Новый информационный бюллетень НИУ ВШЭ в рамках Мониторинга экономики образования выявил ключевые дефициты в учительских компетенциях и необходимых им методиках.

Кое в чём они зависят от стажа педагога: например, на инфографике видно, что молодым учителям сложнее, чем остальным, даётся работа с детьми, имеющими трудности в поведении, а учителям с большим стажем — работа с цифровыми технологиями.

В то же время нехватку методик работы с одарёнными детьми, а также с детьми с ограниченными возможностями здоровья ощущают все педагоги.

Ещё больше любопытных исследований июля смотрите по ссылке →

#исследования

Мне кажется, самое лучшее в системе международного бакалаврита - это именно ее внимание к важным трендам в образовании. Все только заинтересовались междисциплинарностью - а она уже 25 лет как встроена в школьные рутины IB, и бонусы ее для участников образовательного процесса просчитаны и измерены 😁

В документе “Fostering interdisciplinary teaching and learning” излагаются бонусы, которые несет в себе междисциплинарность в обучении. Всем, кто хочет писать идеальное планирование междисциплинарных исследований, я рекомендую проштудировать это пособие. Единственный его недостаток - публикация 2015 года, то есть там старые критерии МДИ. Но это не снижает ценности остальных советов!

Итак, какие бонусы в междисциплинарности нашли составители пособия?

Для учеников:
- позволяет студентам творчески использовать области знаний для достижения нового понимания;
- развивает гибкость ума, что готовит их к обучению на протяжении всей жизни;
- способствует интеллектуальному развитию, обеспечивая целостный подход к изучению сложных вопросов и идей;
- демонстрирует важность сотрудничества и командной работы между дисциплинами (важный жизненный навык);
- поддерживает и поощряет передачу понимания концепций между предметами.

Для учителей:
- развивает целостное понимание дисциплинарных концепций и контекстов;
- расширяет сотрудничество между предметными группами и способствует укреплению связей в коллективе;
- позволяет предметным группам разделить ответственность за развитие содержания, навыков и процессов (эффективное управление временем);
- предлагает возможности для глубокого и разнестороннего профессионального развития в сотрудничестве с коллегами из других предметных групп.

Все ли учтено? А по-вашему, почему все "заболели" междисциплинарностью в последнее время?

💥Часто можно встретиться с тем, что не все в полной мере понимают, что такое глобальные контексты MYP и зачем они нужны. Зачем сет из еще 6-ти предельно общих понятий, если есть ключевые концепции (key concepts) и связанные концепции (related concepts)?

❗️Давайте разбираться!
Концепции - это мощные идеи, имеющие широкое применение, но значение концепций может меняться по мере того, как люди испытывают и интерпретируют их в различных контекстах. Контексты открывают возможность для новых точек зрения на проблематику, дополнительную информацию и уточнение знаний.


🌎В программе MYP шесть Глобальных контекстов (GC) играют роль призмы, с которой учащиеся смотрят на предмет.

Например, мы изучаем рэп.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Identities and relationships / Личность и отношения”, мой фокус внимания придется на то, почему рэп откликается такому количеству людей.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Orientation in space and time / Ориентация в пространстве и времени”, мой фокус внимания придется на историю и географию рэп-культуры.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Personal and cultural expression / Личное и культурное выражение ”, мой фокус внимания придется на создание рэп-композиции и исполнении ее.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Scientific and technical innovation / Научные и технические инновации ”, мой фокус внимания придется на влияние современных способов музыкального продакшена на творчество рэперов.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Globalization and sustainability / Глоализация и устойчивое развитие”, мой фокус внимания придется на позитивные и негативные аспекты влияния рэп-культуры на молодёжь.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Fairness and development / Честность и развитие”, мой фокус внимания придется на отношение рэперов к женщинам, например.

Глобальные контексты - важный и нетривиальный инструмент ориентирования учебного процесса. Используйте и наслаждайтесь ❤️

Вернёмся к междисциплинарности, кстати. Я ее люблю и уважаю ❤️

Глобально в системе IB выделяют три степени интеграции предметов друг в друга: междисциплинарность, трансдисциплинарность и мультидисциплинарность.

В чем же разница?

👌Мультидисциплинарные проекты работают с несколькими дисциплинами, сохраняя границы между ними. Таким образом, мы имеем несколько разных дисциплинарных точек зрения, с которых исследуют тему, вопрос или идею (параллельно или последовательно).

👌Междисциплинарные проекты работают с разными дисциплинами, размывая границы между ними. Здесь необходимо взаимодействие между дисциплинами для достижения нового, комплексного понимания темы, вопроса или идеи.

👌Трансдисциплинарные проекты работают за границами предметов, которые как бы становятся неактуальными. Дисциплины взаимодействуют, чтобы изучить вопрос, используя общий подход к исследованию

🔥Таким образом, как видите, дело в степени интеграции предметов друг в друга для каждого проекта. Интеграция касается преимущественно предметного инструментария, метолов исследования, подходов и концепций.

Трансдисциплинарные проекты составляют основу обучения в начальной школе (IB PYP). Более того, в начальной школе в принципе нет монодисциплинарных юнитов - все планирование является трансдисципдинарным. Мульти- и междисциплинарные проекты являются требованием для IB MYP, программы для средней школы (10-16 лет). Хотя все оперируют термином междисциплинарность как более общим по значению и оттого чаще употребимым, тонкости про интеграцию предметов мне кажутся практически важными 😌

Смотрите, какие полезности от канала «Щас сделаю»!

А все потому, что его делает учительница для учителей ❤️

Смотрите, что за морями делается)

The Teachers Guild -- комьюнити учителей, цель которых «Preparing our students to be the problem solvers of tomorrow». Красивое 🙂

Учителя проводили (насколько я поняла, в прошлом) 14-недельные челленджи по решению всяческих проблем. Вот, например, одна из тем: How might we build empathy for students so that we serve their diverse needs and better understand each other?

На сайте много всего интересного -- коллеги делятся тулкитами (новое слово -- раз : ), рассказывают о решениях. Например, учителя из Бронкса рассказали, как заинтересовывали чтением, а учительница из Калифорнии показывала детям важность математики через работу с данными. Также на сайте есть пособие о применении дизайн-мышления в преподавании (новый метод -- два).

Очень много новых слов и идей, красивых файликов -- интересно, в общем)))

Итак, вернемся к карьерным возможностям в IB. Про школьные роли и роли в IBEN можно почитать здесь и здесь.

Одна из самых очевидных возможностей работать на IBO - это стать экзаменатором.

🎈Это очень полезно для организации, ведь работы в DP, CP, MYP всегда нужно проверять!
🎈У вас будет доступ к тренингам профессионального развития, которые позволят вам улучшить ваши собственные практики преподавания и подготовки к экзаменам;
🎈Вы по-настоящему прочувствуете критерии оценивания.
🎈Этот труд достойно оплачивается IBO.
🎈В вашем резюме это будет доказанным опытом международной экспертизы в образовании.

Подробнее узнать о том, как подаваться на экзаменатора, можно здесь. Там же можно нажать клавишу "Apply", и процесс подачи начнется ❤️
Вашу анкету проверят, потом надежность вашей кандидатуры подтвердит координатор по выбранной программе школы, где вы работаете. Вы подадитесь на сессию в системе IBIS и пройдете дистанционное обучение. Сессии - две в год. Ноябрьская (не слишком многочисленная) и майская (вот здесь придется проверить много работ).

Какие сейчас предметы нужны?! Например, ищут экзаменатора по Персональному проекту на французском, по музыке, по аналитическому проекту в CP.

Советую вам время от времени заходить на ссылку выше и мониторить интересные вам предметы в рубрике "Vacancies".

Дерзайте! Все получится! ❤️

А кто у нас админ?

(Уважаю причины, по которым люди употребляют феминитивы, но для меня они не очень органичны)

Лебедева Полина @pollebedeva

🇫🇷🇬🇧8 лет проработала в международной школе
🌎Тренер учительских команд в системе международного бакалавриата (IB MYP Workshop leader)
🌍Эксперт оценочных визитов (IB MYP Visiting team member)
😎Экзаменатор по ТОК (IB DP)
🇫🇷Экзаменатор международных экзаменов по французскому языку DELF
✍️Учитель высшей категории
😇Устала быть крутой и уволилась из школы
🇬🇧Придумала разговорный курс MINDFUL ENGLISH, потому что хотела дать людям поговорить на английском без паники из-за ошибок
💪Вот, теперь канал делаю: рефлексирую опыт
🤩Готова к сотрудничеству и интересным коллаборациям ☺️

Спасибо, что подписались ❤️

Поздравляю всех, дорогие коллеги, с Днём знаний! Всем желаю в этом учебном году великих свершений - и, главное, не забывать отдыхать и заботиться о себе ❤️

Да, я изменила название канала 😉

Потому что я придумала, наконец, что с ним делать)) ждите новостей в самом скором времени ❤️

И снова здравствуйте!

До более регулярных публикаций осталось совсем недолго, и тут я вспомнила про вот какой момент. Некоторые из вас отметили, что карта в качестве картинки смотрится так, как будто вы перешли на сайт какой-то турфирмы))

Поэтому Полина Эйстрих-Геллер - и она, кстати, теперь админ, и это все неслучайно 😉 новости будут от нас обеих - предлагает вам аж три варианта картиночки канала 🔥

Голосуйте))

Вариант 1. Сдержанный темный. Мы - солидные люди 😎

Вариант 2. Лаконичный светлый. Мы за стиль😌