На государственных, региональных сайтах в разделе «Миграционная привлекательность» появились методички по установлению соотношения численности детей мигрантов и русских детей в общеобразовательных учреждениях:

Методические рекомендации по определению подходов к установлению соотношения численности совместно обучающихся иностранных граждан и граждан РФ разработано Минпросвещением на основании аналитического отчета МГППУ (Московский психолого-педагогический университет).

Авторы документа опираются на статью 62 Конституции РФ, согласно которой

…иностранные граждане и лица без гражданства пользуются в Российской Федерации правами наравне с гражданами РФ.

А также:

Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании) обеспечена синхронизация данного конституционного права на получение иностранными гражданами и лицами без гражданства дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования наравне с гражданами Российской Федерации (часть 2 статьи 78 Закона об образовании).

✔️Авторы рекомендаций отталкиваются от данных аналитического отчета МГППУ, в котором исследовали детей иностранцев из 17 субъектов РФ.

⚡️Согласно их отчету, детей мигрантов всего 1,5% от всех учащихся и большой проблемы они не представляют. Хотя далее, автор очень интересно сравнивает слабое владение русским языком и «иные образовательные потребности» детей мигрантов с детьми с ограниченными по здоровью возможностями.
Но тем не менее, упорно предлагает сажать в класс по трое таких «инофонов» с особенностями.

А вот если взять реальность, в которой гражданства раздают с вертолета и учесть, что дети новых россиян имеют точно такие же «иные потребности», как и дети мигрантов, потому что они тоже дети мигрантов, то получится пол класса «детей с ограниченными по здоровью возможностями», а половина здоровых и учитель в ужасе.