Тренды в образовании. Часть 2. Культурно-значимое обучение через хип-хоп.
Странный тренд, но интересный😅
Я решил подробнее остановиться на нем: как минимум это необычно!
Хип-хоп это танцевальная и музыкальная субкультура, возникшая в США в Южном Бронксе в семидесятых годах прошлого века. Эта культура быстро приобрела популярность во многих странах мира. Хип-хоп — это больше, чем просто музыкальный жанр: сообщения, заложенные в музыке, вплетаются в процесс формирования идентичности и культурного понимания для многих людей
Я думаю, что популярность среди молодежи и является тем фундаментом, на который опираются создатели HHBE. Кроме того, сам речитатив, который является основной стихотвоной формой, легко запоминается Это своего рода мнемонический прием.
Педагогический подход на основе хип-хопа (или HHBE) — это подход к преподаванию и обучению, который фокусируется на использовании хип-хопа как внутри и за пределами традиционной школьной среды.
Во многих колледжах и университетах, таких как Стэнфордский и Мичиганский университет в США, различные формы хип-хопа изучаются в рамках различных предметных дисциплин, таких как английский язык, социология, лингвистика, танцы, антропология и музыка.
Были проведены исследования, что этот подход для определенных групп учащихся приносит пользу с точки зрения развития критического мышления, взаимоотношений учителя и ученика.
Вот несколько интересных примеров проектов HHBE:
- HipHopEd (https://hiphoped.com/) это платформа для хип-хопа в образовании. Это как онлайн-чат, так и офлайн-движение, посвященное объединению ученых, учителей, студентов и других заинтересованных сторон для обсуждения ряда тем, связанных с хип-хопом и образованием.
- Нам песня study and live помогает. Мобильная платформа для изучения иностранного языка с помощью текстов песен
- Таврида. Экосистема проектов для реализации творческого и профессионального потенциала молодых деятелей культуры и искусств
- В некоторых общеобразовательных школах ввели обязательные уроки хип-хопа
Что думают учителя о таком методе обучения? Цитата Эдуарда Горяева, учителя математики и информатики Дипломной программы Международного бакалавриата (IB DP), Школа №45 им. Л.И. Мильграма, преподаватель разговорного английского языка, автор вирусного видео в стиле хип-хоп
«Я замечаю, что мои ученики часто упоминают в разговорах артистов, в том числе артистов рэп-индустрии. Хип-хоп как жанр обладает специфической чертой — в текстах исполнитель открыто делится переживаниями. Детям это нравится, через прослушивания музыкальных треков, они решают собственную задачу самовыражения. Обучение невозможно без контакта учителя и ученика. Понимаю, что использование подобных интерактивных методик подходит не всем учителям, но я думаю, что такая интеграция имеет место и в российских школах. Например, часть урока можно конвертировать в рэп-баттл или речитатив, подискутировать с учеником на историческую тему, можно записать свою рэп с математическими терминами и потом предложить детям их найти там. На основе готовых композиций исполнителей можно перейти к изучению языка — рассматривать семантику и структуру предложений. Сейчас такие форматы единичные, но время меняется и, я считаю, данный тренд может получить широкое распространение через несколько лет».
Однако, некоторые представители молодого поколения считают, что этот тренд может навредить! Цитата:
«Категорически не согласен с этим трендом. Культурно-значимое обучение через хип-хоп и подобные подходы это отупление подростков. Если это кому то надо — они это для себя найдут и без помощи школ. Я хочу мастер-классы с профессионалами в разных отраслях экономики. Считаю, что школа должна давать такие знания, чтобы ребенок мог самореализоваться».
Ярослав Олейник, 16 лет, г. Москва
Победитель конкурса «Талант 20.35», призер Конкурса «Большая перемена», участник проектных смен «Кружкового движения»
Источник цитат: https://ioe.hse.ru/edu_global_trends/
А вы что думаете? Нужен такой подход или нет?
Пишите в комментариях👇🏻👇🏻
Странный тренд, но интересный😅
Я решил подробнее остановиться на нем: как минимум это необычно!
Хип-хоп это танцевальная и музыкальная субкультура, возникшая в США в Южном Бронксе в семидесятых годах прошлого века. Эта культура быстро приобрела популярность во многих странах мира. Хип-хоп — это больше, чем просто музыкальный жанр: сообщения, заложенные в музыке, вплетаются в процесс формирования идентичности и культурного понимания для многих людей
Я думаю, что популярность среди молодежи и является тем фундаментом, на который опираются создатели HHBE. Кроме того, сам речитатив, который является основной стихотвоной формой, легко запоминается Это своего рода мнемонический прием.
Педагогический подход на основе хип-хопа (или HHBE) — это подход к преподаванию и обучению, который фокусируется на использовании хип-хопа как внутри и за пределами традиционной школьной среды.
Во многих колледжах и университетах, таких как Стэнфордский и Мичиганский университет в США, различные формы хип-хопа изучаются в рамках различных предметных дисциплин, таких как английский язык, социология, лингвистика, танцы, антропология и музыка.
Были проведены исследования, что этот подход для определенных групп учащихся приносит пользу с точки зрения развития критического мышления, взаимоотношений учителя и ученика.
Вот несколько интересных примеров проектов HHBE:
- HipHopEd (https://hiphoped.com/) это платформа для хип-хопа в образовании. Это как онлайн-чат, так и офлайн-движение, посвященное объединению ученых, учителей, студентов и других заинтересованных сторон для обсуждения ряда тем, связанных с хип-хопом и образованием.
- Нам песня study and live помогает. Мобильная платформа для изучения иностранного языка с помощью текстов песен
- Таврида. Экосистема проектов для реализации творческого и профессионального потенциала молодых деятелей культуры и искусств
- В некоторых общеобразовательных школах ввели обязательные уроки хип-хопа
Что думают учителя о таком методе обучения? Цитата Эдуарда Горяева, учителя математики и информатики Дипломной программы Международного бакалавриата (IB DP), Школа №45 им. Л.И. Мильграма, преподаватель разговорного английского языка, автор вирусного видео в стиле хип-хоп
«Я замечаю, что мои ученики часто упоминают в разговорах артистов, в том числе артистов рэп-индустрии. Хип-хоп как жанр обладает специфической чертой — в текстах исполнитель открыто делится переживаниями. Детям это нравится, через прослушивания музыкальных треков, они решают собственную задачу самовыражения. Обучение невозможно без контакта учителя и ученика. Понимаю, что использование подобных интерактивных методик подходит не всем учителям, но я думаю, что такая интеграция имеет место и в российских школах. Например, часть урока можно конвертировать в рэп-баттл или речитатив, подискутировать с учеником на историческую тему, можно записать свою рэп с математическими терминами и потом предложить детям их найти там. На основе готовых композиций исполнителей можно перейти к изучению языка — рассматривать семантику и структуру предложений. Сейчас такие форматы единичные, но время меняется и, я считаю, данный тренд может получить широкое распространение через несколько лет».
Однако, некоторые представители молодого поколения считают, что этот тренд может навредить! Цитата:
«Категорически не согласен с этим трендом. Культурно-значимое обучение через хип-хоп и подобные подходы это отупление подростков. Если это кому то надо — они это для себя найдут и без помощи школ. Я хочу мастер-классы с профессионалами в разных отраслях экономики. Считаю, что школа должна давать такие знания, чтобы ребенок мог самореализоваться».
Ярослав Олейник, 16 лет, г. Москва
Победитель конкурса «Талант 20.35», призер Конкурса «Большая перемена», участник проектных смен «Кружкового движения»
Источник цитат: https://ioe.hse.ru/edu_global_trends/
А вы что думаете? Нужен такой подход или нет?
Пишите в комментариях👇🏻👇🏻
HipHopEd
HipHopEd | Facilitating Innovative Educational Programming
HipHopEd is a non-profit organization and lifestyle brand that functions to empower communities and reimagine the relationship between hip-hop and education.
🔥4
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Интересное с ПМЭФа
Имерсивные технологии уже давно применяются на выставках. В этом году интересен стенд ГПН, который сделан в виде огромного куба льда.
На плоскостях-мониторах показывают 6 различных видео общая длительность 6,5 минут.
В основе технология 3D naked-eye, которая позволяет делать плоское изображение объемным. Применение этой технологии можно увидеть в крупных городах на угловых зданиях, где показывают объемныую рекламу.
Кстати, кит, нарвал и морж, которых можно увидеть в видео это точные копии морских животных.
Для разработки этих 3D моделей работали с биологами.
Выглядит очень круто!
Имерсивные технологии уже давно применяются на выставках. В этом году интересен стенд ГПН, который сделан в виде огромного куба льда.
На плоскостях-мониторах показывают 6 различных видео общая длительность 6,5 минут.
В основе технология 3D naked-eye, которая позволяет делать плоское изображение объемным. Применение этой технологии можно увидеть в крупных городах на угловых зданиях, где показывают объемныую рекламу.
Кстати, кит, нарвал и морж, которых можно увидеть в видео это точные копии морских животных.
Для разработки этих 3D моделей работали с биологами.
Выглядит очень круто!
👍3
На стенде «Сделано в России» были первопроходцы подводной виртуальной реальности VRDiver.
Фишка в том, что вы можете надеть плавательную маску с VR шлемом, нурнуть в бассейн и смотреть рыбок в VR. Так можно «далеко» заплывать в очень маленьком бассейне ;)
Фишка в том, что вы можете надеть плавательную маску с VR шлемом, нурнуть в бассейн и смотреть рыбок в VR. Так можно «далеко» заплывать в очень маленьком бассейне ;)
👍2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Команда Сенсортех работает на стыке биомедицины и AI. Один из продуктов - ELVIS нейроимплант, позволяющий "вернуть зрение" слепым людям.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Нейрочат - девайс для нейрокоммуникации и нейротреннингов. Создаётся возможность сетевого общения для людей с ограничениями возможностей здоровья.
А что «Ростех»? Неожиданно, стенд «Ростеха» приветствовал в «Доме будущего».
Лучшее, что в нем можно было сделать это показать реальный терменвокс, изобретённый в 1920, в действии. Про Льва Термена конструктора КБ Туполева и разработчика БПЛА в 1940 знать нужно знать. Но хороше бы и что-то новое показывать.
Лучшее, что в нем можно было сделать это показать реальный терменвокс, изобретённый в 1920, в действии. Про Льва Термена конструктора КБ Туполева и разработчика БПЛА в 1940 знать нужно знать. Но хороше бы и что-то новое показывать.
Интересный материал вышел в RSpectr.com на тему “Почему искусственный интеллект не приживается в глубинке?” с моими (и не только) комментариями. Поделился своими мыслями, что мешает регионам развивать ИИ и какие объективные барьеры существуют. Подробности по ссылке:
https://rspectr.com/articles/ii-dlya-glubinki
https://rspectr.com/articles/ii-dlya-glubinki
Rspectr
ИИ для глубинки
Проведенный среди региональных чиновников опрос о перспективах внедрения искусственного интеллекта (ИИ) показал, что большая часть госслужащих (70%) относится к инновации нейтрально либо скептически.
👍4
#новостиоттрансформатора
📍🔥 Российская «дочка» Google – ООО «Гугл» – подала в четверг заявление о банкротстве. О намерении компании обанкротиться стало известно в середине мая.
Накануне суд оштрафовал материнскую компанию Google LLC на 15 миллионов рублей за повторный отказ локализовать данные российских пользователей.
В декабре 2021 на Google по искам Роскомнадзора наложен оборотный штраф на сумму свыше 7,2 миллиарда рублей, который компания должна была выплатить до 19 марта. В мае приставы завели дело о принудительном взыскании этих средств.
В начале апреля против Google введены «меры понуждения информирующего и экономического характера».
📍🔥 Альткойны могут потерять еще 50% своей стоимости
Ситуация с ликвидностью на рынке криптовалют будет сложной во второй половине года и в начале 2023 года.
Соучредитель Bitmex Артур Хейс предсказал определенный диапазон дат, в котором рынок может столкнуться с наибольшим давлением - это с 30 июня по 5 июля, когда начальный баланс ФРС начнет сокращаться.
На момент публикации альткойны, такие как Ethereum и Solana, за последние четыре недели демонстрируют огромную потерю в 40%, что делает прогноз Хейса еще более вероятным.
📍Blockchain.com начнет предлагать доменные имена «.blockchain» пользователям, использующим Unstoppable Domains
Все 82 миллиона зарегистрированных пользователей Blockchain.com смогут получить бесплатный домен .blockchain через службу кошелька компании.
Благодаря домену .blockchain пользователи могут не только отправлять и получать криптовалюту так же легко, как и электронную почту, но и владеть своей личностью в Web3.
Пользователи Blockchain.com также смогут настроить свои доменные имена или приобрести дополнительные через службу Unstoppable Domains. Каждое доменное имя с платформы представляет собой невзаимозаменяемый токен, отчеканенный в Polygon, сети Ethereum Layer 2.
📍 Французский модный бренд Lacoste запустил коллекцию невзаимозаменяемых токенов
Количество NFT в выпуске, 11 212, относится к фирменной рубашке поло бренда под названием L1212. Продаваться эти NFT будут за 0,08 ETH ( $97) за штуку.
Проект UNDW3 (underwater), предоставит коллекционерам NFT доступ к «долгосрочному совместному сообществу».
📍Алексей Концов продал NFT-токен фото эскортниц в Дубае за 24 эфириума
Алексей Концов, основатель Involta, продал NFT-токен фотографии эскортниц из Дубая, за которую он отсидел там в тюрьме. Токен купил Риддик, основатель партнерской программы PinUp Partners, за 24 эфириума (около $46000).
Концов продал токен на площадке OpenSea. Сейчас он находится в коллекции пользователя Yariddick. Транзакция была проведена 26 мая.
📍🔥 Российская «дочка» Google – ООО «Гугл» – подала в четверг заявление о банкротстве. О намерении компании обанкротиться стало известно в середине мая.
Накануне суд оштрафовал материнскую компанию Google LLC на 15 миллионов рублей за повторный отказ локализовать данные российских пользователей.
В декабре 2021 на Google по искам Роскомнадзора наложен оборотный штраф на сумму свыше 7,2 миллиарда рублей, который компания должна была выплатить до 19 марта. В мае приставы завели дело о принудительном взыскании этих средств.
В начале апреля против Google введены «меры понуждения информирующего и экономического характера».
📍🔥 Альткойны могут потерять еще 50% своей стоимости
Ситуация с ликвидностью на рынке криптовалют будет сложной во второй половине года и в начале 2023 года.
Соучредитель Bitmex Артур Хейс предсказал определенный диапазон дат, в котором рынок может столкнуться с наибольшим давлением - это с 30 июня по 5 июля, когда начальный баланс ФРС начнет сокращаться.
На момент публикации альткойны, такие как Ethereum и Solana, за последние четыре недели демонстрируют огромную потерю в 40%, что делает прогноз Хейса еще более вероятным.
📍Blockchain.com начнет предлагать доменные имена «.blockchain» пользователям, использующим Unstoppable Domains
Все 82 миллиона зарегистрированных пользователей Blockchain.com смогут получить бесплатный домен .blockchain через службу кошелька компании.
Благодаря домену .blockchain пользователи могут не только отправлять и получать криптовалюту так же легко, как и электронную почту, но и владеть своей личностью в Web3.
Пользователи Blockchain.com также смогут настроить свои доменные имена или приобрести дополнительные через службу Unstoppable Domains. Каждое доменное имя с платформы представляет собой невзаимозаменяемый токен, отчеканенный в Polygon, сети Ethereum Layer 2.
📍 Французский модный бренд Lacoste запустил коллекцию невзаимозаменяемых токенов
Количество NFT в выпуске, 11 212, относится к фирменной рубашке поло бренда под названием L1212. Продаваться эти NFT будут за 0,08 ETH ( $97) за штуку.
Проект UNDW3 (underwater), предоставит коллекционерам NFT доступ к «долгосрочному совместному сообществу».
📍Алексей Концов продал NFT-токен фото эскортниц в Дубае за 24 эфириума
Алексей Концов, основатель Involta, продал NFT-токен фотографии эскортниц из Дубая, за которую он отсидел там в тюрьме. Токен купил Риддик, основатель партнерской программы PinUp Partners, за 24 эфириума (около $46000).
Концов продал токен на площадке OpenSea. Сейчас он находится в коллекции пользователя Yariddick. Транзакция была проведена 26 мая.
👍5
Будущее где-то рядом:
В мексиканском университете Tec de Monterrey прошли первые занятия в метавселенной!
Из-за пандемии больше двух лет студенты занимаются удаленно в Zoom. Однако, такой формат обучения существенно уступает классическим лекциям внутри учебных заведений. Мексиканцы нашли интересный выход из ситуации:
Антонио Негрете Хуарес, профессор кампуса Керетаро в TEC de Monterrey, перенёс свои занятия в метавселенную.
Ученики все так же занимаются удалённо, но в среде, имитирующей реальную близость учеников.
Сотрудники университета создали виртуальный кампус с аудиториями, садом, лаунджем и даже кафетерием.
Как это работает, можно посмотреть по ссылке:
https://youtu.be/k6_zpyFkO8I
В мексиканском университете Tec de Monterrey прошли первые занятия в метавселенной!
Из-за пандемии больше двух лет студенты занимаются удаленно в Zoom. Однако, такой формат обучения существенно уступает классическим лекциям внутри учебных заведений. Мексиканцы нашли интересный выход из ситуации:
Антонио Негрете Хуарес, профессор кампуса Керетаро в TEC de Monterrey, перенёс свои занятия в метавселенную.
Ученики все так же занимаются удалённо, но в среде, имитирующей реальную близость учеников.
Сотрудники университета создали виртуальный кампус с аудиториями, садом, лаунджем и даже кафетерием.
Как это работает, можно посмотреть по ссылке:
https://youtu.be/k6_zpyFkO8I
👍4
Тренды в образовании: Расширенная реальность
VR и AR сейчас находятся на пике своего развития, в том числе и в России. Почему это тренд? Такие технологии помогают упростить подачу сложного материала, мотивируют детей/студентов (да и взрослых) учиться, облегчают процесс запоминания, а главное - обеспечивают невероятную наглядность и реалистичных тех проектов, которых просто невозможно добиться другими способами.
Технологии расширенной реальности в прямом смысле СОЗДАЮТ возможности: дистанционного взаимодействия с объектами, которые недоступны в других условиях, путешествий во времени, возможность одновременного взаимодействия с физическими и виртуальными объектами с применением AR, возможность дистанционного общения с другими людьми.
К сожалению, пока VR и AR не вводятся массово в образовательные учреждения, хотя ученики/студенты относятся к ним с энтузиазмом. Технологии сдерживает высокая стоимость очков, платформ, проекторов и дефицит специалистов, умеющих с ним работать.
Что думают учителя и ученики о таком методе обучения:
«Внедрение в образовательный процесс элементов геймификации, виртуальных и дополненных реальностей и игровых пространств дает максимальный эффект для мотивации к обучению и способствует достижению высоких результатов. С применением технологий виртуальной реальности коммуникация учеников и педагогов может происходить в гибридном формате, и во время удаленного взаимодействия все стороны могут находиться в одной виртуальной комнате. Это будет способствовать появлению абсолютно новых решений и потребует внедрения особых методических и педагогических новшеств.
Технологии дополненной реальности позволяют сделать уроки более интерактивными и уникальными и превращать в интересные задачи то, что кажется учащимся скучным в обычном формате. Уже есть примеры, когда VR-технологии успешно применяются для профориентации, перемещая школьников в любое пространство».
Сергей Марданов
Директор по связям с вузами VK, заместитель генерального директора СП «Цифровое образование» (платформа «Сферум»)
«Учительское сообщество воспринимает виртуальную и дополненную реальность как образовательное средство, сопоставимое с более привычными средствами. Учителя-тестировщики вносят методические предложения и готовы включить VR в профессиональный дискурс. Такое объединение усилий профессионального педагогического сообщества и разработчиков рынка VR\AR может стать серьезным конкурентным преимуществом для российских образовательных продуктов на мировом рынке».
Дмитрий Земцов
Проректор ВШЭ, лидер рабочей группы НТИ «Кружковое движение»
«VR — это, конечно, хорошо, но пока что технология недоступна большинству людей, поэтому, считаю, дети не будут относиться к таким форматам, как к чему-то образовательному. Они будут его изучать, будут пытаться скачать игры, но образование это кардинально не улучшит. Это как дать человеку из 00-х современный компьютер, показать игры, в которые можно на нём играть, а потом всё запретить и заставить учить математику на этом компьютере».
Силаев Тимофей, 16 лет, г. Москва
Активный участник мероприятий PskovHack, развивает с командой свой стартап
ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВ:
- VR Chemistry LAB. Виртуальная химическая лаборатория, которая расширяет возможности учителя по использованию экспериментов во время занятий (КИвО 2019)
- #ОТКРЫТЫЙКОСМОС. Интерактивный VR-музей космической (КИвО 2020)
- VARVARA. Разработка Центра НТИ ДВФУ, тренажер предлагающий инновационный подход к языковой практике во время школьного занятия
Источник цитат: https://ioe.hse.ru/edu_global_trends
VR и AR сейчас находятся на пике своего развития, в том числе и в России. Почему это тренд? Такие технологии помогают упростить подачу сложного материала, мотивируют детей/студентов (да и взрослых) учиться, облегчают процесс запоминания, а главное - обеспечивают невероятную наглядность и реалистичных тех проектов, которых просто невозможно добиться другими способами.
Технологии расширенной реальности в прямом смысле СОЗДАЮТ возможности: дистанционного взаимодействия с объектами, которые недоступны в других условиях, путешествий во времени, возможность одновременного взаимодействия с физическими и виртуальными объектами с применением AR, возможность дистанционного общения с другими людьми.
К сожалению, пока VR и AR не вводятся массово в образовательные учреждения, хотя ученики/студенты относятся к ним с энтузиазмом. Технологии сдерживает высокая стоимость очков, платформ, проекторов и дефицит специалистов, умеющих с ним работать.
Что думают учителя и ученики о таком методе обучения:
«Внедрение в образовательный процесс элементов геймификации, виртуальных и дополненных реальностей и игровых пространств дает максимальный эффект для мотивации к обучению и способствует достижению высоких результатов. С применением технологий виртуальной реальности коммуникация учеников и педагогов может происходить в гибридном формате, и во время удаленного взаимодействия все стороны могут находиться в одной виртуальной комнате. Это будет способствовать появлению абсолютно новых решений и потребует внедрения особых методических и педагогических новшеств.
Технологии дополненной реальности позволяют сделать уроки более интерактивными и уникальными и превращать в интересные задачи то, что кажется учащимся скучным в обычном формате. Уже есть примеры, когда VR-технологии успешно применяются для профориентации, перемещая школьников в любое пространство».
Сергей Марданов
Директор по связям с вузами VK, заместитель генерального директора СП «Цифровое образование» (платформа «Сферум»)
«Учительское сообщество воспринимает виртуальную и дополненную реальность как образовательное средство, сопоставимое с более привычными средствами. Учителя-тестировщики вносят методические предложения и готовы включить VR в профессиональный дискурс. Такое объединение усилий профессионального педагогического сообщества и разработчиков рынка VR\AR может стать серьезным конкурентным преимуществом для российских образовательных продуктов на мировом рынке».
Дмитрий Земцов
Проректор ВШЭ, лидер рабочей группы НТИ «Кружковое движение»
«VR — это, конечно, хорошо, но пока что технология недоступна большинству людей, поэтому, считаю, дети не будут относиться к таким форматам, как к чему-то образовательному. Они будут его изучать, будут пытаться скачать игры, но образование это кардинально не улучшит. Это как дать человеку из 00-х современный компьютер, показать игры, в которые можно на нём играть, а потом всё запретить и заставить учить математику на этом компьютере».
Силаев Тимофей, 16 лет, г. Москва
Активный участник мероприятий PskovHack, развивает с командой свой стартап
ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВ:
- VR Chemistry LAB. Виртуальная химическая лаборатория, которая расширяет возможности учителя по использованию экспериментов во время занятий (КИвО 2019)
- #ОТКРЫТЫЙКОСМОС. Интерактивный VR-музей космической (КИвО 2020)
- VARVARA. Разработка Центра НТИ ДВФУ, тренажер предлагающий инновационный подход к языковой практике во время школьного занятия
Источник цитат: https://ioe.hse.ru/edu_global_trends
ioe.hse.ru
Мировые тренды образования в российском контексте — 2025
👍3
Forwarded from украла авокадо с фотостоков
Теперь ИИ отбирает работу у простых работяг-дизайнеров.
Эту обложку для Cosmopolitan сгенерила сетка по запросу «Широкоугольный снимок женщины-астронавта со спортивным телосложением, самодовольно идущей к камере на Марсе в бесконечной Вселенной в стиле цифрового искусства».
Ваши рабочие места под угрозой, дигитальщики
Эту обложку для Cosmopolitan сгенерила сетка по запросу «Широкоугольный снимок женщины-астронавта со спортивным телосложением, самодовольно идущей к камере на Марсе в бесконечной Вселенной в стиле цифрового искусства».
Ваши рабочие места под угрозой, дигитальщики
👍3
Долой бесконечные переписки с ботом - да здравствует удобство!
В новой бета-версии Telegram для андроид появились web-боты.
Казалось бы, чат-боты уже давно существуют в Telegram. Почему тогда это новость, причем хорошая новость?
Дело в том, что у разработчиков появилась возможность создавать чат-боты с использованием JavaScript. Поддержка JavaScript дает Telegram возможность открывать на своей платформе сайты и мини-приложения. Теперь в свой чат-бот можно внедрить полноценную витрину товаров, добавить виджеты с отзывами, использовать геймификацию, внедрить AR-маску. Также вы можете добавить возможность создания заявки, бронирования времени или билетов, составить подборки товаров, внедрить бонусную систему и личный кабинет вашего клиента.
Подобная система уже есть в китайском WeChat. Круто, что появляется и в Telegram.
Функции аналитики тоже поражают:
- Мы можем увидеть IP-адрес пользователя. Если получится сопоставить IP-адрес от бота с данными, собранными на других сайтах, можно составить агрегированный «портрет пользователя».
- В играх есть возможность сохранять прогресс, благодаря передаче user ID.
- Можно подключить пиксель VK/FB и настраивать ретаргет по зашедшим в бота пользователям. Работает без ограничений, как и на web-сайте или приложении.
- Для аналитики поведения внутри WebApps есть возможность добавить необходимые счетчики. Например, Яндекс.Метрику. Можно собирать источники трафика, глубину просмотра, время на сайте, типы устройств, анализировать поведение посетителей на вебвизоре, выставлять цели и события и даже анализировать конверсии.
Мне кажется, или Telegram становится суперприложением?))
В новой бета-версии Telegram для андроид появились web-боты.
Казалось бы, чат-боты уже давно существуют в Telegram. Почему тогда это новость, причем хорошая новость?
Дело в том, что у разработчиков появилась возможность создавать чат-боты с использованием JavaScript. Поддержка JavaScript дает Telegram возможность открывать на своей платформе сайты и мини-приложения. Теперь в свой чат-бот можно внедрить полноценную витрину товаров, добавить виджеты с отзывами, использовать геймификацию, внедрить AR-маску. Также вы можете добавить возможность создания заявки, бронирования времени или билетов, составить подборки товаров, внедрить бонусную систему и личный кабинет вашего клиента.
Подобная система уже есть в китайском WeChat. Круто, что появляется и в Telegram.
Функции аналитики тоже поражают:
- Мы можем увидеть IP-адрес пользователя. Если получится сопоставить IP-адрес от бота с данными, собранными на других сайтах, можно составить агрегированный «портрет пользователя».
- В играх есть возможность сохранять прогресс, благодаря передаче user ID.
- Можно подключить пиксель VK/FB и настраивать ретаргет по зашедшим в бота пользователям. Работает без ограничений, как и на web-сайте или приложении.
- Для аналитики поведения внутри WebApps есть возможность добавить необходимые счетчики. Например, Яндекс.Метрику. Можно собирать источники трафика, глубину просмотра, время на сайте, типы устройств, анализировать поведение посетителей на вебвизоре, выставлять цели и события и даже анализировать конверсии.
Мне кажется, или Telegram становится суперприложением?))
👍2
Тренд: Использование чат-ботов для обучения
По данным EdTech Focus On K-12, 37% образовательных организаций по всему миру используют искусственный интеллект, в том числе чат-боты для обучения и организации учебного процесса. Сами студенты и ученики довольны взаимодействием с чат-ботами и считают, что она помогает лучше живого человека.
Действительно, в некоторых задачах чат-бот способен заменить учителя, например, ответить на часто задаваемые вопросы, объяснить базовые правила, указать место в учебнике или ссылку в интернете. Боты могут присылать напоминания и проводить небольшие опросы. Школьники согласны, что бот — это скорее ассистент: отмечают, что с ними процесс учебы становится более интересным, но вряд ли более глубоким.
Надеемся, что в будущем чат-боты можно будет использовать для анализа потребностей учащихся, моделирования процесса персонального обучения, а также для диагностики их способностей. Чат-боты могут также поставлять учителям информацию о том как поддержать учащихся и усилить их прогресс в обучении.
«Потенциально чат-боты являются конкурентами учителей и преподавателей (только они об этом в большинстве своем еще не знают) и это плохая новость. В процессе обучения, как и в любой интеллектуальной деятельности, есть много элементов, поддающихся на сегодня алгоритмизации и автоматизации. В какой-то не очень отдаленной точке будущего идущие параллельно технологии искусственного интеллекта, разработки чат-ботов и роботизации пересекутся в области педагогики, представив альтернативу педагогу-человеку; есть и хорошая новость, в профессии останутся лучшие и наиболее креативные, харизматичные Учителя с большой буквы (с функционалом, скорее, тьюторов-навигаторов), которые смогут поделиться с учениками не столько контентом, сколько видением и мотивацией».
Андрей Глухов
Кандидат философских наук, доцент кафедры социальных коммуникаций ТГУ (г. Томск)
«Чат-боты, работающие на алгоритмах искусственного интеллекта для школы нужны. Педагогу на начало занятия важно понять каждого ребенка с чем он пришел. То есть насколько он готов включиться в процесс обучения. И здесь могли бы помочь боты. В непринужденной беседе с вопросами, ответами бот определит потребности, может выявит какие то страхи у обучающегося. Так же может определить на что сегодня ориентирован ученик — на практику, на теории, на групповую работу или индивидуальную. На основе этих данных педагог сможет предложить ребёнку эффективное взаимодействие на уроке».
Инна Вешкина
Амбассадор цифрового образования «Сферум», старший методист «Центра повышения квалификации и информационно-методической работы» (г. Магнитогорск)
«Тема чат-ботов очень актуальна в наше время и заслуживает должного внимания. Также стоит добавить, что это идея не имеет трудной реализации, а это значит что ее распространение можно будет повернуть и на всей территории РФ. Это во многом облегчит жизнь не только учащихся, но и учителей. Ведь чат-боты имеют самые различные функции, и я считаю что при развитии этой темы, можно в корни изменить школьное образование в России. Теперь не придется спрашивать одноклассников о домашнем задании, если вы пропустили день в школе. Быстродействие чат-бота, поможет быстрее информировать родителей о каких-то изменениях в школе».
Артем Пилюгин, 16 лет, с. Шемышейка
Участник чемпионатов по искусственному интеллекту, Национальной технологической олимпиады и конкурса «Большая перемена»
ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВ:
- Виртуальный педагогический агент. Чат-бот для повышения эффективности обучения (призер КиВО 2021)
- Бот знает. Чат-бот наставник, помогающий школьникам выбирать и проходить индивидуальную образовательную траекторию (КИвО 2018)
- NL!A EduBot. Платформа для создания образовательных чат-ботов (КИвО 2017)
Источник цитат: https://ioe.hse.ru/edu_global_trends/?ysclid=l4shaouimu677253236#trend5
По данным EdTech Focus On K-12, 37% образовательных организаций по всему миру используют искусственный интеллект, в том числе чат-боты для обучения и организации учебного процесса. Сами студенты и ученики довольны взаимодействием с чат-ботами и считают, что она помогает лучше живого человека.
Действительно, в некоторых задачах чат-бот способен заменить учителя, например, ответить на часто задаваемые вопросы, объяснить базовые правила, указать место в учебнике или ссылку в интернете. Боты могут присылать напоминания и проводить небольшие опросы. Школьники согласны, что бот — это скорее ассистент: отмечают, что с ними процесс учебы становится более интересным, но вряд ли более глубоким.
Надеемся, что в будущем чат-боты можно будет использовать для анализа потребностей учащихся, моделирования процесса персонального обучения, а также для диагностики их способностей. Чат-боты могут также поставлять учителям информацию о том как поддержать учащихся и усилить их прогресс в обучении.
«Потенциально чат-боты являются конкурентами учителей и преподавателей (только они об этом в большинстве своем еще не знают) и это плохая новость. В процессе обучения, как и в любой интеллектуальной деятельности, есть много элементов, поддающихся на сегодня алгоритмизации и автоматизации. В какой-то не очень отдаленной точке будущего идущие параллельно технологии искусственного интеллекта, разработки чат-ботов и роботизации пересекутся в области педагогики, представив альтернативу педагогу-человеку; есть и хорошая новость, в профессии останутся лучшие и наиболее креативные, харизматичные Учителя с большой буквы (с функционалом, скорее, тьюторов-навигаторов), которые смогут поделиться с учениками не столько контентом, сколько видением и мотивацией».
Андрей Глухов
Кандидат философских наук, доцент кафедры социальных коммуникаций ТГУ (г. Томск)
«Чат-боты, работающие на алгоритмах искусственного интеллекта для школы нужны. Педагогу на начало занятия важно понять каждого ребенка с чем он пришел. То есть насколько он готов включиться в процесс обучения. И здесь могли бы помочь боты. В непринужденной беседе с вопросами, ответами бот определит потребности, может выявит какие то страхи у обучающегося. Так же может определить на что сегодня ориентирован ученик — на практику, на теории, на групповую работу или индивидуальную. На основе этих данных педагог сможет предложить ребёнку эффективное взаимодействие на уроке».
Инна Вешкина
Амбассадор цифрового образования «Сферум», старший методист «Центра повышения квалификации и информационно-методической работы» (г. Магнитогорск)
«Тема чат-ботов очень актуальна в наше время и заслуживает должного внимания. Также стоит добавить, что это идея не имеет трудной реализации, а это значит что ее распространение можно будет повернуть и на всей территории РФ. Это во многом облегчит жизнь не только учащихся, но и учителей. Ведь чат-боты имеют самые различные функции, и я считаю что при развитии этой темы, можно в корни изменить школьное образование в России. Теперь не придется спрашивать одноклассников о домашнем задании, если вы пропустили день в школе. Быстродействие чат-бота, поможет быстрее информировать родителей о каких-то изменениях в школе».
Артем Пилюгин, 16 лет, с. Шемышейка
Участник чемпионатов по искусственному интеллекту, Национальной технологической олимпиады и конкурса «Большая перемена»
ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВ:
- Виртуальный педагогический агент. Чат-бот для повышения эффективности обучения (призер КиВО 2021)
- Бот знает. Чат-бот наставник, помогающий школьникам выбирать и проходить индивидуальную образовательную траекторию (КИвО 2018)
- NL!A EduBot. Платформа для создания образовательных чат-ботов (КИвО 2017)
Источник цитат: https://ioe.hse.ru/edu_global_trends/?ysclid=l4shaouimu677253236#trend5
ioe.hse.ru
Мировые тренды образования в российском контексте — 2022
👍2