от итоговой оценки;
- Группе 2 сроков не ставили вообще, сдавайте в любое время до окончания семестра, штрафов нет;
- Группа 3 получила 3 точных срока от преподавателя.

Как вы думаете, у какой группы работы были более качественными и с лучшими оценками? Первое место уверенно заняла группа 3, за ней - первая, а вторая - на последнем месте.

Какой вывод? Люди не всегда отдают себе отчет в том, что они способны к прокрастинации, не умеют оценивать свои возможности. В итоге при полной свободе делают все работы в самом конце, в сжатые сроки - качество, конечно же страдает. Наличие же сроков или каких-то иных границ позволяет помочь человеку правильно распределить свое время.

Что мы имеем сейчас? Электронные курсы назначаются сотруднику целиком, даже если в нем несколько модулей. Есть дата завершения обучения. Чаще всего проходят в последний момент, потому что не рассчитали, затянули и забыли. Когда в последний момент открывают - работы оказывается больше, чем казалось. Или сложнее, или не все понятно. Изучают по диагонали, как-то сдают тестирование и часто потом уже не возвращаются повторить.

Что можно сделать?
- Разделить обучение на части и задать каждой сроки;
- Можно предложить сотрудникам самим себе сроки поставить в рамках предложенного периода, но с условием, что перерывы между модулями будут не меньше, чем....

Для открытых онлайн курсов механизм тоже будет работать, как помощь в планировании и распределении времени на прохождение всего материала курса.

Сходила на Открытую лабораторию в Сколтех: это проект похожий в своей логики на Тотальный диктант, только надо ответить на вопросы от ученых по физике и биологии.

Получила истинное удовольствие не только от проверки знаний, но и от последующей лекции с ответами на вопросы. Восторг, который испытываешь, когда умные люди простыми словами объясняют тебе законы работы вселенной ничем не заменить.

Если хотите прикоснуться к этому крутому проекту, тест пройти можно по ссылке (у меня 16 баллов, а у вас?):

https://laba.media/materials/otkrytaia-laboratornaia-2020-reniksa?utm_source=partner&utm_medium=lentach&utm_campaign=boleli-li-dinozavry-rakom--mozhno-li-izme

Как-то я криво дала ссылку. Самое интересное – вопросы от ученых. Вот они.


https://laba.media/materials/otkrytaia-laboratornaia-2020-akademiia

Какая милота. 17 математических (или околоматематических) фактов про число 17.
https://divisbyzero.com/2017/04/14/seventeen-facts-about-17/

На случай, если вы всегда мечтали поездить по edtech конференциям. Эдкранч, правда, обделили вниманием.

Календарь международных edtech конференций от EdSurge на 2020 год — по всему миру и во всех сегментах 🔥

Количество школьников, которые не посещают школу из-за короновируса. Такие экстремальные ситуации служат толчком для развития сервисов домашнего обучения и образовательных платформ, которые потом перекочуют в обычные школы.

Очень милые новости из Японии.

В Японии школьники в связи с карантином сидят дома, а так как у них официальный конец учебного года как раз в марте, многие пропускают свои выпускные мероприятия. Расстроенные младшеклассники придумывали организовывать выпускные церемонии в Minecraft-е. Оригинальный японский твитер-тред. Заметка на английском.

Образование будущего в деле: отзывы родителей о дистанционке.😂

https://twitter.com/userpig/status/1240052059459723266?s=21

Даёшь геймификацию вместо скучных уроков.)

Вот ссылка на саму игру, где можно в формате MMORPG учить математику. И, видимо, английский заодно.

https://www.prodigygame.com/

Переход на дистанционку – это не только возможность протестировать онлайн сервисы. Это возможность изминить наше стандартное представление об уроках. В онлайне говорящие головы и учебники перестают работать из-за снижения вовлеченности и мотивации. Необходимо и можно тестировать новые формы и идеи.

📊 Почти 90% школьников по всему миру не ходят в школу.

http://amp.gs/0KOP

В целом так и есть. Во времена Википедии педагог из ходячей энциклопедии трансформируется в человека, который помогает учиться и учит учиться.

Учитель как коуч

Еще недавно школьный учитель или профессор в институте были единственными носителями знания, а лекция – единственным способом передать информацию ученикам. Но сегодня любую информацию можно найти в интернете. Доступ к онлайн-библиотекам, исследованиям, видео- и аудио-материалам есть у всех.

И современный урок – это не монолог учителя, а дискуссия, поле для исследований и практики. На передний план выходит студент, который учится искать решения и анализировать данные. А учитель из лектора превращается в коуча и модератора. Он направляет, мотивирует, создает среду для активного обучения.

Такой подход требует структурных изменений. Во-первых, уменьшение размера групп – подобный способ обучение не работает в больших классах, тут нужно внимание к каждому ученику. Во-вторых, возрастают требования к профессионализму учителей – им уже недостаточно бегло просмотреть материал и провести лекцию по накатанному маршруту. Они должны уметь использовать современные методики преподавания – сейчас это едва ли не важнее знания предмета как такового.

❤️ Учитель XXI века помогает ученикам развивать универсальные навыки и умения, накладывая их на точные данные.