В школе № 1194 города Зеленограда состоялся педагогический совет на тему «Развивающая беседа — эффективная форма работы с учащимися и их родителями в условиях создания личностно ориентированной образовательной среды».

Встречу, сутью которой был тренинг для педагогов, провела Ольга Галузина — заместитель председателя ЭКС РО, председатель межкафедрального совета по изучению государственно-общественного управления Университета Правительства Москвы, председатель управляющих советов ряда столичных школ и главный редактор журнала «Управляющий совет образовательной организации».

Педсовет прошёл в формате практического тренинга — продуктивно и насыщенно; задания были многочисленны и местами с юмором. В программе:
✅ краткое введение в тему;
✅ интерактивная теоретическая часть;
✅ групповая работа и отработка приёмов;
✅ разбор документации;
✅ мини-спектакли с анализом педагогических ситуаций;
✅ подведение итогов и ответы на вопросы.

💬Педагоги не только обсудили технологию проведения, но и опробовали инструменты развивающей беседы:
🔵выстраивание доверительного диалога с детьми и родителями; 🔵практику умения слушать и задавать вопросы, необходимые для развития диалога; 🔵позитивное приглашение на встречу; резюмирование и подведение итогов; 🔵выявление сути высказываний; заполнение соглашения с родителями и учеником, чтобы план развития ребёнка выполнялся всеми сторонами. 🔴Слушать и быть услышанными — вот главная задача для каждого из нас! Так по-настоящему создаётся среда для роста ребёнка. ✔️Это отличный инструмент работы с родителями, если не сказать больше. Рекомендуем вам обучить этой технологии ваш педагогический состав! Это полезно: способствует развитию ребёнка и оздоравливает отношения между родителями и педагогами. Сообщите нам, если у вас есть возможность провести тренинг.

Благодарим всех участников и управленческую команду. Педагоги были очень профессиональны и позитивны, несмотря на то что мероприятие состоялось с 16:00 до 18:00.

#УправляющийСовет

На прошлой неделе провели круглый стол по модулю👨‍👩‍👧‍👦 «Моя семья», который сейчас находится на опробовании в России.

🏹Наша цель — понять, какие части модуля интересны подросткам и молодёжи, в каких формах их лучше обсуждать и что следует доработать.

Что было подчеркнуто и какие ключевые выводы были сделаны:
🔸1. Нужна ясность в формате: будут ли это уроки (например, обществознание), классные часы или внеурочная деятельность. Материал должен быть компактным и методически выверенным.
🔸2. Педагог обязан транслировать идею о том, что все семейные модели равноправны (например, показывать столько моделей семьи, сколько представлено среди учеников). Рекомендуется начинать уже в 1–4 классах, когда дети особенно восприимчивы.
🔸3. Обязательна вводная мотивация: зачем нужна семья и что она даёт каждому. Занятия должны учитывать региональные особенности и сопровождаться комментариями педагога, обеспечивающими плюрализм мнений.
🔸4. Родители оказались «слабым звеном»: им нужна просветительская поддержка (например, цикл лекций или встреч для родителей).

Студенты Московского педагогического колледжа готовы разработать блоки для дошкольного и начального уровней, отобрав и скорректировав актуальные темы.

❕Особое внимание в разговоре уделили детям без семьи (около 49 тысяч детей сейчас находятся в этом положении) и детям с ОВЗ: им нужны отдельные адаптированные программы, потому что многие не имеют опыта семейного взаимодействия.

Итогом круглого стола стало понимание, что требуется сжатый, адаптивный учебный материал и системная поддержка родителей и педагогов для уважения разнообразия семей и благополучия будущих поколений. Над чем мы и будем работать.

#моясемья
#круглыйстол