برگزاری اولین جلسه کارگاه تعاملی با عنوان «فراتر از تدریس»
روز شنبه ۱۴۰۴/۰۸/۰۳ استادیاران دانشکده علوم ریاضی و جمعی از مدرسین ریاضی در کارگاهی تعاملی با عنوان «فراتر از تدریس» با مدیریت دکتر محمد صال مصلحیان، استاد گروه ریاضی محض دانشکده، گردهم آمدند تا درباره چالشها و افقهای تازه در آموزش دانشگاهی گفتگو کنند؛ نشستی که به ابتکار کلینیک ریاضی و با هدف ارتقای مهارتهای تدریس و بازتعریف نقش معلم در مواجهه با نسل جدید برگزار شد.
در آغاز جلسه، دکتر مصلحیان، اشاره نمود که مهمترین مانع در مسیر تدریس اثربخش، ناآگاهی نسبت به روشهای نوین تدریس، نیازهای واقعی دانشجو و ویژگیهای نسل جدید است.
دکتر مصلحیان با اشاره به اینکه این نشست بر پایه بازخوانی و بهروزرسانی مقاله «آشتی با ریاضیات» نوشته پرویز شهریاری در سال ۱۳۵۸ طراحی شده و محتوای آن در قالب سه فصل تنظیم گردیده، گفت: «هدف از این گردهمایی، نه فقط گفتن، بلکه بازبینی روشهای تدریس از دریچه نگاه نسل Z است.»
در ادامه، فضای جلسه به گفتگویی تعاملی تبدیل شد.
🔹 دکتر آرشی بر اهمیت تبیین انگیزه در تدریس تأکید کرد.
🔹 دکتر منصوری ضرورت توضیح پیشنیازهای درس برای دانشجویان را یادآوری کرد.
🔹 دکتر رزمخواه، با اشاره به دروس سرویسی، خواستار جدیگرفتن این دروس در برنامهریزی آموزشی شد.
🔹 دکتر نصیری یادگیری نام دانشجویان، گنجاندن استراحت کوتاه میان کلاس و روایتگویی برای افزایش صمیمیت را پیشنهاد داد.
🔹 دکتر مصلحیان تأکید کرد که «استاد باید همچون عقابی از فراز مسیر تدریس، به کل فرایند اشراف داشته باشد، نه اینکه تنها یک جلسه از دانشجو جلوتر باشد.»
بحثها به سمت نیازهای آغاز ترم، تأثیر شروع قدرتمند جلسه اول، ساخت محیطی حمایتگر و جلوگیری از یکنواخت شدن کلاس حرکت کرد.
در بخش دیگری از گفتگو، موضوع مدیریت مؤثر کلاس، شفافسازی پروتکلها در دروس پرجمعیت و رعایت احترام در برخورد با دانشجویان در شرایط اقتصادی و روانی امروزی مورد توجه قرار گرفت. در همین راستا، دکتر مصلحیان با ذکر تجربههای شخصی تأکید کرد: «تحکم بر کلاس در زمانهای که دانشجو با فشارهای بیرونی مواجه است، نه مؤثر است و نه اخلاقی.»
بحثهای تکمیلی بر محورهایی مانند:
🔹 لزوم پایبندی استاد به قوانین آموزشی تا پایان ترم،
🔹 توجه به تفاوتهای فردی و مسألهمحوری در آموزش،
🔹 استفاده حسابشده از تدریس معکوس،
🔹 ارائه مثالهای کاربردی بهجای اثباتهای طولانی،
🔹 محدودیت استاد در ورود به مسائل شخصی دانشجو و ارجاع به مشاور متخصص،
🔹 اهمیت خودارزیابی پس از هر جلسه و استفاده از نظرسنجی بدون نام از دانشجویان در مورد کلاس و درس، متمرکز شد.
در پایان جلسه، دکتر مصلحیان نگاه کلی را اینگونه جمعبندی کرد: «زمانه تغییر کرده است. استاد دیگر خدای کلاس نیست که هر کاری بخواهد بکند و دانشجو اکنون از حقوق انسانی خود آگاه است و درخواست یک آموزش موثر را دارد. اگر تدریس برای ما لذتبخش نباشد، نباید تدریس کنیم، زیرا کلاس را بی روح خواهیم ساخت. راه موفقیت در شناخت دقیق نسل Z و نیازهای وی است؛ نسلی که در لحظه زندگی می کند و روشهای کلاسیک برای او جذابیتی ندارد. او کوتاهمدت میاندیشد و صحبتهای کوتاه را ترجیح میدهد.»
این نشست با استقبال گرم حضار پایان یافت و قرار شد جلسه بعدی با تمرکز بر شیوههای خلاقانه تدریس و تعامل مؤثر با نسل جدید ادامه یابد.
روز شنبه ۱۴۰۴/۰۸/۰۳ استادیاران دانشکده علوم ریاضی و جمعی از مدرسین ریاضی در کارگاهی تعاملی با عنوان «فراتر از تدریس» با مدیریت دکتر محمد صال مصلحیان، استاد گروه ریاضی محض دانشکده، گردهم آمدند تا درباره چالشها و افقهای تازه در آموزش دانشگاهی گفتگو کنند؛ نشستی که به ابتکار کلینیک ریاضی و با هدف ارتقای مهارتهای تدریس و بازتعریف نقش معلم در مواجهه با نسل جدید برگزار شد.
در آغاز جلسه، دکتر مصلحیان، اشاره نمود که مهمترین مانع در مسیر تدریس اثربخش، ناآگاهی نسبت به روشهای نوین تدریس، نیازهای واقعی دانشجو و ویژگیهای نسل جدید است.
دکتر مصلحیان با اشاره به اینکه این نشست بر پایه بازخوانی و بهروزرسانی مقاله «آشتی با ریاضیات» نوشته پرویز شهریاری در سال ۱۳۵۸ طراحی شده و محتوای آن در قالب سه فصل تنظیم گردیده، گفت: «هدف از این گردهمایی، نه فقط گفتن، بلکه بازبینی روشهای تدریس از دریچه نگاه نسل Z است.»
در ادامه، فضای جلسه به گفتگویی تعاملی تبدیل شد.
🔹 دکتر آرشی بر اهمیت تبیین انگیزه در تدریس تأکید کرد.
🔹 دکتر منصوری ضرورت توضیح پیشنیازهای درس برای دانشجویان را یادآوری کرد.
🔹 دکتر رزمخواه، با اشاره به دروس سرویسی، خواستار جدیگرفتن این دروس در برنامهریزی آموزشی شد.
🔹 دکتر نصیری یادگیری نام دانشجویان، گنجاندن استراحت کوتاه میان کلاس و روایتگویی برای افزایش صمیمیت را پیشنهاد داد.
🔹 دکتر مصلحیان تأکید کرد که «استاد باید همچون عقابی از فراز مسیر تدریس، به کل فرایند اشراف داشته باشد، نه اینکه تنها یک جلسه از دانشجو جلوتر باشد.»
بحثها به سمت نیازهای آغاز ترم، تأثیر شروع قدرتمند جلسه اول، ساخت محیطی حمایتگر و جلوگیری از یکنواخت شدن کلاس حرکت کرد.
در بخش دیگری از گفتگو، موضوع مدیریت مؤثر کلاس، شفافسازی پروتکلها در دروس پرجمعیت و رعایت احترام در برخورد با دانشجویان در شرایط اقتصادی و روانی امروزی مورد توجه قرار گرفت. در همین راستا، دکتر مصلحیان با ذکر تجربههای شخصی تأکید کرد: «تحکم بر کلاس در زمانهای که دانشجو با فشارهای بیرونی مواجه است، نه مؤثر است و نه اخلاقی.»
بحثهای تکمیلی بر محورهایی مانند:
🔹 لزوم پایبندی استاد به قوانین آموزشی تا پایان ترم،
🔹 توجه به تفاوتهای فردی و مسألهمحوری در آموزش،
🔹 استفاده حسابشده از تدریس معکوس،
🔹 ارائه مثالهای کاربردی بهجای اثباتهای طولانی،
🔹 محدودیت استاد در ورود به مسائل شخصی دانشجو و ارجاع به مشاور متخصص،
🔹 اهمیت خودارزیابی پس از هر جلسه و استفاده از نظرسنجی بدون نام از دانشجویان در مورد کلاس و درس، متمرکز شد.
در پایان جلسه، دکتر مصلحیان نگاه کلی را اینگونه جمعبندی کرد: «زمانه تغییر کرده است. استاد دیگر خدای کلاس نیست که هر کاری بخواهد بکند و دانشجو اکنون از حقوق انسانی خود آگاه است و درخواست یک آموزش موثر را دارد. اگر تدریس برای ما لذتبخش نباشد، نباید تدریس کنیم، زیرا کلاس را بی روح خواهیم ساخت. راه موفقیت در شناخت دقیق نسل Z و نیازهای وی است؛ نسلی که در لحظه زندگی می کند و روشهای کلاسیک برای او جذابیتی ندارد. او کوتاهمدت میاندیشد و صحبتهای کوتاه را ترجیح میدهد.»
این نشست با استقبال گرم حضار پایان یافت و قرار شد جلسه بعدی با تمرکز بر شیوههای خلاقانه تدریس و تعامل مؤثر با نسل جدید ادامه یابد.
🔥8❤1👏1🙏1😍1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
تمرکز بر یادگیری، نه صرفاً نمره
«توجه به دانشجو، به معنای نمرهدهی نیست؛ بلکه به معنای توجه به یادگیری و تأثیرگذاری روش تدریس بر اوست.»
این بخش کلیدی از سخنان دکتر محمد صال مصلحیان در نخستین کارگاه تعاملی «فراتر از تدریس» دانشکده علوم ریاضی دانشگاه فردوسی مشهد، بر لزوم خودارزیابی دقیق استاد پس از هر جلسه تأکید دارد:
آیا روش ما مؤثر بوده و آیا یادگیری به معنای واقعی رخ داده است؟ این یک درخواست برای تدریس با نگاه موشکافانه و دقیق به آنچیزی است که درس داده شده است.
#فراتر_از_تدریس #یادگیری_محور #تدریس_موثر #دانشگاه_فردوسی
«توجه به دانشجو، به معنای نمرهدهی نیست؛ بلکه به معنای توجه به یادگیری و تأثیرگذاری روش تدریس بر اوست.»
این بخش کلیدی از سخنان دکتر محمد صال مصلحیان در نخستین کارگاه تعاملی «فراتر از تدریس» دانشکده علوم ریاضی دانشگاه فردوسی مشهد، بر لزوم خودارزیابی دقیق استاد پس از هر جلسه تأکید دارد:
آیا روش ما مؤثر بوده و آیا یادگیری به معنای واقعی رخ داده است؟ این یک درخواست برای تدریس با نگاه موشکافانه و دقیق به آنچیزی است که درس داده شده است.
#فراتر_از_تدریس #یادگیری_محور #تدریس_موثر #دانشگاه_فردوسی
❤13😍3👏2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Pi is not just a number. It is a portal.
Within this timeless constant—this unending ratio between a circle’s circumference and its diameter—dwells the infinite. Pi is not random. It is coded order masquerading as chaos.
Encoded within its infinite digits is the record of everything—every name ever spoken, every star yet to be born, every pattern of DNA across time. Your fingerprint. Your birthday. The poetry of Shakespeare and the algorithms of galaxies. All of it.
Think of this: if numbers can become pixels, and pixels become images—then everything you’ve ever seen or dreamed might be hidden, waiting to be reassembled, inside pi. It is the eternal memory of the universe written in mathematical language.
This is Sacred Geometry.
This is Source speaking in circles.
🎥 @hvac.ai
#Pi #SacredGeometry #FractalUniverse #RobertEdwardGrant #InfiniteIntelligence #SacredGeometry #Harmony #Cosmos @fum_math403
Within this timeless constant—this unending ratio between a circle’s circumference and its diameter—dwells the infinite. Pi is not random. It is coded order masquerading as chaos.
Encoded within its infinite digits is the record of everything—every name ever spoken, every star yet to be born, every pattern of DNA across time. Your fingerprint. Your birthday. The poetry of Shakespeare and the algorithms of galaxies. All of it.
Think of this: if numbers can become pixels, and pixels become images—then everything you’ve ever seen or dreamed might be hidden, waiting to be reassembled, inside pi. It is the eternal memory of the universe written in mathematical language.
This is Sacred Geometry.
This is Source speaking in circles.
🎥 @hvac.ai
#Pi #SacredGeometry #FractalUniverse #RobertEdwardGrant #InfiniteIntelligence #SacredGeometry #Harmony #Cosmos @fum_math403
🔥5❤1
متن کامل مصاحبه ایسنا با رییس دانشکده علوم ریاضی را اینجا می توانید مطالعه فرمایید👇:
https://www.isna.ir/amp/1404080502500/
https://www.isna.ir/amp/1404080502500/
❤11👏6🆒4😍1