#معرفی_کتاب

بخشی از کتاب #بدن_ـراهنمای_ساکنان :

یک بار که رئیس جمهور و همسرش به مزرعه‌ای سفر کرده بودند، خانم کولیچ از راهنمای خود پرسید که یک خروس روزانه چند بار جفت‌گیری می‌کند. پاسخ دادند: « ده‌ها بار». خانم کولیچ گفت: «لطفاً این را به آقای رئیس جمهور بگویید».

وقتی رئیس جمهور از کنار آغل‌ها عبور کردند، پرسید: « هر بار با همان مرغ؟» اوه، نه آقای رئیس جمهور، هر بار با یک مرغ دیگر. آقای رئیس جمهور سرش را تکان داد و گفت: «این را به خانم کولیچ بگویید».

مبانی برنامه سازی، استاد علیرضا آقامحمدی، 12/3
(پایتون، م شیمی، شیمی، عمران، مواد و متالوژی، صنایع، فیزیک)
🔰مطالب درسی
https://news.1rj.ru/str/filmzabtshode

در دوره آموزشی حروف اضافه انگلیسی قصد داریم تا حروف اضافه را به شما آموزش دهیم.
آیا می‌دانید که تفاوت among و between چیست؟
آیا می‌دانید که چرا زمانی که سوار ماشین می‌شویم از حرف اضافه in استفاده می‌کنیم اما برای هواپیما از حرف اضافه on استفاده می‌کنیم؟
آیا می‌دانید که فرق بین under, below, و underneath چیست؟

در این سری از آموزش‌ها در هر جلسه نکات یکی از حروف اضافه را شرح می‌دهیم. این جلسه نوبت به ahead of رسیده است.

https://youtu.be/VUmAAzAK3k4

مبانی برنامه سازی، استاد علیرضا آقامحمدی، 12/8
(پایتون، م شیمی، شیمی، عمران، مواد و متالورژی، صنایع، فیزیک)
🔰مطالب درسی
https://news.1rj.ru/str/filmzabtshode

جایگاه نهاد و هموارسازی جمله‌ی مرکب ناهم‌پایه

دستوریان جمله را دو گونه می‌دانند: جمله‌ی ساده و جمله‌ی مرکب. جمله‌ی ساده جمله‌ای است با یک فعل و هر جمله‌ای که بیش از یک فعل داشته باشد، جمله‌ی مرکب به شمار می‌آید. جمله‌ی مرکب، خود، دو گونه دارد: جمله‌ی مرکب هم‌پایه، جمله‌ی مرکب ناهم‌پایه.

جمله‌ی مرکب هم‌پایه از دو یا چند جمله تشکیل می‌شود که حرف‌ربط هم‌پایه‌ساز میان آن‌ها قرار گرفته باشد؛ حرف‌ربطی مانند «و»، «اما»، «بلکه»، «زیرا». ویژگی چنین جمله‌ای این است که اگر حرف‌ربط را از میانش برداریم، با دو جمله‌ی مستقل روبه‌رو می‌شویم:

ـ راه دراز بود و دیگر نا نداشتم.
ـ آمدیم؛ اما نبودید.

جمله‌ی مرکب ناهم‌پایه ساخته‌شده از دو یا چند جمله است که با یکی از حرف‌ربط‌های وابسته‌ساز به هم پیوند خورده است؛ حرف‌ربط‌هایی از قبیل «اگر»، «که»، «چون»، «تا»، «وقتی که»، «بااینکه». در چنین جمله‌هایی، جمله‌ای که مقصود اصلیِ گوینده را در بر دارد و می‌توان آن را به‌صورت جمله‌ی مستقل به کار برد، «جمله‌ی پایه» نامیده می‌شود و جمله‌ای که جمله‌ی پایه را توضیح می‌دهد یا کامل می‌کند، «جمله‌ی پیرو» خوانده می‌شود. مهم‌ترین راه تشخیص جمله‌ی پایه از جمله‌ی پیرو، توجه به جایگاه حرف‌ربط وابسته‌ساز است: حرف‌ربط وابسته‌ساز همیشه بر سر جمله‌ی پیرو می‌آید:

ـ اگر نیامدم، تو برو.
ـ زودتر بیا تا شروع کنیم.
ـ چون سرد بود، کاپشن پوشیدم.

اما نکته‌ی ناگفته‌ی مهمی درخصوص جمله‌ی مرکب ناهم‌پایه وجود دارد که توجه به آن، جمله را بسیار خوش‌خوان و روان می‌کند. وقتی با جمله‌ی مرکب ناهم‌پایه‌ای مواجهیم که نهاد جمله‌ی پایه و پیرو در آن یکی است و ساختارش این‌گونه است که اول جمله‌ی پیرو آمده و بعد جمله‌ی پایه، معمولاً بهتر است نهاد را پیش از جمله‌ی پیرو بیاوریم تا ارتباطش با هر دو جمله‌ی پایه و پیرو روشن‌تر باشد. براین‌اساس، از صورت‌بندی‌های زیر، صورت‌بندی دوم بهتر و گویاتر از صورت‌بندی اول است:

۱. بااینکه دونا واقعاً باهوش است، محبوب‌‌‌‌‌‌‏ترین دختر سال‌‌‌‌‌‌هشتمی است.
۲. دونا بااینکه واقعاً باهوش است، محبوب‌‌‌‌‌‌‏ترین دختر سال‌‌‌‌‌‌هشتمی است.

۱. تمام اوقاتی که پسردایی‌اش در لندن و مصر همراهشان بود، او را گول زده بود.
۲. پسردایی‌اش تمام اوقاتی که در لندن و مصر همراهشان بود، او را گول زده بود.

۱. در عین آنکه فرهنگ‌نگار به ثبت و توصیف نوشتار می‌پردازد، باید به گفتار نیز توجه کند.
۲. فرهنگ‌نگار در عین آنکه به ثبت و توصیف نوشتار می‌پردازد، باید به گفتار نیز توجه کند.

۱. گرچه اغلب این دو مفهوم با هم یکی می‌شوند، لزوماً یکسان نیستند.
۲. این دو مفهوم گرچه اغلب با هم یکی می‌شوند، لزوماً یکسان نیستند.

۱. برای اینکه عضلات کارشان را آن‌چنان که باید، انجام دهند، به سوخت نیاز دارند.
۲. عضلات برای اینکه کارشان را آن‌چنان که باید، انجام دهند، به سوخت نیاز دارند.

۱. به‌میزانی که اجتماعات عقل و منطق را جانشین اساطیر و خرافات کنند، به‌سوی تمدن پیش رفته‌اند.
۲. اجتماعات به‌میزانی که عقل و منطق را جانشین اساطیر و خرافات کنند، به‌سوی تمدن پیش رفته‌اند.

۱. اگرچه مدرسه‌ی قبلی‌اش هم خیلی فوق‌العاده نبود، حداقل زمینِ بازی خوبی داشت.
۲. مدرسه‌ی قبلی‌اش هم اگرچه خیلی فوق‌العاده نبود، حداقل زمینِ بازی خوبی داشت.

۱. همان‌طور که دارکوس به برتولت و ویرجینیا نگاه می‌کرد، گرمای عجیب و ناآشنایی در قلبش حس کرد.
۲. دارکوس همان‌طور که به برتولت و ویرجینیا نگاه می‌کرد، گرمای عجیب و ناآشنایی در قلبش حس کرد.

۱. هرچند ویراستاران در زمره‌ی اولین خوانندگان متونی هستند که بنا است در آینده‌ای نزدیک به طبع برسد، صرفاً خواننده نیستند.
۲. ویراستاران هرچند در زمره‌ی اولین خوانندگان متونی هستند که بنا است در آینده‌ای نزدیک به طبع برسد، صرفاً خواننده نیستند.

۱. صرف‌نظر از اینکه قاضی به‌عنوان مستمع عمل می‌کند، وی باید بر فرایند رسیدگی ریاست کند.
۲. قاضی صرف‌نظر از اینکه به‌عنوان مستمع عمل می‌کند، باید بر فرایند رسیدگی ریاست کند.

۱. چون مطالب پیشگفتار وارد متن نمی‌شود، در ردیف صفحات آغاز به‌طور منطقی قبل از فهرست مطالب قرار می‌گیرد.
۲. مطالب پیشگفتار چون وارد متن نمی‌شود، در ردیف صفحات آغاز به‌طور منطقی قبل از فهرست مطالب قرار می‌گیرد.

۱. آن روز که گوردون مور می‌گفت نیمی از کارکنان ما باید ظرف پنج سال آینده به تخصص‌های نرم‌افزاری مجهز شوند، حرف درستی می‌زد.
۲. گوردون مور آن روز که می‌گفت نیمی از کارکنان ما باید ظرف پنج سال آینده به تخصص‌های نرم‌افزاری مجهز شوند، حرف درستی می‌زد.

📄ویرِ ویرایش📄
محمد یوسفی‌شیرازی
t.me/virevirayesh

نکته‌ای کاربردی در ویرایش متون فارسی است. اگر پایان‌نامه، رساله، پیشنهاد پژوهشی و ... می‌نویسید، قطعاً به کارتان می‌آید.

اخیراً از کتاب #غلط_ننویسیم نکته‌ای یاد گرفتم که به نظرم کاربردی است.

بسیاری از مواقع می‌توانیم در فارسی جمله مجهول را تبدیل به معلوم کنیم. در انگلیسی به منظور تأکید بر مفعول، جمله‌هایی مشابه جمله زیر مشاهده می‌کنید:

حسین توسط علی کشته شد (جمله مجهول).

چگونه در فارسی می‌توانیم این جمله را معلوم کنیم و همزمان تأکید روی مفعول را حفظ بکنیم؟

کافی است عامل انجام دهنده فعل را به بعد از کلمه را منتقل کنیم و فعل را به حالت معلوم در بیاوریم.

حسین را علی کشت (جمله معلوم). از آن‌جایی که مفعول (حسین) در ابتدای جمله آمده است، تأکید معادل انگلیسی آن به فارسی نیز منتقل شده است.

اگر عامل مشخص نبود چه؟ می‌توانیم فعل را به صورت جمع به کار ببریم.

حسین کشته شد (جمله مجهول).

حسین را کشتند (جمله معلوم).

در عبارت‌هایی مانند آورده‌اند، روایت کرده‌اند، و ... همین فن را مشاهده می‌کنیم.

آیا این بدان معناست که نیازی به جمله مجهول در فارسی نیست؟ قطعاً بدین معنا نیست. صرفاً این دو فن به شما کمک می‌کند تا بسیاری از جمله‌های مجهول خود را تبدیل به معلوم کنید.

مبانی برنامه سازی، استاد علیرضا آقامحمدی، 12/15
(پایتون، م شیمی، شیمی، عمران، مواد و متالورژی، صنایع، فیزیک)
🔰مطالب درسی
https://news.1rj.ru/str/filmzabtshode

مبانی برنامه سازی، استاد علیرضا آقامحمدی، 12/17
(پایتون، م شیمی، شیمی، عمران، مواد و متالورژی، صنایع، فیزیک)
🔰مطالب درسی
https://news.1rj.ru/str/filmzabtshode

چگونه این مشکل را بر طرف کنیم؟

در برنامه‌های پایتون اکثر مواقع نیازی نداریم که مقدار دقیق جمع چند عدد اعشاری را چک کنیم. اما اگر به آن نیاز پیدا کردیم دو رویکرد وجود دارد:

۱. رویکرد اول: با استفاده از تابع isclose چک کنیم که دو عدد اعشاری با یکدیگر برابرند یا خیر. مثلا دو عدد اعشاری اگر تا ۱۰ رقم اعشار با یکدیگر برابر باشند، می‌توانیم بگوییم که با یکدیگر مساوی هستند. از این رویکرد حتی در کتابخانه‌های یادگیری ماشین مانند sklearn نیز استفاده شده است. به عکس ضمیمه نکاه کنید که چطور بررسی می‌کند که آیا مجموع احتمالات برابر با یک می‌شود یا خیر.

۲. رویکرد دوم: برای کارهای بانکی یا مالی دیگر تقریب زدن راه حل نیست. بلکه باید دقیق باشیم. هر یک سنت اهمیت دارد! برای این کار می‌توانید از ماژول decimal استفاده کنید. کلاس Decimal از این ماژول بخش صحیح و اعشاری را جداگانه به مبنای دو می‌برد و سپس به یکدیگر می‌چسباند.

این ترم به دانشجویان کارشناسی دانشگاه شریف پایتون تدریس می‌کنم. تیم دستیار آموزشی زحمت فراوانی کشیدند و تمرین اول درس را طراحی کردند. سوالات قشنگی است. خوب است که اگر در حال یادگیری پایتون هستید سعی کنید این سوالات را برای خودتان حل کنید. 👇

📣 #تمرین | «تمرین شماره ۱»
🕰 مهلت ارسال: ۱۳ فروردین ماه ساعت ۲۳:۵۹:۵۹

سلام به همه !
به اطلاع می‌رسانیم که تمرین اول، با موضوع مقدمات پایتون ( تا انتهای سرفصل List Comprehension ) ، از هم‌اکنون در کوئرا قابل بارگیری است.
به نکات زیر در رابطه با تمرین توجه کنید:
۱. آیین‌نامه درس را به طور دقیق مطالعه کنید و به آن پایبند باشید.
٢. سوالات و ابهامات خود در رابطه با سوالات تمرین را تنها از طریق پست مربوط به تمرین در کوئرا بپرسید.
۳. در صورت وجود هرگونه مشکل یا ابهام ، علاوه بر کوئرا ، میتوانید در گروه تلگرامی درس هم با تی ای های مربوطه گفت و گو کنید .
با آرزوی موفقیت و سلامتی 💚
🆔 @BPPythonG7

دوره تست نرم‌افزار با پایتون را برای دانلود ضمیمه کردم. افرادی که با تماشای آنلاین ویدیوها راحت نیستند می‌توانند این فایل را دانلود کرده و روی کامپیوتر شخصی خود تماشا کنند. در این دوره کتابخانه #pytest را آموزش دادم.

مبانی برنامه سازی، استاد علیرضا آقامحمدی، 12/22
(پایتون، م شیمی، شیمی، عمران، مواد و متالورژی، صنایع، فیزیک)
🔰مطالب درسی
https://news.1rj.ru/str/filmzabtshode

#چگونه_یاد_بگیریم؟

از ۱۰۰ نفر به مؤسسه‌ا‌ی تحقیقاتی دعوت می‌شود. افراد را به صورت تصادفی به دو گروه تقسیم می‌کنند. از گروه اول خواسته می‌شود تا روش A را در یادگیری به کار گیرند. گروه دوم روش B را استفاده می‌کنند. سپس از دو گروه آزمونی می‌گیرند. اگر قرار باشد روش A از روش B بهتر باشد، باید تفاوت آماری معناداری بین نتایج آزمون دو گروه وجود داشته باشد. این کاری است که پژوهشگران برای بررسی اثربخشی جدیدترین متدهای یادگیری انجام می‌دهند.
در ادامه بهترین روش‌های یادگیری را که منابع معتبر علمی بر کارایی آن‌ها صحه گذاشتند (و خود نیز از آن استفاده می‌کنم) بیان می‌کنم.

۱. تقسیم و حل!
شماره‌ای ناشناس تماس تلفنی می‌گیرد. خانواده‌تان را گروگان گرفتند. از شما خواسته می‌شود تا حداکثر پنج روز آینده یک قورباغه را بخورید و از خوردن خود فیلم بگیرید. اگر این کار را نکنید خانواده را می‌کشند. هدف بی آبرو کردن شما است. اما جان عزیزانتان مهمتر از خوردن یک قورباغه است! چگونه می‌توانیم این کار را انجام دهیم؟ اگر قورباغه را به ۲۰۰ تکه خیلی کوچک تقسیم کنیم و هر ۱۵ دقیقه تنها یک تکه را بخوریم، بعد از ۱۰ ساعت زمان بیداری در هر روز، در کمال آرامش می‌توانیم کار خواسته شده را به انجام برسانیم.
از ریاضی بیزارید؟ از آمار چطور؟ یادگیری زبان سخت است؟ ممکن است یادگیری یک فصل از کتاب حساب دیفرانسیل و انتگرال استوارت سخت باشد اما قطعا موافقید که خواندن تنها یک زیربخش نیم‌صفحه‌ای راحت‌تر از آن است. هر زمان لازم بود مطلبی سخت را یاد بگیرید آن را آنقدر ریز کنید تا دیگر به چشم نیاید. سپس آن بخش کوچک را یاد بگیرید.

۲. به یادآوردن یا شناختن: مسئله این است.
عبارت give rise to را به تازگی یاد گرفتید. این عبارت به معنای سبب شدن است. آن را اگر در یک جمله دیدید، احتمال زیاد معنی‌ سبب شدن را به سرعت به خاطر می‌آورید. اما موقع صحبت کردن یا نوشتن هم به همین راحتی از این عبارت استفاده می‌کنید؟ قبول دارید که فعل cause در صحبت کردن یا نوشتن خیلی سریع‌تر به ذهن متبادر می‌شود. اینجاست که باید بین یادآوری یا شناختن تمایز قائل شد.
در یک آزمایش معروف از تعدادی داوطلب خواسته شد تا مطالبی را بیاموزند. داوطلبان را به دو گروه تقسیم کردند. به گروه اول گفته شد که مجاز است مطالب را چندین بار بخوانند. به گروه دوم گفته شد که تنها یک بار و آن هم به مدت محدود می‌توانند به مطالعه بپردازند اما باید سعی کنند بعد از خواندن مطالب هر آنچه را یاد گرفتند روی کاغذ بنویسند. از هر دو گروه خواسته شد که بعد از پایان روز مطالعه بین یک تا ده به خود نمره‌ای بدهند. نمره ده به این معنا است که شخص فکر می‌کند کاملاً مسلط است. نمره یک در آن طرف طیف قرار دارد. گروه اول نمره بیشتری به تسلط خودشان دادند. سه روز بعد آزمونی از مباحث برگزار شد. گروه دوم در عمل نمره به مراتب بهتری نسبت به گروه اول گرفت، با این که افراد میزان تسلطشان را کمتر ذکر کردند. این نتایج پژوهشگران را شگفت زده کرد. به یادآوردن مطالب سخت تر از شناختن آن است. از این به بعد سعی کنید بعد از خواندن مطلبی، کتاب را ببندید و هر چه یاد گرفتید را توضیح دهید. با این کار بخش یادآوری مغز خود را تقویت می‌کنید. در دام این که چندین بار یک مطلب را بخوانید نیفتید! به یادآوردن مهم تر از شناختن است.

۳. مهندسی معکوس!
قرار است فصل پنجم کتاب حساب دیفرانسیل و انتگرال استوارت را یاد بگیرید. به این شکل عمل کنید. ابتدا به بخش سوالات بروید (قبل از آن که خود فصل را بخوانید!). سوال اول را با دقت بخوانید. حال به شروع فصل بازگردید و هنگام خواندن فصل سعی کنید با دانشی که کسب کردید مسئله را حل کنید. این روشی است که اکثر افراد انجام نمی‌دهند. یعنی آن ها ابتدا مطلب را می‌خوانند و بعد سعی می‌کنند مسئله را حل کنند. با این متد از مسئله، به یادگیری و سپس به حل مسئله می‌رسید. معکوس عمل کنید!

۴. تمرین، تمرین، تمرین
هیچ چیز مانند تمرین شما را مجبور نمی‌کند تا بخش یادآوری (و نه شناختن) مغزتان را فعال کنید. برای عالی شدن و تسلط نیاز به تمرین دارید. با نگاه کردن به راننده خودرو، رانندگی یاد نمی‌گیرید.

مراجع استفاده شده در نگارش این مطلب:

1. Understanding how we learn: a visual guide
2. A mind for numbers: how to excel at math and science
3. Powerful teaching: unleash the science of learning
4. Making learning whole: how seven principles of teaching can transform education

چرا این طور شد؟

قضیه این هست که دستور کپی آدرس حافظه تک تک عناصر را در یک لیست جدید می‌سازد. اگر عنصر شما ساده باشد (مثلا از جنس صحیح)، مشکلی ایجاد نمی‌شود. اما اگر لیست تو در تو داشته باشید، آن موقع بدبخت می‌شوید :)

برای حل این مشکل می‌توانید از دستور deepcopy در ماژول copy استفاده کنید.

یک ویدیو برایتان درست کردم تا قشنگ جزئیات مشکل و رفع آن را کاملا یاد بگیرید (ویدیو ضمیمه).

مبانی برنامه سازی، استاد علیرضا آقامحمدی، 12/24
(پایتون، م شیمی، شیمی، عمران، مواد و متالورژی، صنایع، فیزیک)
🔰مطالب درسی
https://news.1rj.ru/str/filmzabtshode

نرم‌افزار مایکروسافت پراجکت، نرم‌افزاری قدرتمند برای مدیریت پروژه است. ویدیوهای خودم را در رابطه با این نرم‌افزار برایتان پیوست کردم.
#MS_Project

#معرفی_کتاب

دو قورت و نیمش باقیه!

یک روز حضرت سلیمان مهمانی برگزار کرد و از آنجا که زبان جانوران را نیز بلد بود، حیوانات را هم به مهمانی دعوت کرد. مهمانی در ساحل برگزار می‌شد. زمان وعده ناهار یک نهنگ به حضرت سلیمان گفت که گرسنه است. دستور دادند که یک گوسفند را برای نهنگ بیاورند. نهنگ گوسفند را خورد اما گفت که هنوز گرسنه است. این بار برای او شتر آورند. باز هم نهنگ گرسنه بود. هر چقدر به او غدا می‌دادند انگار کافی نبود. حضرت سلیمان از کوره در رفت و خطاب به نهنگ گفت: << چقدر غذا میخوری؟ چرا سیر نمی‌شوی؟>>. نهنگ در جواب گفت: << روزانه سه قورت غذا می‌خورم. تا به اینجا نیم قورت را خورده ام و هنوز دو قورت و نیمش باقی مانده>>.

چه می‌شود که بعضی پیام‌ها و ایده‌ها در تاریخ ماندگار می‌شوند و برخی از بین می‌روند. کتاب ایده عالی مستدام با بررسی صدها پیام به این نتیجه می‌رسند که ایده‌های ماندگار شامل شش عنصر‌اند که حروف اول آن تشکیل کلمه SUCCES (شبیه کلمه موفقیت با این تفاوت که حرف آخر S یکی کم دارد) را می‌دهد. زیر هستند:
۱. سادگی (Simple)
۲. غیر منتظره (Unexpected)
۳. ملموس (Concrete)
۴. معتبر (Credible)
۵. احساسی (Emotional)
۶. داستانی (Stories)

اگر در کسب و کار خود می‌خواهید پیغامتان را ماندگار کنید، خواندن این کتاب واجب است.

راستی پیام گاج را یادتان هست؟ به جای آنکه چندین کتاب بخوانید، کتاب‌های گاج را چندین بار بخوانید. کدام یک از المان‌های بالا را این پیام دارد؟