Ребята из @edstats составили рейтинг Telegram-каналов российских вузов. Для меня само ранжирование не представляет большого интереса, но вот список 120 вузовских каналов точно пригодится. Уверена, он многим будет полезен.

Еще понравился пост про маркетинг вузов и коммуникационная структура вуза в телеграме.

Безмерно люблю проекты, которые показывают истинную роль и ценность образования. Так например, DDB Mudra Group в Индии запустили кампанию Stayfree: Project Free Period. В рамках проекта речь идет о секс-работницах, для которых дни менструации — единственные выходные, их 3 дня свободы. И в эти 3 дня для женщин организуются обучающие семинары по косметическим услугам, оформлению хной и изготовлению свечей.

С одной стороны, в рамках этого проекта снимается стигматизация менструального периода — согласно индуистской традиции, женщины и девушки, у которых наступает менструация, считаются «нечистыми» и контакт с ними чреват невзгодами. Женщине во время менструации нельзя касаться других людей, коров, овощей, фруктов и даже деревьев, иначе они перестанут плодоносить, нельзя читать книгу, иначе это может вызвать гнев богини мудрости и знаний Сарасвати. В период менструации женщинам строго запрещено посещать индуистские храмы и святилища, участвовать в семейных торжествах, религиозных процессиях и праздниках, заходить на кухню, мыться в реках и набирать воду из общественных колодцев. Женщины подлежат временному изгнанию из своего дома. В сельской части Индии каждая пятая девочка бросает школу, когда у неё начинается менструация.

С другой стороны, он открывает новые возможности для женщин. Из-за нищеты в проституцию они попадают еще детьми, зачастую в сексуальное рабство девочек продают родственники. По данным международной организации WalkFree на 2018 год на каждые 1000 человек в мире приходится 5,4 жертвы рабства (не только сексуального):
• 9 миллионов в Африке
• 2 миллиона в Латинской Америке
• 500 тысяч на Ближнем Востоке
• 25 миллионов в странах Юго-Восточной Азии
• 3,5 миллиона в странах Европы и Центральной Азии
Т.е. примерно 40 миллионов человек (думаю, реальная цифра на 2021 выше) по всему миру находятся в трудовом или сексуальном рабстве. Только вдумайтесь в эту цифру... Акселераторы, стартапы, инвестиции... И 40 миллионов бесправных рабов.

Один из самых актуальных стратегических вопросов в сфере образования: Что должно быть в фокусе нашего внимания для понимания будущего образования?

Завтра, 10 марта в 15:00 (МСК) основатель инициативы «Глобальное будущее образования» (Global Education Futures), объединяющей инноваторов в образовании в 15 странах мира, эксперт Центра трансформации образования Московской школы управления СКОЛКОВО Павел Лукша проведет вебинар, в ходе которого ответит на вопросы:
▪️Как мы должны думать о будущем образования?
▪️Какие тренды определяют развитие экономики и общества, и что мы должны знать и уметь, чтобы быть готовыми к изменениям?
▪️Чему и как мы должны учить взрослых и детей?
▪️Как меняются педагогические модели и способы организации образования?

Павел также расскажет о программе «Образование будущего», регистрация на которую еще открыта. После вебинара вы сможете выбрать платную или бесплатную траекторию прохождения программы.

Регистрация на вебинар по ссылке: http://bit.ly/30n4vdI

В Центре развития компетенций в бизнес-информатике ВШБ НИУ ВШЭ 10 марта пройдет мастер-класс «Технологии в образовании. Как запустить на рынок образовательный продукт?».

На мастер-классе вы узнаете:
- Какие шаги нужно сделать, чтобы запустить школу?
- Стоит ли копировать конкурентов, нужно ли делать сайт, где технически разместить свой курс?
- Как понять, кто является целевой аудиторией курса, и можно ли продать курс всем и сразу?

Мастер-класс будет полезен:
- Предпринимателям, которые хотят запустить свою онлайн школу или курсы.
- Стартап лидерам, которые хотят запустить технологический стартап в сфере Edtech.
- Менеджерам корпораций, работающих с образовательными программами.
- Менеджерам университетов и образовательных учреждений, которые сталкиваются с проблемой выбора нужной темы для курса.

Мастер-класс проведёт Мария Румянцева, руководитель агентства Freeformarketing. Ex-директор проектов в ПАО «Ростелеком», ex-руководитель юнита «Бизнес и управление».

Мероприятие бесплатное, предварительная регистрация обязательна. Воркшоп пройдет на платформе Zoom, ссылку на трансляцию отправим накануне события.

Ссылка на регистрацию: https://hsbi.hse.ru/events/open_lectures/vebinar-tekhnologii-v-obrazovanii/

Начало: 10 марта 2021 года в 18:45

11 марта «Акселератор ФРИИ» проведет вебинар «Первые шаги EdTech-компаний по выходу на международные рынки».

На вебинаре эксперты обсудят:
- Основные шаги для быстрого и эффективного старта за рубежом в нынешних реалиях.
- 8 стратегий вывода IT-компании на глобальный рынок.
- Критерии выбора стран для международной экспансии Edtech-компаний.

В финале опытом выхода на рынок Индии и Европы поделится Наташа Флокси, основатель Cerevrum.

Подробности и регистрация: https://edu.iidf.ru/?arrangement=fb9357b0

С 12 по 14 марта Рыбаков Фонд проводит международный онлайн форум EdHeroes с топовыми спикерами из сферы образования.

Тема: Образование в эпоху пандемии: семья в фокусе.
Это форум для педагогов и разработчиков образовательных программ, предпринимателей и филантропов. Участников встречи ждет свежий взгляд на глобальные тренды, вдохновляющие примеры и практические советы о том, как действовать в новой образовательной реальности.

Среди спикеров: Барбара Оакли, Артем Соловейчик, Сергей Плахотников, Вероника Зонабенд, Рубен Варданян, Игорь и Екатерина Рыбаковы, Тутта Ларсен, представители ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, ОМЕП и многие другие.

Одна из самых времязатратных обязанностей учителя — проверка домашних работ. Особенно если у него несколько классов по 30 человек, а также индивидуальные ученики.

Сервис «ЯКласс» поможет освободить время и избавит от ненужной рутинной работы. Система проверяет всё автоматически и сохраняет результаты. Сервис интегрирован с разными электронными журналами, что существенно облегчает ежедневную работу.

Эксперты Методического центра «Якласс» регулярно проводят бесплатные вебинары, на которые приглашают спикеров из разных сфер — образования, психологии, ИТ и других. А участники прямых трансляций получают сертификаты и могут принимать участие в викторинах с отличными призами!

http://bit.ly/38waKjL

Делюсь тем, что поможет учителям информатики справиться с темой современных технологий и базовых IT-понятий на реальных примерах, а классным руководителям — помочь старшеклассникам с профориентацией.

Урок «Беспилотный транспорт» от Яндекса в рамках «Урока цифры» — это интерактивное занятие по информатике, которое можно задать на дом или пройти в школьном классе (даже если у вас нет постоянного доступа в интернет). К каждому занятию прилагаются методические указания, чтобы полностью спланировать урок информатики и увлечь школьников с 1 по 11 класс любого уровня подготовки. Занятия включают себя игровой тренажер и познавательную лекцию о принципах работы беспилотного транспорта. Школьники также узнают, какие профессии актуальны для участия в разработке беспилотного транспорта, и получат идеи для своей профессиональной траектории.

Пройти урок можно здесь: https://clck.ru/TefU8

Как встроить готовое решение в систему обучения вашей компании?

Готовые курсы очень привлекательны и с точки зрения бюджета, и с точки зрения скорости запуска обучения. Как сделать так, чтобы готовый курс подошел именно вашей компании?

5 шагов по интеграции готового курса в систему обучения вашей компании:

▪️Внимательно изучить содержание и составить таблицу несоответствий. Понять, в чем именно продукт или курс вам не подходит. В том случае, если объем несоответствий составляет 25-35% курса и больше, то, скорее всего, нужно искать либо другое решение, либо думать о разработке.
▪️Когда несоответствий немного их можно исправить. Предложите поставщику для вас в заданном объеме произвести правки. Это должно быть нормальной частью услуг провайдера готового решения, либо включенных в стоимость, либо предоставляемых за какие-то небольшие дополнительные деньги.
▪️Напишите стартовое письмо. Расскажите, что это за курс, о чем он, определите фокус обучения, покажите, на что именно нужно обратить внимание.
▪️Напишите завершающее письмо. В конце, после изучения курса, напишите еще раз. Напомните, чем вы пользуетесь, чем не пользуетесь, снова обратите внимание, что для вашей компании важно, приложите дополнительные материалы.
▪️Если тема особенно значимая для вашей компании, то в дополнение к курсу можно организовать экспертный вебинар или даже несколько. Пусть внутренний эксперт расскажет, что происходит у вас в компании.

Готовые курсы самой большой библиотеки на российском рынке можно посмотреть здесь: https://e-l-c.ru/

Сегодня в третьем чтении Госдума приняла поправки о просветительской деятельности.
В первую очередь документ закрепляет определение просветительской деятельности: «осуществляемая вне рамок образовательных программ деятельность, направленная на распространение знаний, опыта, формирование умений, навыков, ценностных установок, компетенции в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов и затрагивающая отношения, регулируемые настоящим Федеральным законом и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.»

Как пишут в пояснительной записке, «отсутствие соответствующего правового регулирования создает предпосылки для бесконтрольной реализации антироссийскими силами в школьной и студенческой среде под видом просветительской деятельности широкого круга пропагандистских мероприятий, в том числе поддерживаемых из-за рубежа и направленных на дискредитацию проводимой в Российской Федерации государственной политики, пересмотр истории, подрыв конституционного строя.»
«Также законопроектом предусматривается запрет на использование просветительской деятельности для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов.
В целях недопустимости негативного иностранного вмешательства в образовательный процесс предлагается наделить федеральные органы государственной власти, уполномоченные в сфере образования, полномочием по координации участия образовательных организаций в международном сотрудничестве путем выдачи соответствующих заключений.»

Таким образом международное сотрудничество государственных образовательных учреждений становится возможным только по одобрению Минобрнауки/Минпросвещения. Что касается частных образовательных проектов, такие поправки могут сильно ограничить саму возможность проведения важных дискуссий. Жаль, что наше правительство во всем ищет врагов. Пользы от этих нововведений будет явно меньше, чем вреда.

Современные реалии экономики диктуют новые правила: чтобы бизнес оставался успешным и конкурентоспособным, компаниям нужно менять подходы в управлении, становиться технологичнее. Необходима цифровая трансформация. Но какие конкретные решения стоят за этими словами?

На курсе Chief Digital Transformation Officer от Университета Иннополис вы узнаете про все шаги и необходимые компетенции.

Среди навыков, которые вы получите после прохождения курса:
▪️Оценка зрелости предприятия и его процессов для определения готовности к трансформации
▪️Построение сильной команды и качественной коммуникации между представителями смежных подразделений, эффективная работа с корпоративной культурой
▪️Разработка стратегии цифровой трансформации в виде дорожных карт
▪️Организация инновационной среды, в рамках которой будет проходить трансформация

Обучение включает 8 модулей, участников ждут лекции, мастер-классы, кейс-сессии, креативные мастерские.

Сроки и место проведения курса: 12 апреля — 27 июня, город Иннополис.

👉🏻 Вас ждет обучение у топовых российских и зарубежных экспертов. Присоединяйтесь!
https://edu.innopolis.university/cdto

15 марта 2021 года стартовала бесплатная диагностика компетенций педагогов — интенсив «Я Учитель». Он позволит преподавателям из любого уровня образования определить свои сильные и слабые стороны и получить рекомендации по развитию навыков. Предыдущая диагностика прошла в октябре 2020 года: в ней приняли участие более 117 тысяч учителей со всей страны.

В рамках интенсива учителя могут проверить свои навыки успешного учителя, ИТ-компетенции, умение развивать у детей функциональную грамотность, а также способность работать с трудным поведением детей.

По итогам участники получат сертификаты и рекомендации по развитию профессиональных навыков. В них будут включены методические материалы, статьи, вебинары и курсы, разработанные по тематическим линиям интенсива. Таким образом учителя получат не просто рекомендации, но и системный цикл обучения от ведущих экспертов.

Первая шкала интенсива включает в себя тестирование на гибкие навыки: умение сотрудничать с коллегами, поддерживать доверительную атмосферу в классе, анализировать свои действия, искать индивидуальный подход к ученикам, ориентироваться на результат, развиваться.

В шкале «Цифровые компетенции педагога» проверяется уровень формирования системного навыка использования цифровых технологий для обучения детей. По результатам прохождения диагностики можно будет пройти бесплатный онлайн-курс «Базовые цифровые компетенции учителя».

Еще одна актуальная шкала — «Компетенции учителя по формированию функциональной грамотности учеников». Последнее международное исследование PISA 2018 года показало, что у российских детей функциональная грамотность находится на среднем уровне. И это неудивительно, ведь педагогов не обучают работать над функциональной грамотностью учеников системно, а заданий, направленных не на проверку, а на развитие этого навыка, совсем мало. При этом следующее исследование PISA пройдет уже в 2021 году. После прохождения теста в интенсиве учитель сможет понять, насколько успешно он справляется с формированием у школьников различных видов функциональной грамотности, а также пройти курс «Функциональная грамотность: развиваем в школе» и воспользоваться подборками заданий в Яндекс.Учебнике, направленными на формирование у детей этого навыка.

Последняя шкала — «Работа с трудным поведением» — создана по запросу учителей, которые принимали участие в предыдущих диагностиках. В рамках тестирования педагог узнает, насколько легко он справляется с коммуникационными задачами и вызовами, возникающими на уроках. По итогам можно будет пройти соответствующий курс на «Я Учителе» — «Работа с трудным поведением: принципы и инструменты».

Как заставить сотрудников учиться?
Ответ: не стоит заставлять

А как создать среду, в которой сотрудники захотят учиться сами расскажут 23 марта эксперты из «Ростелеком», Avito, Burger King Russia и СБЕР ЕАПТЕКА на zoom-вебинаре.

Дискуссия актуальна для CEO, HR и T&D. Присоединяйтесь, чтобы получить ответы на вопросы:

— Что такое образовательная среда в компании, а что ей не является?
— Из каких компонентов состоит образовательная среда и как они взаимодействуют друг с другом?
— Как организовать процесс обмена знаниями между сотрудниками разных подразделений?
— Какие инструменты, форматы и механики поддерживают образовательную среду компании?

Участие бесплатное. Подробная информация и регистрация по ссылке: https://clck.ru/Tmxh7

Все участники вебинара получат бесплатный доступ к базовому курсу «Развитие образовательной среды в компании: теория и практики» от экспертно-методического центра Theory&Practice.

23.03 пройдет конференция сообщества Digital Learning «Жизнь после: гибридный мир как новая нормальность». Вы узнаете, как использовать для роста и развития проектов все возможности новой цифровой реальности. Разберетесь, как вплетать инструменты и технологии в жизнь персонала, повышая его эффективность. Попробуете на практике эффективность разных образовательных подходов.

- Как собирать и анализировать данные при гибридном формате?
- Как создавать и проводить качественные онлайн-тренинги?
- С какими препятствиями можно столкнуться при реализации смешанного обучения?

На эти и другие вопросы будут отвечать участники конференции в формате панельных дискуссий и практико-ориентированных мастер-классов.
Зарегистрироваться можно как в онлайн формате, так и на очное участие в Москве. Участие бесплатно!

Также в рамках этой конференции я проведу мастер-класс по созданию кейсов по методологии Fast Education. Я расскажу о создании асинхронных microlearning курсов и роли кейс-заданий в обучающем процессе. У вас будет возможность придумать собственный кейс и получить от меня обратную связь.
Мастер-класс пройдет онлайн, 23.03 в 15.30 (по мск). На него нужно отдельно зарегистрироваться по ссылке!

Вузы являются участниками экономики, политики, окружающей среды и отраслей, составляющих глобальный ландшафт, но одновременно являются их продуктами. Представления о том, каким должно быть высшее образование, его целях и задачах, постоянно меняются в ответ на глобальные изменения. Будущие модели высшего образования должны адаптироваться к этим тенденциям, нужно переосмыслить его сущность. Группа экспертов Horizon определила наиболее значимые тренды, влияющие на высшее образование.

▪️Социальные:
- Инициативы в области психического здоровья должны поддерживать студентов, которые испытывают тревогу, депрессию и связанные с ними проблемы. Иначе, скорее всего, они будут менее успешны в академической и социальной деятельности.
- Изменения в демографии мирового населения, включая модели миграции, вынуждают учебные заведения рассматривать альтернативные подходы к высшему образованию (например, онлайн-образование).
- Программы обеспечения равенства и разнообразия все чаще превалируют в высшем образовании. Профессиональное развитие ППС, сотрудников и администраторов может влиять на учебную программу, дополнительные услуги и поддержку студентов.

▪️Технологические:
- ИИ используется как часть образовательных услуг и разработки учебных программ и будет применяться все чаще.
- Цифровая образовательная среда меняет подходы к проектированию учебных экосистем. Учебные заведения нуждаются в гибких форматах обучения, синхронных и асинхронных.
- Вузы инвестируют в аналитические инструменты, но они должны быть осторожны в обмене данными с другими организациями, поставщиками и правительствами.

▪️Экономические:
- Рост частного сектора образования ведет к росту глобального студенческого долга и долгосрочным экономическим последствиям. Это влияет на самостоятельность студентов в зрелом возрасте (покупка дома, рождение детей, вклад в экономику). Институты должны приспособиться к экономическим реалиям с помощью новых моделей бизнеса/финансирования.
- Спрос на непрерывное обучение и обновление навыков будет расти. Чтобы оставаться актуальными и устойчивыми, вузы должны корректировать свои курсы, учебные планы и дипломные программы в соответствии с потребностями учащихся и требованиями новых отраслей.
- Глобальные климатические явления влияют на благосостояние и уровень образования учащихся, особенно в сельских и/или малообеспеченных районах. Все больше учебных заведений будут ориентироваться на онлайн-обучение как устойчивую образовательную модель.

▪️Образовательные:
- Глобальный уровень рождаемости снизился на 50 процентов с 1960 года, что ведет к сокращению числа студентов и финансовым проблемам. Растущее разнообразие студентов (по возрасту, этносу и другим факторам) требует переосмысления подходов к преподаванию.
- Учебные заведения должны переосмыслить и пути получения степени. Альтернативы включают нано- и микро-степени, программы, основанные на компетентности, расширенные онлайн-возможности, развитие сотрудничества с другими учреждениями.
- Онлайн-образование все чаще рассматривается как масштабируемое средство обучения. Преподаватели должны быть готовы преподавать в онлайн, смешанном и очном режимах. Вузы будут все чаще запускать онлайн-программы.

▪️Политические:
- Учебные заведения должны внедрять альтернативные модели финансирования для поддержания своей деятельности (микрокредитование, партнерство с другими организациями). Преподавание, обучение и исследовательская практика будут все больше зависеть от получения финансирования.
- Миллениалы склонны верить в ценность высшего образования, хотя и выражают озабоченность его стоимостью. Поскольку общее число учащихся сокращается, учебные заведения будут вынуждены искать альтернативные модели.
- Усиление напряженности между политическими мировоззрениями приводит к жарким дебатам в кампусах, к самоцензуре среди преподавателей и студентов, которые чувствуют себя некомфортно, высказываясь по потенциально спорным вопросам.

В докладе также есть обзор конкретных технологий для высшего образования, сценариев развития отрасли и ситуации в Австралии, Канаде, Египте, Франции, США.

Я не сторонник теории поколений, потому что она обобщает людей исключительно по периоду рождения, а мы все различаемся средой, в которой росли и живем.

Во всем мире живет почти 1,5 миллиарда детей, у которых нет доступа к интернету, поэтому digital native — очень относительная категория. Но все же, сделав эту оговорку, поделюсь материалом о поколении альфа. Ведь пока бизнесы борятся за внимание Gen Z, первые альфы приближаются к подростковому возрасту.

▪️Границы поколения альфа — примерно 2010-2024 годы рождения.

▪️По данным агентства Hotwire, у альф будет обострено чувство справедливости, а их ценности: безопасность, отсутствие нищеты и голода, забота об окружающей среде, отсутствие дискриминации, возможность быть собой. Дети мечтают стать смотрителями зоопарка, геймерами, палеонтологами, ютуберами и даже президентами. Кстати, в отличие от стереотипа, больше всего времени перед телевизором проводят бумеры, а в соцсетях — миллениалы. Возможно, не так сильно медиапространство поглощает детей, как кажется.

▪️Предполагается, что гендерные границы у альф будут размыты. Агентство Insight Kids опросило детей 2-16 лет: каждый пятый мальчик хотя бы раз в неделю потребляет контент про моду и стиль, а 42% девочек 5-12 лет увлекаются темой супергероев и 62% — видеоиграми.

▪️Эксперты считают, что обучение альф будет эффективнее проходить через геймификацию и AR/VR-устройства, а также с применением голосовых ассистентов. Возможно, через 10 лет эти тренды наконец найдут свое воплощение не только в красивых докладах, но и в реальности. При этом, альфам пророчат до 5 смен сфер деятельности. Так что переучиваться им придется еще чаще и больше.

▪️По опросу детей 6-16 лет, проведенному Wunderman Thompson, альфы хотят помогать планете, использовать технологии для изменения мира, спасать жизни и работать на свежем воздухе. Также, 66% опрошенных детей предпочли бы покупать у компаний, которые приносят пользу миру. Думаю, корпорациям придется увеличить инвестиции в КСО, чтобы бороться за будущие поколения клиентов. Примечательно и то, что 71% детей отметили семью как самую главную ценность, для 43% это друзья и для 31% — счастье. А вот славу и социальные сети выбрали всего 2% и 5% соответственно.

▪️Кстати, по данным другого опроса Hotwire, 65% родителей принимают решение о покупке под влиянием мнения своих альфа-детей. Большинство детей при этом ориентируются на рекомендации своих друзей и лишь потом на рекламу и инфлюенсеров.

Но, повторюсь, нужно учитывать, что все эти концепты формируются на американских исследованиях. Они не могут быть переложены на российскую (или любую другую) реальность без контекстной адаптации.

Оставлю это без комментариев, просто очень грустно видеть такие ответы в 2021 году:

▪️По данным опроса банка «Открытие» около 50% мужчин в России считают, что женщинам лучше не работать. Той же позиции придерживаются лишь 22% женщин.

▪️45% женщин и 28% мужчин уверены, что женщина должна работать ради финансовой независимости. 33% россиянок и 24% россиян — для самовыражения женщины.

▪️36% мужчин и 19% женщин считают, что женщина должна работать только в крайнем случае, если нет другой возможности обеспечить себя и детей.

▪️3% женщин и 11% мужчин заявили, что женщина должна заниматься исключительно детьми и семьей.

▪️55% мужчин считают, что главная роль женщины — быть матерью и хранительницей очага. Больше всего такого мнения придерживаются жители Северного Кавказа и Приволжского федерального округа (по 64%). Меньше всего поддерживают такую точку зрения мужчины из Санкт-Петербурга и Ленинградской области (38%).

▪️37% женщин считают своим главным предназначением материнство и домашнее хозяйство.

▪️51% женщин полагают, что вправе сами решать, какая роль в обществе для нее будет главной. О безусловном праве выбора своей роли в обществе заявили лишь 21% мужчин.

▪️Только 2% женщин и 1% мужчин считают главной ролью женщины профессиональную реализацию.

При этом:

▪️59% женщин и 46% мужчин полагают, что мужчина должен содержать любимую женщину только по обоюдному согласию. 35% женщин и 39% мужчин согласны с тем, что мужчина обязан содержать женщину.

▪️Равенство полов в финансовом вопросе признают только 4% россиянок и 10% россиян.

▪️2% женщин и 5% мужчин считают, что полная финансовая зависимость женщины от своего партнера разрушает отношения.

▪️72% мужчин и 68% женщин считают, что женщина имеет право тратить больше, чем зарабатывает. Около половины из них согласны, что делать это женщина может только с позволения мужчины.

▪️60% опрошенных, независимо от пола, считают, что женщина для финансовой независимости должна зарабатывать от 40-100 тыс. рублей в месяц. Порог доходов для финансовой независимости женщин мужчины оценивают ниже, чем сами женщины.

Опрос был проведен банком «Открытие» среди 1 тыс. россиян в возрасте 18-65 лет в городах с населением более 100 тыс. человек.

И в дополнение немного статистики:

📍В России живут 53,6% женщин и 46,4% мужчин. В мире мужчин 50,4%, женщин — 49,6%.
📍Согласно подсчетам Института экономики РАН, в России женщины в среднем получают на 27% меньше мужчин.
📍75% неоплачиваемого труда (забота о детях и пожилых родственниках, ведение домашнего хозяйства) в мире приходится на женщин.
📍Лишь 5,7% позиций в советах директоров российских компаний занимают женщины. Доля женщин в советах директоров в мире составляет 20,6%.
📍Россия находится на 81 месте глобального рейтинга гендерного неравенства, который ежегодно составляет Всемирный экономический форум. В 2018 году она была на 75 месте.
📍В 2018 году в отпуск по уходу за ребенком ушли 13,7 тысячи мужчин и 670 тысяч женщин. Большинство (87%) российских мужчин считает, что оформлять декретный отпуск должна женщина, 12% предлагают чередовать эти обязанности с супругой, 1% готовы полностью посвятить свое время заботе о ребенке.

Команда СберКласса работает над тем, чтобы школьное образование в России было современным и интересным детям.

Сейчас открыто много вакансий методистов и главных редакторов по разным школьным предметам: физика, история, технология, искусство, физкультура, английский язык, биология, история, литература, математика, обществознание, обж, русский язык.

Нужны люди, обладающие системным мышлением, готовые самостоятельно ставить задачи, искать способы их решения и нести ответственность за результат. Команда живет в режиме 24/7, работает в режиме многозадачности и может быстро собрать продукт.

Детали вакансий можно узнать здесь:
https://www.notion.so/811c6c9527ed4637b255cc390d474790

В НИУ ВШЭ начался прием заявок на программу для российских постдоков. В рамках программы научные центры нанимают молодых кандидатов наук (до 39 лет включительно) для работы над проектами. Найм на полную ставку, на год (с возможностью продления контракта), важное условие – соискатель не учился и не работал в НИУ ВШЭ ранее.
О программе: https://postdocru.hse.ru/

Институт институциональных исследований НИУ ВШЭ ищет постдоков в три проекта в сфере образования:
▪️Количественные исследования науки (анализ науки и сообщества исследователей с помощью количественных методов, в том числе с помощью анализа метаданных о публикациях)
▪️Университеты и академическая профессия (сравнительный анализ стратегии университетов и преподавателей в условиях внешних и внутренних шоков)
▪️ Высшее образование и рынок труда (изучение дифференциации в отдаче от высшего образования в зависимости от образовательных стратегий и социально-демографических характеристик индивидов; изучение сигнальной роли высшего образования и гендерной дискриминации на рынке труда (полевой эксперимент)

Требования, контактные лица, форма заявки: https://cinst.hse.ru/job/postdoc

ИКРА открывает набор в бесплатную Школу преподавателей, которая пройдет с 12 мая по 15 июня.

Этот курс для тех, кто:
- хочет преподавать в ИКРЕ и готов учиться сам
- хочет погрузиться в креативные методики
- ищет комьюнити профессионалов или среду для своего развития
- ищет новый вектор для своего профессионального развития

Программа пройдет частично в московском офисе ИКРЫ, а частично — в онлайне.
Преподавателями выступят кураторы ИКРЫ, которые регулярно обучают топ и средний менеджемент, а также креативные инхаус команды и CEO компаний Яндекс, Beeline, КУ Сбербанка, Mars, Unilever, PMI, Visa и многих других крупных корпораций.

Чтобы попасть в Школу преподавателей, нужно оставить заявку и написать мотивационное письмо, а затем пройти собеседование. В мотивационном посте расскажите про себя, свой опыт и опыт преподавания (если есть); про цель обучения в ИКРЕ и результат, который хотите достигнуть.

Заявки принимаются до 8 апреля по ссылке: https://ikraikra.ru/blog/prepod-school/

Несколько тезисов семинара Инобра ВШЭ про эдьютейнмент.

▪️Результат экзамена превратили в главную ценность школы, на которую все работают. Хотя как овощи не станут лучше от взвешивания – так и дети не станут лучше от экзаменов.

▪️Обучению через игру мешает выученная беспомощность учеников, повышенная тревожность родителей, которые считают, что скучное, тяжелое образование – хорошее, а радостное не может быть хорошим.

▪️На вопрос «Вы готовы зачесть результаты, полученные в игре, как академические?» положительно ответили только 5% педагогов. Остальные считают, что игровое пространство не может быть зоной образования.

▪️У большинства нет сбережений на образование детей. Если эксперименты кончатся неудачей, не будет денег «переучиваться» или поступать в вуз на коммерческой основе. Поэтому ЕГЭ превращается в игру с такими высокими ставками, а любые отступления от традиционных форм учебы пугают.