BBC BITESIZE FOR TEACHERS
BBC Teach официально переехал на BBC Bitesize и теперь называется Bitesize for Teachers. Это сделано по просьбам самих учителей — многие хотели, чтобы образовательные ресурсы BBC были в одном месте. Теперь так и есть: материалы для учителей, учеников и родителей находятся на одной платформе, а доступ ко всему контенту стал проще и понятнее.
✏️ Что входит в Bitesize for Teachers?
- куча бесплатных учебных видео, распределённых по предметам и возрастам;
- архив School Radio;
- Live Lessons — уроки, приуроченные к важным событиям: Anti-Bullying Week, Safer Internet Day, World Book Day;
- тематические коллекции под Black History Month, Shakespeare Week, Remembrance Day и другие даты;
- 500 Words — конкурс детского письма для детей 5–11 лет;
- BBC micro:bit – the next gen — ресурсы по программированию;
- Super Movers — физкультминутки;
- Moodboosters — ролики для эмоционального благополучия;
- Ten Pieces — доступ в мир классической музыки для детей 7–14 лет.
В общем, на мой взгляд, ресурс недооцененный. Расскажу, что меня особо впечатлило(кроме чтения с главной героиней “самая плохая ведьма”, но, думаю, кроме меня этот сериал никто не смотрел, поэтому и вам не предлагаю. если вы смотрели и обожали его в детстве – поставьте единорога, пожалуйста, хочу знать, сколько нас!)
Философская серия со Стивеном Фраем (KS2)
В фантастической саванне живёт сообщество животных, которое пытается разобраться со сложными философскими вопросами. За развитием событий наблюдают король Лоуренс-Лев и его советник Мэйпл-Сурикат.
Каждый выпуск поднимает тему, с которой дети сталкиваются постоянно:
- допустимо ли иногда говорить неправду;
- можно ли «просто говорить всё, что думаешь», если это ранит других
- всегда ли взрослые знают лучше.
Стивен Фрай выступает как рассказчик, что абсолютная радость. Серия подходит для PSHE (класс часы), английского языка, МХК, этических-культурных предметов начальной школы.
500 Words — конкурс детского письма
Это один из самых известных проектов BBC: дети 5–11 лет пишут короткие рассказы и присылают их на конкурс. Bitesize for Teachers предоставляет материалы для подготовки, объяснения формата и вдохновения для детей.
Это — большой культурный проект, который объединяет школы по всей стране и поддерживает развитие письменной речи. Меня он ужасно вдохновляет и, конечно, мы не поучаствуем в британском конкурсе, но у себя в школе сделать такой же вполне можем!
BBC Ten Pieces — классическая музыка для 7–14 лет
Ten Pieces открывает детям доступ к классической музыке через фильмы, исполнение оркестров BBC, планы уроков и творческие задания. На сайте есть подробный гайд для учителей о том, как это работает, и что можно сделать. Мне особо понравилось, потому что сейчас там есть серия “10 великих композиторов-женщин” и можно и разобраться в музыке, и вовлечь детей в классику. Потому что как делать это сейчас я раньше вообще не представляла.
Ну и, конечно, куда без ИИ. Bitesize Guide to AI — ИИ для подростков
Специалист по вычислительной технике Марион Рейли объясняет, что технологии развиваются слишком быстро, а информации в открытом доступе много и она не всегда точная. И ребята решили сделать просветительский проект для детей.
Bitesize Guide to AI помогает подросткам 14–19 лет:
- понять, как работают AI, машинное обучение, NLP, LLM;
- разобраться в терминах;
- использовать технологии безопасно, уверенно и ответственно.
BBC подчёркивает, что молодёжь часто пользуется новыми инструментами раньше взрослых, и им нужен надёжный ориентир.
В общем, ресурс овер полезный, конечно, есть минусы, а именно, что для доступа нужно магическим образом сделать вид, что вы заходите из Великобритании. Но ведь каждый учитель у нас немного волшебник, правда? Плюс появляются новые и новые материалы и они в 80% случаев мне нравятся и абсолютно используемы. Надеюсь, и вам понравится!
BBC Teach официально переехал на BBC Bitesize и теперь называется Bitesize for Teachers. Это сделано по просьбам самих учителей — многие хотели, чтобы образовательные ресурсы BBC были в одном месте. Теперь так и есть: материалы для учителей, учеников и родителей находятся на одной платформе, а доступ ко всему контенту стал проще и понятнее.
- куча бесплатных учебных видео, распределённых по предметам и возрастам;
- архив School Radio;
- Live Lessons — уроки, приуроченные к важным событиям: Anti-Bullying Week, Safer Internet Day, World Book Day;
- тематические коллекции под Black History Month, Shakespeare Week, Remembrance Day и другие даты;
- 500 Words — конкурс детского письма для детей 5–11 лет;
- BBC micro:bit – the next gen — ресурсы по программированию;
- Super Movers — физкультминутки;
- Moodboosters — ролики для эмоционального благополучия;
- Ten Pieces — доступ в мир классической музыки для детей 7–14 лет.
В общем, на мой взгляд, ресурс недооцененный. Расскажу, что меня особо впечатлило
Философская серия со Стивеном Фраем (KS2)
В фантастической саванне живёт сообщество животных, которое пытается разобраться со сложными философскими вопросами. За развитием событий наблюдают король Лоуренс-Лев и его советник Мэйпл-Сурикат.
Каждый выпуск поднимает тему, с которой дети сталкиваются постоянно:
- допустимо ли иногда говорить неправду;
- можно ли «просто говорить всё, что думаешь», если это ранит других
- всегда ли взрослые знают лучше.
Стивен Фрай выступает как рассказчик, что абсолютная радость. Серия подходит для PSHE (класс часы), английского языка, МХК, этических-культурных предметов начальной школы.
500 Words — конкурс детского письма
Это один из самых известных проектов BBC: дети 5–11 лет пишут короткие рассказы и присылают их на конкурс. Bitesize for Teachers предоставляет материалы для подготовки, объяснения формата и вдохновения для детей.
Это — большой культурный проект, который объединяет школы по всей стране и поддерживает развитие письменной речи. Меня он ужасно вдохновляет и, конечно, мы не поучаствуем в британском конкурсе, но у себя в школе сделать такой же вполне можем!
BBC Ten Pieces — классическая музыка для 7–14 лет
Ten Pieces открывает детям доступ к классической музыке через фильмы, исполнение оркестров BBC, планы уроков и творческие задания. На сайте есть подробный гайд для учителей о том, как это работает, и что можно сделать. Мне особо понравилось, потому что сейчас там есть серия “10 великих композиторов-женщин” и можно и разобраться в музыке, и вовлечь детей в классику. Потому что как делать это сейчас я раньше вообще не представляла.
Ну и, конечно, куда без ИИ. Bitesize Guide to AI — ИИ для подростков
Специалист по вычислительной технике Марион Рейли объясняет, что технологии развиваются слишком быстро, а информации в открытом доступе много и она не всегда точная. И ребята решили сделать просветительский проект для детей.
Bitesize Guide to AI помогает подросткам 14–19 лет:
- понять, как работают AI, машинное обучение, NLP, LLM;
- разобраться в терминах;
- использовать технологии безопасно, уверенно и ответственно.
BBC подчёркивает, что молодёжь часто пользуется новыми инструментами раньше взрослых, и им нужен надёжный ориентир.
В общем, ресурс овер полезный, конечно, есть минусы, а именно, что для доступа нужно магическим образом сделать вид, что вы заходите из Великобритании. Но ведь каждый учитель у нас немного волшебник, правда? Плюс появляются новые и новые материалы и они в 80% случаев мне нравятся и абсолютно используемы. Надеюсь, и вам понравится!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤22🦄6🔥4😁1
В ноябре меня (Полину ЭГ) позвали (спасибо!!!) поболтать про ИИ в работе школьного учителя, делюсь тем, что получилось!
Выступление можно посмотреть тут https://yace.yandex.ru. Раздел педагогическая мастерская — Сгенерированные ИИ ответы — новый инструмент учителя.
Что думаете? Помогает ли чат GPT вам в работе или, скорее, мешает?
Выступление можно посмотреть тут https://yace.yandex.ru. Раздел педагогическая мастерская — Сгенерированные ИИ ответы — новый инструмент учителя.
Как учителю проводить уроки, когда у школьников в кармане искусственный интеллект, решающий любую задачу? Какие задания давать детям и как проверять домашнюю работу? Ответим на эти вопросы и разберём практики, которые повышают вовлечённость учеников и развивают их самостоятельность и мышление
Что думаете? Помогает ли чат GPT вам в работе или, скорее, мешает?
🔥11❤6👍1
КНИГА ПРО INSTRUCTIONAL LEADERSHIP
На днях прочитала книгу про просмотры уроков, что, конечно, большой вопрос и точка, в которой всегда можно что-то улучшать.
Эту книгу точно могу рекомендовать, автор классно сочетает структурность + последовательность + создание безопасного пространства для преподавателей + коучинговый подход.
Делюсь с вами кратким-кратким содержанием, если вам понравится, то полная книга точно стоит прочтения!
Я несколько приемов уже ухватила в работу и надеюсь, что хватит сил применить уже в ближайшее время. А с чего начали бы вы или чего точно хотелось бы вам, как преподавателю? Очень интересно!
На днях прочитала книгу про просмотры уроков, что, конечно, большой вопрос и точка, в которой всегда можно что-то улучшать.
Эту книгу точно могу рекомендовать, автор классно сочетает структурность + последовательность + создание безопасного пространства для преподавателей + коучинговый подход.
Делюсь с вами кратким-кратким содержанием, если вам понравится, то полная книга точно стоит прочтения!
Now We’re Talking! Джастин Бедер
Эффективное педагогическое лидерство строится не на редких формальных наблюдениях, оценивании или советах, а на ежедневных кратких визитах в классы и профессиональных доказательных разговорах с учителями.
Цель этих разговоров — развитие педагогического мышления учителей, а не исправление отдельных ошибок.
Бедер определяет instructional leadership как практику принятия и реализации оперативных и развивающих решений.
Чтобы принимать такие решения, лидеру необходимо регулярно видеть реальную картину обучения в классах.
Модель High-Performance Instructional Leadership опирается на:
- частые, короткие визиты в классы;
- сбор описательных (low-inference) наблюдений;
- доказательные профессиональные беседы;
- фокус на обучении учеников;
- психологическую безопасность;
- общий инструкциональный фреймворк.
Книга организована как 21-дневная практика, где каждый день формирует отдельный элемент системы.
Неделя 1. Зачем и как лидеру быть в классах
Лидер должен регулярно заходить в классы, чтобы:
- принимать обоснованные решения;
- выстраивать профессиональные отношения;
- понимать, как реально работает программа и PD.
Первые два цикла визитов направлены на создание доверия.
Только с третьего цикла начинается полноценная работа с заметками, фреймворком и глубокими разговорами.
Неделя 2. Как освободить время и выстроить привычку
Основные барьеры — не нехватка времени, а отсутствие систем:
- неконтролируемые «срочные» прерывания;
- хаотичные каналы коммуникации;
- отсутствие единой системы задач;
- неосознанные привычки.
Бедер показывает, как:
- управлять входящими запросами;
- организовать задачи;
- планировать визиты;
- превратить посещение классов в устойчивую привычку.
Неделя 3. Как вести эффективные профессиональные разговоры
Ключевой фокус — не давать советы, а помогать учителю думать.
Основные принципы разговоров:
- отказ от чеклистов и «сэндвича обратной связи»;
- опора на доказательства;
- использование общего фреймворка;
- вопросы вместо рекомендаций;
- внимание к поведению и обучению учеников;
- психологическая безопасность;
- работа с сопротивлением;
- подведение учителя к самостоятельным выводам.
Неделя 4. Закрепление и масштабирование
Лидер:
- отмечает профессиональные успехи учителей;
- отслеживает собственный прогресс;
- превращает индивидуальную практику в системную культуру школы.
КЛЮЧЕВЫЕ ИДЕИ
Контроль → Понимание
Оценка → Диалог
Советы → Вопросы
Ошибки → Мышление
Учитель → Ученики
Разовые визиты → Системная практика
> качество школы растёт тогда, когда лидеры регулярно присутствуют в классах
> и ведут профессиональные разговоры,
> которые развивают мышление учителей, а не проверяют их работу.
Я несколько приемов уже ухватила в работу и надеюсь, что хватит сил применить уже в ближайшее время. А с чего начали бы вы или чего точно хотелось бы вам, как преподавателю? Очень интересно!
❤12🔥9👍2
Сообщество Хороших Учителей Истории приглашает к себе всех желающих историков и обществоведов! А проф сообщества это всегда поддержка ❤️
Цитируем:
Цитируем:
У нас стало совсем хорошо: к междусобойчикам про педагогику добавились ученые из НЛО, которые раз в месяц прилетают из своих внеземных цивилизаций.
Какие-то энтузиасты собираются на семинары по религиям.
Еще запустилась Летучка - очный проект, где все друг друга обнимают;)
Короче, прямо жизнь-жизнь, но мало кто про нее знает, а хочется делится с людьми хорошим.
https://news.1rj.ru/str/+3R3fD4U-LKQ0Mzgy
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥4❤3❤🔥2
МАСТЕРМАЙНД ПО НАБЛЮДЕНИЮ УРОКОВ (class observation)
Прошлый пост о книге вызвал реакцию коллег и поднял всякие боли администрации школ, связанные с наблюдением уроков, поэтому я хотела бы сделать встречу с обсуждением и "разгрузкой" головы школьного управления в этой части. В общем, приглашаю вас на мастермайнд о наблюдении уроков!
Будем разбирать наблюдение урока как рабочий инструмент, а не как контроль или формальную процедуру.
Что будем делать:
- выносить в группу реальные ситуации и наблюдения участников
- обсуждать их вместе, так, чтобы каждый был услышан
- помогать прояснить, что в ситуации является фактом, а что — интерпретацией
- формулировать вопросы и направления, которые поддерживают развитие
- делиться откликами и опытом без оценок и давления, с фокусом на то, что можно изменить и попробовать дальше
Формат — работа в группе, обсуждения, разбор историй, сложностей. В группе 4-5 человек, чтобы все успели высказаться.
Подойдёт, если вы:
- наблюдаете уроки как администратор, координатор или ментор
- чувствуете, что после обсервейшн разговор с учителем идёт тяжело
- хотите больше ясности и меньше напряжения в этом процессе
Дату и время для встречи выберем с участниками, ориентировочно 20ые числа января.
У нас уже есть мини-группа, напишите мне в @polina_eisgel, если хотите поучаствовать! Если будет много желающих, то сделаем несколько встреч ❤️
АПД: на первую встречу места заняты. Но если вы хотите — пишите, соберем ещё группу!
АПД#2: во вторую группу осталось одно место, так что она точно будет. Успевайте!
Прошлый пост о книге вызвал реакцию коллег и поднял всякие боли администрации школ, связанные с наблюдением уроков, поэтому я хотела бы сделать встречу с обсуждением и "разгрузкой" головы школьного управления в этой части. В общем, приглашаю вас на мастермайнд о наблюдении уроков!
Будем разбирать наблюдение урока как рабочий инструмент, а не как контроль или формальную процедуру.
Что будем делать:
- выносить в группу реальные ситуации и наблюдения участников
- обсуждать их вместе, так, чтобы каждый был услышан
- помогать прояснить, что в ситуации является фактом, а что — интерпретацией
- формулировать вопросы и направления, которые поддерживают развитие
- делиться откликами и опытом без оценок и давления, с фокусом на то, что можно изменить и попробовать дальше
Формат — работа в группе, обсуждения, разбор историй, сложностей. В группе 4-5 человек, чтобы все успели высказаться.
Подойдёт, если вы:
- наблюдаете уроки как администратор, координатор или ментор
- чувствуете, что после обсервейшн разговор с учителем идёт тяжело
- хотите больше ясности и меньше напряжения в этом процессе
Дату и время для встречи выберем с участниками, ориентировочно 20ые числа января.
У нас уже есть мини-группа, напишите мне в @polina_eisgel, если хотите поучаствовать! Если будет много желающих, то сделаем несколько встреч ❤️
❤12
Серия игровых встреч для детей о правильном питании.
В поисках! Коллега ищет пространство (школу, центр или коллектив), чтобы апробировать программу правильного питания для школьников.
Условия:
- для детей до 10 лет
- 5 встреч
- одна встреча 50-60 минут
- Москва
Что в программе?
- игра в академию правильного питания,
- из чего состоит тарелка здорового питания
- эксперименты на кухне
- расширение «овощного» диапазона
- небольшие домашние задания
- в конце курса у каждого появится наглядная форма-ориентир, составленная самостоятельно
О преподавателе:
В поисках! Коллега ищет пространство (школу, центр или коллектив), чтобы апробировать программу правильного питания для школьников.
Условия:
- для детей до 10 лет
- 5 встреч
- одна встреча 50-60 минут
- Москва
Что в программе?
- игра в академию правильного питания,
- из чего состоит тарелка здорового питания
- эксперименты на кухне
- расширение «овощного» диапазона
- небольшие домашние задания
- в конце курса у каждого появится наглядная форма-ориентир, составленная самостоятельно
О преподавателе:
Меня зовут Лана, я преподаватель, выпускница годовой программы по нутрициологии Марии Кардаковой и курса САП по работе с РПП.
В своей работе я использую информацию, проверенную исследованиями, не запрещаю, а показываю пути полезного и вкусного питания.
Буду рада вашим вопросам и откликам! @shhhining_light sveta.rodionovva@gmail.com
❤3
Коллеги, прекрасные новости!
14 февраля 2026 года сообщество "Хорошие учителя истории" при поддержке Европейской гимназии проведет первую специализированную конференцию для педагогов-историков. Мы приглашаем коллег провести этот день вместе с нами: завязать полезные знакомства, выступить со стендовым докладом, поучаствовать в дискуссии о любви и нелюбви учеников к нашему предмету и поучиться на полезных тренингах! В качестве бонуса участников ждет неформальная часть с чаепитием и гитарой.
Миссия конференции: создать академическую площадку для профессионального общения и обмена исследовательскими и методическими разработками между школьными учителями истории.
Программа:
10:00-10:45 Открытие конференции, пленарные доклады
10:45-11:30 Знакомство участников и гостей
11:45-13:15 Круглые столы
13:15-14:15 Обед
14:15-15:15 Стендовые доклады
15:30-17:00 Тренинги
17:15-18:30 Чаепитие, нетворкинг
Основной формат участия – стендовые доклады в двух секциях: "Источники и материалы" и "Идеи и разработки". Вы уже можете подать заявку, заполнив небольшую форму.
14 февраля 2026 года сообщество "Хорошие учителя истории" при поддержке Европейской гимназии проведет первую специализированную конференцию для педагогов-историков. Мы приглашаем коллег провести этот день вместе с нами: завязать полезные знакомства, выступить со стендовым докладом, поучаствовать в дискуссии о любви и нелюбви учеников к нашему предмету и поучиться на полезных тренингах! В качестве бонуса участников ждет неформальная часть с чаепитием и гитарой.
Миссия конференции: создать академическую площадку для профессионального общения и обмена исследовательскими и методическими разработками между школьными учителями истории.
Программа:
10:00-10:45 Открытие конференции, пленарные доклады
10:45-11:30 Знакомство участников и гостей
11:45-13:15 Круглые столы
13:15-14:15 Обед
14:15-15:15 Стендовые доклады
15:30-17:00 Тренинги
17:15-18:30 Чаепитие, нетворкинг
Основной формат участия – стендовые доклады в двух секциях: "Источники и материалы" и "Идеи и разработки". Вы уже можете подать заявку, заполнив небольшую форму.
❤7
А есть здесь историки и учителя истории?
Для вас приятные новости! Наша любимая Европейская гимназия и наши обожаемые Хорошие учителя истории вот, на День Святого Валентина собираются встречаться. Вливайтесь!
Для вас приятные новости! Наша любимая Европейская гимназия и наши обожаемые Хорошие учителя истории вот, на День Святого Валентина собираются встречаться. Вливайтесь!
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ
Мы тут с коллегами активно обсуждали во что поиграть с детьми, чтобы развить навык и научить их справляться с той или иной сложностью. Великим откровением для меня стало то, что, оказывается, очень много штук даже в средней школе можно развивать с помощью настолок. В общем, пришлось просвещаться, чем с вами и делюсь!
Тут подборка игр для развития тех или иных функций, а так же чем и в каком случае они могут помочь вам как учителю. Названия некоторых игр выглядят незнакомо, но стоит погуглить "НАЗВАНИЕ игра" и вы их узнаете, гарантирую!
Simon (он же Саймон говорит)
Что развивает:
рабочую память, умение удерживать и воспроизводить последовательности, концентрировать внимание, контролировать импульсивные реакции
Когда может помочь:
Когда дети не удерживают устные инструкции, быстро забывают задание, постоянно переспрашивают. Полезна как разминка перед фронтальной работой или сложными инструкциями.
Rush Hour
Что развивает:
планирование, умение анализировать ситуацию, продумывать шаги наперёд, выстраивать последовательность действий и доводить задачу до решения
Когда может помочь:
Если ребёнок быстро сдаётся, не видит вариантов решения, говорит «я не могу» при первых трудностях. Хорошо переносится на математику и задачи с несколькими шагами.
Uno
Что развивает:
когнитивную гибкость, способность быстро адаптироваться к меняющимся условиям, переключаться между правилами, принимать решения в динамичной среде
Когда может помочь:
В классах, где детям сложно принимать изменения, ждать очереди, соблюдать правила и не спорить из-за «нечестно».
Jenga
Что развивает:
торможение и самоконтроль, контроль импульсов, точность действий, эмоциональную регуляцию в напряжённых ситуациях
Когда может помочь:
Если дети торопятся, шумят, действуют импульсивно и «срывают» задания. Хороша для тренировки спокойной, аккуратной работы.
Set
Что развивает:
распознавание закономерностей, визуальное восприятие, гибкость мышления, умение быстро находить связи и различия
Когда может помочь:
Когда нужно развивать внимание к деталям и аналитическое мышление, особенно у «умных, но рассеянных» детей.
Sequence
Что развивает:
стратегическое мышление, умение видеть общую цель, предугадывать ходы, выстраивать долгосрочную стратегию
Когда может помочь:
Если дети действуют хаотично и не понимают, зачем они делают отдельные шаги в задании или проекте.
Blokus
Что развивает: когнитивную гибкость, пространственное мышление, креативность, учёт действий других
Когда может помочь:
Когда дети мешают друг другу, не чувствуют границ и не учитывают последствия своих действий в группе.
Spot It! (она же дубль)
Что развивает: фокус и внимание, скорость обработки информации, концентрацию, зрительное внимание
Когда может помочь:
Когда класс «расплывается», сложно быстро включиться в работу. Отлична как короткая активация внимания.
Memory Match
Что развивает:
рабочую память, удержание информации, запоминание расположений, внимание к деталям
Когда может помочь:
Если детям сложно запоминать буквы, слова, правила, последовательности.
Pandemic
Что развивает:
сотрудничество и планирование, совместное принятие решений, распределение ролей, ответственность за общий результат
Когда может помочь:
В классах с конфликтами, конкуренцией и отсутствием навыков командной работы.
Robot Turtles
Что развивает:
последовательность действий и решение задач, алгоритмическое мышление, планирование шагов, причинно-следственные связи
Когда может помочь:
Если дети действуют хаотично, не умеют следовать инструкции и планировать действия.
Operation
Что развивает:
эмоциональную регуляцию, управление фрустрацией, точность движений, контроль тела
Когда может помочь:
Если ребёнок остро реагирует на ошибки, быстро расстраивается или выходит из себя.
Mastermind
Что развивает:
логическое мышление, построение гипотез, дедукцию, проверку предположений
Когда может помочь:
Когда дети угадывают вместо того, чтобы рассуждать, и не умеют объяснять свои выводы.
Мы тут с коллегами активно обсуждали во что поиграть с детьми, чтобы развить навык и научить их справляться с той или иной сложностью. Великим откровением для меня стало то, что, оказывается, очень много штук даже в средней школе можно развивать с помощью настолок. В общем, пришлось просвещаться, чем с вами и делюсь!
Тут подборка игр для развития тех или иных функций, а так же чем и в каком случае они могут помочь вам как учителю. Названия некоторых игр выглядят незнакомо, но стоит погуглить "НАЗВАНИЕ игра" и вы их узнаете, гарантирую!
Simon (он же Саймон говорит)
Что развивает:
рабочую память, умение удерживать и воспроизводить последовательности, концентрировать внимание, контролировать импульсивные реакции
Когда может помочь:
Когда дети не удерживают устные инструкции, быстро забывают задание, постоянно переспрашивают. Полезна как разминка перед фронтальной работой или сложными инструкциями.
Rush Hour
Что развивает:
планирование, умение анализировать ситуацию, продумывать шаги наперёд, выстраивать последовательность действий и доводить задачу до решения
Когда может помочь:
Если ребёнок быстро сдаётся, не видит вариантов решения, говорит «я не могу» при первых трудностях. Хорошо переносится на математику и задачи с несколькими шагами.
Uno
Что развивает:
когнитивную гибкость, способность быстро адаптироваться к меняющимся условиям, переключаться между правилами, принимать решения в динамичной среде
Когда может помочь:
В классах, где детям сложно принимать изменения, ждать очереди, соблюдать правила и не спорить из-за «нечестно».
Jenga
Что развивает:
торможение и самоконтроль, контроль импульсов, точность действий, эмоциональную регуляцию в напряжённых ситуациях
Когда может помочь:
Если дети торопятся, шумят, действуют импульсивно и «срывают» задания. Хороша для тренировки спокойной, аккуратной работы.
Set
Что развивает:
распознавание закономерностей, визуальное восприятие, гибкость мышления, умение быстро находить связи и различия
Когда может помочь:
Когда нужно развивать внимание к деталям и аналитическое мышление, особенно у «умных, но рассеянных» детей.
Sequence
Что развивает:
стратегическое мышление, умение видеть общую цель, предугадывать ходы, выстраивать долгосрочную стратегию
Когда может помочь:
Если дети действуют хаотично и не понимают, зачем они делают отдельные шаги в задании или проекте.
Blokus
Что развивает: когнитивную гибкость, пространственное мышление, креативность, учёт действий других
Когда может помочь:
Когда дети мешают друг другу, не чувствуют границ и не учитывают последствия своих действий в группе.
Spot It! (она же дубль)
Что развивает: фокус и внимание, скорость обработки информации, концентрацию, зрительное внимание
Когда может помочь:
Когда класс «расплывается», сложно быстро включиться в работу. Отлична как короткая активация внимания.
Memory Match
Что развивает:
рабочую память, удержание информации, запоминание расположений, внимание к деталям
Когда может помочь:
Если детям сложно запоминать буквы, слова, правила, последовательности.
Pandemic
Что развивает:
сотрудничество и планирование, совместное принятие решений, распределение ролей, ответственность за общий результат
Когда может помочь:
В классах с конфликтами, конкуренцией и отсутствием навыков командной работы.
Robot Turtles
Что развивает:
последовательность действий и решение задач, алгоритмическое мышление, планирование шагов, причинно-следственные связи
Когда может помочь:
Если дети действуют хаотично, не умеют следовать инструкции и планировать действия.
Operation
Что развивает:
эмоциональную регуляцию, управление фрустрацией, точность движений, контроль тела
Когда может помочь:
Если ребёнок остро реагирует на ошибки, быстро расстраивается или выходит из себя.
Mastermind
Что развивает:
логическое мышление, построение гипотез, дедукцию, проверку предположений
Когда может помочь:
Когда дети угадывают вместо того, чтобы рассуждать, и не умеют объяснять свои выводы.
🔥10❤2
Ticket to Ride
Что развивает:
планирование и организацию, управление ресурсами, выстраивание маршрутов, адаптация к изменениям
Когда может помочь:
Если детям сложно планировать время, распределять усилия и видеть связь решений с результатом.
Guess Who?
Что развивает:
рабочую память и категоризацию, логическое мышление, формулирование вопросов, классификацию признаков
Когда может помочь:
При проблемах с речью, логикой вопросов и структурированным мышлением.
Bananagrams
Что развивает:
когнитивную гибкость, языковое мышление, быструю перестройку стратегий, организацию
Когда может помочь:
Если дети боятся ошибок в письме, медленно пишут и теряют уверенность.
Forbidden Island
Что развивает:
сотрудничество и решение задач, командную стратегию, адаптивное мышление, коллективную ответственность
Когда может помочь:
В группах с напряжённым климатом и трудностями в совместной работе.
Perfection
Что развивает:
управление временем, работа в условиях таймера, стрессоустойчивость, концентрацию
Когда может помочь:
Если дети теряются под давлением времени, паникуют на контрольных и тестах.
Rory’s Story Cubes
Что развивает:
креативность и последовательность, связную речь, организацию мышления, ментальную гибкость
Когда может помочь:
Когда детям сложно рассказывать, писать тексты и логично выражать мысли.
Monopoly Deal
Что развивает:
стратегическое мышление и торможение, принятие решений под давлением, эмоциональный контроль, соблюдение правил
Когда может помочь:
Если дети болезненно реагируют на проигрыш, спорят и нарушают правила.
Что развивает:
планирование и организацию, управление ресурсами, выстраивание маршрутов, адаптация к изменениям
Когда может помочь:
Если детям сложно планировать время, распределять усилия и видеть связь решений с результатом.
Guess Who?
Что развивает:
рабочую память и категоризацию, логическое мышление, формулирование вопросов, классификацию признаков
Когда может помочь:
При проблемах с речью, логикой вопросов и структурированным мышлением.
Bananagrams
Что развивает:
когнитивную гибкость, языковое мышление, быструю перестройку стратегий, организацию
Когда может помочь:
Если дети боятся ошибок в письме, медленно пишут и теряют уверенность.
Forbidden Island
Что развивает:
сотрудничество и решение задач, командную стратегию, адаптивное мышление, коллективную ответственность
Когда может помочь:
В группах с напряжённым климатом и трудностями в совместной работе.
Perfection
Что развивает:
управление временем, работа в условиях таймера, стрессоустойчивость, концентрацию
Когда может помочь:
Если дети теряются под давлением времени, паникуют на контрольных и тестах.
Rory’s Story Cubes
Что развивает:
креативность и последовательность, связную речь, организацию мышления, ментальную гибкость
Когда может помочь:
Когда детям сложно рассказывать, писать тексты и логично выражать мысли.
Monopoly Deal
Что развивает:
стратегическое мышление и торможение, принятие решений под давлением, эмоциональный контроль, соблюдение правил
Когда может помочь:
Если дети болезненно реагируют на проигрыш, спорят и нарушают правила.
А что бы вы посоветовали из настольных игр для классов?
🔥10👍1
Дорогие коллеги!
Спасибо вам за этот год, за работу с детьми, за внимание, терпение и честность в профессии. Мы знаем, как это бывает непросто!
Пусть в новом году будет больше сил, спокойствия и радости от того, что вы делаете.
С Новым годом!🎆
Спасибо вам за этот год, за работу с детьми, за внимание, терпение и честность в профессии. Мы знаем, как это бывает непросто!
Пусть в новом году будет больше сил, спокойствия и радости от того, что вы делаете.
С Новым годом!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤27🔥4😍3
Нашла на пинтерест интересные картинки о том, как можно расположить парты в классе и зачем. К ним шла статья, которую я вам приведу, она, с одной стороны, достаточно очевидна, а с другой, может стать вдохновением для ваших уроков!
Важная мысль: урок это все еще мини-спектакль, но не обычный, а скорее, перформанс или иммерсивный, вовлекающий “зрителя” – ребенка. И в наших руках подстраивать среду таким образом, чтобы это играло “на руку” целям нашего “представления” или состояния учителя.
Помня это, можно использовать рассадку всегда себе во благо! А картинки собрала в одну и переделала для нас с вами.
✨ 12 ИДЕЙ ПЛАНИРОВКИ КЛАССА И РАССАДКИ ✨
1. Группы столов (Table Groups Layout)
Лучше всего подходит для интерактивных практических уроков.
Группы столов поощряют социальное взаимодействие, что делает их идеальными для групповой работы и проектного обучения. Этот формат также часто используется в универсальном дизайне обучения (UDL).
2. Ряды (Table Rows Layout)
Ряды — это традиционная планировка класса, ориентированная на обучение, где центральную роль играет учитель. Она по-прежнему распространена в старшей школе и на экзаменах. Этот формат подчёркивает индивидуальную работу и максимальный контроль со стороны учителя. Все ученики имеют чёткий обзор передней части класса.
Лучше всего подходит для:
- индивидуальной работы и экзаменов. Ученики смотрят вперёд, концентрируясь на своей работе, доске и учителе.
- формальных, учитель-центрированных уроков в старшей школе.
3. Рабочие станции (Workstations). Популярный сегодня формат, тесно связанный с трендом «открытых образовательных пространств». Это гибкая, свободная среда, в которой предполагается выполнение разных заданий в зависимости от станции.
Лучше всего подходит для проектного и исследовательского обучения. Каждая станция имеет свою форму и назначение, что позволяет создавать задания с разными фокусами.
4. Подкова (Horseshoe Desks). Планировка «подкова» широко используется в университетских семинарах, но встречается и в школах. Главная особенность — никто не сидит спиной друг к другу, и все хорошо видят центральную зону.
Лучше всего подходит для:
- больших групповых обсуждений;
- пошаговой демонстрации и моделирования.
5. Двойная подкова (Double-U). Вариант с двумя рядами подковы, используемый в больших классах. Сохраняет фокус на центральной зоне, но оставляет меньше свободного пространства.
Лучше всего подходит для:
- учитель-центрированных, пассивных форм обучения;
- лекций, гостей, show-and-tell.
6. Круг / «О-форма». Парты стоят замкнутым кругом, все смотрят друг на друга.
Лучше всего подходит для:
- общеклассных обсуждений;
- демократического формата обучения;
- демонстраций в центре круга.
7. Конференция класса (Class Conference). Все парты объединены в один большой «конференц-стол».
Лучше всего подходит для:
- обсуждения «больших идей»;
- совместного использования ресурсов.
8. Ряды и колонны (Rows and Columns). Очень традиционная рассадка, распространённая до середины XX века.
Лучше всего подходит для экзаменов — ученики изолированы и не могут списывать.
9. Пары (Pair Up). Гибкий формат: можно работать и индивидуально, и в паре.
Лучше всего подходит для метода think–pair–share.
10. Перпендикулярный «подиум» (Perpendicular Runway). Два ряда учеников сидят лицом друг к другу.
Лучше всего подходит для:
- дебатов;
- презентаций;
- индивидуальной поддержки учителем.
11. «Стадион» (Stadium). Парты развернуты к центральной зоне.
Лучше всего подходит для:
- видео и презентаций;
- работы с ноутбуками и планшетами.
12. Парты у стен (компьютерный класс). Стала распространённой с появлением компьютерных классов в конце 1990-х.
Как пишут в исследовании:
А какие у вас есть любимые приемы, связанные с рассадкой? Поделитесь в комментариях!☕️
Полную версию статьи можно найти также в комментариях ❤️
Важная мысль: урок это все еще мини-спектакль, но не обычный, а скорее, перформанс или иммерсивный, вовлекающий “зрителя” – ребенка. И в наших руках подстраивать среду таким образом, чтобы это играло “на руку” целям нашего “представления” или состояния учителя.
Помня это, можно использовать рассадку всегда себе во благо! А картинки собрала в одну и переделала для нас с вами.
1. Группы столов (Table Groups Layout)
Лучше всего подходит для интерактивных практических уроков.
Группы столов поощряют социальное взаимодействие, что делает их идеальными для групповой работы и проектного обучения. Этот формат также часто используется в универсальном дизайне обучения (UDL).
2. Ряды (Table Rows Layout)
Ряды — это традиционная планировка класса, ориентированная на обучение, где центральную роль играет учитель. Она по-прежнему распространена в старшей школе и на экзаменах. Этот формат подчёркивает индивидуальную работу и максимальный контроль со стороны учителя. Все ученики имеют чёткий обзор передней части класса.
Лучше всего подходит для:
- индивидуальной работы и экзаменов. Ученики смотрят вперёд, концентрируясь на своей работе, доске и учителе.
- формальных, учитель-центрированных уроков в старшей школе.
3. Рабочие станции (Workstations). Популярный сегодня формат, тесно связанный с трендом «открытых образовательных пространств». Это гибкая, свободная среда, в которой предполагается выполнение разных заданий в зависимости от станции.
Лучше всего подходит для проектного и исследовательского обучения. Каждая станция имеет свою форму и назначение, что позволяет создавать задания с разными фокусами.
4. Подкова (Horseshoe Desks). Планировка «подкова» широко используется в университетских семинарах, но встречается и в школах. Главная особенность — никто не сидит спиной друг к другу, и все хорошо видят центральную зону.
Лучше всего подходит для:
- больших групповых обсуждений;
- пошаговой демонстрации и моделирования.
5. Двойная подкова (Double-U). Вариант с двумя рядами подковы, используемый в больших классах. Сохраняет фокус на центральной зоне, но оставляет меньше свободного пространства.
Лучше всего подходит для:
- учитель-центрированных, пассивных форм обучения;
- лекций, гостей, show-and-tell.
6. Круг / «О-форма». Парты стоят замкнутым кругом, все смотрят друг на друга.
Лучше всего подходит для:
- общеклассных обсуждений;
- демократического формата обучения;
- демонстраций в центре круга.
7. Конференция класса (Class Conference). Все парты объединены в один большой «конференц-стол».
Лучше всего подходит для:
- обсуждения «больших идей»;
- совместного использования ресурсов.
8. Ряды и колонны (Rows and Columns). Очень традиционная рассадка, распространённая до середины XX века.
Лучше всего подходит для экзаменов — ученики изолированы и не могут списывать.
9. Пары (Pair Up). Гибкий формат: можно работать и индивидуально, и в паре.
Лучше всего подходит для метода think–pair–share.
10. Перпендикулярный «подиум» (Perpendicular Runway). Два ряда учеников сидят лицом друг к другу.
Лучше всего подходит для:
- дебатов;
- презентаций;
- индивидуальной поддержки учителем.
11. «Стадион» (Stadium). Парты развернуты к центральной зоне.
Лучше всего подходит для:
- видео и презентаций;
- работы с ноутбуками и планшетами.
12. Парты у стен (компьютерный класс). Стала распространённой с появлением компьютерных классов в конце 1990-х.
Как пишут в исследовании:
Не существует единственного варианта рассадки, который обеспечивал бы позитивные поведенческие и академические результаты для всех задач, поскольку исследования ясно показывают, что характер задания (интерактивный или индивидуальный) должен определять рассадку.
А какие у вас есть любимые приемы, связанные с рассадкой? Поделитесь в комментариях!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤13👍3🔥2