❗️Сегодня в программе "Разное время" на Радио России

Репортаж журналиста Ивана Волонихина @ivanvolonikhin: "Мариуполь: люди и звери".

От завода "Азовсталь", где был эпицентр городских боев за Мариуполь, до зоопарка расстояние по прямой не более двух-трех километров. Поэтому неудивительно, что вся канонада грохотала прямо над клетками с животными.

Работница зоопарка Наталья Луценко:

"Кто молчат, кто, конечно, рычал. По-разному было... И завывание такое, которое душу рвало, и тишина была. Мы думали, в эти моменты они забивались в берлогу и по несколько дней не выходили. Думали, может, от стресса и сердце разорвалось. Не всех могли мы пойти проверить: жив или не жив.

Самое страшное, вот тогда у нас руки совсем опустились, когда наши верблюды погибли. 3 взрослых верблюда, 2 самки: Дюна, Джуна и наш любимчик Бархан. Всех мы нянчили с самого детства, кормили, игрались. Это наши дети были. У них уже было потомство – 2 чудесных верблюжонка. Это была самая большая боль...

После гибели верблюдов пришлось скармливать хищникам. Они погибли, но дали шанс жить дальше другим животным".

Слушать

@radiorossii

СЕГОДНЯ в 13:10 по МСК в Российском РадиоУниверситете!

Тема программы: "Инженеры Атомного века: сегодня, завтра и послезавтра"

Что значит современный инженер для современной России, какие специалисты востребованы в предприятиях Росатома, какие задачи и цели у Всероссийского инженерного конкурса, есть ли особые требования к культуре проектирования и роизводства будущих инженеров атомного проекта, как эти умения воспитываются в МИФИ на уровне абитуриентов и студентов в интересах Росатома, как базовая кафедра проектирования сложных инженерных систем Нижегородского государственного технического университета готовит специалистов для работы в "Атомэнергопроекте", как специалисты предприятий Росатома передают знания студентам в рамках инициативы передовых инженерных школ (ПИШ), как выстроена система опорных институтов атомного проекта, какими знаниями, навыками и умениями должны обладать молодые специалисты, как студенты знакомятся с атомными стройками, как первокурсников МИФИ знакомят с перспективами работы в атомной отрасли, как студенты работают на кафедрах, о студенческих научных проектов, о формировании "Атомного класса" в физико-математическом лицее Нижнего Новгорода, как сократить время адаптации выпускников вузов к работе в конкретном предприятии, об организации виртуальных экскурсий на Курской АЭС и ПАТЭС "Академик Ломоносов", почему студентов-атомщиков усиленно обучают английскому языку, как студентов приучают к постоянному анализу научных статей и разработок ведущих зарубежных корпораций, почему для современного инженера так важно знать теорию и практику управления проектами и уметь работать в коллективе, как школьников знакомят с навыками командной работы, почему студентов так важно знакомить с широкой кооперацией предприятий атомного проекта — смотрите и слушайте беседу из нашего нового цикла "МИФИ: создание энергии".

В гостях у Российского радиоуниверситета Константин Григорьевич Когос, заместитель директора Института интеллектуальных кибернетических систем НИЯУ МИФИ, доцент, кандидат технических наук, и Николай Яковлевич Леонтьев, начальник отдела научно-технического развития АО "Атомэнергопроект", доцент базовой кафедры проектирования сложных инженерных объектов, доктор экономических наук.

Видеотрансляция на платформе СМОТРИМ, в Телеграм канале Радио России и на странице ВКонтакте

@radiorossii

СЕГОДНЯ в 13:10 по МСК в Российском РадиоУниверситете!

Тема программы: "Школьники-агрогенетики — победители первой "Иннагрики"

Как прошёл финал первого всероссийского конкурса по агрогенетике "Иннагрика", сколько было участников, для чего компания "Иннопрактика" придумала и проводит всероссийский конкурс, как школьники могли узнать о конкурсе, что значит "Иннагрика" для участников, как был организован отборочный этап, хватает ли школьных учебников по биологии для прохождения отборочного этапа, насколько сложны были конкурсные задания, почему организаторы рискнули и сделали сложный отбор по теме агрогенетики и биотехнологий, ребята из каких регионов России откликнулись и подали заявки в "Иннагрику", как формировались команды, как распределялись роли в командах, сколько было мальчиков и девочек, почему для участников конкурса были организованы специальные обучающие курсы знаний, какие задания получали участники, почему конкурсантам надо было самостоятельно искать информацию, о роли наставников при работе команд, чем задания "Иннагрики" отличаются от заданий перечневых олимпиад, как участники команд распределяли задания между собой, как проходили полуфиналы, как школьники пользовались настоящим взрослым лабораторным оборудованием на полуфинале в Воронеже, как участники решали задания финала, почему приходилось спать 2-3 часа, какие решения самостоятельно предложили команды-финалисты, какие были тесты перед финалом, как школьников научили проводить сложные генетические анализы, какими знаниями и умениями надо обладать для участия и победы в "Иннагрике" — смотрите и слушайте очередную беседу из цикла "Иннопракика" — искусство создания будущего".

В гостях у Российского радиоуниверситета финалисты конкурса «Иннагрика» Милена Акбашева и Артем Киселев, и Владимир Авдеенко — директор дирекции агро и биотехнологий компании "Иннопрактика".

Видеотрансляция на платформе СМОТРИМ, в Телеграм канале Радио России и на странице ВКонтакте

@radiorossii