Часто можно слышать, что работа в школе, работающей по программе международного бакалавриата, дает массу карьерных возможностей. А в чем это выражается?🤔

Например, в ролях! Каждый едьюкейтор (educator) может выполнять массу ролей в школьном сообществе и в IBEN (International baccalaureate educator network). Давайте посмотрим на них внимательно?

Школьными ролями могут быть:
👉ATL Coordinator - Координатор работы над подходами к учению, координатор развития софт-скилов учащихся
👉 Community Project Coordinator - Координатор Общественного проекта (MYP)
👉General and Academic Counselor - Советник по общественной и академической деятельности
👉Head of Faculty - Глава департамента / методобъединения / кафедры
👉ICT Coordinator - Координатор ИКТ
👉Personal and Professional Skills Сoordinator - Координатор профессионального развития учителей
👉Programme Associate - Координатор программы
👉Service Learning Coordinator - Координатор проектов по служению (PYP, MYP)
👉University and Career Counselor - Консультант по поступлению в университеты и профориентации
👉CAS Coordinator - Координатор проектов по служению (DP, CP)
👉Deputy / Assistant Head - Заместитель директора
👉Group of Schools Affiliate - Помощник группы школ (В СНГ почти не встречаются группы школ, работающие под одним брендом, но в мире достаточно распространено. Обычно человек на этой должности следит за единством академических стандартов)
👉Head of Section - Глава секции (Обычно помогает Помощнику группы школ по академическим стандартам группы предметов)
👉Librarian - Библиотекарь
👉Personal Project Coordinator - Координатор Персонального проекта (MYP)
👉Reflective Project Coordinator - Координатор Аналитического проекта (CP)
👉Teacher - Учитель ❤️

На все роли можно официально зарегистрироваться на https://internationalbaccalaureate.force.com/ibportal
Координатор PYP, MYP, DP или CP, после получения оповещения по почте, подтвердит ваш статус - и вы станете видимыми для организации ✌️

Обязательно обозначьте для IBO ваши роли!
- При оценочных визитах это играет важную роль;
- Это облегчает ваше продвижение в IBEN (International baccalaureate educator network), то есть позволяет строить карьеру внутри организации;
- Когда вы выполняете эти роли, вы помогаете школьному сообществу и развиваете у себя массу навыков, полезных в профессиональном и жизненном смысле🌷

Продолжим про роли?

Сегодня я расскажу про роли в IBEN (International baccalaureate educator network): их функционал помогает IBO организовывать оценочные визиты, улучшение программ и профессиональное развитие учителей 💪

Каждый член IBEN и работает в школе, и эпизодически предстает в этих ролях. IBO своевременно за счет организации обеспечивает членов IB курсами профессионального развития. При изменениях в программах члены IBEN первыми получают обучение по измененным стандартам. Эти курсы обязательны: если их не проходить, эту роль с вас снимут. А вот при увольнении из школы IB вы можете продолжать выполнять работу для IBO: масса учителей, например, вышедших на пенсию, продолжает давать семинары или проверять работы 🌷

Роли начального уровня (Initial roles) в IBEN такие:

👉Workshop Leader - Ведущий семинаров профессионального развития.
Способствуют профессиональному развитию учителей в школах, реализующих программы IB. Они вносят свой вклад в глобальную систему обеспечения качества предоставления услуг по повышению квалификации.
Требования: Пройти как минимум два актуальных семинара IB, желательно в течение последних трех лет, причем один из них должен быть очным, и иметь опыт содействия обучению учителей.

👉Building Quality Curriculum Reviewer - Рецензент качества учебных программ
👉Building Quality Curriculum School Reviewer - Рецензент качества учебных программ на уровне школ
👉Building Quality Curriculum Senior Reviewer - Старший рецензент качества учебных программ
Рецензенты участвую в процессе улучшения качества учебных программ.
Требования: Для того, чтобы исполнять эти роли, надо быть опытным членом IBEN

👉Course Outline Reader - Читатель учебных программ
👉Reader - Читатель документов
Они читают, анализируют, оценивают и представляют в региональный офис отчет, используя системы IB, о документальных свидетельствах, представленных школой в поддержку своего заявления о выдвижении кандидатуры, авторизации или верификации. Требования: существует несколько типов заданий, которые читателям может быть предложено выполнить в зависимости от их опыта.

👉School Visit Team Member - Эксперты оценочных визитов
Члены группы посещения школ будут участвовать в визитах по проверке и оценке программ, представляя IB. Они будут отвечать за проведение визита под руководством руководителя группы (School Visit Team Leader) и участие в подготовке окончательного отчета и рекомендаций для регионального офиса IB.
Требования: Участие в проверке или оценке школы, желательно (но не обязательно) в качестве руководителя школы или координатора IB.

На все роли можно официально зарегистрироваться на https://internationalbaccalaureate.force.com/ibportal
Необходимы рекомендации от двух человек (например, координатора программы и директора школы). Они получат оповещение по почте после подачи вами документов - вы пройдете отбор, проверку CV, тренинги онлайн и офлайн - и вот вы член IBEN 💪

Более подробный список требований по каждой роли доступен там же, на myib 🌷

Отборочные задания отнимают около 10-20 часов, тренинги - около месяца. Этот путь непростой, но увлекательный и очень полезный для профессионального развития. За каждое задание (например, визит в школу или семинар) член IBEN получает зарплату от IB.

Кампании набора на эти роли случаются достаточно часто, по мере возникновения кадрового голода в IBEN.

Дерзайте! У вас все получится ❤️

Немного юмора.

Мы знаем, что программы IB ставят перед учителем много вызовов и тем самым обеспечивают ему органичное профессиональное развитие💪

Для учащихся ситуация очень похожа: после программ международного бакалавриата они готовы ко многим жизненным, академическим и профессиональным вызовам. Они умеют работать в группе, принимать лидерские и исполнительские роли, делать исследования, задумывать и реализовывать общественные проекты 👍🏻

Но это иногда может быть сложно 😀 не забывайте, что работа по программам IB полезна и сложна не только для нас, коллеги, и заботьтесь о наших дорогих учениках ❤️

И будьте снисходительны к их жалобам 👇

В июле наконец был принят закон, который убрал юридическое понятие «образовательная услуга». Предполагается, что это поднимет престиж педагогической профессии, то есть учителей перестанут воспринимать как представителей сферы обслуживания и будут больше уважать. Ну что ж, будем надеяться!

#мнения

Новый информационный бюллетень НИУ ВШЭ в рамках Мониторинга экономики образования выявил ключевые дефициты в учительских компетенциях и необходимых им методиках.

Кое в чём они зависят от стажа педагога: например, на инфографике видно, что молодым учителям сложнее, чем остальным, даётся работа с детьми, имеющими трудности в поведении, а учителям с большим стажем — работа с цифровыми технологиями.

В то же время нехватку методик работы с одарёнными детьми, а также с детьми с ограниченными возможностями здоровья ощущают все педагоги.

Ещё больше любопытных исследований июля смотрите по ссылке →

#исследования

Мне кажется, самое лучшее в системе международного бакалаврита - это именно ее внимание к важным трендам в образовании. Все только заинтересовались междисциплинарностью - а она уже 25 лет как встроена в школьные рутины IB, и бонусы ее для участников образовательного процесса просчитаны и измерены 😁

В документе “Fostering interdisciplinary teaching and learning” излагаются бонусы, которые несет в себе междисциплинарность в обучении. Всем, кто хочет писать идеальное планирование междисциплинарных исследований, я рекомендую проштудировать это пособие. Единственный его недостаток - публикация 2015 года, то есть там старые критерии МДИ. Но это не снижает ценности остальных советов!

Итак, какие бонусы в междисциплинарности нашли составители пособия?

Для учеников:
- позволяет студентам творчески использовать области знаний для достижения нового понимания;
- развивает гибкость ума, что готовит их к обучению на протяжении всей жизни;
- способствует интеллектуальному развитию, обеспечивая целостный подход к изучению сложных вопросов и идей;
- демонстрирует важность сотрудничества и командной работы между дисциплинами (важный жизненный навык);
- поддерживает и поощряет передачу понимания концепций между предметами.

Для учителей:
- развивает целостное понимание дисциплинарных концепций и контекстов;
- расширяет сотрудничество между предметными группами и способствует укреплению связей в коллективе;
- позволяет предметным группам разделить ответственность за развитие содержания, навыков и процессов (эффективное управление временем);
- предлагает возможности для глубокого и разнестороннего профессионального развития в сотрудничестве с коллегами из других предметных групп.

Все ли учтено? А по-вашему, почему все "заболели" междисциплинарностью в последнее время?

💥Часто можно встретиться с тем, что не все в полной мере понимают, что такое глобальные контексты MYP и зачем они нужны. Зачем сет из еще 6-ти предельно общих понятий, если есть ключевые концепции (key concepts) и связанные концепции (related concepts)?

❗️Давайте разбираться!
Концепции - это мощные идеи, имеющие широкое применение, но значение концепций может меняться по мере того, как люди испытывают и интерпретируют их в различных контекстах. Контексты открывают возможность для новых точек зрения на проблематику, дополнительную информацию и уточнение знаний.


🌎В программе MYP шесть Глобальных контекстов (GC) играют роль призмы, с которой учащиеся смотрят на предмет.

Например, мы изучаем рэп.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Identities and relationships / Личность и отношения”, мой фокус внимания придется на то, почему рэп откликается такому количеству людей.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Orientation in space and time / Ориентация в пространстве и времени”, мой фокус внимания придется на историю и географию рэп-культуры.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Personal and cultural expression / Личное и культурное выражение ”, мой фокус внимания придется на создание рэп-композиции и исполнении ее.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Scientific and technical innovation / Научные и технические инновации ”, мой фокус внимания придется на влияние современных способов музыкального продакшена на творчество рэперов.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Globalization and sustainability / Глоализация и устойчивое развитие”, мой фокус внимания придется на позитивные и негативные аспекты влияния рэп-культуры на молодёжь.

🌏Если я смотрю на рэп в контексте “Fairness and development / Честность и развитие”, мой фокус внимания придется на отношение рэперов к женщинам, например.

Глобальные контексты - важный и нетривиальный инструмент ориентирования учебного процесса. Используйте и наслаждайтесь ❤️

Вернёмся к междисциплинарности, кстати. Я ее люблю и уважаю ❤️

Глобально в системе IB выделяют три степени интеграции предметов друг в друга: междисциплинарность, трансдисциплинарность и мультидисциплинарность.

В чем же разница?

👌Мультидисциплинарные проекты работают с несколькими дисциплинами, сохраняя границы между ними. Таким образом, мы имеем несколько разных дисциплинарных точек зрения, с которых исследуют тему, вопрос или идею (параллельно или последовательно).

👌Междисциплинарные проекты работают с разными дисциплинами, размывая границы между ними. Здесь необходимо взаимодействие между дисциплинами для достижения нового, комплексного понимания темы, вопроса или идеи.

👌Трансдисциплинарные проекты работают за границами предметов, которые как бы становятся неактуальными. Дисциплины взаимодействуют, чтобы изучить вопрос, используя общий подход к исследованию

🔥Таким образом, как видите, дело в степени интеграции предметов друг в друга для каждого проекта. Интеграция касается преимущественно предметного инструментария, метолов исследования, подходов и концепций.

Трансдисциплинарные проекты составляют основу обучения в начальной школе (IB PYP). Более того, в начальной школе в принципе нет монодисциплинарных юнитов - все планирование является трансдисципдинарным. Мульти- и междисциплинарные проекты являются требованием для IB MYP, программы для средней школы (10-16 лет). Хотя все оперируют термином междисциплинарность как более общим по значению и оттого чаще употребимым, тонкости про интеграцию предметов мне кажутся практически важными 😌

Смотрите, какие полезности от канала «Щас сделаю»!

А все потому, что его делает учительница для учителей ❤️

Смотрите, что за морями делается)

The Teachers Guild -- комьюнити учителей, цель которых «Preparing our students to be the problem solvers of tomorrow». Красивое 🙂

Учителя проводили (насколько я поняла, в прошлом) 14-недельные челленджи по решению всяческих проблем. Вот, например, одна из тем: How might we build empathy for students so that we serve their diverse needs and better understand each other?

На сайте много всего интересного -- коллеги делятся тулкитами (новое слово -- раз : ), рассказывают о решениях. Например, учителя из Бронкса рассказали, как заинтересовывали чтением, а учительница из Калифорнии показывала детям важность математики через работу с данными. Также на сайте есть пособие о применении дизайн-мышления в преподавании (новый метод -- два).

Очень много новых слов и идей, красивых файликов -- интересно, в общем)))

Итак, вернемся к карьерным возможностям в IB. Про школьные роли и роли в IBEN можно почитать здесь и здесь.

Одна из самых очевидных возможностей работать на IBO - это стать экзаменатором.

🎈Это очень полезно для организации, ведь работы в DP, CP, MYP всегда нужно проверять!
🎈У вас будет доступ к тренингам профессионального развития, которые позволят вам улучшить ваши собственные практики преподавания и подготовки к экзаменам;
🎈Вы по-настоящему прочувствуете критерии оценивания.
🎈Этот труд достойно оплачивается IBO.
🎈В вашем резюме это будет доказанным опытом международной экспертизы в образовании.

Подробнее узнать о том, как подаваться на экзаменатора, можно здесь. Там же можно нажать клавишу "Apply", и процесс подачи начнется ❤️
Вашу анкету проверят, потом надежность вашей кандидатуры подтвердит координатор по выбранной программе школы, где вы работаете. Вы подадитесь на сессию в системе IBIS и пройдете дистанционное обучение. Сессии - две в год. Ноябрьская (не слишком многочисленная) и майская (вот здесь придется проверить много работ).

Какие сейчас предметы нужны?! Например, ищут экзаменатора по Персональному проекту на французском, по музыке, по аналитическому проекту в CP.

Советую вам время от времени заходить на ссылку выше и мониторить интересные вам предметы в рубрике "Vacancies".

Дерзайте! Все получится! ❤️

А кто у нас админ?

(Уважаю причины, по которым люди употребляют феминитивы, но для меня они не очень органичны)

Лебедева Полина @pollebedeva

🇫🇷🇬🇧8 лет проработала в международной школе
🌎Тренер учительских команд в системе международного бакалавриата (IB MYP Workshop leader)
🌍Эксперт оценочных визитов (IB MYP Visiting team member)
😎Экзаменатор по ТОК (IB DP)
🇫🇷Экзаменатор международных экзаменов по французскому языку DELF
✍️Учитель высшей категории
😇Устала быть крутой и уволилась из школы
🇬🇧Придумала разговорный курс MINDFUL ENGLISH, потому что хотела дать людям поговорить на английском без паники из-за ошибок
💪Вот, теперь канал делаю: рефлексирую опыт
🤩Готова к сотрудничеству и интересным коллаборациям ☺️

Спасибо, что подписались ❤️