Почему нет результата от дополнительных занятий?

К сожалению, даже при изучении английского вне школы могут возникать ошибки и неточности в подходе к занятиям.

Где могут быть проблемы, даже если ребёнок занимается дополнительно:

1️⃣Начинают не сначала.

Эта проблема касается обычно ребят от 4 класса и старше: в школе от ребёнка требуют уровень знаний, соответствующий его классу, но в реальности его знания могут застрять на уровне 2-3 класса, так как накопились пробелы, недопонимания, что-то забылось за лето или другие большое перерывы (по болезни, например).

Большая ошибка в таком случае будет взять учебник 4 класса и стараться дотянуть ребёнка. Нужно начинать там, где остановился ребёнок и да, повторять темы 2 и 3 класса, прежде чем перейти к 4-му.

Английский - он учится логично и постепенно. Он как луковица - мы не можем вырастить сразу третий слой, если нет первого и второго

2️⃣Делают упор только на знания, забывая про навыки.

Про это я рассказывала в эфире.
Знания - это хорошо и нужно. Но ребёнок не научится читать, слушать и говорить на английском, если он не практикует чтение, аудирование и говорение как навыки на регулярной основе.

3️⃣Ждут результатов слишком быстро, а если не видят - бросают занятия.

Наверное, самое частая ошибка - дети и их родители слишком рано ждут результатов, прекращают занятия, так и не выстроив систему и не дождавшись результата, который приходит накопительным эффектом.

1-2 месяца - слишком мало, чтобы исправить оценку с 2 на 4 или запустить разговор на английском.

Как я уже говорила в голосовом сообщении, чтобы исправить оценку, оптимально нужно 1 год занятий.
Чтобы выстроить разговорный английский - 3 года (если изучать с 0).

4️⃣ Просто выполняют школьную домашку вместо того, чтобы закрывать пробелы и работать системно.

Этот пункт - по сути, совокупность 1 и 2. Я думаю, вы понимаете, что если просто делать домашку, о системных, надёжных знаниях тут говорить не приходится.