این تغییرات فیزیولوژیکی باید برای توضیح حس نادرست بودن اوضاع کافی باشند، چون قطعاً اوضاع درست نیست.
با این حال، هنوز رمز و راز زیادی در این نظریه ساده وجود دارد. حس ناخوشایندی که ایجاد میشود بینهایت متنوع است: احساس سبکی، سقوط یا پرواز. در یک لحظه بهیادماندنی، زنی با تعجب گفت که احساس میکند دارد به یک روح تبدیل میشود.
فرهنگ و شخصیت نقش بسیار مهمی دارند. برای سدونا، زنی که هویت او با رابطهاش با خدا عجین شده بود، طبیعی و حتی اجتنابناپذیر بود که این حسها را الهی تعبیر کند. اما اینکه یک فرد احساس سقوط داشته باشد و دیگری با همان سن، جنسیت و تشخیص، احساس کند به روح تبدیل میشود، فراتر از توانایی من است.
راستش را بخواهید، از این ابهام خوشحالم. کماهمیت جلوه دادن این تجربیات متنوع بهعنوان تنها محصول افزایش کاتکولامین و کاهش جریان خون، ارزش آنها را کم میکند. مطمئناً توضیح علمی وجود دارد، اما در محدوده آن توضیح، هنوز جای زیادی برای رمز و شگفتی وجود دارد.
---
منبع:برگرفته از Undiscovered Country: A Doctor's Travel Guide to the End of Life
با این حال، هنوز رمز و راز زیادی در این نظریه ساده وجود دارد. حس ناخوشایندی که ایجاد میشود بینهایت متنوع است: احساس سبکی، سقوط یا پرواز. در یک لحظه بهیادماندنی، زنی با تعجب گفت که احساس میکند دارد به یک روح تبدیل میشود.
فرهنگ و شخصیت نقش بسیار مهمی دارند. برای سدونا، زنی که هویت او با رابطهاش با خدا عجین شده بود، طبیعی و حتی اجتنابناپذیر بود که این حسها را الهی تعبیر کند. اما اینکه یک فرد احساس سقوط داشته باشد و دیگری با همان سن، جنسیت و تشخیص، احساس کند به روح تبدیل میشود، فراتر از توانایی من است.
راستش را بخواهید، از این ابهام خوشحالم. کماهمیت جلوه دادن این تجربیات متنوع بهعنوان تنها محصول افزایش کاتکولامین و کاهش جریان خون، ارزش آنها را کم میکند. مطمئناً توضیح علمی وجود دارد، اما در محدوده آن توضیح، هنوز جای زیادی برای رمز و شگفتی وجود دارد.
---
منبع:برگرفته از Undiscovered Country: A Doctor's Travel Guide to the End of Life
❤1
دانش آموخته علوم تربیتی صلاحیت تربیت کودک ندارد، اما دانشآموختگان رشتههای غیر تربیتی دارند!
در آگهی اخیر استخدام آموزش و پرورش، حذف رشته «علوم تربیتی» برای شغل «تربیت کودک»، تصمیمی عجیب و قابل تأمل است،در حالیکه این رشته تخصصی برای پاسخگویی به نیازهای آموزشی جامعه شکل گرفته و محور اصلی آن، تربیت کودک است.
دانشجویان این رشته در طول تحصیل با مبانی، اصول و روشهای تربیت آشنا میشوند و از نظر علمی و عملی اتفاقا فقط آنها برای این شغل شایستگی دارند.
نادیدهگرفتن علوم تربیتی، علاوه بر تضعیف جایگاه رشته، به احساس بیعدالتی و ناامیدی در میان دانشجویان و فارغالتحصیلان آن میانجامد و این پرسش را به ذهن میآورد کهاگر آموزش و پرورش از نیروهای متخصص استفاده نمیکند، هدف از تربیت این نیروها چیست؟
دانشجویان، دانشآموختگان و استادان این رشته و همین طور والدین دانش آموزان باید به مسئولان مربوطه اعتراض کنند. نامههای مستدل و کارشناسی به وزارت آموزش و سازمان امور استخدامی بنویسند. همچنین پیگیری جمعی از طریق انجمنهای علمی و گروههای علوم تربیتی دانشگاهها ضروری است.
#اعتراض
#استخدام
#علوم_تربیتی
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
در آگهی اخیر استخدام آموزش و پرورش، حذف رشته «علوم تربیتی» برای شغل «تربیت کودک»، تصمیمی عجیب و قابل تأمل است،در حالیکه این رشته تخصصی برای پاسخگویی به نیازهای آموزشی جامعه شکل گرفته و محور اصلی آن، تربیت کودک است.
دانشجویان این رشته در طول تحصیل با مبانی، اصول و روشهای تربیت آشنا میشوند و از نظر علمی و عملی اتفاقا فقط آنها برای این شغل شایستگی دارند.
نادیدهگرفتن علوم تربیتی، علاوه بر تضعیف جایگاه رشته، به احساس بیعدالتی و ناامیدی در میان دانشجویان و فارغالتحصیلان آن میانجامد و این پرسش را به ذهن میآورد کهاگر آموزش و پرورش از نیروهای متخصص استفاده نمیکند، هدف از تربیت این نیروها چیست؟
دانشجویان، دانشآموختگان و استادان این رشته و همین طور والدین دانش آموزان باید به مسئولان مربوطه اعتراض کنند. نامههای مستدل و کارشناسی به وزارت آموزش و سازمان امور استخدامی بنویسند. همچنین پیگیری جمعی از طریق انجمنهای علمی و گروههای علوم تربیتی دانشگاهها ضروری است.
#اعتراض
#استخدام
#علوم_تربیتی
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
❤13👍5😭1
تحریک عمقی مغز تطبیقی، بیخوابی ناشی از درمان وسواس با را کاهش میدهد
🔴تحریک عمقی مغز (Deep Brain Stimulation) پیشتر بهعنوان یک روش موفق برای درمان وسواس فکری-عملی (Obsessive-Compulsive Disorder) شناخته شده بود، اما برخی بیماران پس از درمان دچار مشکلات خواب و بیخوابی میشدند.
⚪️ پژوهشگران اکنون با استفاده از تحریک عمقی مغز بهصورت تطبیقی (Adaptive Deep Brain Stimulation) توانستهاند این عارضه را کاهش دهند و کیفیت خواب بیمار را بهبود بخشند.
🔴 در این مطالعه تکموردی، شدت تحریک مغز در صبحها بر اساس شاخصهای عصبی مرتبط با سطح بیداری تنظیم شد. کیفیت خواب بیمار هم بهصورت ذهنی با پرسشنامه کیفیت خواب پیتسبورگ و هم با دستگاههای پوشیدنی که فعالیت خواب را ثبت میکرد، اندازهگیری شد.
⚪️ پس از هشت هفته، بیمار بهبود چشمگیری در خواب خود گزارش کرد: زمان به خواب رفتن کوتاهتر شد، مدت خواب عمیق و کارایی کلی خواب افزایش یافت و دیگر علائم وسواس یا تغییرات خلقی بدتر نشدند. مصرف داروهای خوابآور نیز کاهش یافت.
برای دسترسی به متن کامل مقاله اینجا را باز کنید.
#مقاله_خواندنی
#تحریک_مغز
#وسواس
👇👇👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
🔴تحریک عمقی مغز (Deep Brain Stimulation) پیشتر بهعنوان یک روش موفق برای درمان وسواس فکری-عملی (Obsessive-Compulsive Disorder) شناخته شده بود، اما برخی بیماران پس از درمان دچار مشکلات خواب و بیخوابی میشدند.
⚪️ پژوهشگران اکنون با استفاده از تحریک عمقی مغز بهصورت تطبیقی (Adaptive Deep Brain Stimulation) توانستهاند این عارضه را کاهش دهند و کیفیت خواب بیمار را بهبود بخشند.
🔴 در این مطالعه تکموردی، شدت تحریک مغز در صبحها بر اساس شاخصهای عصبی مرتبط با سطح بیداری تنظیم شد. کیفیت خواب بیمار هم بهصورت ذهنی با پرسشنامه کیفیت خواب پیتسبورگ و هم با دستگاههای پوشیدنی که فعالیت خواب را ثبت میکرد، اندازهگیری شد.
⚪️ پس از هشت هفته، بیمار بهبود چشمگیری در خواب خود گزارش کرد: زمان به خواب رفتن کوتاهتر شد، مدت خواب عمیق و کارایی کلی خواب افزایش یافت و دیگر علائم وسواس یا تغییرات خلقی بدتر نشدند. مصرف داروهای خوابآور نیز کاهش یافت.
برای دسترسی به متن کامل مقاله اینجا را باز کنید.
#مقاله_خواندنی
#تحریک_مغز
#وسواس
👇👇👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
🙏3
Forwarded from علوم اعصاب تربیتی Educational Neuroscience
علوم اعصاب تربیتی چیست؟
علوم اعصاب تربیتی (به انگلیسی: Educational Neuroscience) که در برخی منابع مطالعات ذهن، مغز و تربیت (به انگلیسی Mind, Brain, and Education Science) و گاهی عصب-تربیت (Neuroeducation) نیز نامیده میشود، یک علم یادگیری در حال رشد، پویا و جذاب است که قدمت آن را میتوان در اندیشههای نخستین فیلسوفان و اندیشمندان باستان جستجو کرد.
اما، علوم اعصاب تربیتی بعنوان یک رشته دانشگاهی حدود یک دهه است که در دانشگاهها در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری ارائه میشود. بهطور خلاصه، این علم جدید یادگیری در صدد پیوند دانش دربارهٔ مغز و ذهن با دانش دربارهٔ برنامه درسی و پداگوژی است.
👇👇👇👇
علوم اعصاب تربیتی - ویکیپدیا، دانشنامهٔ آزاد
https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%A7%D8%B9%D8%B5%D8%A7%D8%A8_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%DB%8C%D8%AA%DB%8C
@eduneuro
علوم اعصاب تربیتی (به انگلیسی: Educational Neuroscience) که در برخی منابع مطالعات ذهن، مغز و تربیت (به انگلیسی Mind, Brain, and Education Science) و گاهی عصب-تربیت (Neuroeducation) نیز نامیده میشود، یک علم یادگیری در حال رشد، پویا و جذاب است که قدمت آن را میتوان در اندیشههای نخستین فیلسوفان و اندیشمندان باستان جستجو کرد.
اما، علوم اعصاب تربیتی بعنوان یک رشته دانشگاهی حدود یک دهه است که در دانشگاهها در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری ارائه میشود. بهطور خلاصه، این علم جدید یادگیری در صدد پیوند دانش دربارهٔ مغز و ذهن با دانش دربارهٔ برنامه درسی و پداگوژی است.
👇👇👇👇
علوم اعصاب تربیتی - ویکیپدیا، دانشنامهٔ آزاد
https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%A7%D8%B9%D8%B5%D8%A7%D8%A8_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%DB%8C%D8%AA%DB%8C
@eduneuro
❤2👍1
نوروفیدبک در خانه: دستگاهی برای بهبود توجه و مدیریت علائم بیشفعالی نقص توجه
🔻در سالهای اخیر،یک رویکرد نوآورانه در حوزه آموزش خودتنظیمی مغز و بهبود اختلال نقص،توجه و بیشفعالی (ADHD) مورد توجه قرار گرفته است: نوروفیدبک در خانه.
برخی مطالعات نشان داده که نوروفیدبک میتواند باعث بهبود معناداری در توجه، مدیریت تکالیف و حافظه کاری شود، هرچند هنوز تحقیق علمی در این حوزه ادامه دارد.
♦️نوروفیدبک که پیشتر تنها در مراکز تخصصی انجام میشد، اکنون با استفاده از دستگاههای خانگی قابلدسترسی است ونویدبخش افزایش تمرکز، بهبود توجه و خودتنظیمی در افراد بزرگسال و کودکان مبتلا به ADHD است.
🔻سیستمهای خودکار مانند NeurOptimal بهطور ویژه طراحی شدهاند تا بدون نیاز به تنظیمات دستی یا حضور متخصص، در خانه قابل استفاده باشند. کاربران با اتصال سنسورها به پوست سر و انجام جلسات تقریبا ۳۰ دقیقهای، میتوانند بهتدریج به الگوهای مطلوب مغزی نزدیک شوند. اولین نشانههای بهبود معمولاً پس از ۶ تا ۱۰ جلسه قابل مشاهده است، در حالیکه اثرات عمیقتر پس از چند ماه ادامه تمرین بروز میکند.
#نوروفیدبک
#توجه
#بیش_فعالی
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
🔻در سالهای اخیر،یک رویکرد نوآورانه در حوزه آموزش خودتنظیمی مغز و بهبود اختلال نقص،توجه و بیشفعالی (ADHD) مورد توجه قرار گرفته است: نوروفیدبک در خانه.
برخی مطالعات نشان داده که نوروفیدبک میتواند باعث بهبود معناداری در توجه، مدیریت تکالیف و حافظه کاری شود، هرچند هنوز تحقیق علمی در این حوزه ادامه دارد.
♦️نوروفیدبک که پیشتر تنها در مراکز تخصصی انجام میشد، اکنون با استفاده از دستگاههای خانگی قابلدسترسی است ونویدبخش افزایش تمرکز، بهبود توجه و خودتنظیمی در افراد بزرگسال و کودکان مبتلا به ADHD است.
🔻سیستمهای خودکار مانند NeurOptimal بهطور ویژه طراحی شدهاند تا بدون نیاز به تنظیمات دستی یا حضور متخصص، در خانه قابل استفاده باشند. کاربران با اتصال سنسورها به پوست سر و انجام جلسات تقریبا ۳۰ دقیقهای، میتوانند بهتدریج به الگوهای مطلوب مغزی نزدیک شوند. اولین نشانههای بهبود معمولاً پس از ۶ تا ۱۰ جلسه قابل مشاهده است، در حالیکه اثرات عمیقتر پس از چند ماه ادامه تمرین بروز میکند.
#نوروفیدبک
#توجه
#بیش_فعالی
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
گسترش «خانوادههای تکفرزندی» و بازتعریف خانواده
نویسنده: سوسن نیومن
منبع منتشرکننده: روانشناسی امروز
تلخیص و ترجمه: کانال علوماعصاب تربیتی
✔️در سالهای اخیر خانوادههای تکفرزندی در بسیاری از کشورها رایجتر شدهاند.
✔️زمانی داشتن چند فرزند معیار «کامل بودن» بود؛ امروز بسیاری ترجیح میدهند منابع مالی و عاطفی خود را بر یک کودک متمرکز کنند.
✔️هزینههای بالا و دشواری تعادل کار و زندگی نقش تعیینکننده دارند و تأخیر در ازدواج، شانس فرزند دوم را کاهش میدهد. همزمان، نگاه فرهنگی نرمتر شده است و روابط مدرسه و دوستی میتواند بخش مهمی از نیازهای اجتماعی کودک را پوشش دهد.
✔️بسیاری از والدین تکفرزند نیز از تجربه کودکی خود راضیاند؛ بنابراین همین الگو را ادامه میدهند. این روند به پیدایش«خاندانهای تکفرزندی» هم منجر میشود که بر شبکه خویشاوندی و برنامهریزی اجتماعی اثر میگذارد.
✔️افزایش خانوادههای تکفرزندی بازتاب انتخابی آگاهانه است؛الگویی که تمرکز بر کیفیت زندگی کودک و والدین را تقویت میکند، هرچند پیامدهای جمعیتی آن نیازمند توجه است.
برای مطالعه متن کامل یادداشت اینجا را باز کنید.
#یادداشت
#فرزندپروری
نویسنده: سوسن نیومن
منبع منتشرکننده: روانشناسی امروز
تلخیص و ترجمه: کانال علوماعصاب تربیتی
✔️در سالهای اخیر خانوادههای تکفرزندی در بسیاری از کشورها رایجتر شدهاند.
✔️زمانی داشتن چند فرزند معیار «کامل بودن» بود؛ امروز بسیاری ترجیح میدهند منابع مالی و عاطفی خود را بر یک کودک متمرکز کنند.
✔️هزینههای بالا و دشواری تعادل کار و زندگی نقش تعیینکننده دارند و تأخیر در ازدواج، شانس فرزند دوم را کاهش میدهد. همزمان، نگاه فرهنگی نرمتر شده است و روابط مدرسه و دوستی میتواند بخش مهمی از نیازهای اجتماعی کودک را پوشش دهد.
✔️بسیاری از والدین تکفرزند نیز از تجربه کودکی خود راضیاند؛ بنابراین همین الگو را ادامه میدهند. این روند به پیدایش«خاندانهای تکفرزندی» هم منجر میشود که بر شبکه خویشاوندی و برنامهریزی اجتماعی اثر میگذارد.
✔️افزایش خانوادههای تکفرزندی بازتاب انتخابی آگاهانه است؛الگویی که تمرکز بر کیفیت زندگی کودک و والدین را تقویت میکند، هرچند پیامدهای جمعیتی آن نیازمند توجه است.
برای مطالعه متن کامل یادداشت اینجا را باز کنید.
#یادداشت
#فرزندپروری
👍7
♦️♦️♦️
ثروتمندان خودخواهتر و بیرحمتر هستند؟
---
پژوهشها نشان میدهد افراد بسیار ثروتمند، در مقایسه با دیگران، بیشتر به منافع شخصی توجه دارند، همدلی کمتری نشان میدهند و احتمال رفتارهای غیراخلاقی در آنها بیشتر است. صفات شخصیتی موسوم به «سهگانه تاریک» (خودشیفتگی، روانآزاری، و ماکیاولیگری [کنترل دیگران از راه فریب و تزویر]) میتوانند هم به کسب قدرت و ثروت کمک کنند و هم بیرحمی را تقویت کنند. با این حال، ثروت معمولاً شادی پایدار نمیآورد و پس از سطحی مشخص، رضایت از زندگی افزایش نمییابد. پژوهشها نشان میدهد که نوعدوستی و ارتباط انسانی بیشتر از پول به احساس معنا در زندگی، احساس آسایش و رضایت از زندگی کمک میکند.
نویسنده: استیو تیلور
منبع: Psychology Today
ترجمه و تلخیص: کانال تلگرام علوماعصاب تربیتی
🔳تحقیقات نشان میدهد میان ثروت و رفتار غیراخلاقی، از جمله تمایل به تقلب و سودجویی شخص، ارتباط روشن و قابلتوجهی وجود دارد.
⚫️یک مطالعه نشان داده افراد طبقات بالای اجتماعی گرایش بیشتری به تمرکز بر منافع خود دارند و کمتر به دیگران توجه میکنند، در حالی که افرادی از طبقات پایینتر اجتماعی بیشتر با همدلی نسبت به رنج دیگران همراه بودهاند. همچنین پژوهشی نشان داده که رانندگان خودروهای گرانقیمت کمتر به دیگران اجازه عبور میدهند و رفتارهای کمهمدلانهتری دارند—هرچه ارزش خودرو بالاتر باشد، احتمال رفتار بیتوجهانه بیشتر میشود.
◾️چرا چنین ارتباطی بین ثروت و رفتارهای خودخواهانه دیده میشود؟ به نظر میرسد ناشی از صفات شخصیت “سهگانه تاریک”است—ترکیبی از خودشیفتگی، روانآزاری و ماکیاولیگری که با کمبود همدلی و خودمحوری همراهاند. چنین ویژگیهایی میتواند هم باعث رغبت بیشتر به قدرت و ثروت شود و هم رفتارهای غیراخلاقی را تشدید کند.
⚫️تحقیقی که افراد را ۱۵ سال دنبال کرده نشان داده کسانی که ویژگیهای سهگانه تاریک دارند، بیشتر به موقعیتهای قدرت و ثروت میرسند. همچنین وجود چنین ویژگیهایی در هیاتمدیرههای شرکتها، نسبت به جمعیت عمومی بالاتر گزارش شده است. مطالعات همچنین نشان داده افراد جوان دارای شخصیت تاریک در دوران دانشگاه بیشتر جذب درسهای بازاریابی و تجارت می شوند.
🔳برخی افراد ممکن است احساس گسستگی روانی شدیدی را تجربه کنند—ویژگیای که آنها را از دیگران و جهان پیرامون جدا میکند و باعث کاهش همدلی میشود. چنین احساس ناقص بودن میتواند محرکی برای جبران کمبود از طریق انباشتن ثروت، قدرت و موقعیت اجتماعی باشد. در همین حال، افرادی که احساس ارتباط بیشتری با دیگران دارند، معمولاً نیاز کمتری به ثروت و قدرت احساس میکنند.
⚫️ البته همه ثروتمندان بد نیستند—برخی با ثروت تصادفی، نوآوری یا حتی با هدف کمک به دیگران ثروتمند شدهاند. اما پژوهشها نشان میدهند ثروت و شادی ارتباط قوی با هم ندارند. مطالعهای از کانمن و دیتون نشان داد خوشبینی و شادی با افزایش درآمد تا حدود ۷۵ هزار دلار در سال افزایش مییابد، اما پس از رسیدن به تقریبا ۱۱۰ هزار دلار (ملاک سال ۲۰۲۵) دیگر افزایش درآمد شادترتان نمیکند. این یعنی تا یک مقداری پول و درآمد برای شاد شدن کمکمیکنند. از آن حد بیشتر دیگر شادتر نمیشوید.
🔳تحقیقات دیگر نشان داده برای کسانی که بیش از حد درگیر تلاش برای موفقیت مالی هستند، رضایت از زندگی حتی با افزایش درآمد کاهش مییابد.
در مجموع، شواهد پژوهشی نشان میدهد افراد ثروتمند بهتنهایی از طریق پول نمیتوانند رضایت کامل زندگی را بهدست آورند و ثروت و مقام بهتنهایی حس ناقصی را که ممکن است در آنها وجود داشته باشد برطرف نمیکند. این کمبود ارتباط و همدلی میتواند منجر به رفتارهای غیراخلاقی و خودخواهی شود.
در مقابل، پژوهشها پیوندی قوی بین نوعدوستی (altruism) و احساس داشتن رفاه و آسایش بهزیستی نشان میدهند—به این معنا که شاید تمرکز ما باید کمتر روی ثروتمند شدن باشد و بیشتر بر مهربانتر شدن.
---
برای مطالعهٔ کامل مقاله اینجا را باز کنید.
#یادداشت
#ثروت
#شخصیت
#اخلاق
برای دسترسی به آخرین دستاوردهای در حوزههای مربوط به علوم ذهن، مغز و تربیت، کانال تلگرام علوماعصاب تربیتی را دنبال کنید👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
ثروتمندان خودخواهتر و بیرحمتر هستند؟
---
پژوهشها نشان میدهد افراد بسیار ثروتمند، در مقایسه با دیگران، بیشتر به منافع شخصی توجه دارند، همدلی کمتری نشان میدهند و احتمال رفتارهای غیراخلاقی در آنها بیشتر است. صفات شخصیتی موسوم به «سهگانه تاریک» (خودشیفتگی، روانآزاری، و ماکیاولیگری [کنترل دیگران از راه فریب و تزویر]) میتوانند هم به کسب قدرت و ثروت کمک کنند و هم بیرحمی را تقویت کنند. با این حال، ثروت معمولاً شادی پایدار نمیآورد و پس از سطحی مشخص، رضایت از زندگی افزایش نمییابد. پژوهشها نشان میدهد که نوعدوستی و ارتباط انسانی بیشتر از پول به احساس معنا در زندگی، احساس آسایش و رضایت از زندگی کمک میکند.
نویسنده: استیو تیلور
منبع: Psychology Today
ترجمه و تلخیص: کانال تلگرام علوماعصاب تربیتی
🔳تحقیقات نشان میدهد میان ثروت و رفتار غیراخلاقی، از جمله تمایل به تقلب و سودجویی شخص، ارتباط روشن و قابلتوجهی وجود دارد.
⚫️یک مطالعه نشان داده افراد طبقات بالای اجتماعی گرایش بیشتری به تمرکز بر منافع خود دارند و کمتر به دیگران توجه میکنند، در حالی که افرادی از طبقات پایینتر اجتماعی بیشتر با همدلی نسبت به رنج دیگران همراه بودهاند. همچنین پژوهشی نشان داده که رانندگان خودروهای گرانقیمت کمتر به دیگران اجازه عبور میدهند و رفتارهای کمهمدلانهتری دارند—هرچه ارزش خودرو بالاتر باشد، احتمال رفتار بیتوجهانه بیشتر میشود.
◾️چرا چنین ارتباطی بین ثروت و رفتارهای خودخواهانه دیده میشود؟ به نظر میرسد ناشی از صفات شخصیت “سهگانه تاریک”است—ترکیبی از خودشیفتگی، روانآزاری و ماکیاولیگری که با کمبود همدلی و خودمحوری همراهاند. چنین ویژگیهایی میتواند هم باعث رغبت بیشتر به قدرت و ثروت شود و هم رفتارهای غیراخلاقی را تشدید کند.
⚫️تحقیقی که افراد را ۱۵ سال دنبال کرده نشان داده کسانی که ویژگیهای سهگانه تاریک دارند، بیشتر به موقعیتهای قدرت و ثروت میرسند. همچنین وجود چنین ویژگیهایی در هیاتمدیرههای شرکتها، نسبت به جمعیت عمومی بالاتر گزارش شده است. مطالعات همچنین نشان داده افراد جوان دارای شخصیت تاریک در دوران دانشگاه بیشتر جذب درسهای بازاریابی و تجارت می شوند.
🔳برخی افراد ممکن است احساس گسستگی روانی شدیدی را تجربه کنند—ویژگیای که آنها را از دیگران و جهان پیرامون جدا میکند و باعث کاهش همدلی میشود. چنین احساس ناقص بودن میتواند محرکی برای جبران کمبود از طریق انباشتن ثروت، قدرت و موقعیت اجتماعی باشد. در همین حال، افرادی که احساس ارتباط بیشتری با دیگران دارند، معمولاً نیاز کمتری به ثروت و قدرت احساس میکنند.
⚫️ البته همه ثروتمندان بد نیستند—برخی با ثروت تصادفی، نوآوری یا حتی با هدف کمک به دیگران ثروتمند شدهاند. اما پژوهشها نشان میدهند ثروت و شادی ارتباط قوی با هم ندارند. مطالعهای از کانمن و دیتون نشان داد خوشبینی و شادی با افزایش درآمد تا حدود ۷۵ هزار دلار در سال افزایش مییابد، اما پس از رسیدن به تقریبا ۱۱۰ هزار دلار (ملاک سال ۲۰۲۵) دیگر افزایش درآمد شادترتان نمیکند. این یعنی تا یک مقداری پول و درآمد برای شاد شدن کمکمیکنند. از آن حد بیشتر دیگر شادتر نمیشوید.
🔳تحقیقات دیگر نشان داده برای کسانی که بیش از حد درگیر تلاش برای موفقیت مالی هستند، رضایت از زندگی حتی با افزایش درآمد کاهش مییابد.
در مجموع، شواهد پژوهشی نشان میدهد افراد ثروتمند بهتنهایی از طریق پول نمیتوانند رضایت کامل زندگی را بهدست آورند و ثروت و مقام بهتنهایی حس ناقصی را که ممکن است در آنها وجود داشته باشد برطرف نمیکند. این کمبود ارتباط و همدلی میتواند منجر به رفتارهای غیراخلاقی و خودخواهی شود.
در مقابل، پژوهشها پیوندی قوی بین نوعدوستی (altruism) و احساس داشتن رفاه و آسایش بهزیستی نشان میدهند—به این معنا که شاید تمرکز ما باید کمتر روی ثروتمند شدن باشد و بیشتر بر مهربانتر شدن.
---
برای مطالعهٔ کامل مقاله اینجا را باز کنید.
#یادداشت
#ثروت
#شخصیت
#اخلاق
برای دسترسی به آخرین دستاوردهای در حوزههای مربوط به علوم ذهن، مغز و تربیت، کانال تلگرام علوماعصاب تربیتی را دنبال کنید👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
❤12🤔1
Forwarded from کانال رسمی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
برگزاری دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسان انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
🔶اطلاعیه شماره (۵)
اعلام اسامی نامزدهای کاندیداتوری هیات مدیره و بازرس
به اطلاع اعضاء و مخاطبان محترم انجمن مطالعات برنامه درسی ایران میرساند:
اسامی نهایی نامزدهای دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرس انجمن مطالعات برنامه درسی ایران که بر اساس مفاد اساسنامه انجمن حائز شرایط کاندیداتوری شدهاند به شرح زیر هستند:
به ترتیب حروف الفبا:
نامزدهای بخش هیات مدیره:
🔹خانم دکتر آسیه آل مراد
دکتری - رشته برنامه ریزی درسی
(معاون اجرایی دفتر برنامه ریزی آموزش عالی وزارت علوم (سرپرست) )
🔹خانم دکتر فاطمه زهرا احمدی
دکتری - رشته برنامه ریزی درسی
(عضو هیئت علمی دفتر تالیف کتابهای درسی ابتدایی و نظری، سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی)
🔹 آقای دکتر سیروس اسدیان عباس بلاغی
دکتری - رشته برنامهریزی درسی
(عضو هیئت علمی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان- تبریز)
🔹 خانم دکتر سروه امینی
دکتری - رشته برنامه ریزی درسی
(دبیر آموزش و پرورش شهرستان بانه)
🔹 آقای دکتر شهرام اسکندریپور
دکتری - رشته برنامهریزی درسی
(عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان استان زنجان)
🔹 خانم دکتر نجمه ترتیفیزاده
دکتری - رشته برنامهریزی درسی
(مدیر دبستان/منظقه 2 تهران-سعادتآباد)
🔹 آقای دکتر جواد حاتمی
دکتری - رشته برنامهریزی درسی
(استاد دانشگاه تربیت مدرس)
🔹 خانم دکتر لیلا خزائی
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(کارشناس معاونت ابتدایی وزارت آموزش و پرورش)
🔹 خانم دکتر نفیسه رفیعی
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان)
🔹 آقای دکتر احسان زارعی
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(عضو هیات علمی دانشگاه هرمزگان)
🔹 خانم دکتر نرگس کشتیآرای
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(دانشیار بازنشسته برنامه درسی دانشگاه آزاد اسلامی)
🔹 آقای دکتر سیروس منصوری
(عضو هیات علمی و مدیر گروه علوم تربیتی دانشگاه اراک)
🔹 آقای دکتر وریا نوروزی
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(مدیر مدرسه- شهرستان سقز استان کردستان)
🔹 آقای دکتر علی نوری
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه ملایر)
نامزدهای بخش بازرس:
🔹خانم دکتر نیوشا باطنی
دانشجوی دکتری - رشته برنامهریزی درسی
(مدیر و موسس موسسه آموزشی – فرهنگی و مدرس دانشگاه (حق التدریس) )
🔹 آقای دکتر محمود خروشی
دانشجو دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(مدیر مدرسه آموزش و پرورش ناحیه 2 اردبیل)
🔹 خانم دکتر عادله سلیم رفتار
دانشجوی دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(معلم مدرسه غیر انتفاعی قلم مهر -تهران)
💠 معرفی بیشتر نامزدهای محترم انتخابات و برنامههایشان در اطلاعیه شماره بعدی اعلام خواهد شد.
💠 دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران به صورت الکترونیکی در روزهای ۸ و ۹ دی ماه ۱۴۰۴ برگزار خواهد شد و نتیجه انتخابات در روز ۱۰ دی ماه ۱۴۰۴ همزمان با برگزاری همایش بیست و یکم انجمن در دانشگاه علامه طباطبایی با حضور نماینده وزارت علوم، تحقیقات و فناری اعلام خواهد شد.
با ما همراه باشید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
آدرس صفحات رسمی انجمن:
سایت رسمی انجمن:
http://icsa.org.ir
کانال انجمن در تلگرام:
http://t.me/icsa_ir
کانال انجمن در ایتا:
https://eitaa.com/curriculum
صفحه انجمن در اینستاگرام:
@icsa_ir
🌺🍃
🍃🌺🍃🌺🍃
🔶اطلاعیه شماره (۵)
اعلام اسامی نامزدهای کاندیداتوری هیات مدیره و بازرس
به اطلاع اعضاء و مخاطبان محترم انجمن مطالعات برنامه درسی ایران میرساند:
اسامی نهایی نامزدهای دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرس انجمن مطالعات برنامه درسی ایران که بر اساس مفاد اساسنامه انجمن حائز شرایط کاندیداتوری شدهاند به شرح زیر هستند:
به ترتیب حروف الفبا:
نامزدهای بخش هیات مدیره:
🔹خانم دکتر آسیه آل مراد
دکتری - رشته برنامه ریزی درسی
(معاون اجرایی دفتر برنامه ریزی آموزش عالی وزارت علوم (سرپرست) )
🔹خانم دکتر فاطمه زهرا احمدی
دکتری - رشته برنامه ریزی درسی
(عضو هیئت علمی دفتر تالیف کتابهای درسی ابتدایی و نظری، سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی)
🔹 آقای دکتر سیروس اسدیان عباس بلاغی
دکتری - رشته برنامهریزی درسی
(عضو هیئت علمی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان- تبریز)
🔹 خانم دکتر سروه امینی
دکتری - رشته برنامه ریزی درسی
(دبیر آموزش و پرورش شهرستان بانه)
🔹 آقای دکتر شهرام اسکندریپور
دکتری - رشته برنامهریزی درسی
(عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان استان زنجان)
🔹 خانم دکتر نجمه ترتیفیزاده
دکتری - رشته برنامهریزی درسی
(مدیر دبستان/منظقه 2 تهران-سعادتآباد)
🔹 آقای دکتر جواد حاتمی
دکتری - رشته برنامهریزی درسی
(استاد دانشگاه تربیت مدرس)
🔹 خانم دکتر لیلا خزائی
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(کارشناس معاونت ابتدایی وزارت آموزش و پرورش)
🔹 خانم دکتر نفیسه رفیعی
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان)
🔹 آقای دکتر احسان زارعی
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(عضو هیات علمی دانشگاه هرمزگان)
🔹 خانم دکتر نرگس کشتیآرای
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(دانشیار بازنشسته برنامه درسی دانشگاه آزاد اسلامی)
🔹 آقای دکتر سیروس منصوری
(عضو هیات علمی و مدیر گروه علوم تربیتی دانشگاه اراک)
🔹 آقای دکتر وریا نوروزی
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(مدیر مدرسه- شهرستان سقز استان کردستان)
🔹 آقای دکتر علی نوری
دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه ملایر)
نامزدهای بخش بازرس:
🔹خانم دکتر نیوشا باطنی
دانشجوی دکتری - رشته برنامهریزی درسی
(مدیر و موسس موسسه آموزشی – فرهنگی و مدرس دانشگاه (حق التدریس) )
🔹 آقای دکتر محمود خروشی
دانشجو دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(مدیر مدرسه آموزش و پرورش ناحیه 2 اردبیل)
🔹 خانم دکتر عادله سلیم رفتار
دانشجوی دکتری- رشته برنامهریزی درسی
(معلم مدرسه غیر انتفاعی قلم مهر -تهران)
💠 معرفی بیشتر نامزدهای محترم انتخابات و برنامههایشان در اطلاعیه شماره بعدی اعلام خواهد شد.
💠 دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران به صورت الکترونیکی در روزهای ۸ و ۹ دی ماه ۱۴۰۴ برگزار خواهد شد و نتیجه انتخابات در روز ۱۰ دی ماه ۱۴۰۴ همزمان با برگزاری همایش بیست و یکم انجمن در دانشگاه علامه طباطبایی با حضور نماینده وزارت علوم، تحقیقات و فناری اعلام خواهد شد.
با ما همراه باشید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
آدرس صفحات رسمی انجمن:
سایت رسمی انجمن:
http://icsa.org.ir
کانال انجمن در تلگرام:
http://t.me/icsa_ir
کانال انجمن در ایتا:
https://eitaa.com/curriculum
صفحه انجمن در اینستاگرام:
@icsa_ir
🌺🍃
🍃🌺🍃🌺🍃
Telegram
کانال رسمی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
این کانال متعلق به انجمن مطالعات برنامه درسی ایران می باشد.
icsa.org.ir
instagram.com/icsa_ir
aparat.com/icsa_iran
t.me/icsa_ir
ایمیل انجمن:
info@icsa.org.ir
تلفن:
۰۲۱-۸۸۸۱۲۸۶۸(داخلی ۲۵۲)
موبایل:
0901 696 1802
icsa.org.ir
instagram.com/icsa_ir
aparat.com/icsa_iran
t.me/icsa_ir
ایمیل انجمن:
info@icsa.org.ir
تلفن:
۰۲۱-۸۸۸۱۲۸۶۸(داخلی ۲۵۲)
موبایل:
0901 696 1802
🔥2
Forwarded from کانال رسمی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
1_23062818420.pdf
682.6 KB
برگزاری دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسان انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
🔶اطلاعیه شماره (۶)
معرفی کاندیدای هیات مدیره و بازرسی
هر یک از کاندیدای محترم دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسان انجمن مطالعات برنامه درسی ایران در «یک صفحه» به معرفی خویش پرداختهاند که در این فایل pdf تقدیم حضور میشود.
💠 دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران به صورت الکترونیکی در روزهای ۸ و ۹ دی ماه ۱۴۰۴ برگزار خواهد شد و نتیجه انتخابات در روز ۱۰ دی ماه ۱۴۰۴ همزمان با برگزاری همایش بیست و یکم انجمن در دانشگاه علامه طباطبایی با حضور نماینده وزارت علوم، تحقیقات و فناری اعلام خواهد شد.
با ما همراه باشید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
آدرس صفحات رسمی انجمن:
سایت رسمی انجمن:
http://icsa.org.ir
کانال انجمن در تلگرام:
http://t.me/icsa_ir
کانال انجمن در ایتا:
https://eitaa.com/curriculum
صفحه انجمن در اینستاگرام:
@icsa_ir
🌺🍃
🍃🌺🍃🌺🍃
🔶اطلاعیه شماره (۶)
معرفی کاندیدای هیات مدیره و بازرسی
هر یک از کاندیدای محترم دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسان انجمن مطالعات برنامه درسی ایران در «یک صفحه» به معرفی خویش پرداختهاند که در این فایل pdf تقدیم حضور میشود.
💠 دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران به صورت الکترونیکی در روزهای ۸ و ۹ دی ماه ۱۴۰۴ برگزار خواهد شد و نتیجه انتخابات در روز ۱۰ دی ماه ۱۴۰۴ همزمان با برگزاری همایش بیست و یکم انجمن در دانشگاه علامه طباطبایی با حضور نماینده وزارت علوم، تحقیقات و فناری اعلام خواهد شد.
با ما همراه باشید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
آدرس صفحات رسمی انجمن:
سایت رسمی انجمن:
http://icsa.org.ir
کانال انجمن در تلگرام:
http://t.me/icsa_ir
کانال انجمن در ایتا:
https://eitaa.com/curriculum
صفحه انجمن در اینستاگرام:
@icsa_ir
🌺🍃
🍃🌺🍃🌺🍃
❤1
🕯️ بهرام بیضایی رفت تا بماند 🕯️
با تأسف و اندوه فراوان، بهرام بیضایی، نمایشنامهنویس، کارگردان سینما و تئاتر، فیلمنامهنویس و پژوهشگر برجسته حوزه هنر و فرهنگ، در ۸۷سالگی و در روز تولدش چشم از جهان فروبست و ما را در سوگ نشاند.
بیضایی از شناختهشدهترین چهرههای هنر معاصر بود. او هنرمندی بود که میان پژوهش علمی و خلاقیت هنری پیوندی عمیق برقرار کرد. آثار سینمایی او چون رگبار، غریبه و مه، باشو، غریبه کوچک و مسافران و نمایشنامههایی همچون مرگ یزدگرد، سیاوشخوانی، سهرابکُشی و چهار صندوق، هر یک درسهایی ماندگارند که برای نسلهای مختلف الهامبخش هستند.
بخش مهمی از میراث بیضایی کتابها و پژوهشهای او هستند. او با اثر ماندگارش، نمایش در ایران، و دیگر نوشتههایش، کوشید تا سهمی شایسته در فهم تاریخ و زبان تئاتر داشته باشد.
بیضایی همواره نشان داد که روایت و هنر صرفاً برای سرگرمی نیستند بلکه میتوانند توجه، همدلی، تخیل و تفکر انتقادی را پرورش دهند، همان قابلیتهایی که نشانه تربیتیافتگی هستند.
بیضایی از میان ما رفت، اما آثارش همچون چراغی، راه آیندهسازان هنر و فرهنگ را روشن نگه خواهد داشت.
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
با تأسف و اندوه فراوان، بهرام بیضایی، نمایشنامهنویس، کارگردان سینما و تئاتر، فیلمنامهنویس و پژوهشگر برجسته حوزه هنر و فرهنگ، در ۸۷سالگی و در روز تولدش چشم از جهان فروبست و ما را در سوگ نشاند.
بیضایی از شناختهشدهترین چهرههای هنر معاصر بود. او هنرمندی بود که میان پژوهش علمی و خلاقیت هنری پیوندی عمیق برقرار کرد. آثار سینمایی او چون رگبار، غریبه و مه، باشو، غریبه کوچک و مسافران و نمایشنامههایی همچون مرگ یزدگرد، سیاوشخوانی، سهرابکُشی و چهار صندوق، هر یک درسهایی ماندگارند که برای نسلهای مختلف الهامبخش هستند.
بخش مهمی از میراث بیضایی کتابها و پژوهشهای او هستند. او با اثر ماندگارش، نمایش در ایران، و دیگر نوشتههایش، کوشید تا سهمی شایسته در فهم تاریخ و زبان تئاتر داشته باشد.
بیضایی همواره نشان داد که روایت و هنر صرفاً برای سرگرمی نیستند بلکه میتوانند توجه، همدلی، تخیل و تفکر انتقادی را پرورش دهند، همان قابلیتهایی که نشانه تربیتیافتگی هستند.
بیضایی از میان ما رفت، اما آثارش همچون چراغی، راه آیندهسازان هنر و فرهنگ را روشن نگه خواهد داشت.
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
😭16❤10
Forwarded from کانال رسمی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
برگزاری دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسان انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
🔸اطلاعیه شماره (۷)
آغاز زمان انتخابات و رایگیری
به اطلاع میرساند دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسان انجمن مطالعات برنامه درسی ایران به صورت الکترونیکی به شرح زیر برگزار میشود:
زمان برگزاری انتخابات: ۸ و ۹ دی ماه ۱۴۰۴
ساعت شروع: ۸ صبح روز دوشنبه مورخ ۸ دی ماه
ساعت پایان: ۱۷ عصر روز سه شنبه مورخ ۹ دی ماه
زمان اعلام نتایج انتخابات: روز چهارشنبه مورخ ۱۰ دی ماه همزمان با برگزاری همایش "برنامه درسی و فناوریهای نوظهور با تاکید بر هوش مصنوعی" در سالن دکتر دلاور، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی
💠 نام کاربری: شماره تلفن همراه عضو پیوسته نام کاربری او میباشد.
💠 کلمه عبور: جهت دریافت کد روی قسمت " رمز عبور خود را فراموش کردهام" کلیک نمایید تا کد برای شما پیامک شود سپس با وارد کردن کد و تعیین رمز جدید وارد سامانه شوید.)
💠سامانه انتخابات از ساعت ۸ صبح روز ۸ دی ماه در دسترس قرار میگیرد.
لینک ورود به سامانه انتخابات:
https://election.saminhamayesh.ir
🔸دقت نمایید که صفحه کلید گوشی یا سیستم شما هنگام ورود به سامانه روی "انگلیسی" باشد.
🔹 توجه: تنها آن دسته از اعضای پیوسته انجمن که حق عضویت سالانه را پرداخت کردهاند میتوانند در انتخابات شرکت کنند.
🔹انتخابات دارای دو بخش هیات مدیره و بازرس است، دقت نمایید که در هر دو بخش رای خود را ثبت نمایید.
🔸توجه: در بخش "هیات مدیره" می توانید حداقل به ۱ نفر و حداکثر به ۷ نفر رای دهید.
در بخش "بازرس" میتوانید به یک نفر رای دهید.
💠 لینک معرفی کاندیدای انتخابات: (با کلیک روی لینک زیر می توانید کاندیدای انتخابات را بیشتر بشناسید)
https://icsa.org.ir/%d8%a7%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%b9%db%8c%d9%87-%d8%b4%d9%85%d8%a7%d8%b1%d9%87-%db%b6-%d9%85%d8%b9%d8%b1%d9%81%db%8c-%da%a9%d8%a7%d9%86%d8%af%db%8c%d8%af%d8%a7%db%8c-%d9%87%db%8c%d8%a7%d8%aa-%d9%85%d8%af/
با ما همراه باشید.
انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠
🔸اطلاعیه شماره (۷)
آغاز زمان انتخابات و رایگیری
به اطلاع میرساند دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسان انجمن مطالعات برنامه درسی ایران به صورت الکترونیکی به شرح زیر برگزار میشود:
زمان برگزاری انتخابات: ۸ و ۹ دی ماه ۱۴۰۴
ساعت شروع: ۸ صبح روز دوشنبه مورخ ۸ دی ماه
ساعت پایان: ۱۷ عصر روز سه شنبه مورخ ۹ دی ماه
زمان اعلام نتایج انتخابات: روز چهارشنبه مورخ ۱۰ دی ماه همزمان با برگزاری همایش "برنامه درسی و فناوریهای نوظهور با تاکید بر هوش مصنوعی" در سالن دکتر دلاور، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی
💠 نام کاربری: شماره تلفن همراه عضو پیوسته نام کاربری او میباشد.
💠 کلمه عبور: جهت دریافت کد روی قسمت " رمز عبور خود را فراموش کردهام" کلیک نمایید تا کد برای شما پیامک شود سپس با وارد کردن کد و تعیین رمز جدید وارد سامانه شوید.)
💠سامانه انتخابات از ساعت ۸ صبح روز ۸ دی ماه در دسترس قرار میگیرد.
لینک ورود به سامانه انتخابات:
https://election.saminhamayesh.ir
🔸دقت نمایید که صفحه کلید گوشی یا سیستم شما هنگام ورود به سامانه روی "انگلیسی" باشد.
🔹 توجه: تنها آن دسته از اعضای پیوسته انجمن که حق عضویت سالانه را پرداخت کردهاند میتوانند در انتخابات شرکت کنند.
🔹انتخابات دارای دو بخش هیات مدیره و بازرس است، دقت نمایید که در هر دو بخش رای خود را ثبت نمایید.
🔸توجه: در بخش "هیات مدیره" می توانید حداقل به ۱ نفر و حداکثر به ۷ نفر رای دهید.
در بخش "بازرس" میتوانید به یک نفر رای دهید.
💠 لینک معرفی کاندیدای انتخابات: (با کلیک روی لینک زیر می توانید کاندیدای انتخابات را بیشتر بشناسید)
https://icsa.org.ir/%d8%a7%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%b9%db%8c%d9%87-%d8%b4%d9%85%d8%a7%d8%b1%d9%87-%db%b6-%d9%85%d8%b9%d8%b1%d9%81%db%8c-%da%a9%d8%a7%d9%86%d8%af%db%8c%d8%af%d8%a7%db%8c-%d9%87%db%8c%d8%a7%d8%aa-%d9%85%d8%af/
با ما همراه باشید.
انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠
❤2
Forwarded from محمود مهرمحمدی(زمانهی ما)
🔸️https://election.saminhamayesh.ir
🌱انتخابات دوره دهم هیات مدیره انجمن مطالعات برنامه درسی
🌱اعضاء پیوسته انجمن بشتابند. وقت تنگ است. میتوانید عضو شوید و سپس در رایگیری شرکت کنید.
🌱در ساختن آینده انجمن که خانهی مشترک همه دوستداران و علاقمندان این رشته است مشارکت کنیم.
🌺🌺🌺
🌱انتخابات دوره دهم هیات مدیره انجمن مطالعات برنامه درسی
🌱اعضاء پیوسته انجمن بشتابند. وقت تنگ است. میتوانید عضو شوید و سپس در رایگیری شرکت کنید.
🌱در ساختن آینده انجمن که خانهی مشترک همه دوستداران و علاقمندان این رشته است مشارکت کنیم.
🌺🌺🌺
من کاندیدای هیات مدیره انجمن برنامه ریزی درسی ایران شدم.
🌱انتخابات دوره دهم هیات مدیره انجمن مطالعات برنامه درسی
🌱اعضاء پیوسته انجمن بشتابند. وقت تنگ است. میتوانید عضو شوید و سپس در رایگیری شرکت کنید.
🌱در ساختن آینده انجمن که خانهی مشترک همه دوستداران و علاقمندان این رشته است مشارکت کنیم.
🌺🌺🌺
برای شرکت در انتخابات از طریق لینک پایین عمل کنید
🔸️🔸️https://election.saminhamayesh.ir
سابقه فعالیتها و برنامههای من برای انجمن را در متن 👆👆 میتوانید بخوانید.
🌱انتخابات دوره دهم هیات مدیره انجمن مطالعات برنامه درسی
🌱اعضاء پیوسته انجمن بشتابند. وقت تنگ است. میتوانید عضو شوید و سپس در رایگیری شرکت کنید.
🌱در ساختن آینده انجمن که خانهی مشترک همه دوستداران و علاقمندان این رشته است مشارکت کنیم.
🌺🌺🌺
برای شرکت در انتخابات از طریق لینک پایین عمل کنید
🔸️🔸️https://election.saminhamayesh.ir
سابقه فعالیتها و برنامههای من برای انجمن را در متن 👆👆 میتوانید بخوانید.
❤25🤨2
Forwarded from کانال رسمی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
دهمین دوره انتخابات هیات مدیره و بازرسان انجمن مطالعات برنامه درسی ایران (به صورت آنلاین)
🔸اطلاعیه شماره (۸)
تمدید زمان رایگیری
بدین وسیله به اطلاع اعضای محترم پیوسته انجمن مطالعات برنامه درسی ایران میرساند زمان رایگیری تا ساعت ۲۱ امشب تمدید شده است.
💠 اعضای محترم پیوسته انجمن که تا این لحظه موفق به شرکت در انتخابات نشدند میتوانند با مراجعه به لینک زیر در انتخابات شرکت نمایند:
https://election.saminhamayesh.ir
🔹نام کاربری: شماره تلفن همراه شما میباشد.
🔹کلمه عبور: روی قسمت فراموشی رمز عبور کلیک نمایید تا کد برای شما پیامک شود. سپس با تعیین رمز جدید وارد سامانه رای گیری و ثبت رای شوید.
هنگام ورود به سامانه صفحه کلید گوشی یا سیستم روی" انگلیسی" باشد.
💠برای دریافت کد حتما ارسال از طریق پیامک را انتخاب نمایید.
💠 در صورت بروز هر گونه مشکل در هنگام ورود به سامانه مراتب را از طریق پیام به شماره ۰۹۳۵۱۹۹۵۸۳۰ در ایتا اطلاع دهید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
جهت اطلاع از اخبار تکمیلی درباره انتخابات لطفا صفحات رسمی انجمن را دنبال نمایید:
سایت رسمی انجمن:
http://icsa.org.ir
کانال انجمن در تلگرام:
http://t.me/icsa_ir
کانال انجمن در ایتا:
https://eitaa.com/curriculum
صفحه انجمن در اینستاگرام:
@icsa_ir
لطفا با ما همراه باشید.
🌺🍃
🍃🌺🍃🌺🍃
🔸اطلاعیه شماره (۸)
تمدید زمان رایگیری
بدین وسیله به اطلاع اعضای محترم پیوسته انجمن مطالعات برنامه درسی ایران میرساند زمان رایگیری تا ساعت ۲۱ امشب تمدید شده است.
💠 اعضای محترم پیوسته انجمن که تا این لحظه موفق به شرکت در انتخابات نشدند میتوانند با مراجعه به لینک زیر در انتخابات شرکت نمایند:
https://election.saminhamayesh.ir
🔹نام کاربری: شماره تلفن همراه شما میباشد.
🔹کلمه عبور: روی قسمت فراموشی رمز عبور کلیک نمایید تا کد برای شما پیامک شود. سپس با تعیین رمز جدید وارد سامانه رای گیری و ثبت رای شوید.
هنگام ورود به سامانه صفحه کلید گوشی یا سیستم روی" انگلیسی" باشد.
💠برای دریافت کد حتما ارسال از طریق پیامک را انتخاب نمایید.
💠 در صورت بروز هر گونه مشکل در هنگام ورود به سامانه مراتب را از طریق پیام به شماره ۰۹۳۵۱۹۹۵۸۳۰ در ایتا اطلاع دهید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
جهت اطلاع از اخبار تکمیلی درباره انتخابات لطفا صفحات رسمی انجمن را دنبال نمایید:
سایت رسمی انجمن:
http://icsa.org.ir
کانال انجمن در تلگرام:
http://t.me/icsa_ir
کانال انجمن در ایتا:
https://eitaa.com/curriculum
صفحه انجمن در اینستاگرام:
@icsa_ir
لطفا با ما همراه باشید.
🌺🍃
🍃🌺🍃🌺🍃
Telegram
کانال رسمی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
این کانال متعلق به انجمن مطالعات برنامه درسی ایران می باشد.
icsa.org.ir
instagram.com/icsa_ir
aparat.com/icsa_iran
t.me/icsa_ir
ایمیل انجمن:
info@icsa.org.ir
تلفن:
۰۲۱-۸۸۸۱۲۸۶۸(داخلی ۲۵۲)
موبایل:
0901 696 1802
icsa.org.ir
instagram.com/icsa_ir
aparat.com/icsa_iran
t.me/icsa_ir
ایمیل انجمن:
info@icsa.org.ir
تلفن:
۰۲۱-۸۸۸۱۲۸۶۸(داخلی ۲۵۲)
موبایل:
0901 696 1802
گاهی ما دچار یک بیماری بشدت دردناک میشویم که درمان هم ندارد. حالا، ما میتوانیم آگاهانه بخواهیم به کمک پزشک یا همراه خود به زندگیمان پایان دهیم تا از رنج رها شویم. به این اقدام قتل از روی ترحم (mercy killing/euthanasia) میگویند. شما چطور فکر میکنید؟
Anonymous Poll
63%
موافقم، اگر بیمارِ لاعلاج خودش آگانه درخواست کند، باید مجاز باشد.
6%
مخالفم، پایاندادن عمدی به زندگی، حتی با رضایت بیمار کاری درست نیست.
24%
موافق نیستم. به جای قتل از روی ترحم، باید درد و رنج بیمار را با درمانهای تسکینی و حمایتی کاهش داد.
3%
موافقم نیستم، قطع و توقف درمان را پیشنهاد میکنم، اما دارو یا اقدامی برای «قتل» بیمار انجام نشود.
4%
نظری متفاوت دارم، در کامنت مینویسم.
❤1
وقتی داروهای افسردگی جواب نمیدهند:چه گزینههای دیگری برای درمان وجود دارد؟
گاهی افراد دچار افسردگی، با وجود مصرف منظم داروهای ضدافسردگی، تغییر چشمگیری در علائم خود احساس نمیکنند. این وضعیت را «افسردگی مقاوم به درمان» مینامند. در چنین شرایطی تعویض داروها انجام میشود. اما با توجه به مشاهده نشدن بهبود اختلال، پژوهشگران در پی یافتن راهی دیگر هستند.
در مطالعهای تازه، روش تحریک مغناطیسی تکرارشونده مغز (rTMS) با تعویض داروی ضدافسردگی در بیماران مقاوم به افسردگی مقایسه شد.شرکتکنندگان که قبلاً به چند دارو پاسخ نداده بودند، طی هشت هفته درمان دریافت کردند. نتایج نشان داد rTMS همراه با رواندرمانی کاهش بیشتری در شدت افسردگی و نشانههایی مانند غمگینی و اضطراب دارد. احتمال رسیدن بیماران به بهبودی کامل نیز از تعویض صرف دارو بیشتر بود.
این یافتهها نشان میدهد وقتی داروها به تنهایی کارساز نیستند، rTMS میتواند یک گزینه عملی و مبتنی بر شواهد برای درمان افسردگی باشد. با این حال، نتایج باید محتاطانه تفسیر شود.
برای دسترسی به مقاله اینجا را باز کنید.
#مقاله_خواندنی
#تحریک_الکتریکی_مغز
#افسردگی
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
گاهی افراد دچار افسردگی، با وجود مصرف منظم داروهای ضدافسردگی، تغییر چشمگیری در علائم خود احساس نمیکنند. این وضعیت را «افسردگی مقاوم به درمان» مینامند. در چنین شرایطی تعویض داروها انجام میشود. اما با توجه به مشاهده نشدن بهبود اختلال، پژوهشگران در پی یافتن راهی دیگر هستند.
در مطالعهای تازه، روش تحریک مغناطیسی تکرارشونده مغز (rTMS) با تعویض داروی ضدافسردگی در بیماران مقاوم به افسردگی مقایسه شد.شرکتکنندگان که قبلاً به چند دارو پاسخ نداده بودند، طی هشت هفته درمان دریافت کردند. نتایج نشان داد rTMS همراه با رواندرمانی کاهش بیشتری در شدت افسردگی و نشانههایی مانند غمگینی و اضطراب دارد. احتمال رسیدن بیماران به بهبودی کامل نیز از تعویض صرف دارو بیشتر بود.
این یافتهها نشان میدهد وقتی داروها به تنهایی کارساز نیستند، rTMS میتواند یک گزینه عملی و مبتنی بر شواهد برای درمان افسردگی باشد. با این حال، نتایج باید محتاطانه تفسیر شود.
برای دسترسی به مقاله اینجا را باز کنید.
#مقاله_خواندنی
#تحریک_الکتریکی_مغز
#افسردگی
https://news.1rj.ru/str/eduneuro
❤2
Forwarded from علوم اعصاب تربیتی Educational Neuroscience
It is no virtue to teach well what should not be taught at all. Put another way, what is not worth teaching is not worth teaching well.
Eliot Eisner, in Educational imagination, 1994, p. 165.
درست نیست چیزی را به خوبی تدریس کنیم، وقتی که اصلاً نباید تدریس شود. به عبارت دیگر، چیزی که ارزش تدریس ندارد، ارزش تدریس خوب ندارد.
الیوت آیزنر در کتاب تصورات تربیتی، ۱۹۹۴، ص ۱۶۵.
این نقل قول از آیزنر، اگر چه کوتاه، اما حاوی پیام مهمی است: اینکه آموزشگران (معلمان، اساتید و ...) قبل از اینکه تصمیم بگیرند چگونه تدریس کنند، آن چیزی که میخواهند تدریس کنند ارزشیابی کنند که اصلا ارزش دارد تدریس شود.
گاهی اوقات برخی چیزهایی تدریس میکنند که تدریس آنها نه تنها ارزش ندارد، بلکه حتی مضر و خطرناک است.
از این رو، ممکن است ما یک موضوع/مهارت/نگرش مضر را به بهترین نحو هم به یادگیرندگان بیاموزیم، وقتی ندانیم چه چیزی داریم تدریس میکنیم و ارزش تربیتی آن را بررسی نکنیم.
برای توانا شدن در این زمینه باید ضرورتا فلسفه تربیت را کاملا مسلط باشیم. هیچ راه میانبری نیست!
کانال تلگرام علوم اعصاب تربیتی: https://news.1rj.ru/str/s/eduneuro
Eliot Eisner, in Educational imagination, 1994, p. 165.
درست نیست چیزی را به خوبی تدریس کنیم، وقتی که اصلاً نباید تدریس شود. به عبارت دیگر، چیزی که ارزش تدریس ندارد، ارزش تدریس خوب ندارد.
الیوت آیزنر در کتاب تصورات تربیتی، ۱۹۹۴، ص ۱۶۵.
این نقل قول از آیزنر، اگر چه کوتاه، اما حاوی پیام مهمی است: اینکه آموزشگران (معلمان، اساتید و ...) قبل از اینکه تصمیم بگیرند چگونه تدریس کنند، آن چیزی که میخواهند تدریس کنند ارزشیابی کنند که اصلا ارزش دارد تدریس شود.
گاهی اوقات برخی چیزهایی تدریس میکنند که تدریس آنها نه تنها ارزش ندارد، بلکه حتی مضر و خطرناک است.
از این رو، ممکن است ما یک موضوع/مهارت/نگرش مضر را به بهترین نحو هم به یادگیرندگان بیاموزیم، وقتی ندانیم چه چیزی داریم تدریس میکنیم و ارزش تربیتی آن را بررسی نکنیم.
برای توانا شدن در این زمینه باید ضرورتا فلسفه تربیت را کاملا مسلط باشیم. هیچ راه میانبری نیست!
کانال تلگرام علوم اعصاب تربیتی: https://news.1rj.ru/str/s/eduneuro
❤4👍4💯2