Одна фоточка про вечернюю рефлексию. Мы не рассказываем, что там происходит - но происходящее там всегда важно и для нас. Удивительно, что в каждом лагере дети хотят вечером предыдущего дня почти ровно того, что будет завтра, в крайнем случае послезавтра:)

Сегодня просили "еще немного физики?", "можно все-таки футбол?", говорили "очень полезная математика" (несколько человек именно это, - "полезная"), массово грустили, что смена перевалила за середину, и, как каждый день - просили "еще немножко микроэлектроники", "можно вы сделаете еду немного короче, и другие занятия короче, - но побольше микроэлектроники", "можно все уменьшить, и оставить только микролектронику и физику? Ну ладно, еще математику!".

А мы как не слышим! Всякий же нормальный человек, смотря на программу лагеря, основной контингент которого - четвероклашки, хорошо понимает, что ставить больше двух пар в день формализованных занятий нельзя. Без математики не обойтись. Без начал физики, химии, астрономии - не обойтись тоже, потому что микроэлектроника развивается с учетом этих областей знаний. Без спорта и групповых активностей ребенок утомится за первый же день; отдых нужен хотя бы по 15 минут между активностями... И вот что делать? Искать 25-26 час в сутках для еще одной пары спецпредметов, - или слушать, как юные инженеры каждый день, все три года лагеря, просят нас на вечерних рефлексиях сделать что-нибудь, чтоб раздвинуть время..?:)

Потом, когда какие-нибудь солидные взрослые люди говорят мне, что так не бывает. Что не может ребенок сам хотеть в четвертом классе изучать одновременно программирование, проектирование устройств, электронику, инженерное проектирование, математику и физику. И каждый из предметов требует по 2-4ч/нед. Я вспоминаю эти детские рефлексии, - и очень хочу позвать взрослых солидных людей посмотреть на то, что бывает, когда детям не рассказывают, что им пока рано самоопределяться, - а предлагают немножечко спецпредметов. Совсем капельку. Маленькую.

А, да, - дети еще регулярно жалуются, что "ассистенты иногда хотят за нас сделать, но я отказываюсь, и говорю, что хочу сам сообразить". Замечательно; конкуренция за деятельность это прекрасно:) У детей-ассистентов есть установка помогать детям-поступающим определенным образом, - практически всегда соблюдаемая, как я посмотрю😉

А еще, поступающие дети уже начали предлагать свои активности в лагере, сегодня это были настолки, организатором стал один из абитуриентов. Именно так и происходит у нас каждый год в лагере: творчество взрастает там, где ему можно. Когда дети-ассистенты творят ежедневно, когда преподаватели кайфуют и спят иногда по четыре часа (я все вижу, Наташа: поклянитесь, что сегодня ляжете пораньше!!), чтоб сделать вау, - когда команда организаторов лагеря ежеминутно держит руку на пульсе, чтоб живое движение наполняло пространство лагеря, - как тогда детям удержаться от творчества?:) Всем можно; - и мы не рыжие!:)

В этом году у нас в процессе лагеря еще деловая игра с семьями. И там тоже организуется творческое пространство! В декабре я написала здесь в канале о том, что родительская команда проекта выросла в самостоятельную единицу силы. Сейчас, спустя всего полгода, я вижу, что приходящие в проект родители поступающих явственно взаимодействуют с этим пространством уже на деловых играх, предлагая свои творческие смыслы.

...Каждый год я не хочу делать лагерь. Это невероятно затратно по силам, и никак не оправдано финансово. Каждый год именно в лагере я сама понимаю, каким будет следующий год жизни проекта. Каждый год результатом лагеря является увеличение проекта на еще одну группу наших людей.

Внутри меня новый год проекта случается в среду, - в день, когда лагерь пересекает экватор:)
И спасибо тем, кто сегодня это чувство разделил с командой проекта❤️

Фотографии за сегодня выложу чуть попозже, как приду в себя)

Самое главное: семь человек, которые приходят без бутылок для воды, очень прошу завтра все же прийти с ними! Я не зря писала о том, что нам важно чтоб у детей была возможность пить воду, не отвлекаясь на походы в здание к питьевому фонтанчику. У нас интенсивная программа, ребенок будет пропускать инструкции, если уходить, и не сможет успешно выполнить задание. А на улице по 2-3 часа у нас ежедневная практика, и температура за бортом ближе к 30!

Сегодня организовывала перед математическим квестом опрос, заставляла тех, у кого не было бутылок, выпить по два стакана воды до выхода на улицу. Ну не можем мы не выходить! Нарушение питьевого режима чревато головными болями, тепловым ударом, - да и не позволяет ребенку проявить максимум способностей на занятиях. Если нет бутылки, дети никогда не пьют достаточно. И как бы мы ни старались выловить всех с дефицитом воды, это нереально гарантировать. Но мы можем просить предъявить бутылки с водой когда строимся для выхода на улицу, и это поможет...

Ну пожалуйста, бутылки дайте им завтра, а?(