WETRANSFER - Ideas_Report_2022.pdf
37.6 MB
WeTransfer опросили 6,500 работников креативных профессий из 180 стран, чтобы узнать, как они относятся к своей профессии и перспективам на будущее.
Творческую работу часто называют «работой мечты», где «занятие любимым делом» естественно и неизбежно приведет к успеху.
🔹55% опрошенных говорят, что очень важно браться за проекты, соответствующие их личным ценностям, но только 22% могут позволить себе действительно следовать этому принципу.
🔹Более 90% считают, что существует общее невежество в отношении их работе. Более половины чувствуют, что их недооценивают коллеги, начальники и клиенты. 56% чувствуют себя в целом неуспешными на работе.
🔹Креативщикам не привыкать к сверхурочной работе, срочным работам, работе всю ночь напролет. Существует представление о «культуре личных жертв» как плате за работу в отрасли.
🔹Почти 70% придерживаются мнения, что ключом к успеху является тяжелый труд, а не уникальный талант как таковой. 78% респондентов готовы пойти на жертвы ради достижения своих карьерных целей.
🔹57% говорят, что устанавливать границы и говорить «нет» — самый недооцененный навык. Неспособность установить границы приводит к выгоранию, состоянию физического, эмоционального или умственного истощения, которое испытывают 75% респондентов. Эмоциональное выгорание особенно остро ощущается теми, кто работает в агентствах.
🔹60% создателей контента не получают никакого дохода от социальных сетей, несмотря на то, что видят в них наилучшую возможность максимизировать свой доход.
🔹Около 60% респондентов считают, что самостоятельное обучение является наиболее эффективным способом приобретения нового навыка. Только 12% считают, что формальное образование необходимо. Традиционное дизайнерское/креативное образование возглавляет список переоцененных навыков.
Творческую работу часто называют «работой мечты», где «занятие любимым делом» естественно и неизбежно приведет к успеху.
🔹55% опрошенных говорят, что очень важно браться за проекты, соответствующие их личным ценностям, но только 22% могут позволить себе действительно следовать этому принципу.
🔹Более 90% считают, что существует общее невежество в отношении их работе. Более половины чувствуют, что их недооценивают коллеги, начальники и клиенты. 56% чувствуют себя в целом неуспешными на работе.
🔹Креативщикам не привыкать к сверхурочной работе, срочным работам, работе всю ночь напролет. Существует представление о «культуре личных жертв» как плате за работу в отрасли.
🔹Почти 70% придерживаются мнения, что ключом к успеху является тяжелый труд, а не уникальный талант как таковой. 78% респондентов готовы пойти на жертвы ради достижения своих карьерных целей.
🔹57% говорят, что устанавливать границы и говорить «нет» — самый недооцененный навык. Неспособность установить границы приводит к выгоранию, состоянию физического, эмоционального или умственного истощения, которое испытывают 75% респондентов. Эмоциональное выгорание особенно остро ощущается теми, кто работает в агентствах.
🔹60% создателей контента не получают никакого дохода от социальных сетей, несмотря на то, что видят в них наилучшую возможность максимизировать свой доход.
🔹Около 60% респондентов считают, что самостоятельное обучение является наиболее эффективным способом приобретения нового навыка. Только 12% считают, что формальное образование необходимо. Традиционное дизайнерское/креативное образование возглавляет список переоцененных навыков.
👍12🔥4❤2
Forwarded from All I Know Is That I Don't Know Nothing
Как научные исследования в образовании могут быть полезны родителям
Мы представляем образовательную стратегию как путь, на котором всегда есть развилки, вопросы и выборы — в какую школу отдать ребенка, готовиться к ЕГЭ самостоятельно или с репетиторами, большой класс или маленький и пр. Исследования помогают принимать решения опираясь не на традицию или на чье-то экспертное мнение, а на данные.
Например, помогают ли репетиторы в подготовке к ЕГЭ? Репетиторы помогают только тем, у кого высокая успеваемость и так, иначе эффекта нет. Тем, кто учится хорошо, то занятия в репетитором позволяют лишь немного повысить результаты ЕГЭ.
Например, нужны ли домашние задания, чтобы добиваться лучших академических результатов? В начальной школе выполнение домашних заданий не дает какого-то значимого эффекта. В средней и старшей школе этот эффект есть, при этом не все домашки полезны. Лучше работают довольно простые задания, по которым учитель дает развернутую обратную связь, чтобы ученик понимал, что именно он сделал не так и что нужно поправить.
Например, если в школе критическое мышление не сформировалось, то уж в вузе-то ребенок научится? Да, высшее образование дает прирост к критическому мышлению, но этот прирост довольно не велик. Может быть, начинать надо все же со школы. При этом, лучший формат для развития критического мышления — лекции и семинары, а не практика.
Образовательная стратегия ребенка довольно сильно зависит от образовательной стратегии родителя. Если у родителя есть высшее образование, то у ребенка тоже, скорее всего, будет высшее образование. Чтобы обучение и образование были ценностью для ребенка, родителю важно самому иметь это своей собственной ценностью и демонстрировать ребенку — «да, я постоянно учусь, да, это непросто, но интересно».
Важно разговаривать с детьми о том, как лично вы учитесь, какие курсы проходите, чтобы формировать образ человека, который учится в течение всей жизни. А учиться в течение всей жизни, кажется, сейчас не просто необходимо, а других вариантов особо и нет.
Тарас Пащенко, заведующий лабораторией проектирования содержания образования НИУ ВШЭ, из выступления на конференции Yet another Conference on Education 2022
Мы представляем образовательную стратегию как путь, на котором всегда есть развилки, вопросы и выборы — в какую школу отдать ребенка, готовиться к ЕГЭ самостоятельно или с репетиторами, большой класс или маленький и пр. Исследования помогают принимать решения опираясь не на традицию или на чье-то экспертное мнение, а на данные.
Например, помогают ли репетиторы в подготовке к ЕГЭ? Репетиторы помогают только тем, у кого высокая успеваемость и так, иначе эффекта нет. Тем, кто учится хорошо, то занятия в репетитором позволяют лишь немного повысить результаты ЕГЭ.
Например, нужны ли домашние задания, чтобы добиваться лучших академических результатов? В начальной школе выполнение домашних заданий не дает какого-то значимого эффекта. В средней и старшей школе этот эффект есть, при этом не все домашки полезны. Лучше работают довольно простые задания, по которым учитель дает развернутую обратную связь, чтобы ученик понимал, что именно он сделал не так и что нужно поправить.
Например, если в школе критическое мышление не сформировалось, то уж в вузе-то ребенок научится? Да, высшее образование дает прирост к критическому мышлению, но этот прирост довольно не велик. Может быть, начинать надо все же со школы. При этом, лучший формат для развития критического мышления — лекции и семинары, а не практика.
Образовательная стратегия ребенка довольно сильно зависит от образовательной стратегии родителя. Если у родителя есть высшее образование, то у ребенка тоже, скорее всего, будет высшее образование. Чтобы обучение и образование были ценностью для ребенка, родителю важно самому иметь это своей собственной ценностью и демонстрировать ребенку — «да, я постоянно учусь, да, это непросто, но интересно».
Важно разговаривать с детьми о том, как лично вы учитесь, какие курсы проходите, чтобы формировать образ человека, который учится в течение всей жизни. А учиться в течение всей жизни, кажется, сейчас не просто необходимо, а других вариантов особо и нет.
Тарас Пащенко, заведующий лабораторией проектирования содержания образования НИУ ВШЭ, из выступления на конференции Yet another Conference on Education 2022
👍14❤🔥6🔥5
Forwarded from На стороне детства
Вчера по приглашению мощных коллег из Казахстана (там всегда супермного хорошего про образование происходит) я немножко рассказывала про тренды и векторы в школьном обучении сейчас. Из собственных наблюдений и из исследований.
Оставлю их тут вместе с точками, на которые мы сейчас ориентируемся в Adrictic College. Список не по возрастанию.
1️⃣ Адаптация детей с разным социальным происхождением
В Черногории сейчас много детей из разных стран (как и во многих точках мира). И эти дети с разным опытом и уровнем травмы. И взрослые тоже. Поэтому мы много думаем о том, как с этим работать, чтобы было комфортно и безопасно.
На что опираемся:
✔️Социально-эмоциональное обучение (social-emotional learning, SEL)
✔️Трафма-информированность (trauma-informed practice)
✔️Трудное поведение (методические рекомендации “Шалаша”)
✔️Протоколы коммуникации с родителями, совместная работа с ними и разделение ответственности (решение принимает тот, кто несет ответственность)
2️⃣Видимость и прозрачность
Образование - это, как мне кажется, достаточно закрытый сектор: там много непрозрачного и непонятного. И даже если команда педагогов внутри многое понимает, дети и родители могут совсем не понимать ничего – система оценивания, результаты, куда идем вообще. Поэтому важно думать про то, как сделать все системы школы ясными и понятными.
На что опираемся:
✔️Видимое обучение (visible learning)
✔️Качественная обратная связь (feedback)
✔️Расшифровка отметочных систем
3️⃣Исследования внутри школы
В доказательном образовании мы обычно опираемся на те исследования, которые возникают вокруг нас. Но здорово, если внутри школы собираются и анализируются собственные данные, которые помогают учить. Тонкая оптика.
На что опираемся:
✔️Школьный климат (school climate research)
✔️Обратная связь от учеников (например, опросник Ирвинга)
✔️Листы наблюдения от педагогической команды (например, наблюдение за поведением)
4️⃣IT – “новая нефть”
Наталья Зубаревич сказала, определяющая фраза сегодня, кажется. В общем, важно делать процессы в школе удобными и быстрыми, потому что иногда скорость очень важна.
На что опираемся:
✔️Автоматизация процессов: чат-боты и онбординг детей и сотрудников
✔️Качественная LMS (система “одного окна”)
5️⃣Гуманистический подход и бережное отношение
Школа и самолет - это одинаковая история: там должно быть безопасно всем. Мы формируем тон коммуникации (tone of voice). Среда может говорить и транслировать: стены, ступеньки, пол.
✔️Психологическая служба – базовая группа академического сектора
✔️Практики ненасильственного общения (Маршалл Розенберг)
✔️Видимые правила и ценности (средовой подход в обучении)
6️⃣Проектирование систем и программ (learning experience design, LXD)
Осознанный подход в проектировании (педагогический дизайн) – это новая компетенция в школах. Если в EdTech она уже есть и ей успешно пользуются, то школа пока живет другими подходами.
На что опираемся:
✔️Техники и практики (instructional design)
✔️Науки об обучении (learning scince)
✔️Собственный опыт ученика (user experience)
7️⃣Персонализация (personalized learning)
Это всегда дорого с точки зрения финансовых моделей, но очень привлекательно и качественно для школы.
На что опираемся:
✔️Тьюторская поддержка
✔️Тьюторские компетенции у педагогов
✔️Логика траектории ученика (Student Journey Map, SJM)
8️⃣Микрообучение (microlearning)
Учим коротенькими забегами и маленькими шагами. Перерывы короткие, каникулы тоже не растянутые.
На что опираемся:
✔️Короткие итерации
✔️Много формирующего оценивания
✔️Обучение от ошибки (error-based learning)
9️⃣Проблемно-ориентированное обучение (problem-based learning)
"Тебе это пригодится в жизни" – все же абстрактная формулировка. Школьники уже сейчас могут влиять и делать, предлагать решения и улучшать вокруг.
✔️Решение реальных задач и связь с индустриями
✔️Встречи со взрослыми из разных сфер (StartupHubs)
🔟Образование вне стен
Яков Гехт много про это говорит и делает. Кажется, что школа перестала быть местом сборки знаний и умений.
Оставлю их тут вместе с точками, на которые мы сейчас ориентируемся в Adrictic College. Список не по возрастанию.
1️⃣ Адаптация детей с разным социальным происхождением
В Черногории сейчас много детей из разных стран (как и во многих точках мира). И эти дети с разным опытом и уровнем травмы. И взрослые тоже. Поэтому мы много думаем о том, как с этим работать, чтобы было комфортно и безопасно.
На что опираемся:
✔️Социально-эмоциональное обучение (social-emotional learning, SEL)
✔️Трафма-информированность (trauma-informed practice)
✔️Трудное поведение (методические рекомендации “Шалаша”)
✔️Протоколы коммуникации с родителями, совместная работа с ними и разделение ответственности (решение принимает тот, кто несет ответственность)
2️⃣Видимость и прозрачность
Образование - это, как мне кажется, достаточно закрытый сектор: там много непрозрачного и непонятного. И даже если команда педагогов внутри многое понимает, дети и родители могут совсем не понимать ничего – система оценивания, результаты, куда идем вообще. Поэтому важно думать про то, как сделать все системы школы ясными и понятными.
На что опираемся:
✔️Видимое обучение (visible learning)
✔️Качественная обратная связь (feedback)
✔️Расшифровка отметочных систем
3️⃣Исследования внутри школы
В доказательном образовании мы обычно опираемся на те исследования, которые возникают вокруг нас. Но здорово, если внутри школы собираются и анализируются собственные данные, которые помогают учить. Тонкая оптика.
На что опираемся:
✔️Школьный климат (school climate research)
✔️Обратная связь от учеников (например, опросник Ирвинга)
✔️Листы наблюдения от педагогической команды (например, наблюдение за поведением)
4️⃣IT – “новая нефть”
Наталья Зубаревич сказала, определяющая фраза сегодня, кажется. В общем, важно делать процессы в школе удобными и быстрыми, потому что иногда скорость очень важна.
На что опираемся:
✔️Автоматизация процессов: чат-боты и онбординг детей и сотрудников
✔️Качественная LMS (система “одного окна”)
5️⃣Гуманистический подход и бережное отношение
Школа и самолет - это одинаковая история: там должно быть безопасно всем. Мы формируем тон коммуникации (tone of voice). Среда может говорить и транслировать: стены, ступеньки, пол.
✔️Психологическая служба – базовая группа академического сектора
✔️Практики ненасильственного общения (Маршалл Розенберг)
✔️Видимые правила и ценности (средовой подход в обучении)
6️⃣Проектирование систем и программ (learning experience design, LXD)
Осознанный подход в проектировании (педагогический дизайн) – это новая компетенция в школах. Если в EdTech она уже есть и ей успешно пользуются, то школа пока живет другими подходами.
На что опираемся:
✔️Техники и практики (instructional design)
✔️Науки об обучении (learning scince)
✔️Собственный опыт ученика (user experience)
7️⃣Персонализация (personalized learning)
Это всегда дорого с точки зрения финансовых моделей, но очень привлекательно и качественно для школы.
На что опираемся:
✔️Тьюторская поддержка
✔️Тьюторские компетенции у педагогов
✔️Логика траектории ученика (Student Journey Map, SJM)
8️⃣Микрообучение (microlearning)
Учим коротенькими забегами и маленькими шагами. Перерывы короткие, каникулы тоже не растянутые.
На что опираемся:
✔️Короткие итерации
✔️Много формирующего оценивания
✔️Обучение от ошибки (error-based learning)
9️⃣Проблемно-ориентированное обучение (problem-based learning)
"Тебе это пригодится в жизни" – все же абстрактная формулировка. Школьники уже сейчас могут влиять и делать, предлагать решения и улучшать вокруг.
✔️Решение реальных задач и связь с индустриями
✔️Встречи со взрослыми из разных сфер (StartupHubs)
🔟Образование вне стен
Яков Гехт много про это говорит и делает. Кажется, что школа перестала быть местом сборки знаний и умений.
❤🔥17👍8😍2
Сложности = возможности — отчет LinkedIn об обучении сотрудников и тенденциях рабочих пространств.
🔹Использование навыков
Развитие навыков и планирование, основанное на этих навыках, выделяются как наиболее перспективные зоны роста. Сотрудники, которые чувствуют, что их навыки не находят должного применения на текущей работе, в 10 раз чаще ищут новую, чем те, кто считает, что их навыки находят применение.
🔹Планирование на основе навыков
Только 10% руководителей отдела кадров и бизнеса говорят, что в их организациях есть база данных навыков с профилями всех сотрудников, что вызывает понятное беспокойство, но надежда на развитие есть. Организации, которые переходят к планированию, основанному на навыках, имеют уникальный шанс стимулировать культуру обучения и извлечь выгоду из возникающих тенденций.
🔹Трансформация подхода к обучению сотрудников
Лидеры обучения разрушают традиционные изолированные структуры, чтобы совместно выработать более целостное видение HR. Они ищут свежие решения, позволяющие связать развитие навыков с карьерным ростом, внутренней мобильностью и удержанием, привнести чувство заботы и человечности в благополучие сотрудников, разнообразие и инклюзивность.
🔹Актуальные программы переподготовки и повышения квалификации
Многие программы повышения квалификации и переподготовки имеют сильный старт, но ключевое слово здесь — «старт». Только 15% специалистов в области L&D говорят, что у них есть активные программы повышения квалификации и переквалификации, и только 5% достигли стадии, когда они измеряют и оценивают результаты.
Тройку самых популярных и методически обоснованных программ возглавляют программы по Program development (выявление пробелов в навыках, определение навыков, 37%), программы Ideation / Brainstorming (19%) и программы Activation (пилотирование программы с командой, 15%).
🔹Использование навыков
Развитие навыков и планирование, основанное на этих навыках, выделяются как наиболее перспективные зоны роста. Сотрудники, которые чувствуют, что их навыки не находят должного применения на текущей работе, в 10 раз чаще ищут новую, чем те, кто считает, что их навыки находят применение.
🔹Планирование на основе навыков
Только 10% руководителей отдела кадров и бизнеса говорят, что в их организациях есть база данных навыков с профилями всех сотрудников, что вызывает понятное беспокойство, но надежда на развитие есть. Организации, которые переходят к планированию, основанному на навыках, имеют уникальный шанс стимулировать культуру обучения и извлечь выгоду из возникающих тенденций.
🔹Трансформация подхода к обучению сотрудников
Лидеры обучения разрушают традиционные изолированные структуры, чтобы совместно выработать более целостное видение HR. Они ищут свежие решения, позволяющие связать развитие навыков с карьерным ростом, внутренней мобильностью и удержанием, привнести чувство заботы и человечности в благополучие сотрудников, разнообразие и инклюзивность.
🔹Актуальные программы переподготовки и повышения квалификации
Многие программы повышения квалификации и переподготовки имеют сильный старт, но ключевое слово здесь — «старт». Только 15% специалистов в области L&D говорят, что у них есть активные программы повышения квалификации и переквалификации, и только 5% достигли стадии, когда они измеряют и оценивают результаты.
Тройку самых популярных и методически обоснованных программ возглавляют программы по Program development (выявление пробелов в навыках, определение навыков, 37%), программы Ideation / Brainstorming (19%) и программы Activation (пилотирование программы с командой, 15%).
❤9👍6🤩1
В будущее с помощью навыков: рекомендации исследования «Rise of the relatable organizations»
Пандемия подстегнула стремление компаний к обучению персонала, но окупаются ли инвестиции? В среднем организации по всему миру инвестировали в переподготовку более 2800 долларов США на одного обучающегося в 2021 году, по сравнению с 1400 долларами США в 2020 году. Несмотря на то, что 91% сотрудников заявили, что недавно овладели новым навыком, 98% компаний по-прежнему сообщают о значительных пробелах в навыках. Менеджеры по персоналу и управлению рисками относят устаревание навыков к топ-10 рисков.
Проведенный среди руководителей HR-отделов опрос показывает, какие стратегии наиболее эффективны для устранения пробелов в навыках:
🔹42% HR говорят, что выход из ситуации кризиса навыков — это целенаправленное обучение (Targeting learning). В него входит обучение с учетом повышения квалификации / переквалификации для устранения выявленных пробелов в навыках сотрудников.
🔹40% отмечают важность мотивационной системы при обучении сотрудников новым навыкам. Например, официальные сертификаты в портфолио, компенсация сотрудникам, окончившим курсы или другие поощрения.
🔹39% опрошенных HR говорят о необходимости фасилитации обучения: использовании ротаций, краткосрочных проектов и практик после обучения, а также специальных образовательных методик.
🔹37% выделяют важность предоставления внешних возможностей обучения, облегчающих работу с партнерами, поставщиками, заказчиками, совместными предприятиями и т.д.
🔹37% говорят о возможности «покупки талантов», то есть найме сотрудников с уже сформированными необходимыми навыками. Такая стратегия часто использовалась до пандемии, однако сейчас ее считают менее актуальной.
Пандемия подстегнула стремление компаний к обучению персонала, но окупаются ли инвестиции? В среднем организации по всему миру инвестировали в переподготовку более 2800 долларов США на одного обучающегося в 2021 году, по сравнению с 1400 долларами США в 2020 году. Несмотря на то, что 91% сотрудников заявили, что недавно овладели новым навыком, 98% компаний по-прежнему сообщают о значительных пробелах в навыках. Менеджеры по персоналу и управлению рисками относят устаревание навыков к топ-10 рисков.
Проведенный среди руководителей HR-отделов опрос показывает, какие стратегии наиболее эффективны для устранения пробелов в навыках:
🔹42% HR говорят, что выход из ситуации кризиса навыков — это целенаправленное обучение (Targeting learning). В него входит обучение с учетом повышения квалификации / переквалификации для устранения выявленных пробелов в навыках сотрудников.
🔹40% отмечают важность мотивационной системы при обучении сотрудников новым навыкам. Например, официальные сертификаты в портфолио, компенсация сотрудникам, окончившим курсы или другие поощрения.
🔹39% опрошенных HR говорят о необходимости фасилитации обучения: использовании ротаций, краткосрочных проектов и практик после обучения, а также специальных образовательных методик.
🔹37% выделяют важность предоставления внешних возможностей обучения, облегчающих работу с партнерами, поставщиками, заказчиками, совместными предприятиями и т.д.
🔹37% говорят о возможности «покупки талантов», то есть найме сотрудников с уже сформированными необходимыми навыками. Такая стратегия часто использовалась до пандемии, однако сейчас ее считают менее актуальной.
👍5🔥3
Бесценный для образованцев обзорный выпуск «Педагогический дизайн: российская и зарубежная исследовательская повестка»
1️⃣ Авторы этой публикации провели контент-анализ существующих определений педдизайна, чтобы аккумулировать одно обобщающее:
Педагогический дизайн — это система процедур по разработке способов доставки учебного содержания (учебных продуктов) учащимся, создаваемая с целью помочь им развить у себя требуемые компетенции.
2️⃣ Подавляющее большинство авторов сосредотачивают внимание на необходимости разработки способов доставки учебных материалов учащимся с целью облегчения достижения образовательных результатов.
Если сравнивать работы зарубежных и российских авторов, то последние ближе к категории авторских продуктов, эффективность которых доказана только на уровне самого педагога и масштабирование которых затруднено. Зарубежные же
авторы фокусируются на создании масштабируемых моделей, доказательство эффективности которых приводится в ходе исследований.
3️⃣ Анализ 50 лет публикаций в «British Journal of Educational Technology» выявил такую смену трендов:
- Обучение с использованием мультимедиа (1970–1979 гг.)
- Переход от аудиовизуальных средств в обучении к компьютеру
- Дистанционное и интерактивное обучение (1990–1999 гг.)
- Коллаборативное онлайн-обучение и ИКТ в школе (2000–2009 гг.)
- Учебная аналитика и коллаборативное обучение на мобильных устройствах (2010–2018 гг.)
4️⃣ Наиболее популярные модели педдизайна:
- ADDIE
- ARCS
- Gagne & Briggs
- 4C/ID
- Dick&Carey (системный подход)
5️⃣ Топ ключевых слов по упоминаниям в статьях по педагогическому дизайну
- Категория «Формат» — online learning, e-learning, blended learning, distance education
- Категория «Подход к обучению» — self-regulated learning, collaborative learning, game-based learning
- Категория «Технологии/инструмент» — learning analytics, mobile learning educational technology, gamification, virtual reality
6️⃣ Исследования и разработки в сфере педагогического дизайна опираются, как правило, на теории обучения, обычно объединяемые в три большие направления: бихевиоризм, когнитивизм, конструктивизм.
Советую изучить подробно всем, кто занимается проектированием обучения, особенно начинающим специалистам: https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/593673038.pdf
Педагогический дизайн — это система процедур по разработке способов доставки учебного содержания (учебных продуктов) учащимся, создаваемая с целью помочь им развить у себя требуемые компетенции.
Если сравнивать работы зарубежных и российских авторов, то последние ближе к категории авторских продуктов, эффективность которых доказана только на уровне самого педагога и масштабирование которых затруднено. Зарубежные же
авторы фокусируются на создании масштабируемых моделей, доказательство эффективности которых приводится в ходе исследований.
- Обучение с использованием мультимедиа (1970–1979 гг.)
- Переход от аудиовизуальных средств в обучении к компьютеру
- Дистанционное и интерактивное обучение (1990–1999 гг.)
- Коллаборативное онлайн-обучение и ИКТ в школе (2000–2009 гг.)
- Учебная аналитика и коллаборативное обучение на мобильных устройствах (2010–2018 гг.)
- ADDIE
- ARCS
- Gagne & Briggs
- 4C/ID
- Dick&Carey (системный подход)
- Категория «Формат» — online learning, e-learning, blended learning, distance education
- Категория «Подход к обучению» — self-regulated learning, collaborative learning, game-based learning
- Категория «Технологии/инструмент» — learning analytics, mobile learning educational technology, gamification, virtual reality
Советую изучить подробно всем, кто занимается проектированием обучения, особенно начинающим специалистам: https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/593673038.pdf
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤🔥20👍9
Тренды образования pinned «Бесценный для образованцев обзорный выпуск «Педагогический дизайн: российская и зарубежная исследовательская повестка» 1️⃣ Авторы этой публикации провели контент-анализ существующих определений педдизайна, чтобы аккумулировать одно обобщающее: Педагогический…»
Смотрите какая красота от Насти Серазетдиновой (Hungry Teachers).
По ссылке — больше полезных материалов для учителей.
По ссылке — больше полезных материалов для учителей.
🔥41👍19
Какие черты выделяют людей, меняющих образование по собственной воле?
Для ответа на этот вопрос эксперты проанализировали аудиторию Конкурса инноваций в образовании (КИВО), за девять лет своего существования объединившего около 14 тыс. человек из всех регионов России.
▶️ Средний возраст инноватора — 35 лет, он не меняется, что показывает постоянное обновление сообщества инноваторов, ведь если бы приходили те же люди, аудитория бы «взрослела».
▶️ Количество женщин в конкурсе всегда примерно на 30% больше количества мужчин, эта пропорция остается стабильной из года в год.
▶️ Инновациями в образовании чаще занимаются специалисты, работающие в системе образования: 60% проектов предлагают учителя дошкольных и общеобразовательных организаций, педагоги СПО и ВУЗов, научные сотрудники, руководители образовательных организаций. Доля проектов от внешних инноваторов — предпринимателей, сотрудников некоммерческих организаций, школьников и студентов — составляет 40%.
▶️ От участия в инновационных проектах инноваторы ждут реализацию четырех типов мотивов в комплексе: социального, самореализации, статусного мотива и финансового.
▶️ У инноваторов в образовании в иерархии ценностей высоко стоит самостоятельность, что говорит об их независимости от мнения других. Они стремятся контролировать происходящее, полагаясь на собственные умения и возможности.
▶️ Ценности универсализма и благожелательности стоят на 2 и 3 местах в ранге из 10 базовых ценностей. Инноваторы в образовании хотят направлять свою активность на улучшение жизни окружающих, «выход за пределы своего Я», то есть нацеленность на заботу об общем благосостоянии и интересах других. Ценность открытости новому, активной жизненной позиция (риск/новизна) для опрошенных участников конкурса не очень высока, но ее позиция значительно выше, чем для выборки по России в целом.
▶️ Большинство инноваторов имеют запрос одновременно на очень разные навыки в разных сферах: проектирования образовательного опыта (53%), методики креативного мышления (51%); управление ресурсами своего проекта (57%), управление командой и лидерство (49%), ведение социальных сетей (46%), навыки и знания о комьюнити-менеджменте (42%) и коммуникации с партнерами, профессиональным сообществом и госорганами (GR, PR), лоббизм (42%).
Источник: https://ioe.hse.ru/innovations/education-innovator-portrait/
Для ответа на этот вопрос эксперты проанализировали аудиторию Конкурса инноваций в образовании (КИВО), за девять лет своего существования объединившего около 14 тыс. человек из всех регионов России.
Источник: https://ioe.hse.ru/innovations/education-innovator-portrait/
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
ioe.hse.ru
Портрет инноватора в образовании
👍13❤2👀2
The Job Skills of 2023 от Coursera
▶️ По данным доклада, у Курсеры уже 113 млн пользователей. Для анализа взяли 4 млн корпоративных студентов из 3000 компаний, 3,600 вузов, 100 стран.
▶️ Топ-10 «быстрорастущих» Digital Skills (в порядке убывания): Scrum software development, Data visualization, Customer success tools, E-commerce, CRM software, User experience design, Agile software development, Software framework development, System software development, Search engine optimization.
▶️ Топ-10 «быстрорастущих» Human Skills (в порядке убывания): Storytelling, Change management, Organizational development, Influencing, People management, Culture, Collaboration, Decision-making, Communication, Planning.
▶️ Быстрый рост Digital Skills показывает, что учащиеся, а также организации, которые спонсируют их обучение, признают, что онлайн-платформы могут предоставить возможности для развития этих навыков, необходимых на быстро меняющемся рынке труда. В то время как Digital Skills имеют жизненно важное значение для создания конкурентоспособной рабочей силы, инвестиции в Human Skills могут оказаться более долгосрочными, учитывая, что на них меньше влияют технологические изменения.
▶️ В мире, который становится все более цифровым, навыки взаимодействия с пользователем позволяют потребителям надлежащим образом и быстро удовлетворять свои потребности. Между тем развитие цифровых технологий, обеспечивающих удобство работы пользователей, будь то Customer Success Tool или CRM, демонстрирует растущую важность Digital Skills в областях, традиционно ориентированных на Human Skills.
▶️ Навыки, сочетающие цифровой и человеческий опыт приобретают все большее значение. Так например, Agile и Scrum требуют глубокого понимания как технических концепций, так и развитых Human Skills, таких как общение, сотрудничество и планирование. С такими фреймворками технические команды могут работать более эффективно и продуктивно, что, в свою очередь, максимизирует ценность их Digital Skills для бизнеса.
▶️ Актуальность повышения квалификации в работе с данными будет расти по мере того, как традиционные Human Skills все больше будут зависеть от данных. Например, кадровая аналитика — это новый подход к управлению персоналом путем проведения глубокого анализа данных о работе для принятия более эффективных решений.
▶️ Лидерские качества становятся все более важными для всех сотрудников. Всего 19% руководителей бизнеса считают, что следует сохранить традиционные рабочие структуры, в то время как 60% говорят, что нужно двигаться к «дробному» подходу к работе (когда работники гибко переходят к задачам и проектам в зависимости от их навыков и интересов).
▶️ Меняющийся (организационный, навыковый) ландшафт только укрепляет аргументы в пользу обучения на протяжении всей жизни как способа для компаний гарантировать, что их сотрудники обладают навыками, необходимыми для процветания и достижения успеха.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥10👍9👀2❤1
Если вам когда-либо приходилось руководить людьми или заниматься их обучением, то вы наверняка знаете ценность мотивации и необходимость «награды», которая ждет в конце рабочего периода или образовательного блока. Исследование Rise of the relatable organization показывает, как можно модернизировать систему мотивации для ваших сотрудников.
*️⃣ Компенсация в зависимости от местоположения. Удаленная работа требует особенного подхода, таких сотрудников нельзя привлечь «удобным офисом» и «чаем с печеньками». Одна из возможностей для модернизации мотивационной системы в данном случае — трехмерный подход, при котором люди зарабатывают то, чего они заслуживают, основываясь на том, что они предоставляют, и на навыках, которые они развивают. Другим фактором является нормализация уровней вознаграждения в глобальном масштабе («трансатлантические ставки») или на национальном уровне («межрегиональные ставки»), поскольку компании понимают, что труднодоступные, высокоценные навыки могут быть найдены где угодно.
*️⃣ Оплата по мере выполнения работы: двенадцать месяцев в наши дни кажутся вечностью, поэтому ежегодные обзоры компенсаций больше не актуальны. Более частые корректировки заработной платы, тесно связанные с тем, когда сотрудники осваивают новый навык или оказывают значительное влияние на развитие компании, могут помочь в удержании и мотивации. Гибкие вознаграждения отражают и более гибкий характер проектной работы, и ценность проекта для компании.
*️⃣ Гибкая общая компенсация. Это шаг вперед по сравнению с гибкими льготами — почему бы не позволить сотрудникам самим определять размер своей компенсации (например, процентная доля в группе риска по сравнению с гарантированной оплатой, возможность оплачивать дополнительные выходные и т.д.)?
*️⃣ Заработная плата, устанавливаемая командой. Решения о компенсации часто принимаются руководителями бизнеса, отделами кадров и комитетами, которые далеки от повседневных реалий работы. Стартапы и даже более крупные компании экспериментируют с тем, чтобы позволить участникам команды решать, кто чего заслуживает и в какой степени.
*️⃣ Вознаграждения, основанные на ценностях. Определение вознаграждений в соответствие с тем, что каждый сотрудник ценит больше всего, — это еще один способ индивидуализации мотивационной системы. Например, кто-то, кто ценит высшее образование, мог бы получить спонсируемое место в университете, а не повышение зарплаты. Если компании собирают информацию о главных мотиваторах своих сотрудников, они могут затем использовать технологию, чтобы «подтолкнуть» менеджеров к предложению альтернативных вариантов оплаты, которые приносят больше пользы их сотрудникам.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍9❤3❤🔥2
Микрообучение: новые границы образования
Исследовательский журнал Frontiers совместно с Постдамским университетом представил результаты анализа того, какое влияние оказывает модульность курсов на ключевые показатели обучения (завершение курса, успешность обучения и неявки). В рамках этого исследования были также изучены индивидуальные пути студентов, проходящих онлайн-курсы.
☹️ Авторы обучающих курсов и руководители программ столкнулись с тем, что не все студенты имеют достаточную мотивацию и запас времени, чтобы проходить программу полностью. Как следствие, растет число студентов, которые проходят лишь часть программы, не завершая ее, или же проходят только отдельные, наиболее интересные или актуальные для них части программы. Был сформулирован вопрос: должны ли преподаватели инвестировать в создание полных курсов или, скорее, более коротких модулей, которые могут быть просмотрены учащимися самостоятельно?
Как же бороться с этой проблемой? Использовать микрообучение!
➡️ Система коротких модулей представляет собой основу для формирования индивидуальной траектории обучения, в которой студент сможет выбирать темы по своему желанию и останавливаться на одном микромодуле или же проходить еще несколько, комбинируя их и создавая максимально полезный для себя образовательный продукт, повышая эффективность обучения.
➡️ В таком случае дополнительные ссылки из других курсов послужат расширенной энциклопедией и позволят учащимся завершить эти модули с отдельным сертификатом. Результатом станет не только возросшее число регистраций на курсы, но и увеличившееся количество студентов, завершивших курс и оставшихся довольными обучением, поскольку они могли регистрироваться только на те модули, которые они действительно хотят завершить.
Исследовательский журнал Frontiers совместно с Постдамским университетом представил результаты анализа того, какое влияние оказывает модульность курсов на ключевые показатели обучения (завершение курса, успешность обучения и неявки). В рамках этого исследования были также изучены индивидуальные пути студентов, проходящих онлайн-курсы.
Как же бороться с этой проблемой? Использовать микрообучение!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Frontiers
Frontiers | Measuring the effects of course modularizations in online courses for life-long learners
Many participants in Massive Open Online Courses are full-time employees seeking greater flexibility in their time commitment and the available learning path...
❤🔥5❤3🔥2👍1
На основе поисковых запросов в Google пользователей с октября 2021 по октябрь 2022 года на всех языках Remitly выяснили, о каких профессиях мечтают люди в разных странах мира.
Топ-10 самых привлекательных профессий возглавили:
- пилот
- писатель
- танцор
- ютубер
- предприниматель
- актер
- инфлюенсер
- программист
- певец
- учитель
Любопытно, что при глобальном тренде на айти в топ вошло столько творческих профессий.
Кроме того, были проанализированы самые популярные профессии в различных сферах — от искусства и спорта до государственного сектора. К примеру, топ-5 профессий в сфере науки выглядит так:
- профессор
- психолог
- терапевт
- ученый
- лайф-коуч
А еще Remitly создали карту, на которой можно отследить популярность той или иной профессии в разных странах мира.
Топ-10 самых привлекательных профессий возглавили:
- пилот
- писатель
- танцор
- ютубер
- предприниматель
- актер
- инфлюенсер
- программист
- певец
- учитель
Любопытно, что при глобальном тренде на айти в топ вошло столько творческих профессий.
Кроме того, были проанализированы самые популярные профессии в различных сферах — от искусства и спорта до государственного сектора. К примеру, топ-5 профессий в сфере науки выглядит так:
- профессор
- психолог
- терапевт
- ученый
- лайф-коуч
А еще Remitly создали карту, на которой можно отследить популярность той или иной профессии в разных странах мира.
👍15❤3🤩2
The_State_of_Digital_Global_2022_Recap_and_2023_Trends_report.pdf
3.2 MB
Каким будет медиапространство в 2023 году?
В своей аналитике e-promo предоставили несколько важных инсайтов о медиа-пространстве и его развитии в текущем году. В отчете компания проанализировала тренды 2022 года и выделила те, что не только сохраняются, но и получают развитие в 2023.
▶️ Форматы рекламы адаптируются к моделям медиапотребления
Форматы аудиорекламы и аудио-медиа будут улучшаться, а объемы — увеличиваться благодаря интересу людей к потоковой музыке и рынку подкастов. Платформы потокового видео также запустят свою собственную рекламу.
▶️ Тренд на «контент-на-закуску»
По мере того, как информационная нагрузка становится все выше, страдает коллективная концентрация внимания. Более длинный по времени контент по-прежнему актуален, но очевидно, что более короткий «контент-на-закуску» останется популярным (TikTok, Instagram, YouTube).
▶️ Мета-вселенная и эскапизм
Словом 2022 года стал «пермакризис», означающее «длительный период нестабильности и отсутствия безопасности». Это привело к тому, что все больше и больше людей ищут способы убежать от вызовов реальности. Эскапизм проявляется в разных формах: для одних это потакание ностальгическим тенденциям, для других — исследование альтернативных реальностей, метавселенных.
▶️ Потребление цифровых медиа продолжает расти
Процент людей, все больше и больше проводящих время за потреблением онлайн-контента, почти сравнялся с показателями до пандемии 2019 года. Больше всего медиа-контент потребляют пользователи на территории стран Индии (78%), Латинской Америки и Южной Азии (70%), ОАЭ (68%).
▶️ Лидеры медиа-контента
Наиболее популярные медиа-платформы сохранят свои позиции в 2023 году. Согласно данным исследования, среди лидеров по времени пользователей остаются YouTube (47%), Facebook (39%) Instagram (28%).
В своей аналитике e-promo предоставили несколько важных инсайтов о медиа-пространстве и его развитии в текущем году. В отчете компания проанализировала тренды 2022 года и выделила те, что не только сохраняются, но и получают развитие в 2023.
Форматы аудиорекламы и аудио-медиа будут улучшаться, а объемы — увеличиваться благодаря интересу людей к потоковой музыке и рынку подкастов. Платформы потокового видео также запустят свою собственную рекламу.
По мере того, как информационная нагрузка становится все выше, страдает коллективная концентрация внимания. Более длинный по времени контент по-прежнему актуален, но очевидно, что более короткий «контент-на-закуску» останется популярным (TikTok, Instagram, YouTube).
Словом 2022 года стал «пермакризис», означающее «длительный период нестабильности и отсутствия безопасности». Это привело к тому, что все больше и больше людей ищут способы убежать от вызовов реальности. Эскапизм проявляется в разных формах: для одних это потакание ностальгическим тенденциям, для других — исследование альтернативных реальностей, метавселенных.
Процент людей, все больше и больше проводящих время за потреблением онлайн-контента, почти сравнялся с показателями до пандемии 2019 года. Больше всего медиа-контент потребляют пользователи на территории стран Индии (78%), Латинской Америки и Южной Азии (70%), ОАЭ (68%).
Наиболее популярные медиа-платформы сохранят свои позиции в 2023 году. Согласно данным исследования, среди лидеров по времени пользователей остаются YouTube (47%), Facebook (39%) Instagram (28%).
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3🔥3❤🔥1
Эксперты со всего мира поделились прогнозами на 2023 год для разных сфер
Такой профессиональный «гороскоп» отражает положение различных сфер, а также готовит нас к инновациям и тенденциям, которые станут важной частью 2023 года. Какие же инсайты нас ожидают?
*️⃣ Роль исследований возрастает
По последнему прогнозу ESOMAR на 2024 год, ожидается, что только в 2023 году индустрия данных, аналитики и инсайтов вырастет до более чем 130 миллиардов долларов. Исследования и статистика станут неотъемлемой частью бизнеса и образования.
*️⃣ Специализация как преимущество
Мы наблюдаем сейчас и еще не раз увидим, как специализированные фирмы крадут долю рынка у специалистов широкого профиля. Это заставляет вспомнить цитату футуролога Патрика Диксона, который сказал: «Держитесь за будущее, или будущее завладеет вами!».
*️⃣ Будущее за людьми
Как и во время любого кризиса, талантливые сотрудники и партнеры помогут бизнесу и командам не только пережить трудные времена, но и выйти из них обновленными и более сильными. Именно на это стоит делать ставку в 2023 году.
*️⃣ Умные инструменты
Ожидается, что инструменты социального наблюдения на основе искусственного интеллекта станут намного умнее и будут анализировать не только слова, но и интерпретировать изображения и аудио/видеоконтент, экспоненциально увеличивая объем данных, к которым у нас есть доступ.
*️⃣ Инклюзивность в исследованиях
Сомнения в том, является ли выборка данных того или иного исследования достаточно инклюзивной, в конечном итоге приведет к росту мультикультурности и толерантности во время опросов и исследований, что позитивно отразится на изучении продуктов и явлений в мире.
*️⃣ Люди учатся понимать людей
В 2023 году компании и команды будут стремиться к повышению целостного понимания поведения людей. Данные уже являются товаром, но компаниям все еще не удается интегрировать эти данные из нескольких источников и превратить их в аналитические материалы для установления связи со своей аудиторией. Качественный анализ позволит перейти на более глубокий уровень, но с новыми инновационными подходами.
*️⃣ Людям важно быть вместе
Ожидается, что в 2023 году клиенты и предприятия откажутся от технологий, которые искусственно связывают нас друг с другом, в пользу тех, которые по-настоящему объединяют нас. Для бизнеса это означает меньшее количество видеоконференций и больше людей в офисе, что создаст более продуктивную, гибкую и взаимосвязанную организацию.
Такой профессиональный «гороскоп» отражает положение различных сфер, а также готовит нас к инновациям и тенденциям, которые станут важной частью 2023 года. Какие же инсайты нас ожидают?
По последнему прогнозу ESOMAR на 2024 год, ожидается, что только в 2023 году индустрия данных, аналитики и инсайтов вырастет до более чем 130 миллиардов долларов. Исследования и статистика станут неотъемлемой частью бизнеса и образования.
Мы наблюдаем сейчас и еще не раз увидим, как специализированные фирмы крадут долю рынка у специалистов широкого профиля. Это заставляет вспомнить цитату футуролога Патрика Диксона, который сказал: «Держитесь за будущее, или будущее завладеет вами!».
Как и во время любого кризиса, талантливые сотрудники и партнеры помогут бизнесу и командам не только пережить трудные времена, но и выйти из них обновленными и более сильными. Именно на это стоит делать ставку в 2023 году.
Ожидается, что инструменты социального наблюдения на основе искусственного интеллекта станут намного умнее и будут анализировать не только слова, но и интерпретировать изображения и аудио/видеоконтент, экспоненциально увеличивая объем данных, к которым у нас есть доступ.
Сомнения в том, является ли выборка данных того или иного исследования достаточно инклюзивной, в конечном итоге приведет к росту мультикультурности и толерантности во время опросов и исследований, что позитивно отразится на изучении продуктов и явлений в мире.
В 2023 году компании и команды будут стремиться к повышению целостного понимания поведения людей. Данные уже являются товаром, но компаниям все еще не удается интегрировать эти данные из нескольких источников и превратить их в аналитические материалы для установления связи со своей аудиторией. Качественный анализ позволит перейти на более глубокий уровень, но с новыми инновационными подходами.
Ожидается, что в 2023 году клиенты и предприятия откажутся от технологий, которые искусственно связывают нас друг с другом, в пользу тех, которые по-настоящему объединяют нас. Для бизнеса это означает меньшее количество видеоконференций и больше людей в офисе, что создаст более продуктивную, гибкую и взаимосвязанную организацию.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Insights Association
What do you see in '23?
In an attempt to predict what 2023 has in store for us, Crispin Beale sat down with two dozen innovators and leaders in the insights profession, from all around the world.
❤9👍2🔥1
В разговоре о навыках мы можем использовать различные фреймворки. Открываю серию постов с кратким описанием разнообразных схем, которые пригодятся в методической/педагогической работе.
Модель личности «Большая пятерка» также известна как Five Factor Model, она описывает пять основных измерений личности и является наиболее общепринятой теорией личности на сегодняшний день. Пятифакторная модель также обычно упоминается с использованием аббревиатур OCEAN и CANOE.
Черты личности часто измеряются с помощью таких шкал:
- NEO Personality Inventory (NEO-PI-R)
- Big Five Inventory (BFI)
- Trait-Denoscriptive Adjectives (TDA)
Характеристики, которые входят в модель:
🟢 добросовестность — склонность быть организованным, ответственным и трудолюбивым
🟢 открытость опыту — тенденция быть открытым для нового эстетического, культурного или интеллектуального опыта
🟢 невротизм / эмоциональная стабильность — (невротизм) хронический уровень эмоциональной нестабильности и склонности к психологическому стрессу; (эмоциональная стабильность) предсказуемость и последовательность эмоциональных реакций с отсутствием быстрых изменений настроения
🟢 экстраверсия — ориентация своих интересов и энергии на внешний мир людей и вещей, а не на внутренний мир субъективного опыта; характеризуется позитивным влиянием и общительностью
🟢 отзывчивость — склонность действовать сообща, бескорыстно
Модель личности «Большая пятерка» также известна как Five Factor Model, она описывает пять основных измерений личности и является наиболее общепринятой теорией личности на сегодняшний день. Пятифакторная модель также обычно упоминается с использованием аббревиатур OCEAN и CANOE.
Черты личности часто измеряются с помощью таких шкал:
- NEO Personality Inventory (NEO-PI-R)
- Big Five Inventory (BFI)
- Trait-Denoscriptive Adjectives (TDA)
Характеристики, которые входят в модель:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍9😍6💯2👏1