Проект Екатерины Яновой «III. Трехглавый кит» опубликован на страницах журнала WÜL и платформе PEP [Photographic Exploration Project].

Проект состоит из трех историй периода взросления художницы. Каждая из них связана с травмирующими событиями и сказалась на становлении личности автора. Каждая влечет неочевидные последствия. Создавая сюжеты из обыденных предметов, отсылая зрителя к повседневной реальности и применяя соучастный подход к съемке, Екатерина работает с воспоминаниями и исследует их продленное действие.

Фотографии Ленни Бочкаревой были опубликованы на обложке и в интервью для журнала Minа, посвященного NFT. Этот же портрет художницы с осьминогом во рту был показан на улице города Гента в Бельгии в рамках выставки проекта Art Crush Project. Изначально снимок был сделан в рамках серии «Посмотри на меня».

«Однажды я поймала себя на том, что хочу фотографироваться голой. Сразу, как только у меня появился штатив для камеры. Я рассматривала себя на фотографиях как будто впервые, как ребенок, которому говорят, что в зеркале он видит себя. Фотографируя себя в интерьере, принимая причудливые позы, пряча себя, снимая двусмысленные натюрморты, я хочу себя видеть, я хочу, чтобы на меня смотрели».

21 марта - Всемирный день людей с синдромом Дауна и сегодня мы рассказываем о серии Дарьи Крыл «Дорогою добра» о мальчике Авике.

Когда Авик родился, он стал шестым ребёнком в семье. Вскоре его отец оставил дом. По статистике 8 из 10 родителей отказываются от детей с синдромом Дауна сразу после рождения.

Сейчас Авику 14 лет. В его языке нет слов, но есть прикосновения, звуки и жесты. И вместе с тем, каждая его игрушка носит свое собственное имя. Внимательный, чуткий ребёнок, он не изолирован от общества, как это часто бывает. «Авик как родился, я с ним отдыхаю. Он у нас просто идеальный», - говорит мама Авика Лариса.

Вместе с другими родителями, которые воспитывают детей с инвалидностью, Лариса участвовала в создании центра «Дорогою добра» в Кирове. Это место объединяет и поддерживает семьи, привлекает специалистов и волонтёров к работе с детьми с различными особенностями здоровья. Вместе они развивают инклюзивную среду, где все разные и все равные.